補缺補差、追繳作業(yè)、調(diào)節(jié)糾紛，甚至“破案”……班主任可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。更可悲的是，班主任嘔心瀝血，猶如春蠶蠟燭，盡情地揮灑著青春。但期望值與收獲卻成反比：學生并沒有感恩戴德，甚至視“師”如仇。如此一個悲壯角色，幸福從何言之?
傳統(tǒng)教育觀念下，班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，要求學生“不能……”、“不要……”，用各種規(guī)章制度約束學生，還美其名曰：“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！跋埋R威”外加“追窮寇”是班主任兩大“法寶”。正所謂“有壓迫就有反抗”，于是班級中時常演繹著“警察與小偷”的故事。班主任這種“唯師獨尊”的觀念，造成了師生關(guān)系的緊張，班級工作自然也就四處碰壁。新課程理念中，教育不是犧牲，而是享受，教育不是謀生的手段，而是生命價值的體現(xiàn)。顯然，班主任要在工作中體驗“職業(yè)的尊嚴和內(nèi)在的歡樂”，那就要優(yōu)化師生關(guān)系，創(chuàng)新評價方式。
相信每位班主任都憧憬著一個美妙的境界：師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。其實，只要用心，“一切皆有可能。”
一、對待學生同知心朋友一樣貼心
班主任熱愛、關(guān)心學生和理解學生，成為學生的知心朋友，是全面地、出色地做好各項工作的前提和基礎。課前、課后與學生相遇，給予問候和關(guān)心。此時班主任不必刻意去進行思想教育，寥寥數(shù)語，學生的學習情緒、生活情況、身體狀況都可以去關(guān)心一下。善待學生的失誤，不要簡單叱責，而是朋友般地和學生一起商討如何改進與發(fā)展，這無疑是溝通師生感情、加深相互理解、增進師生情誼的好方法?！?/p>
二、真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議。
青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂于接受老師的指導乃至批評教育。
三、特別的愛給特別的學生。
這樣我主要講的是“差生”，這里所說的“差生”并不是指生理有缺憾的弱智青少年，而是指身體健康，由于后天原因致使品德行為、心理傾向等非智力因素形成的偏差或?qū)W習成績差的學生。做這些“差生”的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是感化，目的是轉(zhuǎn)化。感化要注意方法。只有在人情人理的教育中，使學生體驗到什么是好，什么是壞，什么是高尚，什么是低賤，才能使其拋棄惡習。學生是天生幼稚的，情感純真無邪。老師對他們?nèi)绾?，他們會毫無保留地反饋過來，不掩飾，不偽裝，好主是好，惡就是惡。班主任的喜怒哀樂可以激發(fā)起他們的愛與憎。愛的回報是學生聽你的，信任你，積極地按你意見辦事，憎的回報則是對立，反抗，惡作劇。?
