在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是50人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊
重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、用真心感化學(xué)生。當(dāng)看見那些十一、二歲活潑可愛的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛，但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì)到了成長的快樂。其實(shí)，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個(gè)更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師意義所在。
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了，我對(duì)于班主任這份工作也越來越適應(yīng)了，從最開始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道，到現(xiàn)在能夠平靜的訓(xùn)斥那些學(xué)生，我的進(jìn)步不可謂不大。
班主任這份工作遠(yuǎn)沒有想象中的輕松，管理一個(gè)班四十多個(gè)人是一件非常不輕松的事情，作為班主任，需要對(duì)班上的每個(gè)人都盡職盡責(zé)。尤其是他們現(xiàn)在是初中生，正是思維迸發(fā)的時(shí)候，我要時(shí)刻看著他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學(xué)生，我對(duì)于班上的每個(gè)學(xué)生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當(dāng)我看到他們只顧著玩，違反紀(jì)律，荒廢學(xué)習(xí)時(shí)，我就會(huì)覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個(gè)同學(xué)一巴掌，打完我就后悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在后來的日子里，不斷的提醒自己對(duì)待學(xué)生要多一絲耐心。在任課老師的眼里，學(xué)生分為好學(xué)生和差生兩者，考成績來區(qū)分，班主任的話就需要做到一視同仁。
班主任主要還是為了學(xué)生著想，規(guī)范學(xué)生們的行為，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，在中考中能夠取得不錯(cuò)的成績。想要規(guī)范學(xué)生們的行為，首先自身就要樹立一個(gè)良好的形象，時(shí)刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學(xué)生們往好的方向?qū)W習(xí)呢?看到學(xué)生們行為不規(guī)范時(shí)要及時(shí)的指出改正，要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學(xué)生，但又要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的能力。
班主任還需要幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)更近一步，可以采用小組的方式管理班級(jí)，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生組隊(duì)，爭取共同進(jìn)步。班主任還需制定合適的工作計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這么多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學(xué)生，在班主任面前遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，可班主任一走里面就變了一個(gè)樣子，經(jīng)常違反紀(jì)律。針對(duì)這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以大大的分擔(dān)班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學(xué)們更大的影響。
成為班主任的這段時(shí)間我收獲了很多，以后我會(huì)繼續(xù)努力的。
學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我是誠惶誠恐。多年擔(dān)任班主任工作，我感到班主任不好當(dāng)，而且越來越不好當(dāng)，但既然選擇了這個(gè)事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì)，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
一、努力營造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?
班主任工作千頭萬緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:
①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。
②在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對(duì)于有些特殊學(xué)生，嚴(yán)格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì)好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢?
①班干部在挑選的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強(qiáng)扭，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”嘛，強(qiáng)加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。
②明確分工。班干部在正式任命以后，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們?nèi)プ?，讓每個(gè)人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績。
③及時(shí)反饋、反思。定期召開班干部會(huì)，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)提出改正意見，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來，很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說的“差生”，對(duì)于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛中，增強(qiáng)自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
我班有一個(gè)男生，上學(xué)期 入學(xué)時(shí)總分76.5，學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕。在平時(shí)的教學(xué)管理中，我給予他很多幫助，特別是只要我發(fā)現(xiàn)他有什么優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)當(dāng)著其他同學(xué)的面大加表揚(yáng)一番。一個(gè)學(xué)期下來，他的成績有了根本性的起色，我記得上學(xué)期月考。期中。期末考試都在全年級(jí)前100名 。
四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動(dòng)
①充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育學(xué)生，重在參與，同時(shí)，幫助他們分析優(yōu)劣，發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果。 在參與活動(dòng)的同時(shí)，同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)，收獲了信心，班級(jí)的凝聚力也大為增強(qiáng)。
