身為班主任，要想辦法建立良好的班集體，以實現(xiàn)全班同學(xué)的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育目的，達(dá)到學(xué)校所規(guī)劃的教育目標(biāo)。下面是小編為大家整理的班主任教師工作心得感悟最新，希望對您有所幫助!
開學(xué)的時候就領(lǐng)到《做一個幸福的班主任》這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí)。最近這兩周，學(xué)校要求我們每一位教師就領(lǐng)到的書寫一篇心得體會，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力。細(xì)讀這本書以后，我的感受頗深。16位老師都從本身說起，講述著自己的感人、聰明、幸福的教育故事，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，深入淺出地給我們分享了做班主任的經(jīng)驗與方法。現(xiàn)談?wù)勎业囊恍w會。
一、寬容是潤澤孩子心靈的雞湯
很多老師在分享做班主任的經(jīng)驗中都談到了寬容，班主任要容得下孩子所犯的任何錯誤。參加工作以來，自己也擔(dān)任了10年的班主任，處理孩子的事情多了，也總結(jié)出一條：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。偶然讀到這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過單薄，因而脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉促離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：希望我能送他一輪明月。第二天，老禪師打開寺院的門，發(fā)現(xiàn)門前的臺階上，放著被盜賊疊得整整齊齊的那件外衣。老禪師用自己的慈悲與寬容，真的送給了那位盜賊一輪明月，一輪心中的明月。
我們做班主任的最重要的就是要具有一顆像老禪師那樣能容納百川的胸懷，蘇霍姆林斯基說：有時寬容引發(fā)的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。班主任的寬容就是潤澤孩子心靈的雞湯，就是孩子心中的明月。正確處理孩子在成上進(jìn)程中發(fā)生的事情，就可以夠讓孩子的身心得到健康在成長，乃至是會影響到孩子一生的走向。
二、愛心是浸染孩子幸福的源泉
談到班主任，老師們都少談不了愛心，我以為班主任不但要對學(xué)生有愛心，更重要的是要培養(yǎng)孩子的愛心。
為了讓孩子們能幸?？鞓返厣?，做班主任的更要培養(yǎng)孩子的愛心。老師們對如何培養(yǎng)學(xué)生的愛心的事例都談了很多，概括起來可以從三個方面去做。(1)教育孩子要愛自己的父母，一個連自己父母都不愛的人，你還能期望他去愛誰呢愛父母這三個字跟愛祖國一樣，有點抽象。但我們可以把愛父母這三個字還原成一件件具體的可執(zhí)行的事情，比如：自己的事情自己做，認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，看到勞累了一天的父母回到家，給父母倒杯水、捶捶背等。(2)教育學(xué)生要愛自己的老師和同學(xué)，要做到這一點，我以為最好的辦法就是建立榜樣。因為榜樣的力量是無窮的。(3)教育學(xué)生要愛所有需要幫助的人或物。在孩子的相互幫助中，讓每個孩子都從中遭到啟發(fā)。
由于社會、家庭等各方面的影響，固然我們班主任的力量有時顯得很微薄，但我們還是要盡力去培養(yǎng)孩子的愛心。讓每個從我們手中走出去的孩子有知己，有愛心。即使他學(xué)不會一個字，即使他連一加一即是幾都弄不明白，但只要他有愛心，最少他不會危害社會。
看完這本書感慨頗深，感覺班主任工作真是千頭萬緒，雖然辛勞，但也不乏快樂與幸福。那么，我距離幸福還有多遠(yuǎn)我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些。
班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉亮點，鼓勵學(xué)生上進(jìn)
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生用心的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習(xí)，我表揚了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個學(xué)生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽課了，立刻表揚;作業(yè)全對了，立刻表揚;時間長了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來了，
上課回答問題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉?！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。
看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了，對班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開始實施班級治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個好習(xí)慣和終止一個壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責(zé)，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。
因為班主任角色的特殊性和工作的復(fù)雜性，工作中就必須逆向思考身邊人物角色心理期望，從對象的要求思考自己的管理思想與方法。今天讓我們一起讀懂的四種人對班主任的期待。
1、學(xué)生的期望。學(xué)生期望公平，正義的老師，工作中需要去掉功利有色眼鏡；學(xué)生期待學(xué)識淵博，人格高尚的老師，工作中學(xué)需要學(xué)習(xí)和修煉；學(xué)生希望有能夠尊重他們的老師，工作中需要做得人格的平等。
2、科任教師的期望?？迫谓處熎谕氖呛椭C、幸福的工作團(tuán)隊，需要班主任做好橋梁紐帶作用服務(wù)于每一科教師；期望上課紀(jì)律很好的班級，需要引導(dǎo)學(xué)生建立班級學(xué)習(xí)秩序；期望學(xué)生有人情味的班級，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人相處；還期望自己能夠有滿意的成績，需要幫助學(xué)生樹立只要拼搏成績盡在囊腫。
3、學(xué)生家長的期望。家長期望把孩子放在這里他們放心，需要班主任有良好的社會口碑和班級管理能力；期望你有神奇的魔力改變他們的孩子，需要班主任與家長達(dá)成一致的教育目標(biāo)；還期望能夠與他們平等的溝通建立良好的關(guān)系，需要班主任充分利用現(xiàn)代媒體建立溝通的渠道。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。領(lǐng)導(dǎo)期望班主任能夠出色管理好一個班，需要班主任從基本常規(guī)做起確保不失誤。期望你能成為學(xué)生招生的品牌，需要班主任挖掘自身潛能做出自己的特色；還期望你能夠迅速成長能走出去，需要班主任能夠與時俱進(jìn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！
幾個月來通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來越覺得班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，是需要付出很多心血的，同時，班主任工作也是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。
第一，班主任應(yīng)當(dāng)是“心理學(xué)家”，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
第二，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生效仿的榜樣。因此，班主任應(yīng)用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。
第三，班級管理不能盲目地干，要講究藝術(shù)方法，高度的責(zé)任心是搞好班級管理的前提，強(qiáng)烈的愛心是搞好班級管理的關(guān)鍵，耐心教育是搞好班級管理的重點。
通過這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會激發(fā)他們前進(jìn)的信心，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
兩天的學(xué)習(xí)，受益匪淺自不必說，刁主任和徐校長的一席話解開了我被動學(xué)習(xí)的心結(jié)。聽了、看了、學(xué)了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。
萬昌中心校的張宏老師的語文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)、剖析給學(xué)生，遠(yuǎn)離了分析，講解、問答式的老課講讀、
在學(xué)生的匯報中總結(jié)出語文讀書的學(xué)習(xí)方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語文二課時教學(xué)也在做，但方法總不得當(dāng)，事倍功半的時候更多。
在張老師的語文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤物無聲。再如腦圖策略，一個新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識是一個長期的過程，教會學(xué)生邊讀書邊思考。在以后的課堂上自己要努力實踐，一點一點地走近成功。
姜老師用案例來透視數(shù)學(xué)課堂，用全新的理念來指導(dǎo)實踐，小組評價做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。
最后杜鵑老師的關(guān)于語文課堂的細(xì)致剖析，讓我對語文課堂有了一個全新的認(rèn)識，語文課上的讀讀寫寫不只是走形式，特殊強(qiáng)調(diào)寫字的重要性……
本次骨干班主任的培訓(xùn)著實讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學(xué)工作指明了方向。