班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆

| 倩愉0

現(xiàn)階段,要做好班主任工作,除了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力,還應(yīng)該見(jiàn)多識(shí)廣,每天閱讀報(bào)刊,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,下面是小編為大家整理的班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆,希望對(duì)您有所幫助!

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆精選篇1

班主任工作心得有人將班級(jí)比作一艘船,而那么班主任便就是這艘船的船長(zhǎng),直接影響著這艘船行駛的方向。以前,在學(xué)生時(shí)代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任,經(jīng)常會(huì)覺(jué)得班主任老師十分嚴(yán)格,十分害怕他?,F(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我,又有了不一樣的看法。雖然由于疫情的影響,我還未能真正意義上的走入學(xué)校,走入課堂,但通過(guò)線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級(jí)的班主任尹老師的工作日常與管理,我的收獲也是頗多的。

首先,作為一個(gè)班主任老師,她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁,這個(gè)作用在疫情期間更顯得尤為重要,每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報(bào)給學(xué)校,經(jīng)常有學(xué)生忘報(bào)和漏報(bào)的情況,班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,報(bào)完表后,班主任老師開(kāi)始了日常督促學(xué)生上課,每每都有不主動(dòng)上課的學(xué)生,老師都要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,將學(xué)生日常情況及時(shí)反應(yīng)給家長(zhǎng)并詢(xún)問(wèn)學(xué)生狀況,班主任老師要對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都想對(duì)待自己的孩子一樣,了解他們的脾氣、性格、愛(ài)好、習(xí)慣,等很多方面,有的時(shí)候針對(duì)哪個(gè)學(xué)生的情況,班主任老師要及時(shí)與任課教師溝通,對(duì)癥下藥,尋找針對(duì)這個(gè)學(xué)生的最佳方案,做到因材施教。

其次,作為一個(gè)班主任老師,善于換位思考,站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇。比如說(shuō),現(xiàn)在由于疫情的影響,基于安全的考慮,全國(guó)所有的學(xué)校都不得不延遲開(kāi)學(xué),本著“停課不停學(xué)”的原則,各個(gè)學(xué)校在不同的時(shí)間都開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識(shí),但是在我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)里,總是有一個(gè)學(xué)生不上網(wǎng)課,也不聽(tīng)課。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的生氣,認(rèn)為無(wú)論是什么樣的原因,學(xué)生不上課的行為都是錯(cuò)誤的,但是最終經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通,才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚€(gè)孩子,所以不能同時(shí)直播上網(wǎng)課,必須有一個(gè)人看回放,其實(shí)在與學(xué)生相處的過(guò)程,很多時(shí)候班主任不能想當(dāng)然,要多與學(xué)生溝通,然后站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。

最后,作為一個(gè)班主任老師,要有積極向上健康的心態(tài),在學(xué)校里,學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的,如果一位班主任整天唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到影響,也會(huì)失去生活學(xué)習(xí)中的快樂(lè),喪失學(xué)習(xí)的興趣,如果班主任每天開(kāi)開(kāi)心心的,遇到任何挫折,或者困難,都能樂(lè)觀的去面對(duì),積極尋求解決的辦法,那么長(zhǎng)此以往,學(xué)生也會(huì)受到了老師的影響,變得更加的積極樂(lè)觀,因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一個(gè)陽(yáng)光的老師。特別是在疫情的特殊期間,班主任要注意安撫學(xué)生的情緒,注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化,時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。以上就是最近通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察,對(duì)班主任工作的理解、看法。

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆精選篇2

我擔(dān)任一年級(jí)班主任已經(jīng)快一年的時(shí)間了,由于學(xué)生都是剛進(jìn)小學(xué)沒(méi)多久,即便剛剛結(jié)束了一年級(jí)下學(xué)期的授課也是一樣,因此很多時(shí)候我都期盼著這些學(xué)生能夠快些長(zhǎng)大,這樣的話也能夠讓自己的教學(xué)能夠省心一些。正好接下來(lái)的暑假有著很長(zhǎng)的時(shí)間,因此我除了提前備好二年級(jí)的教案以外還能夠?qū)傔^(guò)去的一年級(jí)下學(xué)期有所體會(huì)。