四、在活動中培養(yǎng)學生主人翁意識和集體榮譽感。
我認為在抓班級建設，建立良好的班風過程中，班主任是主導，學生是主體，必須注意發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，使他們認識到個人在班級建設中有著不可推御的責任，學生有了這種責任感，就會產(chǎn)生極強的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風班貌。集體活動是學生個體為實現(xiàn)與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動，活動本身有著極強的目的性，它是實現(xiàn)的重要途徑。集體活動為同學們提供了表現(xiàn)自已的機會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。因此在校期間我總組織學生上好每一堂班會課，每一次課外活動及學校組織的每一次集體活動課，讓學生從中體會到樂趣，促使學生的成長。
五、關(guān)注學生的心理健康。
在每一高一新生入學時，我都會為每一個學生建立學生心理檔案，目的是為了更好的了解他們的家庭及學生其他情況。從學校環(huán)境來看，盡管當前素質(zhì)教育觀念已被人們廣泛接受，但它離真正全面落實還有相當一段距離。應試教育仍像一個惡魔緊緊地束縛著學校老師和學生的手腳，使他們的精神得不到解放，學習工作生活變的畸形、乏味。從家庭小環(huán)境來看，上個世紀八十年代提出的計劃生育政策給我們今天的生活帶來了一個新的問題，即一個家庭一個孩兒，有的家庭甚至是兩代人照顧一個孩兒。于是中國的“小皇帝”族誕生了。他們承受著過多的呵護、過重的寄托，自然也產(chǎn)生了許多壞的習慣和不必要的心理負擔。據(jù)有關(guān)專家介紹，現(xiàn)在高中學生存在的身心健康問題非常之多，如：運動時間普遍減少，室內(nèi)活動普遍增多，睡眠時間普遍不夠，學習壓力普遍加大，身體素質(zhì)普遍下降，心理問題普遍上升等等，這些都應該引起我們足夠的重視。
我擔任班主任已經(jīng)有兩年了，在這個過程中我體會到了很多，也學生到了很多，班主任工作很繁瑣，但也很快樂著，同時也被感動著。作為一個班主任的幸福我認為主要體現(xiàn)在學生對你的認可，信任及喜愛。我希望在我以后的班主任道路上，將這份幸福感一直能持續(xù)下去。
班主任就是每天與瑣碎、忙亂、煩惱為伴，工作任務重、事務繁雜、壓力大，家長期望、社會期望值高……這樣的一種工作狀態(tài)。今天，我就要在大家的心中植入“正能量”，和大家談談如何做一名快樂幸福的班主任。
一、行動實踐要認識思考
首先我對班主任工作的認識。
1、班主任顧名思義，一個班級的主任，班級領導的核心人物，不僅傳授知識，更要引領學生的思想，守護學生的心靈，影響學生的行為，是學生全面發(fā)展健康成長的領路人。班主任的一言一行，一顰一笑，一舉手一投足會在學生成長的歷程中留下印跡，留下回憶。班主任的光榮就印刻在學生的記憶里?！?/p>
2、班主任工作是一所學校工作質(zhì)量的縮影，是學校工作中最基層、最具體的工作，是學校各項工作的基石。班主任的素質(zhì)是影響學校德育工作的重要因素，班主任的工作水平?jīng)Q定著學校的發(fā)展。選擇一個優(yōu)秀的班主任比選擇一所優(yōu)秀的學校重要。
由此可見，無論是對學生而言，還是對學校而言，還是對教師個人而言，班主任工作都是重要的，是崇高的，是神圣的。正是緣于這份重要，這份崇高，這份神圣，我們沒有理由不把這份工作做得從容，做得坦然，做得堅定，做得執(zhí)著，做得快樂，做得幸福!
二、什么樣的班主任是快樂的
什么樣的班主任是快樂幸福的?我認為，班主任的快樂和幸福來緣于付出得到了收獲，努力得到了回報，工作得到了認可，價值得到了體現(xiàn)。總之，班主任因優(yōu)秀而快樂，因有成就感而快樂，因得到尊重和認可而快樂。
1、家長的認可與信服讓我們快樂幸福。
“教師，太陽底下最光輝的職業(yè)”“人類靈魂的工程師”這些美好的語言曾一度讓我們感受到光輝、榮耀與神圣。我覺得一個優(yōu)秀的教師不僅要上好課，而且一定要有師者尊嚴，職業(yè)操守，要以自己的真誠實在讓家長認可，要以自己高尚的人格讓家長信服。贏得家長對我們的尊重是我們做好工作的重要前提，也是我們快樂的源泉。
2、學生的歡迎與同行尊重讓我們快樂幸福。
快樂幸福地汲取知識的教師一定深受學生的喜歡。這樣的教師不僅給予學生知識，更能通往學生的心靈，師生心有靈犀，彼此欣賞，共同快樂!其實，一個孩子對老師的欣賞與敬佩很多時候是源于課堂。心態(tài)平和，與人為善，與同事和諧相處，默契合作;有學識，有修養(yǎng)，有扎實的業(yè)務功底，既以自己的人格魅力，又以自己的學識魅力、業(yè)務能力贏得同行們的喜歡與稱贊。這樣的工作氛圍、工作狀態(tài)帶給我們的是愉悅，是快樂，是滿足，是幸福。
三、如何做一名快樂幸福的班主任
快樂幸福的同時，我也在思考：我們做了什么?收獲這么多孩子對我們的愛。思來想去，答案就一個字：愛!
