讀書(shū)使人成長(zhǎng)，讀書(shū)可以豐富精神，充實(shí)生活。讀書(shū)的美妙無(wú)法用言語(yǔ)完美的詮釋。下面小編給大家整理的唯一的聽(tīng)眾讀書(shū)心得體會(huì)范文五篇，希望大家喜歡!
在人生道路上，都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，要克服這些困難，就能看見(jiàn)陽(yáng)光和彩虹，自身的努力是必不可少，但還有重要的一點(diǎn)，卻經(jīng)常被大家忽視——?jiǎng)e人的鼓勵(lì)。
別人的鼓勵(lì)，真的是這么重要嗎?答案是肯定的。在《唯一的聽(tīng)眾》這篇課本就得到了最好的答案。
文中的“我”拉小提琴就像刷相退一樣，可之后為什么這么厲害?就是因?yàn)槟俏幻@人老太太對(duì)他的鼓勵(lì)與肯定，才讓他成為一位音樂(lè)天才。
不要忽略鼓勵(lì)的力量，它能讓悲傷的人重新恢復(fù)喜悅;它能讓絕望的人重拾勇氣;它能讓一個(gè)本來(lái)就努力的人，再次加快了前進(jìn)的步伐;它能夠讓所有人的心里感到光明和溫暖;它不是金山銀山那樣貴重的物品，它不是貂皮那樣美麗，它只是一句簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，一句：你真棒!我很欣賞你，卻能讓無(wú)數(shù)黑暗中掙扎的人看到期望。
在現(xiàn)實(shí)中的鼓勵(lì)的作用這么大，為什么很難被察覺(jué)呢?因?yàn)槟苋藗冊(cè)诔擅?，飽受被全世界所冷漠和排斥，比如：馬云、比爾。蓋茨……可是，他們的親人必須會(huì)鼓勵(lì)和支持，給了他們堅(jiān)定的信念，明白還是有人支持著自我，從而頂著困難，一步一步走向成功。
請(qǐng)不要吝嗇你的鼓勵(lì)，它雖小，但力量大。也許以后你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的一句鼓勵(lì)，造就了別人的成功。
閱讀了落雪所著的《唯一的聽(tīng)眾》之后我不僅僅為作者熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的追求堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神所感動(dòng)，更為老音樂(lè)家的人格魅力所吸引。
文章敘述了一個(gè)感人的故事，“我”開(kāi)始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂(lè)家的關(guān)懷下，“我”的自信心增強(qiáng)了，堅(jiān)持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會(huì)上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長(zhǎng)故事，能夠看出關(guān)懷、幫忙、和鼓勵(lì)，能夠幫忙一個(gè)孩子樹(shù)立起自信心，而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。
多么忠誠(chéng)而偉大的聽(tīng)眾，她不僅僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實(shí)，每個(gè)人都有天分，每個(gè)人都能夠成功，可是，成功的道路從來(lái)不會(huì)一帆風(fēng)順，作為一名教師，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有把課文讀正確，沒(méi)有把作文寫(xiě)生動(dòng)，我們又是什么態(tài)度我們能否靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看孩子應(yīng)對(duì)教師那驚慌無(wú)助的神情如果換一個(gè)角度去思考，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)比上一次讀得流利了，他已經(jīng)比上次的作文有提高了。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每一個(gè)學(xué)生，畢竟人與人之間是有差異的，但我相信，每個(gè)孩子都是能夠塑造的。
我們不僅僅要做學(xué)生的聽(tīng)眾，更要做學(xué)生的觀眾。尤其是此刻這種高效課堂下的課堂教學(xué)，我們更要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺(tái)，使學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分展示，使他們的才智得以充分發(fā)揮。
讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去，做孩子們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，用我們的愛(ài)心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大，使他們距離成功越來(lái)越近。
今日我們學(xué)了課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，之后到了樹(shù)林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得十分好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。
對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，可是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都期望自我能被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)會(huì)在被表?yè)P(yáng)被鼓勵(lì)后不開(kāi)心呢我是一個(gè)很自信的孩子，可是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
有一次我有一道題做不出來(lái)，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來(lái)了媽媽?zhuān)瑡寢屨J(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來(lái)，并對(duì)我說(shuō)：“媽媽明白你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的!多讀讀題!”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說(shuō)的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!媽媽看到我做出來(lái)后，又表?yè)P(yáng)了我一句，說(shuō)：“真棒!做的不錯(cuò)!”我的心樂(lè)開(kāi)了花，在坐剩下的題時(shí)，我一向帶著愉快的心境，每一道都做得十分快，十分好。這就是鼓勵(lì)的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)。鼓勵(lì)的力量，就是如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的歡樂(lè)!