一年級(jí)的學(xué)生都有著這樣一個(gè)共同點(diǎn):那便是能夠“暫時(shí)性”地聽(tīng)話,但是自覺(jué)性還是比較差的。關(guān)于這一點(diǎn)可以從學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)便可以得出,如果說(shuō)在上課的時(shí)候讓學(xué)生別講話,那么學(xué)生在那節(jié)課的時(shí)候能夠很好地遵守,但是一旦到了第二節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個(gè)學(xué)期之中學(xué)生上課講話的現(xiàn)象是比較多的,但是值得慶幸的是只有這一點(diǎn)毛病而已,在我的班級(jí)上并沒(méi)有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫(huà)的現(xiàn)象,看來(lái)學(xué)生們平時(shí)在家里收到的教育還是比較嚴(yán)格的,唯一美中不足的是班上有極少數(shù)同學(xué)喜歡上課發(fā)呆,而且這幾個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向,需要在下學(xué)期的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一番。

至于學(xué)習(xí)方面的話主要是讓他們盡可能地多學(xué)會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的字詞,有些筆畫(huà)比較多的字不要求現(xiàn)階段一定會(huì)寫(xiě),但是一定要能夠認(rèn)識(shí)那個(gè)字,根據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學(xué)生的年齡普遍偏小,因此在學(xué)校大掃除工作的時(shí)候一般都是高年級(jí)的學(xué)生來(lái)到我們班幫忙打掃班級(jí),在這一點(diǎn)還是比較感謝那些高年級(jí)的學(xué)生的。我這學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求便是不要怕出錯(cuò),有錯(cuò)誤便能夠及時(shí)地糾正過(guò)來(lái),我所擔(dān)心的便是那些不懂裝懂的學(xué)生。

因?yàn)槲椰F(xiàn)階段所教授的學(xué)生僅僅只是一年級(jí)而已,因此我還是比較關(guān)注與家長(zhǎng)那邊的互動(dòng)與合作的,如果可以的話還是盡量每天接送學(xué)生上下學(xué),等到學(xué)生三年級(jí)以后再慢慢讓他們嘗試獨(dú)自上下學(xué)。另外學(xué)校門(mén)口的流動(dòng)攤販?zhǔn)潜容^多的,因此我希望家長(zhǎng)能夠告誡自己的孩子不要在上下學(xué)的時(shí)候買(mǎi)流動(dòng)攤販的食品吃,一個(gè)是因?yàn)檫@些食品的確不怎么衛(wèi)生,另外一方面就是吃過(guò)這些以后便吃不進(jìn)學(xué)校的早餐以及家里的晚餐了。

雖然說(shuō)我擔(dān)任班主任的資歷比較淺薄,但是我還是希望學(xué)生遇到了問(wèn)題能夠及時(shí)和老師溝通,不要什么事情都藏在心里不說(shuō),這樣的話是無(wú)法有效、及時(shí)地解決問(wèn)題的,另外我希望在經(jīng)歷過(guò)一個(gè)暑假的時(shí)間以后,學(xué)生們的行為處事能夠有所成長(zhǎng)。

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆精選篇3

班主任是一個(gè)班級(jí)的主要管理者。班主任要管理好一個(gè)班級(jí),需要做大量深入細(xì)致的工作,借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)好的班級(jí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著重要的作用。

第一,建立平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生才能積極思考,敢于思考,敢于說(shuō)話,敢于提問(wèn),敢于表達(dá)。教師應(yīng)該尊重、信任和愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的表達(dá)欲望,恰當(dāng)合理地使用語(yǔ)言、眼神和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或故意“搗亂”時(shí),我用眼睛提出建議,用親切的語(yǔ)氣給予批評(píng)指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表演不恰當(dāng)或不完美時(shí),我首先帶著意圖肯定他們的主動(dòng)性,讓學(xué)生感到專(zhuān)注,激發(fā)他們的表演熱情。

