人物，可以說(shuō)是一部小說(shuō)里最重要的要素，好比小說(shuō)的靈魂。小說(shuō)的主要思想就是通過(guò)人物表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)中的人物可以是主角，也可以是“小人物”，每一個(gè)人物都為小說(shuō)的主題增添色彩。我想談?wù)剬?duì)《平凡的世界》這部小說(shuō)中田二這個(gè)“小人物”的看法。
田二第一次出場(chǎng)是在第九章，有這樣一段描寫(xiě)：“他長(zhǎng)得看起來(lái)很富態(tài)，破氈帽下露出像偉人一樣光亮而寬闊的額頭；身上穿著幾年前公家救濟(jì)的松松垮垮的破爛棉衣，一根不知從什么地方撿來(lái)的破皮帶，一年四季都束在腰里。”而他“據(jù)村里一些老者的估摸，已經(jīng)七十大幾了”，還是個(gè)“半腦殼”，就因?yàn)樽炖镟洁熘笆朗乱兞恕边@句話，被孫玉亭生拉硬拽上了階級(jí)批判大會(huì)。唉！這至于嗎？不就是一個(gè)傻子口出狂言嗎？孫玉亭啊！你倒是想想別人怎么想??！有人“披著一件黑棉布大氅站在人群后面，微微地?fù)u著頭”。
不過(guò)，田二這個(gè)半腦殼子，為什么要在路遙筆下出現(xiàn)呢？這樣一個(gè)半腦殼，為什么路遙還要把他寫(xiě)成有“偉人一樣光亮而寬闊的額頭”呢？
我想，這是因?yàn)樽髡呦虢杷淖毂磉_(dá)“世事要變了”。因?yàn)樗且粋€(gè)半腦殼子，所以他說(shuō)這話不會(huì)被人認(rèn)為帶有政治色彩，盡管孫玉亭不這么想。而別人說(shuō)就會(huì)很危險(xiǎn)了。而他有“偉人一樣光亮而寬闊的額頭”說(shuō)明了這是預(yù)言一一這既表達(dá)了在“十年動(dòng)亂”時(shí)人們還不敢明說(shuō)的心聲，又避免一些麻煩。再?gòu)臅r(shí)間上看，田二在第一部第52章時(shí)去世，而沒(méi)過(guò)多久就到了1978年，即改革開(kāi)放那一年，也進(jìn)入了第53章！可見(jiàn)作者對(duì)筆下人物的安排的功力。
生活在集體中，同學(xué)之間不可避免地會(huì)發(fā)生矛盾。對(duì)于傷害過(guò)你的同學(xué)，我們是以牙還牙，還是選擇寬容?孫少平用行動(dòng)告訴我們，生活在一個(gè)集體中，彼此就應(yīng)該像兄弟姐妹一樣。
在高中生活中，孫少平受到了女同學(xué)郝紅梅和侯玉英的傷害和侮辱。
本來(lái)，郝紅梅和孫少平一樣，是學(xué)校里吃焦黑高粱面饃的寒酸學(xué)生，他們相識(shí)并且成了朋友，孫少平總是把借來(lái)的小說(shuō)再借給她。但是，一天勞動(dòng)的時(shí)候，侯玉英在全班同學(xué)面前氣勢(shì)洶洶地揭發(fā)孫少平把好的工具發(fā)給郝紅梅，大家哄笑，從此，郝紅梅躲開(kāi)了他，并且以后和富有的同學(xué)好了，不再理他。這些事情讓孫少平痛苦而絕望。
讀到這里，我都開(kāi)始討厭這兩個(gè)人了。沒(méi)想到在一次洪水中，孫少平卻毫不猶豫地冒著生命危險(xiǎn)救了侯玉英；當(dāng)快畢業(yè)的時(shí)候，郝紅梅因?yàn)榧依锔F，給同學(xué)買(mǎi)不起禮物，偷手帕被抓。這時(shí)，孫少平并沒(méi)有幸災(zāi)樂(lè)禍，而是想起兩年前，兩個(gè)穿戴破爛的鄉(xiāng)下娃，難為情地躲避眾人的嘲笑，偷偷地取回自己的兩個(gè)黑饃……于是，他心急火燎地找侯玉英的爸爸說(shuō)情放了郝紅梅，并請(qǐng)他們保密……
多么善良的孫少平!他讓我知道了，這個(gè)世界上，有比海還深的寬容。生活中，若是一個(gè)人對(duì)你好，你便對(duì)他知恩圖報(bào)，這好像是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?；若是一個(gè)人曾經(jīng)傷害你，讓你的心承受痛苦與不幸、嘲笑與打擊，而你非但不痛恨報(bào)復(fù)他，還在他遭遇坎坷時(shí)以德報(bào)怨，出援手熱忱相助，這要有多么寬廣的胸襟!我想，少平他的確沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有權(quán)力，沒(méi)有體面的工作，甚至沒(méi)有最強(qiáng)健的臂膀，但是少平卻顯示出他最偉大的力量一一寬容的力量。這種力量使得他像一棵參天大樹(shù)屹立在我心中，我要向少平那樣寬容，做真正的男子漢!
