對于“國培計劃”，包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目”兩項內(nèi)容。下面是小編給大家?guī)淼木€上國培心得體會，以供大家參考！
很榮幸參加本次國培教育，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時間里，我體會到做一名幼兒教師的使命感，并且也讓我成長了許多。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到做為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。但我會盡我所能，不斷學(xué)習(xí)，在理論中提高，在實踐中成長，努力做一名優(yōu)秀的'幼兒教師。現(xiàn)在我把我的一些學(xué)習(xí)的感悟與大家分享。
一名優(yōu)秀的幼兒教師，首先要熱愛教育事業(yè)，還要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？我認(rèn)為要做到以下幾點
1、做為一名優(yōu)秀的幼兒教師，要把愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心融合于一身。在幼兒教育中，愛的力量是偉大的。老師的愛是一種無私的、偉大的愛，它是教師與幼兒間最有力、最自然的連接點,是打開幼兒心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛，盡管他們性格不同，但是他們都是有感情和思想的。幼兒是一張純潔的白紙，需要每一位老師以愛為核心，細(xì)心對待每個孩子，把他們變成丹青之作。
2、要重視對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)；班級幼兒表現(xiàn)是衡量一個老師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累。對他們良好行為的培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園就開始。在每天活動的各個環(huán)節(jié)，時時注意對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)；同時，老師必須以身作則。因為老師的行為隨時會被孩子看見、模仿。所以一定要嚴(yán)格要求自己，要讓孩子們感覺老師可敬可愛。
我們要培養(yǎng)孩子形成完整健康的人格，不僅僅是傳授知識，更需要我們了解幼兒園孩子成長的需求，創(chuàng)造各種有利于孩子成長的條件。
這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步地明白了新時代的幼兒教師不在是充當(dāng)授課的單一角色，而是有更多的角色，例如：組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)作者、參與者、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，來適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動。總之，通過這次學(xué)習(xí)，我深深意識到，做為一名幼兒教師，一定要以愛為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真、善、美，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮。
來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。
一、改變觀念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
三、努力實踐，力創(chuàng)特色
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我轉(zhuǎn)自 可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
一.不斷學(xué)習(xí)。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
二.自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。
三.相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。
這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。
這十五天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
總之，這次培訓(xùn)僅說“收獲大”是不夠的，我會把這次提高專業(yè)成長的機(jī)會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期“國培計劃”語文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷，專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng)，讓我既有觸動和反思，感動和驚喜，更有理念的更新和專業(yè)知識的延伸與提升。這是收獲豐厚的半個月，也是促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長的半個月！十五天的學(xué)習(xí)熏陶，讓我反復(fù)不懈地告訴自己：從現(xiàn)在起，做一個幸福的教師。
1、提高教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培，讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。教育是充滿智慧的事業(yè)，教師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神，人們無利而不往。作為教師的我們，必須保持寧靜的心境，欣賞自己所從事的教師職業(yè)，恪守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計較名利功德，廉潔修身，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。學(xué)生有感情，有理智，我們必須信守“教師一天，學(xué)生一輩子”的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑。具有一顆熱愛學(xué)生的真誠無私的心，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，增強(qiáng)育人功能，更好地按照教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做快樂幸福的教師。
2、樹立“活到老 學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀
“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書和教書。讀書是利己的，教書是利人的，然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的?！边@是教育專家高萬祥老師的至理名言。高萬祥是全國優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語文特級教師，江蘇省中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長，蘇州市首屆名校長。__年獲《中國教育報》全國首屆十大讀書人物。高萬祥老師面對爆滿報告廳的上千名聽眾，口若懸河講解讀書的精華，滔滔不絕演說讀書成功的經(jīng)典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場聽眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺中握緊拳頭奮起讀書。
的確，讀書是我們老師一輩子要做的事，因為“傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對處于改革開放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說是見多識廣，知識量在飛速增長。他們除了課堂學(xué)到的知識外，讀經(jīng)典著作，看時事新聞，古今中外，天文地理，無所不及。他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。我們教師應(yīng)同時具備兩種身份：既是教師，又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職，必須樹立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。靜下心來，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