第二,樹(shù)立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶老師說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。“作為一名教師,它是學(xué)生成長(zhǎng)的向?qū)?,不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,愛(ài)好不同,家庭教育不同。如何把他們培養(yǎng)成有理想有道德有文化有紀(jì)律的新一代?如何讓這些孩子在人生的道路上有一個(gè)好的開(kāi)始?我覺(jué)得空著手說(shuō)教是沒(méi)用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱情地引導(dǎo)他們。

第三,認(rèn)真支持學(xué)生進(jìn)入人生旅程

班主任除了全面關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生之外,還應(yīng)該對(duì)那些固執(zhí)的學(xué)生給予更多的細(xì)心支持,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,積極引導(dǎo),讓他們克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,我盡量采用冷處理,盡量少攪動(dòng)他們調(diào)皮搗蛋的神經(jīng),不采用打磨的方法。老師只能從正面帶領(lǐng)他們從調(diào)皮到可愛(ài)的軌跡。調(diào)皮的學(xué)生被父母慣壞了,上學(xué)時(shí)還是有壞習(xí)慣。他們上課不聽(tīng)課,下課打架。真的很難在他身上找到優(yōu)勢(shì)。但其中總會(huì)有亮點(diǎn)。我會(huì)一找到一點(diǎn)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做一個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。

第四,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣。老師的一言一行,一舉一動(dòng),以及一些處理班級(jí)事務(wù)的方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尤其是資優(yōu)生和學(xué)困生,讓他們覺(jué)得老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是公平的。用愛(ài)澆灌心靈之花,只有平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài),要關(guān)心被遺忘的學(xué)困生,用愛(ài)激發(fā)他們的動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自己。要把一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)有天賦的學(xué)生,我們應(yīng)該用老師的愛(ài)來(lái)強(qiáng)化他們。所以作為班主任,一定要有一顆平常心。

以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)。古語(yǔ)云:“他山之石,可以攻玉?!弊鳛榘嘀魅?,難免會(huì)遇到一些“硬石”,但如何把它們雕琢成能大放異彩的玉石,需要“匠人”精心雕琢。所以,我會(huì)繼續(xù),努力,讓班主任的工作更加完美,用我的愛(ài)和熱情擊中幼稚的心,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,成為一名優(yōu)秀的班主任!

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆精選篇4

通過(guò)本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法,使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

教育從實(shí)際意義來(lái)說(shuō)就是在原有的基礎(chǔ)上提高和變化;教育就是能讓所有的孩子抬起頭來(lái)做人;教育就是讓孩子在某一項(xiàng)有所發(fā)展,總的來(lái)說(shuō)就是讓每個(gè)孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育,也就是做人。作為班主任,其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理能力等都對(duì)學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用,說(shuō)白了教師的思想道德對(duì)學(xué)生的思想道德起示范作用,那么作為班主任,必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、善于激勵(lì)、沉著冷靜,善于認(rèn)識(shí)學(xué)生。具備這些素質(zhì)還不足夠,還要有一顆博愛(ài)的心,去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在這一點(diǎn)上讓我在這次培訓(xùn)中影響最深的一句話就是:“作為一個(gè)人,就得愛(ài)自己的孩子和家庭;作為一名老師就得愛(ài)自己的學(xué)生和學(xué)校,愛(ài)學(xué)生和學(xué)校就像愛(ài)自己的孩子和家那樣”。你對(duì)他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話:“人最喜歡喜歡自己的人,人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們,他們能不喜歡你嗎,這就從根本上解決了師生間的隔閡,師生間相處好了,任何事就解決了,你說(shuō)的話學(xué)生就會(huì)照做不二呀,教育的問(wèn)題也完全的解決了。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴,才能達(dá)到最佳的教育效果。

