在這片沃土里,我已經(jīng)走過了十六個春秋,收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛事業(yè),愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業(yè)者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。
只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的遠程網(wǎng)絡培訓,就讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中,我將,把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,努力做到從實踐困惑出發(fā),在研修思想的引領下,引發(fā)幼兒的積極性,力求提高課堂效率。
總之,通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了的藝術,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了的空間,這是對自己教育思想的洗禮和升華,也是對教育教學方法的改進和提升。
同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續(xù)努力!真誠感謝!
走進了新課程改革背景下的小學語文教學,在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。我以個人體會談談小語教學的一點反思,與各位同仁共勉!
給孩子一個什么樣的語文課堂?
(一)給學生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。在語文課中,如何體現(xiàn)語文學科的“人文性”,其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師,如何能調動學生的情感,能讓學生充滿熱情地學習?展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。
通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣,我在教學《做操》這篇課文時,我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上,讓孩子們站起來,面向太陽,跟我一起一邊做動作,一邊讀課文。當做完一遍,我又把圖片拿到教室的另一個地方貼上,讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復幾次,孩子們個個興趣盎然,有的跑到我的跟前和我一起說,一起背,有的手舞足蹈,背得開心極了。當你看見孩子們學得快樂極了,玩得開心極了,你會幸福無比,感到教學的真正樂趣其實就在這里?!凹とぁ睒O大地調動了學生的主動性和積極性,教學過程也就“變苦為樂”。
3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。
“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!?,教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
(二)給學生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂,學生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂,實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的:我在教學《烏鴉喝水》時,接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來都是教學的難點,教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別,學生這樣說:“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點水旁。
2、注重實踐,多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高?;谶@個思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學生閱讀。在教學《墨梅》后,引領學生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,使學生們了解到了更多有關于借物言志方面古詩,而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。
3、在生活中學語文。
“讓語文走進生活,在生活中學習語文”。一直以來,有意識地引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里…… 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
(四)給學生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
比如《桂林山水》描寫的是“南國風光”,如何讓學生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導學生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當參謀,把自己的人生當軍事。
每一篇文章都有值得我們和學生共同去感悟的地方,而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導學生在學習、感悟他人的美妙篇章時,不忘時時聯(lián)系自己,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當參謀,把自己的人生當軍事”!
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r光!
在認真學習教育部印發(fā)的《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》和學校《陳登斌董事長在全校干部會議上的講話》過后,不斷深思,不斷自省,我們確實應該攻堅克難,主動作為。
一、立足崗位,聚力真抓實干。
真抓才能攻堅克難,實干才能夢想成真。作為高校輔導員,學生在哪里,我們的工作場地就在哪里。受此次疫情的影響,我們的學生只能在家待命,為了確保做好“停課不停學”我們首先要極力配合好任課老師做好線上教學的督導工作,要堅決做到“圍繞學生、關照學生、服務學生”,確保每位學生能按時上課。疫情期間更要做好家校聯(lián)動,要做到急學生之所急,想學生之所想,要把問題想在前面,要切實做到解決學生的思想問題與實際問題相結合。要堅決做到,疫情不散,陣地不亂,不能因為工作場地的變化而使工作效果打折扣,要做好全體學生的談心談話工作,讓同學們遵守規(guī)矩的同時感受溫暖。
二、增強本領,做好先鋒模范。
疫情期間,我們也應該不斷增強在自身的能力,應該利用好開放的網(wǎng)絡資源,提升自己的理論水平,補齊短板。都說要給學生一碗水,我們不僅僅要有一桶水,還要有長流水,哪里來的長流水,當然必須要有“源頭活水來”,要不斷持續(xù)地學習。教師自己如果沒有高昂的學習熱情,而只是一味地要求學生要好好學習,這樣的要求是蒼白的,本身完全沒有說服力。我們應該做到堅持加強理論學習。增進對中國特色社會主義的政治認同、思想認同,理論認同和情感認同。不管是在學習上還是在疫情防控上我們都要身體力行做好榜樣。
三、強化責任,積極主動作為。
強化責任,敢于擔當是共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格。我們要以強烈的政治責任感和歷史使命感,主動服務學生成長成才。應該堅持多做凝聚人心、加油鼓勁、排憂解難的工作,做好網(wǎng)絡疫情的宣傳者,及時給學生們傳遞正能量,提高學生們網(wǎng)絡言語的分辨力,做到不造謠不信謠不傳謠。同時,借此機會,我們要做好愛國教育、規(guī)則教育,感恩教育等等主題班會課,提升學生們的思想領悟水平。另外,借此機會,我們要專心研究如何做好線上學生管理工作,培養(yǎng)好班干部讓他們成為班級網(wǎng)絡管理的中堅力量。
黨的領導是我們取得一切勝利的堅強保障,偉大的祖國是守護我們平安健康的堅實屏障,學校的政策與關懷是我們堅實的后盾,作為一名教師黨員,我們應該扛起肩上的責任,全面提升自己的政治素質和職業(yè)道德水平,做到敬業(yè)立學,崇德尚美;做好內修外練,顧大體,識大體,引領我們青年一代以青春之我創(chuàng)青春之國家。
網(wǎng)絡培訓雖然結束了,但我們學到得知識遠遠不只這5天?;叵肫鹑A應龍老師“融錯,讓課堂更精彩”,特別是他說到得“容”錯——尊重孩子的“不同”,包容孩子錯誤?!叭凇卞e——差錯是一種資源,就是面對學生的錯誤,幫助孩子解決它,讓他下次不再錯了?!皹s”錯——犯錯也是一種貢獻。看多有哲理的話呀,它真不愧為數(shù)學教育界的大師。讓我長了見識,開了心智。
在華老師課堂中他把學生學習過程中的差錯融化成一種教學資源。在他的課堂教學過程中給學生出錯的機會,給學生足夠的空間,正確對待自己錯誤,利用錯誤展示學生的真實思維過程,然后及時點撥和鼓勵,從而解決一個又一個的錯誤后,真正讓學生體驗到成功的快樂!表現(xiàn)出一個真實而有效的課堂。
想想自己在以后的教學中,也要重視學生所出的差錯,仔細分析出錯的原因,把學生在課堂中錯誤當成資源來利用,再結合學生的具體情況引導學生自己改正錯誤,讓學生做錯的當作自己的教訓,作對的當做自己的經(jīng)驗,真正做到“融錯”。
本學期我校教師堅持教育教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新課程標準,不斷地完善和改進教學方法,為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、堅持理論學習,促進教師整體素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。因此,本年度我們根據(jù)實際情況,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜志刊物,并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學VCD,提高了教研效率和教師的教學水平。
2、為加強修養(yǎng),提高素質,我們組織教師利用每個星期四業(yè)務學習的時間組織教師進行教研活動,學習各年段的教材特點,了解教研課改信息,同時,我們還組織教師用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。
二、健全教研制度,加強教學常規(guī)管理
1、嚴格按照課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業(yè)布置與批改,以及教師的教案建議的改寫。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵,對馬虎應付的老師及時給予反饋,從而達到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進課堂教學,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我校積極開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。通過教師的理論學習與實踐研討,集體備課與聽課、評課,的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。