實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現(xiàn)實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì)大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。下面小編帶來(lái)的教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文大全，希望大家喜歡！
在這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。
一、為人師表是前提條件
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不就應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自我的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，個(gè)性是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一齊。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要留意翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神必須能得到他們用心地回應(yīng)————努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生就應(yīng)盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
20__年10月10日我隨系實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了環(huán)境優(yōu)雅的大瀝鹽步三中，進(jìn)行為期40天的教育實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)是我們四年大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的唯一一次，所以，隨隊(duì)的23名實(shí)習(xí)老師都格外珍重這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真地投入到了實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，在實(shí)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，包括我在內(nèi)的很多實(shí)習(xí)老師都產(chǎn)生了難以割舍的感情，舍不得哪里美麗的校園，那群天真活潑的孩子，還有那些對(duì)我們給予無(wú)微不至關(guān)懷的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及悉心指導(dǎo)的老師們，現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在此我總結(jié)一下自己在這40天里的學(xué)習(xí)工作生活。
這次教育實(shí)習(xí)主要分為兩大部分，一是語(yǔ)文教學(xué)，二是班級(jí)管理。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，我的進(jìn)步是明顯的，主要表現(xiàn)在：實(shí)習(xí)之前，備課常常感到無(wú)從下手；實(shí)習(xí)之后，已經(jīng)能獨(dú)立備課，包括學(xué)生情況的分析、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)內(nèi)容的編排等等基本都能獨(dú)立完成，然而，備課只是為上課做準(zhǔn)備，最終的目標(biāo)是把課上好，如何才算是把課上好，我認(rèn)為可以從學(xué)生們的課堂反應(yīng)得到答案，因此，在課堂的教學(xué)中如果能使用一種學(xué)生容易接受、富含知識(shí)性又不失幽默的方法表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，那么這樣的語(yǔ)文課就是成功的。通過(guò)不斷的聽(tīng)課、觀摩、試講和正式授課，我在這方面也取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)，尤其在授課過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的那種從容與自信，在遇到突發(fā)情況所表現(xiàn)出來(lái)的那種冷靜與淡定，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛所使用的詼諧幽諧的話語(yǔ)，在教學(xué)內(nèi)容的編排上所表現(xiàn)出來(lái)的不拘一格都得到了原語(yǔ)文老師馬洪清的贊賞。
在班級(jí)管理方面，從實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期開(kāi)始（第一個(gè)星期段考）我們就全面介入到班主任工作當(dāng)中去，每天從監(jiān)督學(xué)生搞衛(wèi)生，到檢查自修紀(jì)律，從分析學(xué)生情況，到培訓(xùn)班委干部，從指導(dǎo)獲獎(jiǎng)學(xué)生寫(xiě)感言，到找違紀(jì)的學(xué)生談話，事無(wú)大小，我們一一過(guò)問(wèn)，班主任工作細(xì)小繁多，卻必不可少，它是維持班級(jí)紀(jì)律和樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效保障。
我認(rèn)為，教師管理學(xué)生的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，“管”就是為了“不管”，如果能夠通過(guò)前期的教師管理獲得后期學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律，那么這種管理就是成功的，然而，初一階段的學(xué)生自制力較弱且處于性格的叛逆期，很多時(shí)候不僅不能遵守紀(jì)律，而且還刻意地去違反，因此，有效的班級(jí)管理就顯得特別的重要了。