韓玲老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。用心收獲快樂(lè)、精彩,老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,要看好每位學(xué)生,我們要尊重和賞識(shí)學(xué)生,即使不賞識(shí),但必須接納他,因?yàn)樗悄愕膶W(xué)生,他是一個(gè)孩子,還是個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的未成年的孩子,所以我們必須給他教育。做學(xué)生最信任的引路人。

細(xì)心決定效率,我們要賞識(shí)每個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),即使么有閃關(guān)點(diǎn),但總有他與眾不同的地方,這就是他的亮點(diǎn),我們可以從此放大,給孩子建立自信。給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的成長(zhǎng)空間,在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的位子和作用,把創(chuàng)新放在每個(gè)細(xì)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí),要堅(jiān)信:“多一把評(píng)價(jià)的尺子,就多一批好學(xué)生”。用他們兩位老師的話:“我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信,不求每個(gè)孩子優(yōu)異,但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步”。

作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任,就必須采用新的教育理念與新的教學(xué)策略。走進(jìn)孩子的心里世界,站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題。我們要跟時(shí)代走,與時(shí)俱進(jìn),不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧!

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆精選篇5

我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了__中學(xué)高一五班的班主任,擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!

每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

我有幸參加了__中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

第一,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。

班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

第二,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第三,最重要的,通過(guò)培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

同時(shí)注意幾點(diǎn):

1.選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日?;顒?dòng)和學(xué)習(xí);

2.樹(shù)立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;

4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;

6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

7.注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);

8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;

9.及時(shí)工作,反思不足,以便以后借鑒。

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。

我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆精選篇6

20__年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了專(zhuān)家們對(duì)班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問(wèn)題的詮釋?zhuān)刮覍?duì)班主任這一工作又有了更深的認(rèn)識(shí)。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻,他在講座談到了班級(jí)中的每一位學(xué)生都是成長(zhǎng)中的學(xué)生,他們沒(méi)有好壞之分,只有好行為和壞行為之分,成長(zhǎng)是是班級(jí)中所有學(xué)生的共同點(diǎn),今天班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),也是明天社會(huì)中的進(jìn)步和發(fā)展。

今年我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,建設(shè)積極向上的班級(jí)文化氛圍就顯得尤為重要,為了每位學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個(gè)使孩子在快樂(lè)的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育并不斷獲得成功的樂(lè)園。如何實(shí)施呢?我有了如下的思考:

首先,應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手,對(duì)他們進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣只停留在言教上,將達(dá)不到預(yù)期的效果,尤其是對(duì)好動(dòng)、好玩的一年級(jí)孩子,為了能讓好習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)上,班主任可利用班隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生自己編排喜愛(ài)的小品、童話劇,孩子們?cè)谧詩(shī)首詷?lè)的過(guò)程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴、遵守紀(jì)律的小刺猬為榜樣,潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班上還可開(kāi)展奪星活動(dòng),如:“爭(zhēng)奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)奪安全小衛(wèi)士”、“爭(zhēng)奪文明小衛(wèi)士”等等,并在“新星榜”上每周一公布,以此來(lái)激勵(lì)孩子們。好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長(zhǎng)們的配合,如開(kāi)展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動(dòng)’的主題活動(dòng),讓孩子們趁父母不在家的時(shí)候悄悄幫父母做自己力所能及的事:掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校,讓孩子們到小組長(zhǎng)那里去登記,相互交流,并用獎(jiǎng)小紅花的辦法不斷鼓勵(lì)大家,同時(shí)又悄悄地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,向家長(zhǎng)說(shuō)明班級(jí)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意圖,取得家長(zhǎng)的支持和配合。漸漸地,孩子們就能養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

