對于幼兒教師的考驗，包括教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居敦材之上審視并超越教材。今天小編給大家分享了幼兒園教師心得體會范文，希望能幫到你。
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，在家里受到“眾星捧月”式的待遇，溺愛孩子成了社會普遍現(xiàn)象。父母竭盡全力地滿足孩子各方面的需求，代替孩子完成一切力所能及的事情，如做作業(yè)、做家務、洗衣服等。久而久之，孩子便形成了被包容、被關愛、被保護的依賴型人格。從事幼教工作多年來，我始終在教學中堅持培養(yǎng)孩子的自主性、獨立性，但是，在教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，要真正培養(yǎng)孩子的獨立性，最重要的是充分利用家庭平臺，利用家長資源，切實培養(yǎng)孩子的獨立性。
一是培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。獨立的行為是靠獨立的思想來支撐的。培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動腦，鼓勵孩子獨立的動腦去想問題。日常生活中，我們常?？吹接行┘议L不厭其煩的回答孩子的問題、給孩子講書，利用一切時間來豐富孩子的知識。但是，這都是家長單方面輸入。家長應該在向孩子灌輸知識的同時，更注重培養(yǎng)孩子獲取知識的能力和獨立思考的能力。我們有的家長經(jīng)常說孩子太有主意不好，應該聽大人的，實際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認識，應該給孩子創(chuàng)造機會培養(yǎng)他自己拿主意，凡是兒童自己能夠想的就應該讓他自己去想，啟迪孩子去想。當孩子有自己的想法時，父母不要急著否定，而是要給孩子表達見解的機會，并問孩子為什么會有這樣的想法。當孩子遇到困難時，父母不要直接替孩子去做，而要引導孩子學會獨立思考，間接地教給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗、去做出選擇。
二是培養(yǎng)孩子獨立做事的能力。孩子的獨立性是怎么培養(yǎng)的，是在實踐當中培養(yǎng)起來的。家長應學會放手讓孩子獨立做能做的事情，凡是兒童自己能做的應該讓他自己做，不要代替他，這是一個教育原則。孩子到兩三歲時就有了強烈的我自己干的要求，家長應因勢利導，培養(yǎng)孩子的自理能力。父母可以讓孩子學習穿衣服，學會整理衣服；不要給孩子喂飯，讓孩子學會自己輕松地吃飯；讓孩子做些力所能及的家務，比如掃地、倒垃圾等。家長開始是時可以示范、提醒、幫助幼兒，形成習慣后幼兒就會獨立做一些力所能及的事了。同時，還要教給幼兒獨立做事的技巧和能力。比如，在教孩子洗衣服時，首先要教給孩子按照顏色將深色、淺色分開，還要參考衣服后面的標簽將水洗和干洗的衣服分開，防止衣服損壞。然后再教給孩子洗衣服的時候如何操作洗衣機、如何酌量添加洗衣粉等。孩子掌握了這些技巧，才會更主動地去做。孩子學會了這些獨立生活的技能，才能離開父母的庇護，更好地適應社會。
三是培養(yǎng)孩子獨立克服困難的能力。家長在培養(yǎng)孩子獨立性的時候，比如讓孩子自己穿衣服，自己整理玩具，對幼兒來講都要付出一定的努力，克服一些困難，當孩子獨立做事遇到困難的時候，家長千萬不要包辦代替，一定要鼓勵他們堅持完成任務，特別是對那些依賴性比較強的孩子。如，在做手工時，孩子不知道要如何將作品兩個接口粘在一起，作為父母你是否會立即代勞，幫孩子直接粘起來？如果此時你能啟發(fā)孩子，譬如“你自己動腦筋想一想，要如何將兩個東西粘在一起呢？是用膠水？還是用雙面膠或者是透明膠呢？”或者是“你再想想還有哪些辦法更好更快的能把兩樣東西粘起來，又快又牢固呢？”當孩子在爸爸媽媽的啟發(fā)下自己動腦筋想辦法解決了這個困難，掌握了粘貼的方法，今后請記住我站域名/]遇到類似的問題，幼兒的獨立性會大大增強，而且以后會更加主動的去尋求解決問題的方法。
孩子是父母的鏡子，孩子身上出現(xiàn)問題，其實“病根”在父母身上。父母一定要尊重孩子的獨立意識，鼓勵孩子獨立做事、獨立面對困難、獨立解決問題，為將來離開父母的羽翼獨立生活打下良好的基礎。