當(dāng)我第一次拿起這本書(shū)“平凡的世界”時(shí)，我認(rèn)為這只不過(guò)是關(guān)于生活在黃土高原上的人們的瑣事。但當(dāng)我放下這本書(shū)時(shí)，我的心被前所未有的震撼了。
《平凡的世界》是一部宏大而史詩(shī)般的人物小說(shuō)，它講述了20世紀(jì)70年代末到80年代初，孫少安、孫少平等年輕人放棄平凡成為農(nóng)民，走上自己的道路。書(shū)中還講述了孫少安和田潤(rùn)業(yè)、孫少平和田小霞兩個(gè)人的愛(ài)情悲劇。
稍暗和孫少平兩個(gè)年輕人繼續(xù)離開(kāi)他們的家人為農(nóng)民，農(nóng)民幾代人放棄的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)代的巨大變化，他們抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，終于走出了他的路。稍暗磚廠在老家開(kāi)了，同時(shí)也帶來(lái)了巨大的利潤(rùn)為自己為他人。孫少平最初打黃原小工，后來(lái)與田曉霞的幫助下，孫少平桐城大亞灣做煤礦工人，雖然寫(xiě)的很辛苦，但她不僅擁有巨大的工資，有一個(gè)國(guó)王掌握了關(guān)注。成功步步走出斗爭(zhēng)的兩個(gè)兄弟，他們不甘于平凡，追求理想，對(duì)生活的這種態(tài)度極大地鼓舞了我，讓我學(xué)會(huì)了斗爭(zhēng)。
孫少安與田潤(rùn)葉的愛(ài)情生活悲劇，是由于人禍造成的。孫少安與田潤(rùn)葉的家境，加之家中的父母非常不同意，注定我們無(wú)法結(jié)合在一起，而孫少安的固執(zhí)、麻木則加劇了他們發(fā)展之間的愛(ài)情就是悲劇，好在通過(guò)他們倆最終可以收獲了自己的幸福。孫少平與田曉霞的愛(ài)情也是悲劇，是由于各種天災(zāi)造成的。雖然孫少平與田曉霞之間經(jīng)濟(jì)地位方面相差較大懸殊，但是對(duì)于他們?nèi)詧?jiān)持一個(gè)自己的愛(ài)情。不幸的是，一場(chǎng)洪水使兩人陰陽(yáng)兩隔，但愛(ài)情相互依存。我被這兩段愛(ài)情這個(gè)悲劇精神深深打動(dòng)，尤其是孫少平與田曉霞的凄美又純潔的愛(ài)情，這段美好愛(ài)情問(wèn)題甚至已經(jīng)超越了生死。
世界平凡，不平凡的人生。現(xiàn)在奮斗自己不平凡的人生！
我開(kāi)始看《平凡的世界》第二部，也基本了解了作者的寫(xiě)作手法。我從《狼圖騰》中不知不覺(jué)地感到我的靈魂在被洗禮，又從《四世同堂》中身臨其境地被帶到那戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，接著《今夜有暴風(fēng)雪》讓我懂得了感受落寞，而初讀《平凡的世界》我懂得了思考生活。
生活并不是完美的，《平凡的世界》是一部被作者注入真情的書(shū)。孫少安與田潤(rùn)葉，這對(duì)青梅竹馬彼此相愛(ài)的人，卻在生活的海洋里分別，沒(méi)能手牽手走到幸福的海岸線。孫少安一次又一次既完美又對(duì)農(nóng)民大有益處的計(jì)劃，讀后感600字原本也是農(nóng)民的田福堂為什么總要拒絕呢?孫少平畢業(yè)回來(lái)工作一定是件好事，可雙倍的工分為什么還是填不飽肚子……的確，生活的海洋時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。風(fēng)平浪靜固然很好，但有巨大的障礙你也必須去面對(duì)。