可是班主任的愛到底是什么樣子?與其他的愛有什么不同呢?班主任的愛不應只著眼于當下，要為學生的'一生發(fā)展奠基;班主任的愛沒有終點，它一直在學生身上延續(xù);班主任對愛的理解永無止境，必須在工作中不斷深化;班主任的愛不同于父母的愛，她“不是母親勝似母親”。
我們每一位班主任都應在愛中行走，但今天的愛與昨天的愛是不一樣的，我們施予的愛與學生需要的愛也未必是一致的。班主任的愛必須隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，必須隨著學生的需要而延伸。當我們每一個班主任都在愛中行走，用愛滋養(yǎng)學生的心靈，用愛促進學生的成長，當我們看到學生的心靈更加陽光，心情更加愉悅，舉止更加從容，言談更加優(yōu)雅，人生目標更加堅定，……因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名幸?？鞓返陌嘀魅巍?/p>
真是獲益匪淺。我認真聆聽了專家們的精彩講座，結(jié)合自己近二十年的班主任工作實踐，我深深地體會到了班主任工作的辛苦與快樂，這里我想談三點體會：
一、開心工作。
要想成為一名快樂的班主任，首先自己要有良好的心態(tài)。工作就是工作，如果不能改變，那最好的心態(tài)就是享受。面對小學生，他們需要時間，需要寬容，需要引導，需要愛心，教師不能因為他們成績不好或一時犯錯而氣惱，應多一點寬容，多一點理解，多一點關(guān)愛，少一點指責。
二、真誠關(guān)愛。
教育是心與心的交融，情與情的共鳴。沒有教師的真誠關(guān)愛，就沒有學生的真誠回報。記得我在教五年級的時候，有一次，班里一位同學丟了十元錢，哭得很傷心。我對全班同學說：“誠實的心靈比金子更可貴，你雖然得到了這十元錢，卻失去了做人誠實的品質(zhì)，得不償失!我希望撿到的同學把它交給老師，我替失主謝謝你!”我并沒有用“偷”這樣的詞語。沒想到下午上班的時候，我發(fā)現(xiàn)在我的辦公桌上赫然放著一張紙條裹著十元錢，我打開紙條一看，上面寫著：“代老師，對不起!我知道錯了。”我一眼就認出了是她的字體，當時，我感動的眼淚都流了下來，我知道我的教育起作用了，我的方法用對了。下午的班會課上，我語重心長地對同學們說：“我感謝這位同學對老師的信任，你找回了自己遺失的誠實，勇氣可嘉!”我的話音剛落，全班就想起了熱烈的掌聲，我知道，這是大家在用一顆寬容的心為她的勇敢而鼓掌。這件事，我真的感動了好久，也感受到了做班主任的快樂!
三、賞識學生。
春風化雨，潤物無聲。教師對學生的賞識能激發(fā)學生的自信心，使其最終走向成功。對學生自尊的呵護，讓學生真正地從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋，才是班主任老師真正的細心、耐心與愛心啊!設想，如果只是一味地斥責與譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢?
正是這次的班主任培訓，堅定了我做一名快樂的班主任的決心。專家們的講座給我指明了方向，指出了方法，解決了我在教育教學中的很多困惑，使我認識到，新時期的班主任老師，如果不愛學習，不及時給自己充電，必將被時代所淘汰!快樂無時不在，無處不有，讓我們盡情地享受班主任工作帶來的快樂吧!