3、更新教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進(jìn)的時代卻讓我們不少教師感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多，可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，各位專家在講解自己的理論觀點時，都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，“以小見大”，傳授知識、講析技法、闡明理念。讓我們在教學(xué)的“迷宮”中找到了方向，在共鳴中達(dá)到了共識……
時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿態(tài)來面對新課程。
4、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識的教學(xué)模式，對提高我們的理論水平和實踐能力有極大的幫助。省教育專家于樂老師分析了十年課改的成敗，指出課程標(biāo)準(zhǔn)__年版與__年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿相比“改”了哪些內(nèi)容，如何加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的落實；上海市特級教師、全國優(yōu)秀教師王雅琴專家號召我們樹立課程意識，心中有課程。
她認(rèn)為課改以來，語文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過程和方法，當(dāng)我們的注意力走向“怎么教”的時候，卻忽略了“教什么”這個教學(xué)的根本。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊知識點的'組成，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別，知道對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，把握好知識的深度和廣度。
我們從中可以很容易地感受到，新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想，更要有扎實的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。
總之，參加這次國培獲益頗多。在未來的教育教學(xué)征途中，我會更加堅守課堂教學(xué)這個主陣地，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)齲始終站在語文教學(xué)的前沿，不斷研究新情況，解決新問題，扎扎實實地去探索和實踐，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累，成長為一個實實在在的幸福教師。
經(jīng)過八天的訓(xùn)練，我在思想上洗了澡，在教學(xué)理念上有所創(chuàng)新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技巧、教學(xué)理念等方面都有了顯著的提高和改變。結(jié)合專家的講課和名師的示范課，反思以往工作中的不足，了解自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)讓我們與專家面對面交流，用生動的案例和簡潔精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的許多困惑。下面我講三個經(jīng)歷：
首先，聽專家講課并從中受益
許多著名教育家的講座為我們注入了教育科學(xué)理論的源泉。它給我們帶來了精神啟蒙、情感熏陶和精神享受，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”。
比如張婉華的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我從農(nóng)村孩子沒什么可寫的誤區(qū)中解脫出來，明白了寫作要貼近孩子的生活，作文教學(xué)要融入孩子的生活，要把孩子獨特的游戲生活、附近的校園、家庭、社會生活變成豐富的寫作源泉。讓孩子用自己的感官觀察生活，用筆記錄生活，讓孩子享受生活，享受構(gòu)圖。只有追求孩子的需求，創(chuàng)造孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗作文的成功，小學(xué)生的作文才能輝煌。
又如：專家沈在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源是可以替代的”這個問題，并在日常教學(xué)中教給我們有效的替代方法。比如沒有書法家的字可以展覽，老師同學(xué)的字可以展覽；沒有電腦，你無法在網(wǎng)上收集信息，你可以看電視，聽廣播；如果買不起賀卡，可以用紙畫，比買更有個性。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我很深的感受。
第二，與學(xué)生互動，并從他們身上取得進(jìn)步
每次交流討論，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱捏w會。每個話題都會引起小組成員的熱烈討論，每天都有不小的收獲。在交流中，大家各抒己見，給了我更廣闊的視野，掌握了更高的教學(xué)技巧。所以，討論交流豐富了我，讓我進(jìn)步了。我會將所學(xué)所悟應(yīng)用到實踐中。只有這樣，我才能使我的工作更加得心應(yīng)手，教學(xué)效果達(dá)到一個新的水平。
第三，享受教育，獲得快樂
幾天的學(xué)習(xí)很辛苦也很累，但是讓我很開心。我了解到，只有不斷地給自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。大家都知道，要給學(xué)生一碗水，就得有一桶水?，F(xiàn)在，一桶水滿足不了需求。我們需要給孩子注入生活的水源，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，反思，記錄自己的經(jīng)歷。在完成中思考，在行動中學(xué)習(xí)，將是我未來的目標(biāo)。
進(jìn)入國培，聽專家講課，吸收名師精華，這種培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)，對教材和教學(xué)方法有了更新更全面的認(rèn)識。我們會將所學(xué)的理論知識用收獲、用情懷、用熱情運用到自己的教學(xué)中，通過不斷的應(yīng)用和總結(jié)來改變自己的教育觀念，從而充分發(fā)揮教師的人格魅力。做一個快樂的老師，教快樂的學(xué)生。
剛剛過去的五天國培培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束了，回想起這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲很多，感觸也是很深，下面我就把自己的心得小小的和大家分享一起。
我工作已經(jīng)一年多了，教的是語文，我一開始接觸到這個崗位的時候是很別扭的，總是找不到正確的切入點，很力不從心的感覺。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我現(xiàn)在明白，其實造成這種情況的原因就是我自己對教材的重點難點把握不足。
對于學(xué)生們的實際情況也不夠了解，我自己覺得簡單的對于學(xué)生們來說并不簡單，導(dǎo)致把教學(xué)目標(biāo)定得過高，最終的結(jié)果就是學(xué)生們也開始不喜歡這門學(xué)科，從而導(dǎo)致整個班級的成績下滑。所以通過這次的培訓(xùn)，我的第一個收獲就是一定要根據(jù)學(xué)生們的真實情況制定合理的目標(biāo)。
教學(xué)方法不同的老師有著不同的辦法，我之前學(xué)習(xí)過其他老師的小組討論模式，但是效果一直不好，學(xué)生們之間的互動很少，時間浪費了，效果還沒有達(dá)到。聽了這次的老師的指導(dǎo)，我才發(fā)現(xiàn)這并不是這個方法不好，而是我們需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。
沒有合理的運用這個方法，分小組的這個方式是很新穎的，我們需要更多的耐心和更多的信心去給到學(xué)生們，對他們多一點包容，然他們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。
通過這次培訓(xùn)，我還有一個很大的感觸就是，老師是一個不一樣的職業(yè)，基礎(chǔ)的素質(zhì)一定是需要很好的，就算自己現(xiàn)在的素質(zhì)不是很高，那就一定要不斷地去培養(yǎng)不斷的去學(xué)習(xí)，交教給學(xué)生們的知識是自己有信心的，有自己的理解的，如果連老師自己都不明白自己的要講的是什么，那還談什么給學(xué)生們講解呢？那不是無稽之談嗎？
以上就是這次培訓(xùn)我個人的一些感受，教育行業(yè)是一個需要愛的行業(yè)，我們要給更多的愛給到我們的學(xué)生們，讓他們感受到這一點，在學(xué)習(xí)中感受到愛感受到快樂。這是最重要的。