各項工作基本收尾，拿出書，利用這個時間，我好好的讀了《站在孩子的高度》這本書。書中主要講了孩子的乖張性和攻擊性如不加以抑制，發(fā)展下去就會逐漸嚴重，形成反社會傾向，形成暴力人格。孩子的任性如不得到控制，她會變得為所欲為，唯我獨尊，社商缺失。這就給育兒者提出了一個重要原則：建立權威。家長有權威才能讓孩子合作，家長有權威才能保證育兒理念得以貫徹，家長有權威孩子才不會因被溺愛而不成器……
我想，對于孩子的教育，應該是學校與家長共同完成的，所以了解家庭教育，對我們教師學校的教育也有非常大的幫助。劉維雋劉姥姥的這本書，讓越來越多父母們能獲得姥姥的育兒知識經(jīng)驗，那是我們的福氣呀！劉姥姥的這本書以她可愛的小外孫女小荷的教育案例為線索，將姥姥自已對早教的理解與實踐融入在里面，她一點不苛求小荷學習文化知識，相反她一個勁鼓勵小荷玩，她陪著一起玩，姥姥認為孩子在小時候吸收性最強，就要給孩子們最高效的學習方式，玩則是最好的方式，寶寶們通過玩，通過對外界環(huán)境的不斷探索，來發(fā)展自己的各方面能力，來感知這個未知的美好世界。
讀了姥姥的這本書后，我們就能得知教育的最終目的是保護人性，是育人，愛因斯坦曾說過：“什么是教育？當你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育?！笔Ｏ碌木褪侨诵匝剑倪@本《站在孩子的高度》的點點滴滴中可以看到劉姥姥對保護小荷的人性做得是如此的到位！她用實際的一個個真實的案例來告訴我們如何教育，如何給孩子自由，如何智慧的愛孩子，如何巧妙地與孩子溝通，如何處理孩子的不良情緒，如何陪孩子一起玩等等。
在幼兒園不斷教育上，就該采取區(qū)別對待的原則。需要老師通過多種渠道來了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是通過別人，對于孩子的個人材料是不能夠隨意向外人訴說的，這是老師的原則。根據(jù)他們的成長的環(huán)境，制定出不同的教育模式。調皮的孩子就是會欺負別的孩子，給予適當?shù)拇煺劢逃?，如果你不威嚴一點，總是笑臉對他，反而會更加的無法無天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的'身心健康成長。有的孩子就是需要你的鼓勵，若果總是一直貶低他，或者隨便說出我討厭你之類傷害孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng)造一個快樂的幼兒園，老師隨時要注意自己的言行舉止。
要有自己的想法，自己的專業(yè)技能課要掌握，同時也要掌握一定的文化知識。會彈鋼琴，會唱、會說、會畫、會跳、會做手工、會寫教案、確實是一個高要求。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，需要手工制作來支撐，這就需要我們掌握手工，手工可以說是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會有進步的空間。
老師在保鮮膜上作畫雖然失敗，但是創(chuàng)意點子好，我們需要的就是創(chuàng)造出一個不同于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設上大用腦子，盡管在教小朋友上課時比較輕松不太用的到腦子?，F(xiàn)在學習好手工對于今后的幫助時很大的，因為換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們經(jīng)常要熬夜加班做，感嘆一下，當幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設是一項耗時的工程，很大程度取決于我們的手工水平，如果今后要從事此行業(yè)的，現(xiàn)在可要加把勁了。
我班的兩個老師，剛畢業(yè)出來的那個就相對比較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時候才能夠回去，在手工制作上我是感覺她做的比較多，而且在決定事情上都取決于那個來了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了?？磥硪院笪覀円惨叽说缆妨?。
我發(fā)現(xiàn)在給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至會產(chǎn)生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書要打我，看來小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很樂意配合的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。好奇心激發(fā)起興趣，也要求拍照。