關(guān)于班級(jí)管理我有兩點(diǎn)意見(jiàn)：
一、班級(jí)管理不僅僅是班主任老師的事，更是班委干部的事。教師想管理好班級(jí)，僅僅依靠自己的力量是不夠的，還應(yīng)該培養(yǎng)一群敢管理、會(huì)管理、善管理的班干部集體，定期給他們開(kāi)會(huì)，灌輸管理理念和方法，促使他們以身作則，樹(shù)立先鋒模范作用。
二、對(duì)待學(xué)生要賞罰并重，軟硬兼施。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，并在學(xué)生中宣傳，給大家樹(shù)立起好的榜樣；而對(duì)待屢屢犯錯(cuò)、屢教不改、性格倔強(qiáng)的同學(xué)，我很贊同鐘老師的意見(jiàn)，她認(rèn)為對(duì)待這部分同學(xué)，僅僅通過(guò)教育是很難取得成效的，應(yīng)該要給予嚴(yán)厲的懲罰，但如果懲罰后學(xué)生還是一肚子的不服氣，那也不行，還要耐心地教育一番，使得他們心服口服，打個(gè)比方：打了他們一巴掌還得給他們糖吃，把他們哄回來(lái)，這樣才能有效管理這部分學(xué)生。
40天的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，但我卻收獲了很多，有的是在大學(xué)課堂上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的，除此外我收獲了一份真摯友誼，真心祝愿我那班學(xué)生學(xué)有所成，永遠(yuǎn)都快快樂(lè)樂(lè)。
當(dāng)時(shí)莫名其妙的選擇英語(yǔ)師范專業(yè)，本來(lái)會(huì)更加喜歡挑戰(zhàn)的工作，可惜一些七七八八的事情，貌似我的未來(lái)還是被大人的世界圈在這樣一個(gè)框框里了。對(duì)于我這種向來(lái)能夠隨遇而安的人，也就硬著頭皮學(xué)了一路的英語(yǔ)，大四了，回頭想想，還真是覺(jué)得浪費(fèi)了光陰。
師范專業(yè)于我而言最重要的不過(guò)是續(xù)了我與孩子們的不解之緣，大言不慚的說(shuō)，從小帶了一群比我小的孩子長(zhǎng)大多多少少是自有一套對(duì)付他們的方法的，很開(kāi)心，因?yàn)閹煼兜木壒?，?shí)習(xí)又回到了一群比我小的孩子之中。作為最不像老師的我來(lái)說(shuō)，打入學(xué)生內(nèi)部是很容易的事情。初中這樣一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不管男生女生都有很多自己的想法，我也很愿意和他們分享一些我的想法，慢慢的，他們也愿意主動(dòng)和我說(shuō)一些自己的事情。
當(dāng)然，圍繞青春期的孩子，最用永恒的話題自然是感情，我并不贊成應(yīng)試教育所支持的不準(zhǔn)早戀等一系列“專制”制度，他們也很愿意聽(tīng)我的意見(jiàn)，有的感情能埋在心底也是一種美，又或者，在不影響學(xué)習(xí)的情況下，可以體味一下這樣懵懂的感情。在現(xiàn)代社會(huì)各種傳媒的影響下，初二的孩子我們已經(jīng)不能稱之為孩子了，但是他們?cè)谏鐣?huì)上的稱號(hào)還是學(xué)生，因此，能夠平衡感情和學(xué)習(xí)不應(yīng)該是放到了大學(xué)這樣學(xué)習(xí)似乎不是最重要的事情的階段。聊天的時(shí)候，一個(gè)長(zhǎng)得很帥的男生也會(huì)問(wèn)我“老師，怎么拒絕一個(gè)我不喜歡的女生？”他自己擬定了幾種方案，還會(huì)和我說(shuō)“這樣會(huì)傷害別人的吧”，這個(gè)時(shí)候我也只是笑笑，我很開(kāi)心得到他們的信任，不過(guò)這種問(wèn)題，對(duì)于我這種感情很不及格的人來(lái)說(shuō)，也說(shuō)不出個(gè)所以然吧。
課下也和一些老師交流，我的指導(dǎo)老師是個(gè)非常幽默的英語(yǔ)教師，扎實(shí)的英語(yǔ)功底令人佩服。對(duì)于有些調(diào)皮的學(xué)生，她也有很好的心態(tài)。我真的很佩服她，能夠自如的調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，還能維持好課堂的紀(jì)律。我所帶的班級(jí)就是學(xué)校的平行班，就是不是好班的委婉說(shuō)法。我也去“好班”聽(tīng)過(guò)幾節(jié)課，同學(xué)們對(duì)待分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)的確十分積極，經(jīng)?？荚嚱Y(jié)束就會(huì)圍著老師問(wèn)東問(wèn)西，相對(duì)于好班的同學(xué)，我們平行班的孩子怎么說(shuō)呢，更加生活一些吧，他們會(huì)圍著我問(wèn)一些并不難的問(wèn)題，也會(huì)鬧著讓我教他們折可愛(ài)的蝴蝶結(jié)，或者展示自己高超的編程技術(shù)。在這些學(xué)習(xí)并不是最優(yōu)異的孩子中，我真的感受到他們課外活躍的思維，他們?cè)敢饣?0分去學(xué)校，再20分過(guò)自己想過(guò)的生活。也是我自己偏心吧，我的確很喜歡他們呢！
最后其實(shí)想說(shuō)一下這幾天心里很惋惜的事情，就是班里一個(gè)很有靈氣的孩子每次都不愿意好好考試，今天下午作班的時(shí)候和他聊了挺久的，想寫(xiě)點(diǎn)自己的感覺(jué)，現(xiàn)在又寫(xiě)不下手了。在他身上其實(shí)我看到這樣一類的孩子，他們本身是優(yōu)秀聰明的，家庭的破碎對(duì)于他們心里留下了一些事情，他們還不顧成熟能夠慢慢的消化這些變故，真是不知道怎么在寫(xiě)下去，我和他講了很多，也不知道他能否理解我的話，但是我相信他多少能記住我——所有人都放棄他的時(shí)候，我坐在他邊上和他聊一節(jié)課的天。其實(shí)對(duì)于一些特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我嘗試把他們單獨(dú)弄到辦公室平等的和他說(shuō)說(shuō)話，下次他們的確會(huì)乖很多，溝通果然是最好的方法。