今日我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫做《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講了“我”在家拉小提琴，大家說(shuō)像在鋸床腿，我便在樹(shù)林里練習(xí)，“我”突然看到了老婦人，之后“我”每一天都為老婦人演奏，在老婦人的指導(dǎo)下，找回了自信心，成為了一名小提琴手的事情。
當(dāng)我讀到“‘真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。多謝你小伙子?！睍r(shí)，我的心不由得顫動(dòng)了一下，這位老人竟為“我”這種失敗者扮演一位聾老人!沒(méi)錯(cuò)，老人不僅僅是扮演一位聾老人的主角，而是想鼓勵(lì)“我”，讓我感受一下成功的滋味，做一個(gè)成功者，重拾信心。其實(shí)我也有過(guò)跟作者類(lèi)似的事例：那時(shí)候，我剛到廣東時(shí)，廣東話說(shuō)不好，說(shuō)錯(cuò)時(shí)常常受人取笑。自從不會(huì)廣東話以后，我便不敢在人多的場(chǎng)合說(shuō)話，之后我竟然連上課都不敢發(fā)言了。就在我無(wú)所適從的時(shí)候，是一位鄰居阿姨幫我找回了自信。她那慈祥的臉上始終帶著幾絲微笑。她對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)教你學(xué)廣東話吧!”我膽怯而又高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，阿姨教了我一句：“你好嗎?”，我試著說(shuō)出來(lái)的發(fā)音連阿姨也聽(tīng)不懂，我感到十分羞愧。阿姨卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們繼續(xù)練，好不好?”就這樣阿姨每一天都教我說(shuō)普通話。我漸漸發(fā)覺(jué)我的發(fā)音變了，并且在人多的場(chǎng)合下也敢說(shuō)話了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的廣東話已能夠運(yùn)用自如了。在以后的歲月里，當(dāng)我在課堂上用流暢的廣東話發(fā)言時(shí)，或者在跟別人用熟練的廣東話交流時(shí)，眼前總會(huì)出現(xiàn)阿姨慈祥的笑容和鼓勵(lì)的眼光，是這樣的笑容和鼓勵(lì)的眼光伴隨我一天天的成長(zhǎng)，使我重拾信心。
讀完《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后，是我懂得了一個(gè)道理：善意的謊言是美麗的，這種謊言不是欺騙，不是居心叵測(cè)。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋６m當(dāng)?shù)娜鲆恍┬≈e時(shí)，謊言即刻變?yōu)槔斫?。尊重和寬容，并且具有神奇的力量，沒(méi)有任何的不純潔。
鼓勵(lì)無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我明白了，鼓勵(lì)是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂(lè)白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自我無(wú)聲的鼓勵(lì)，改變了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最終最終成功的成為了一名小提琴家。可是，老人那諄諄的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè)白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂(lè)家，是因?yàn)槟俏弧岸@”的老人，也就是那音樂(lè)教授，那無(wú)聲的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤(rùn)你的心田;如同漿帆幫忙你漂游;如同一雙手呵護(hù)你成長(zhǎng)……你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn)，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO.1。無(wú)聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的!
無(wú)聲的鼓勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結(jié)果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他最終考上了重點(diǎn)大學(xué)。
無(wú)聲的鼓勵(lì)如同一針強(qiáng)心劑，總能使人感到振奮。鼓勵(lì)，是人類(lèi)最好的一種行為之一。
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