其次,將教育的重點(diǎn)放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個(gè)班幾十名學(xué)生,他們的思想品德、知識(shí)技能、人格智慧等方面是不平衡的,客觀上存在著差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的機(jī)會(huì)。如在班上開(kāi)展輪流當(dāng)班長(zhǎng)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)出頭露面,為班級(jí)服務(wù),鍛煉自己的膽量,也讓他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值所在,增強(qiáng)自信心,另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專(zhuān)欄,讓學(xué)生把自己的特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái),如字跡美觀、剪紙精致、繪畫(huà)突出等,消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱,讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間,在學(xué)生間形成欣賞他人、承認(rèn)他人的氛圍,學(xué)生之間有了平等的交流,重視別人的長(zhǎng)處,隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長(zhǎng),沒(méi)有不可造就的學(xué)生,班主任應(yīng)適時(shí)地把機(jī)會(huì)留給班上的每一位學(xué)生,課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓成績(jī)差的回答;平時(shí)調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì);學(xué)習(xí)上吃力,勞動(dòng)卻很積極的同學(xué)讓他們?cè)诖髵叱写箫@身手。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不傷害他們的自尊出發(fā),以人為本,讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢(shì),知道自己是有價(jià)值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置,在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,學(xué)習(xí)的信心倍增。

作為一年級(jí)的班主任,就意味著我們要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任,付出更多的心血。讓我們都來(lái)成為孩子們的知心朋友,成為他們心靈的向?qū)?,讓每位學(xué)生在班級(jí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

班主任工作既是一門(mén)科學(xué),又是一門(mén)藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中,我體會(huì)到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn),如果缺乏了對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心,都將變成紙上談兵,難以付諸實(shí)踐。每一個(gè)教育工作者都知道熱愛(ài)學(xué)生是一項(xiàng)最基本的職業(yè)道德,而作為班主任如何去“愛(ài)”學(xué)生,卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛(ài)不同于父母之愛(ài),也不同于兄弟姐妹之愛(ài),更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)是更深層次上的愛(ài),是一種永久的、根本上的愛(ài)。在原則問(wèn)題上要嚴(yán)格要求,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。要通過(guò)這種愛(ài)使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法,使學(xué)生的品德更高尚,性格更堅(jiān)強(qiáng)??傊?,通過(guò)這種愛(ài),要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛(ài)化做滿(mǎn)腔激情,傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面,班級(jí)工作才能得心應(yīng)手,才能取得豐碩成果。

這種“愛(ài)”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠(chéng)的,才能收到好的效果。那么,怎樣才能做到這點(diǎn)呢?我認(rèn)為,首先要理解學(xué)生。理解是人類(lèi)感情交流的基本要求,理解是相互的。你理解了他,他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了,感情也就溝通了。工作起來(lái),就會(huì)收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生,班主任就會(huì)更加自覺(jué)的熱愛(ài)自己的學(xué)生。其次,要愛(ài)學(xué)生,必須尊重學(xué)生。每一個(gè)班主任都希望學(xué)生尊重自己,殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生,才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對(duì)后進(jìn)生,更應(yīng)尊重其人格,不歧視,不體罰。

我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛(ài),有關(guān)心,有尊重,這是教書(shū)育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過(guò)程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問(wèn)題要處處留心,學(xué)生的意見(jiàn)、建議,甚至批評(píng)要虛心聽(tīng)取,對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周?chē)h(huán)境發(fā)生較大變化時(shí),更要獻(xiàn)出母親般的愛(ài),去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長(zhǎng),可以獨(dú)自飛翔時(shí),你也會(huì)覺(jué)得有一種成就感和滿(mǎn)足感。

班主任教學(xué)心得體會(huì)感想隨筆精選篇7

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次機(jī)會(huì)到永春師范參加泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn),通過(guò)此次培訓(xùn),我受益匪淺,其中讓我印象最深刻的是黃曙陽(yáng)老師的《與學(xué)生一起成長(zhǎng)兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。