班主任是教師中的特殊群體，是校長工作的得力助手，是學校工作的具體實施者，相對來講，也是學校中最忙碌的一群人。大到學校的總體工作，小到每一位學生的生活點滴，都要有班主任親躬，不然，學校工作就很難實施下去。班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必須具備很高的素質(zhì)，注定要比別人多吃苦、多奉獻，多干具體工作。
我是一位長期從事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不計名利得失的人。正因為此，我做班主任工作才會樂此不疲，忙碌著，收獲著，快樂著，幸福著。
一、要學會改變自己
長期從教，工作環(huán)境會經(jīng)常改變。我是現(xiàn)實主義者，會隨遇而安，不論來到一個什么樣的地方，工作環(huán)境如何，我都會適應。我知道，一個人很難改變一個單位、一個地方的環(huán)境，但是可以改變自己，讓自己盡快適應環(huán)境。單位的環(huán)境不僅僅包括硬件建設，還包括周圍的一切，比如與人相處，與領導配合，與學生交流，業(yè)務上的得與失，收入上的多與少等。適應了這一切，你就會心平氣和的去工作，你就會從集體利益出發(fā)，心安理得的做好班主任工作。經(jīng)驗告訴我，少一些抱怨，多一些工作，干起活來才會有使不玩的勁，才會多一些快樂。
改變自己，要學會多挑重擔，少推卸責任。工作總是有輕重，平心而論，總想挑重擔的人不是太多。為了當一名稱職的班主任，就是要勇挑重擔。每學年開學之初，班主任的分擔學校領導往往很頭痛。因為，好班的班主任爭著干，差班的就沒人愿意干。每當這時，我都會向?qū)W校領導主動請纓，把班額最大，最難管理的班級接過來，承擔最大的工作量。這工作的本身也是在改變著自己。
解決矛盾、解決問題的同時，也在發(fā)展中、鍛煉者自己的能力。久之，別的班主任認為不能干好的事情，我卻能輕而易舉的辦好。所以，對于領導交給的任務，不要以為推卸，不要把重擔當作包袱，要把它當成學習的機會。只有長期這樣，你的能力才能不斷提升。
改變自己，要學會笑對人生。班主任積極樂觀，笑對人生，干什么事情都樂呵呵的，學生就容易受到感染，容易使學生產(chǎn)生積極樂觀的開朗性格。我曾用開朗樂觀的態(tài)度處理過較復雜的問題，結(jié)果是復雜的問題簡單化，大家很容易便相互理解。情緒一不好，容易暴躁，即使雞毛蒜皮的小事，處理的也很復雜，小事變大，無限上綱，搞的人人自危。說歸說，生活中、工作中，困難成堆，不順心的事接踵而至，你怎么笑對人生，怎么笑的起來?這里面很有學問，每一位想做好班主任的老師，還真得下點功夫去研究研究。比如：經(jīng)常多干些實事，多做些對集體對國家有利的事情，多為學生排憂解難，就會心中無愧，自然笑的開心。對別人要一片好心，要與人為善，少樹敵，別于人明爭暗斗。
多想想自己的長處，不要老是認為自己哪兒都不如人。一個人的缺點往往太多的關(guān)注自己沒有的，而忽略了自己已有的。多想取得的成績自然也會笑口常開。阿Q精神常伴左右。我們是收入低的弱勢群體，與那些大款們無法相提并論。他我們精神富有，我們也要活得有滋有味，踏踏實實，要活出我們教育工作者的精彩。
二、做事業(yè)型、知識型的班主任
教師的天職就是教書育人。班主任除具備一般教師必要的知識外，還要儲備更多的專業(yè)知識。班主任管理好一個班級，靠的不是威嚴，不是權(quán)威，不是嚇人的面孔，而是靠知識，靠技巧，靠管理的藝術(shù)。所以，作為班主任業(yè)務充電之外，還要學習大量的班主任知識。讀書是我的最愛，工作之余，大部分時間都是靠讀書來打發(fā)。為了滿足我的讀書需要，我每年都要自費訂閱幾份雜志，尤其是有利于班主任管理技能提升的雜志。“問君哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽以诎嗉壒芾碇?，在處理棘手問題時，總有那么多的智慧，這主要得益于我的勤讀書。不論處理什么問題，我都能恰到好處，同行們總是很驚訝。不少人在背后說：你看賈老師，遇事總是那么從容，不急躁，不耍脾氣，而他所帶的班級，各項工作總能走在前頭。這個人真不簡單，咱們還真得認真學學。