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)生活已悄然過(guò)去了半個(gè)月。在這半個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了從青澀學(xué)生到教師角色的逐步轉(zhuǎn)換。在與學(xué)生和實(shí)習(xí)學(xué)校老師的相處上，實(shí)習(xí)班主任的工作中，在處理突發(fā)事件上，都有了很大的提高。這段時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，但感受頗多。現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中得心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、教師要有自己的獨(dú)到之處。
在正式實(shí)習(xí)之前，我們?cè)趯W(xué)校里也進(jìn)行了教師技能的培訓(xùn)，每個(gè)人都上過(guò)講臺(tái)試講過(guò)，自此，我們對(duì)教師這份職業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)、思考和啟示。隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和教育改革的逐步深入，職業(yè)教育逐漸受到社會(huì)各方面的重視，職業(yè)教育和教師被賦予了更高、更多的要求。作為重點(diǎn)師范大學(xué)精心培養(yǎng)的即將走向教師教育崗位的當(dāng)代大學(xué)生，這要求我們必須要改變傳統(tǒng)的教育模式，不拘泥于形式，大膽創(chuàng)新，在教學(xué)工作中要有自己的獨(dú)到之處，不斷開(kāi)創(chuàng)新意，讓學(xué)生在愉快輕松地環(huán)境中為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定初步基礎(chǔ)。
二、初為人師，為人師表。
實(shí)習(xí)之前，院里組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行了為人師表的專項(xiàng)培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。從某個(gè)角度講，教師是學(xué)生的榜樣，教師的一言一行一舉一動(dòng)，都深刻地影響著學(xué)生的健康發(fā)展。結(jié)合我在中職的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我們要做到為人師表，主要可以從如下方面著手：
1、初進(jìn)班級(jí)必須立威，不要急于嘻嘻哈哈和學(xué)生打成一片，要和學(xué)生保持必要地距離，嚴(yán)肅認(rèn)真，言必信行必果，在班級(jí)管理中必須嚴(yán)格執(zhí)行力，迅速樹(shù)立威信進(jìn)入角色；
2、在個(gè)人言行上，一開(kāi)始必須謹(jǐn)慎言行，任何事情需考慮清楚再說(shuō)再做，自己沒(méi)有把握了，可以和同事、指導(dǎo)老師做深入溝通之后再執(zhí)行，給學(xué)生樹(shù)立一種踏實(shí)穩(wěn)重的形象；
3、在嚴(yán)的同時(shí)，必須松弛有度注意把握火候，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候曉以溫情，不要給學(xué)生死板一塊的感覺(jué)；
4、在處理突發(fā)事件上，必須當(dāng)機(jī)立斷，敢于、勇于承擔(dān)，有機(jī)的統(tǒng)籌學(xué)生和集體利益，時(shí)刻要把學(xué)生當(dāng)回事兒；
5、在給學(xué)生做思想工作時(shí)，必須先把好脈，了解清楚學(xué)生的具體情況，根據(jù)中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，尤其是批評(píng)教育時(shí)，要適時(shí)有針對(duì)性的采用不同方式、多角度和學(xué)生溝通；
6、目前社會(huì)各方面普遍對(duì)中職學(xué)生存在偏見(jiàn)，中職學(xué)生自己在內(nèi)心里也普遍缺乏自信，在行為上缺少對(duì)自己該有的約束，針對(duì)此情況，應(yīng)該多給學(xué)生些鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，逐步破除他們不如普高學(xué)生，來(lái)學(xué)?；烊兆拥南敕ā?/p>
除此之外，在空余時(shí)間，應(yīng)該多做一些對(duì)學(xué)生的`了解，在具體活動(dòng)上充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，多一些活動(dòng)參與，這樣在學(xué)生面前保持一定的威信，也逐步融入學(xué)生中間。
三、做老師容易，做好老師難。
做一名老師容易，做好一名老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，不僅要管理好整個(gè)班級(jí)，提高整體教學(xué)水平，還要顧及班中的每一名學(xué)生，不能忽略任何一名學(xué)生。作為班主任，不僅只是湊活著完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，在嚴(yán)的同時(shí)，要善于與學(xué)生和其他老師交流、溝通，尤其是同組同事間的溝通、默契和相互配合，及時(shí)把握學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)信息，以及教學(xué)和管理方法上的取長(zhǎng)補(bǔ)短，給予學(xué)生必要的幫助。老師的角色亦師亦友，所謂師者，所以傳道授業(yè)解惑也，職責(zé)+感情+溝通=良師益友，做一名好老師，其實(shí)是不斷創(chuàng)新中的一種堅(jiān)持。