本次講座黃老師設(shè)計(jì)了許多互動(dòng)環(huán)節(jié),所以整個(gè)講座氣氛非?;钴S。他在一開(kāi)始就拋出了第一個(gè)問(wèn)題:在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上,你想給,能給他們什么?課堂上來(lái)自各縣市的老師積極回答,交流了自己的想法。參訓(xùn)教師都是在一線從事教學(xué)的班主任,對(duì)班主任工作有切身感受。我們想給學(xué)生的并不僅僅是豐富的知識(shí),更想教給學(xué)生一生受用的東西。所以,我們的回答都不是個(gè)個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)之類(lèi)的回答。有的老師說(shuō)要教給學(xué)生寬容、責(zé)任;有的老師說(shuō)要教給學(xué)生做人的道理;同樣來(lái)自晉江的倪老師坦言:最想教給學(xué)生諒解,懂得換位思考等等。就我而言,我最想要給孩子的是一顆善良的心,一種樂(lè)觀從容的人生態(tài)度。

黃老師聽(tīng)了我們的發(fā)言后,非常欣慰。他總結(jié)道:學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需,而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是知識(shí),培養(yǎng)健康的人格更為重要。確實(shí)如此,成人比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。

烏申斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生的直接的人格的影響,就不可能有真正的教育。既然每個(gè)教師都想培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,那教師必須以身作則。而班主任更應(yīng)該如此,因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生接觸的時(shí)間最長(zhǎng),一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,我也明白,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言,洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導(dǎo)航的作用,并不能真正的影響學(xué)生。記得上學(xué)期,我所帶的班級(jí)有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛(wèi)生,他的座位上往往像是海嘯剛過(guò)的模樣,非常臟亂。我每次看到之后,總是批評(píng)教育,講了許多不講衛(wèi)生,破壞環(huán)境有何危害的道理。長(zhǎng)此以往,循環(huán)往復(fù),效果還是微乎其微。有一次下課,走廊上有一張紙屑,我經(jīng)過(guò)就順手撿了起來(lái),放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了,他驚訝地看著我,跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):老師,紙張又不是你扔的,為什么你要撿起來(lái)?。课乙粫r(shí)語(yǔ)塞,突然靈機(jī)一動(dòng),說(shuō):那你喜歡干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉???當(dāng)然是喜歡干凈的臉啊!那就對(duì)了,地板就像我們的臉一樣,垃圾扔得滿(mǎn)地都是,地板也會(huì)臟,會(huì)痛的。看到了老師彎腰撿起垃圾,加上我抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)給予教育,從那以后,班上的垃圾大王不見(jiàn)了。為什么呢?教師對(duì)學(xué)生,是一個(gè)近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為,讓學(xué)生切實(shí)感受到榜樣的光輝,學(xué)生才能受其影響。事實(shí)證明,正人要先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的榜樣,塑造魅力形象,是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的一種手段。

洛克《教育漫話》里有這樣一段話:教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗刷不掉的。對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤,我們?cè)撊绾翁幚砟兀俊吨袊?guó)教育報(bào)》曾指出:當(dāng)面指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)并不是在消滅,而是在沿襲、強(qiáng)化缺點(diǎn)。學(xué)生是渴望理解,渴望信任的。作為班主任,更應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立自信,對(duì)他們的缺點(diǎn)應(yīng)該要科學(xué)評(píng)價(jià),給予耐心引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱心關(guān)懷,走近學(xué)生的心靈,縮短與學(xué)生的心理距離,而不是一昧地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生距離感,甚至恐懼感。因此,為了孩子健康人格的培養(yǎng),對(duì)于他們的負(fù)面行為我們必須給予正確的引導(dǎo),并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

以上是我培訓(xùn)期間的一些心得,既然教師無(wú)法選擇學(xué)生,那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式,選擇適合自己的教育方式。

身為一名新教師,我沒(méi)有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度(高職位),沒(méi)有專(zhuān)家教授的深度(高深的理論支撐),沒(méi)有資深教師的廣度(教齡所積攢的廣博教學(xué)經(jīng)驗(yàn)),但我有著向前沖的無(wú)窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式,迎風(fēng)破浪,力求更加優(yōu)秀。

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