但生活本身也不是完全糟糕的，這一點(diǎn)從書(shū)中便不難發(fā)現(xiàn)。貧苦的農(nóng)民到八月十四也能摘紅棗，搖香棗，吃甜棗，分酸棗……從小貧苦慣了的少安在舉行婚禮時(shí)也很風(fēng)光啊!少平回農(nóng)村絕對(duì)意想不到自己也能當(dāng)上老師，這份意外驚喜一定使整天吃黑饃的孫家高興一時(shí)。我覺(jué)得每一個(gè)善于思考生活的人都會(huì)覺(jué)得生活的海洋沒(méi)有絕望，只要你不隨波逐流，任憑再巨大的海浪也不能把你打翻。
生活同樣不是公平的，為什么孫少安、孫少平天生就貧困，顧養(yǎng)民、田潤(rùn)生卻天生富足，潤(rùn)葉生來(lái)就漂亮，而候玉英天生就是跛女子。
生活卻又是公平的，貧苦的孫少平靠自己的學(xué)識(shí)也當(dāng)上了令人們羨慕的老師，整天頑劣的王滿銀生活比孫家更一團(tuán)糟。
這世上最有趣的事，第一是人，第二是書(shū)。因?yàn)椋瑫?shū)能使人抓住這個(gè)世界秘密的核心。你讀什么樣的書(shū)就是什么樣的人。如果你什么也不讀，那么你的頭腦就會(huì)萎縮，你的理想將因失去活力而動(dòng)搖。書(shū)籍和閱讀帶給我們的不僅是對(duì)心中理想世界的堅(jiān)持，更是對(duì)我們思想和心靈的升華與凈化，進(jìn)而改變我們的生活軌跡。有幸拜讀了《做一名快樂(lè)的幼兒教師》這本書(shū)，讓我對(duì)教師如何調(diào)整自己的心態(tài)、管理好自己的情緒有了更好的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)談?wù)勎业母邢搿?/p>
你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變環(huán)境，但你可以快樂(lè)自己。你不能控制別人，但你可以掌握自己；你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容?？鞓?lè)的源泉來(lái)自自己，而非他人！一個(gè)成熟的人應(yīng)該掌握自己快樂(lè)的鑰匙?？傊?，幼兒教師面對(duì)的是一群花兒一樣的孩子，孩子的真情包圍著我們，孩子的樂(lè)趣感染著我們，孩子的笑聲滋潤(rùn)著我們，我們用青春的節(jié)拍和孩子成長(zhǎng)的節(jié)拍融合在一起，我們不妨“蹲下來(lái)說(shuō)話，笑起來(lái)交流”，用欣賞的眼光，創(chuàng)造性的工作和寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)幼兒，從一定意義上說(shuō)，教師的幸福意味著幼兒的幸福，意味著幼兒身心的健康發(fā)展，更意味著我們幼兒教育的良好發(fā)展，我們期盼著有更多的教師在工作中能獲得幸福感，用自己的幸福感染周圍人，使更多的人得到幸福，譜寫(xiě)我們的幸福人生。