昨天，我到我同學小王家串門，我們正在閑聊，我同學五歲的兒子跑過來，沖著她大聲地喊：“嗨，我要喝水，我要喝水”小王看了看孩子，沒作聲，這孩子竟一聲比一聲高：“嗨，我要喝水，我要喝水！”小王望著孩子心平筷氣和地問：“請人幫助應該怎樣說”孩子歪著頭想了想，說“請你給我倒杯水好嗎？”聲音也隨著柔和了許多。小王馬上說：“嗯，好聽多了，還能說得更好嗎？”“媽媽，麻煩你，請給我倒杯水?！?/p>
聽著這對母子一問一答，我不禁對小王教育孩子的細心與耐心所嘆服。其實，日常生活中，經(jīng)常遇到類似的“小”事情，而孩子正是在這一點一滴的小事情中，學會與人交往，從而形成良好的道德情感與行為習慣，因為孩子的道德情感是不深刻的，大都是在模仿成人的口頭要求，在集體活動和成人道德評價影響下逐漸發(fā)展起來的，如果每一個為人父母者，都能象小王一樣，從孩子的一言一行抓起，那么孩子一定會具有健全的人格。
很久以來就聽到過王老師的大名，都說她是一位工作十分敬業(yè)，十分關愛學生的好老師，特別是在語文方面的造詣很深。我一直都很希望能夠認識王老師，聽聽王老師上的課，感悟她的教育理念，可是苦于沒有機會。今天，徐老師為我們創(chuàng)造了這樣一次絕好的機會，讓我可以近距離的仰望王老師，聆聽王老師的報告，終于如愿以償了。王老師的報告讓我覺得如若一縷清風拂過心田，我敬佩王老師樂觀進取的態(tài)度；敬佩王老師平和的心態(tài)；敬佩王老師獨特的教育觀念與方法。聽了王老師的報告讓我更加清楚自己作為教師應該擔當?shù)穆氊?，同時也在感覺和思考中領悟了“教育”的奧秘。真是“聽君一席言，勝讀十年書”?。?/p>
在聆聽王老師的報告時，《做點學問，引領學生讀寫》這點讓我感觸很深?，F(xiàn)在雖然幼兒園的老師已經(jīng)變成了全能選手，各個領域的課都要教授，但是從教十五年來，我還是偏向于對語言方面的教學?？墒俏矣謺r常覺得自己的文學造詣不是很好，對于文學知識的掌握很淺薄，在教授孩子時總是欠缺那么一點點，就如王老師所說的：教師缺乏“傳道授業(yè)”之本領，難以贏得學生的喜愛。所以當王老師講到這點時我覺得有了共鳴，好像碰到了知音一般。
我深知自己的這一弱點，今天聽了王老師說了好多自己的做法之后，茅塞頓開，以后我也對自己提出了一些要求，采取了一些小小的措施。我會充分利用時間閱讀一些與教學有關的文學類書籍，做好讀書筆記，認真地進行反思，我要積極參加學校的“讀書沙龍”等交流活動，使自己不斷成長，成為一名文化底蘊深厚的教師。我希望自己能通過閱讀各種經(jīng)典的書籍，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力；我希望自己通過學習教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務精良，勝任幼兒教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的好教師；我希望自己通過學習教育經(jīng)典文章，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
今天王老師談的很多，歸納到一點，我覺得王老師用自己的視點詮釋了自己的語文教育，進行了教學創(chuàng)新，給孩子的閱讀和寫作帶了一股新鮮力量。我也是語言組的老師，教孩子寫作顯然是不可能，那么教孩子閱讀就顯得猶為重要了。著名教育學家朱永新教授十分倡導孩子的閱讀，倡導書香文化，所以今后我要以此為契機點，對幼兒園的孩子進行閱讀教育，當然做的肯定不如王老師那么仔細和完美，但我想我的努力肯定為孩子以后的學習奠定了一定的文學基礎，王老師說：我們可讓書籍做孩子的人生導師，引領其成功。于漪老師說，語文教學，如果沒有閱讀，就等于釜底抽薪。那么我愿意做孩子們的引領者，帶領孩子吹響閱讀的號角。
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。聽了王老師的教導之后我更加堅定了自己的信念。我愿意通過自己的不管努力給予孩子更多，我希望孩子們求學的路上是歡聲笑語。我希望他們博覽群書；我希望他們看的書，能變?yōu)橐槐K指路的明燈。我會繼續(xù)陪伴孩子學習、閱讀，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生發(fā)展的文化根基。