要做一名好的班主任，首先要當一名事業(yè)型的教師，要學會干事業(yè)，要熱心干事業(yè)。你想，作為班主任在教學中總是昂揚激憤，對自己所教的學科那么負責，學生們耳濡目染，自然會把老師的言行作為榜樣，你班的學生學習積極性肯定很高，在學科競賽中，成績自然會好不會給班主任丟臉。這樣的例子在我的班主任生涯中不勝枚舉。事業(yè)的成功來自于知識，一個教師如果僅僅停留在過去的知識上，不思進取，不能及時更新自己的知識，即使他有幾十年的教齡，也只是在幾十遍的重復自己的老一套，沒有任何新意，久之，必將被創(chuàng)新的浪潮所淘汰。我是最注意知識的更新。教學方面的知識是我的家常飯，教學雜志、報刊幾乎把我埋起來，國內(nèi)外的教學冬天我都基本了解。我的教學，一篇課文，不論我教了多少遍，我總會出新，一定不會用同一種方法去教同一課。我的學生很多，說起上學的得意事，每每提及我的語文課，這也讓我引以為豪。我幽默、風趣的語文課，吸引了學生，同時也給我的班級管理帶來了很多方便。學生們非常喜歡與我接近，與我交流，不少平時很難掌握的情況，在不自覺中學生們就告訴了我。
三、生活在學生堆里
生活是多彩的，是美麗的。我的生活中，最耀眼的美麗大多來自于我的學生。長期共處建立起的感情不知有多么深厚，我在想，有一天我離開了三尺講臺，離開了我最疼愛的學生，我的生活會變得怎樣?我不敢設想。班主任要想稱職，離不開學生的幫助。班主任離開了學生就成了無源之水，無本之木。孩子們最天真、最可愛，他們的心里有無窮的奧秘。如果你能走進他們的心里，和他們生活在一起，成為他們信得過的老師，孩子們就會把心交給你，有什么秘密都會主動告訴你，班級的第一手材料都會及時的送到你手。那么。怎樣才能成為小朋友的大朋友呢?事情也不是太簡單。
長期班主任工作中，不知多少次被學生嘻戲。寂靜的課堂上突然跑出一只熊動物;把水盆放在教室門上，走進教室時一推門，水潑了一頭;把小蟲子放進你的衣領;學校集體活動故意不聽你的安排，出你的洋相;在背地里給你起外號……有的讓你難堪，有點讓你不知所措，有的讓你哭笑不得。憑著長期積累的經(jīng)驗，這些都是孩子們的惡作劇，并沒有什么特別的用處。處理此類事情，班主任一定要冷處理，別太介意。
事后，弄清來龍去脈再做簡單處理。老師與小朋友交朋友不是很簡單的事情，因為中間出有代溝外，畢竟還有師道尊嚴在作祟。首先班主任要身先士卒。剛接到一個班級，我每天與值日生一起掃地，一起擦黑板，教室內(nèi)有垃圾，教育學生撿紙屑，我自己先撿。打掃清潔區(qū)我走在前頭。教室的鑰匙一般都是學生帶，我都是自己帶。每天我給教室鎖門，開門?？此坪唵?，我卻要付出比別人更多的時間。只要一有空，我就會來到教室，看看誰有什么困難，學習上有哪些不懂的地方，給他們和聲細語的講解。對于成績差的同學，從來不訓斥、不歧視。學生們對班主任了解以后，他就真的離不開你了。
說句真心話，你的麻煩就多了。孩子們的一切都會找你。誰和誰因為什么又發(fā)生矛盾了，誰在背后說人家壞話了，誰在家里問媽媽要多少零花錢，誰帶扣子掉了，誰的書包爛了，誰有小病不敢向老師請假等等。麻煩多了，占用的時間多了，因為有了學生的信任，處理起來也是那么輕松。到一張紙稚嫩的小臉，流著眼淚來，帶著笑容走，我的心里自然也是無比的幸福。這中間，我不僅收獲了學生帶信任，更重要的是我收獲了別人無法理解的快樂。
最近在進行實習班主任的時候，師傅向我推薦一本書，讓我仔細學習，就是劉新科教授的《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。他認為班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養(yǎng)人的工作，班主任作為管理者自身的政治思想素質(zhì)的高低對其教育對象有著直接的影響。