時(shí)代的發(fā)展到今天，社會(huì)的每一個(gè)角色都非常重要，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，中職學(xué)生依然有他們非常重要的社會(huì)存在價(jià)值，社會(huì)不能忽略他們，作為老師我們更不能，給他們多一些鼓勵(lì)、幫助和情感投入，他們就會(huì)有一個(gè)不一樣的明天。在教育學(xué)課程中，一部《一個(gè)都不能少》和《放牛班的春天》的電影深刻地影響我，在短暫的實(shí)習(xí)工作中，我想對(duì)于華師所有實(shí)習(xí)老師而言，我們所要踐行的不僅僅只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師的職責(zé)，更多的是一種對(duì)未來(lái)的無(wú)言承諾。實(shí)習(xí)只進(jìn)行了半個(gè)月，在我和搭檔的不懈努力下，班主任的實(shí)習(xí)工作由接觸、了解到逐步走入正軌，我們的管理模式以及所在班級(jí)雖然得到了校方領(lǐng)導(dǎo)高度肯定和表?yè)P(yáng)，但是未來(lái)兩個(gè)月依然是一段不輕松的旅程，我們做好了準(zhǔn)備，加油！
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了真確的方向。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類文明貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng)，始終堅(jiān)持在自己工作崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)著組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以，我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。
經(jīng)過(guò)幾次試講，我認(rèn)識(shí)到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴于這些方面的知識(shí)。真實(shí)的感受，切實(shí)的體會(huì)，我找出了自己平時(shí)很少注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡，對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟的。
細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識(shí)方面的，也有為人處事能力方面的提高。總之，這是一個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的現(xiàn)代化社會(huì)，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團(tuán)結(jié)，真心對(duì)待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習(xí)后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。
暑假了，由于自我有一點(diǎn)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，透過(guò)朋友的介紹我來(lái)到了重慶科技校從事電腦辦公軟件的培訓(xùn)，說(shuō)是培訓(xùn)有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)橹案緵](méi)有做過(guò)這樣的工作，算是實(shí)習(xí)吧。即將登上講臺(tái)，當(dāng)了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí)；透過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解潛力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)習(xí)板書(shū)，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。
第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志，收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
7月5號(hào)，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)開(kāi)始了，令人興奮。
教學(xué)安排：第一周聽(tīng)課，第二、三周聽(tīng)課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。
我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課方式，在聽(tīng)課階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、理解潛力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。此刻的上課，應(yīng)對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，因?yàn)榇蠹夷挲g的不一樣，各自的電腦基礎(chǔ)不一樣，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不一樣的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對(duì)年齡較小的學(xué)員能夠?qū)^簡(jiǎn)單的資料一筆帶過(guò)，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對(duì)中年人講，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)員更好的“消化”吸收。