劉教授結(jié)合自己多年教育教學工作和教育研究經(jīng)歷，真實事例的呈現(xiàn)，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深盛感慨萬端。使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。
班主任是一個班集體的管理者、組織者、引領者，班主任的工作是否扎實，是否具有創(chuàng)新和藝術(shù)性，將直接影響到所管理的成效以及學生的發(fā)展。因此，做精、做細班主任工作，對學生在德、智、體、美各方面的進步和發(fā)展有著深遠的意義。下面結(jié)合講座內(nèi)容，粗淺的談談本人對于如何做一名優(yōu)秀班主任的看法：
一、班主任要有責任心
當一名合格的中職教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀的中職班主任會更辛苦。中職教育是一個良心工作，沒有人會時不時用各種方式進行考核，是得過且過還是任勞任怨地悉心從事教育事業(yè)，是不同的人選擇的不同目標。我想一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，不要認為我所教的是學習差的學生，他們什么都不懂，可以隨便。自己要不斷學習，盡快發(fā)展，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。班主任的責任心體現(xiàn)在許多方面，它要求班主任全面地了解班里的每一個學生，有了這樣的責任心，對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。
二、班主任要有愛心
在有了責任心的基礎上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。如果作為班主任只重視好的一些學生，而鄙視“差”生的話，那么班級工作就一定做不好。記得在我擔任機電班班主任的時候，有個叫李東的孩子，因為父母離異，使得他從小缺少母愛，他平時也經(jīng)常喜歡打斗，即使受點小傷也從不喊痛，這也許就是生活讓他學會了“堅強”吧!作為班主任的我，把學生的安全作為首要工作，幾乎每晚都要思考明天該要用什么招數(shù)“對付”他。有一天，他又和本班的一名同學打架，這讓我很氣憤，但我覺得如果以暴制暴肯定還是起不到作用，我通過和他談心使他認識了錯誤。像平時發(fā)生在李東身上的例子很多，也許教育就只需要一句溫柔的話語、一個親切的撫摸、一個信任的眼神等都能打動、感染我們的學生。教育需要藝術(shù)，更需要有愛心，有了愛心，就能夠贏得學生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學生心中永遠留存，成為他們今后人生中不可多得的財富。
三、班主任要有所追求
現(xiàn)在的家長視野和要求都高了，促使我們不能只停留在原有的知識經(jīng)驗，而是應適應現(xiàn)代教育的需要，不斷學習充電。一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基矗我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
三、班主任要善于和家長溝通
溝通具有很多的藝術(shù)，為什么有的教師家長關(guān)系做的好，而有的教師就有困難，和家長發(fā)生矛盾，這就要求我們多從家長和孩子的角度出發(fā)，去理解他們的需求，對于合理的要求盡量滿足，對于不合理的要求，老師也應用正確的方法和家長進行交流，讓他們看到老師的誠心。
如果每一個班主任都能夠做到有責任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他們的班級就會是一個團結(jié)向上的好集體，也能給每一個學生的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切努力吧!