經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，最后有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次應(yīng)對(duì)學(xué)生，有些緊張，但是更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。但是，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。應(yīng)對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，之后的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。
在對(duì)年輕人講課時(shí)，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生個(gè)性突出，他很用心思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。多提問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
我才剛適應(yīng)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，實(shí)習(xí)就結(jié)束了?；仡欉@段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿感激與感動(dòng)。
總之，透過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的不足之處有的我已經(jīng)改過(guò)來(lái)，有的一時(shí)還改不了，時(shí)間太短暫，我來(lái)不及。教育實(shí)習(xí)只是教師生涯的第一步，未來(lái)我若是教師職業(yè)教育實(shí)習(xí)是一些經(jīng)驗(yàn)，即使不當(dāng)教師它也是我一生中難得的一種體驗(yàn)，難忘的經(jīng)歷。以后無(wú)任從事哪一種職業(yè)我都必須加倍努力，不斷改善完善自我。
不經(jīng)意間，見(jiàn)習(xí)三周。我在明塘小學(xué)的每一天，是從早上上學(xué)的一聲“老師好”開(kāi)始的，是從下午放學(xué)的一聲“老師辛苦了”結(jié)束的。雖說(shuō)是見(jiàn)習(xí)，卻也須班級(jí)管理、課堂教學(xué)面面俱到。如此，我的教師職業(yè)體驗(yàn)顯得格外深刻。
我看到了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。語(yǔ)文課堂上的自己是一個(gè)完完全全的小白，跟著敬愛(ài)年長(zhǎng)的指導(dǎo)老師王老師，從聽(tīng)課、批改作業(yè)到試著上講臺(tái)，最后寫(xiě)教案做課件獨(dú)立課堂教學(xué)。好幾次上完一堂課后，且不說(shuō)感冒喉嚨的難受，就學(xué)生課堂上的各種調(diào)皮吵鬧，讓我心生抵觸。按照程老師的專業(yè)課教案?jìng)浞ǎ昙?jí)課文學(xué)習(xí)一堂課須按兩個(gè)課時(shí)準(zhǔn)備，第一課時(shí)的生字詞教學(xué)須細(xì)致入微，第二課時(shí)的課文講解須是讀品結(jié)合?？墒牵瑢?shí)際的課堂讓我目瞪口呆：太官方的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生們根本不理睬！太生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，課堂紀(jì)律我根本把持不??！原來(lái)對(duì)于我而言，課堂40分鐘顯得完全不夠用！終于，悟出就是課堂前五分鐘就讓學(xué)生坐端正開(kāi)始有感情地齊讀課文，集中學(xué)生的課堂注意力，還能溫習(xí)所學(xué)課文內(nèi)容，讀通課文、讀熟課文、理解課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。
我體驗(yàn)到了班級(jí)管理的“學(xué)問(wèn)”。第一次走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)課堂與學(xué)生相處三周之久，繼上一次見(jiàn)習(xí)得到的教訓(xùn)，這一次在教室里很少笑嘻嘻，取而代之的是鼓勵(lì)贊揚(yáng)的微笑。首因效應(yīng)告誡我一定一定要嚴(yán)肅！周一到周五日常早上、下午考勤，兩操紀(jì)律，教室衛(wèi)生、班會(huì)課、放學(xué)等一系列班級(jí)瑣事基本上做到了安排有條不紊，非常感謝指導(dǎo)班主任汪老師的傾囊相授。很多學(xué)生問(wèn)我，老師你為什么這么兇啊。我只是笑笑不回答。其實(shí)我個(gè)人是一個(gè)特別活潑愛(ài)笑的人，但是一旦太過(guò)于親密難免有不嚴(yán)肅之嫌，還是保持一點(diǎn)距離更好。
我看到了教學(xué)之外的美麗。第一次擠公交，發(fā)現(xiàn)鄂城的清晨和傍晚是那么的美麗，朝陽(yáng)的晨曦和落日的余暉，天空和大地是那么的奇妙。闊別兩年的學(xué)校大鍋飯，最不愛(ài)吃草魚(yú)和土豆竟也吃得津津有味。偶爾心煩意亂的樣子很狼狽，一直獨(dú)立上進(jìn)的樣子很美。
尤其讓我難以忘懷的是同伴互助的真摯友情。一次上完課，我又犯了丟三落四的毛病，U盤(pán)隨手一放，等我改完作業(yè)本之后才想起這回事，正準(zhǔn)備去尋找，班里的一位男孩子給我送了過(guò)來(lái)，并還叮囑了我一句“老師，丟三落四的毛病可不好哦”。足球課，學(xué)生總是約我去操場(chǎng)上踢足球，可我是真的不會(huì)啊，一次是真的敷衍不過(guò)去了，只好硬著頭皮去了，我仔細(xì)聽(tīng)完上課老師的動(dòng)作指導(dǎo)，到動(dòng)腳踢的時(shí)候卻愣住了，這時(shí)我們班的運(yùn)動(dòng)健將施同學(xué)拉起我的手跟我說(shuō)“老師，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)教你吧”……汗水，歡笑聲充滿著整堂課。每每與他們相處，我想到了家中的弟弟，前者是真誠(chéng)可愛(ài)的兒童，后者是真誠(chéng)俊美的少年。
見(jiàn)習(xí)中的細(xì)枝末節(jié)總是讓我難以忘懷，有付出，有收獲，于是心生快樂(lè)。對(duì)于即將之選擇職業(yè)，也多了一份自信與從容。
既然喜歡，我會(huì)堅(jiān)持。