②班內(nèi)要定期舉行一些活動(dòng)。利用雙休日，全班參與，學(xué)生自己組織一些活動(dòng)，比如：排演課本劇、班級(jí)才藝表演、籃球?qū)官?、詩歌朗誦，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護(hù)，在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)更有活力，同時(shí)也使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
五、住校生與非住校生管理
住校生管理：學(xué)習(xí)過程，充分利用早晚自習(xí)，認(rèn)真利用好自習(xí)的每一段時(shí)間，強(qiáng)調(diào)不浪費(fèi)一分鐘，每一個(gè)科目認(rèn)真對(duì)待，優(yōu)勢科目保持并且上升，劣勢科目努力趕上，最終達(dá)到個(gè)人總分最高，平時(shí)同學(xué)之間互相幫助，成績好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，確定學(xué)習(xí)小組。
非住校生管理：平時(shí)與住校學(xué)生要求一樣，另外要求：(1)回家認(rèn)真完成作業(yè)和知識(shí)鞏固。(2)往返學(xué)校路途中注意交通安全。(3)經(jīng)常與父母交流和談心。(4)早自習(xí)不遲到，學(xué)校常規(guī)和班級(jí)常規(guī)認(rèn)真遵守。
其實(shí)，我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗(yàn)，我只是借花獻(xiàn)佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評(píng)指正，謝謝。
班主任工作從根本上講是以學(xué)生發(fā)展為最終目的的教育活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都由學(xué)生、任課教師和班主任組成，這三方面因素中都具有主觀能動(dòng)性，這就決定了班級(jí)是有一定靈魂來作指導(dǎo)的，這也就是方向和目標(biāo)的問題。學(xué)校為了達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)，設(shè)立了各個(gè)班級(jí)，這些班級(jí)是按一定的規(guī)章制度建立起來的、有目的、有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的基本單位。
有人說："選擇一個(gè)好的學(xué)校，不如選擇一個(gè)好的班主任"，由此可見班主任工作的重要性。在學(xué)校，班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生的集體組織。而班主任則是全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生教育管理工作的教師。因此，班主任要在校長，教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教育力量，做好班級(jí)的教育管理工作，干好這份甜蜜的"苦差事"。
一.扮演好班主任的八種角色
1.做學(xué)生的知心朋友。有人說："愛是一切教育的根源。誰愛孩子，
孩子就愛他"。只有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才能出色地完成各項(xiàng)工作。班主任對(duì)待學(xué)生必須真誠，平等，站在學(xué)生的角度上去思考問題，將心比心，跟學(xué)生推心置腹地進(jìn)行談心，決不能居高臨下，高高在上，擺出一幅"師道尊嚴(yán)的教育者架式"。那樣，就會(huì)在師生之間架起一道不可逾越的屏障，也就失去了教育學(xué)生的最佳良機(jī)。要讓學(xué)生從心理上真正地把自己當(dāng)作朋友，就要知心、貼心，就要學(xué)會(huì)寬容，允許學(xué)生說錯(cuò)話，做錯(cuò)事;要給學(xué)生改正錯(cuò)誤，彌補(bǔ)損失留有充分的余地，促使他們自我反省，自我教育。特別是在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候，伸出援助之手，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，真正成為學(xué)生的貼心人和朋友。只有這樣，學(xué)生才會(huì)和老師無話不談，把班主任當(dāng)成自己的知心朋友。
3.做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上，班主任不能僅限于知識(shí)和智力的開發(fā)，學(xué)習(xí)方法的指教，還要特別重視政治思想、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀等多種素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。班主任應(yīng)把精神價(jià)值觀念和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育貫穿于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)過程中。因此，班主任就不能只滿足于教好課，而應(yīng)該不斷開拓自己的知識(shí)面，掌握各種學(xué)科知識(shí)，不斷地完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)來自學(xué)生和時(shí)代飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)。
4.做學(xué)生活動(dòng)的參謀顧問。學(xué)生是班級(jí)的主體和主人，學(xué)生活動(dòng)也就自然成為了班級(jí)活動(dòng)的重中之重。而有的班主任在工作中卻一切包辦代替，對(duì)于每一項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施都給予無微不至的關(guān)懷，限制了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性，結(jié)果也只能是班主任"身心疲憊"，活動(dòng)的效果也不甚理想。因此，班主任要扮演好輔導(dǎo)員的角色，起到一定的參謀指導(dǎo)作用，切勿一切包辦代替。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)時(shí)要抓好以下四點(diǎn)：
⑴捕捉"熱點(diǎn)"。即要抓好學(xué)生普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生開展有針對(duì)性的活動(dòng)。
⑵誘導(dǎo)"興奮點(diǎn)"。班主任要因勢利導(dǎo)，利用一切優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的熱情，推動(dòng)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
⑶點(diǎn)撥"關(guān)鍵點(diǎn)"。及對(duì)學(xué)生的疑惑或困惑難解之處要進(jìn)行必要的點(diǎn)撥和解答。
⑷升華"感受點(diǎn)"。通過讓學(xué)生對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行分析、總結(jié)、評(píng)議，找出其利弊，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。
5.做學(xué)生紀(jì)律的"管理員"。班主任承擔(dān)著監(jiān)督檢查、教育學(xué)生遵守紀(jì)律和日常行為規(guī)范、禮儀常規(guī)的職責(zé)。在執(zhí)行紀(jì)律的時(shí)候，要以耐心細(xì)致的教育為主。而在現(xiàn)實(shí)生活中，有些班主任卻采用"以罰代教"的做法。這樣做沒有讓學(xué)生真正受到教育，也只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紀(jì)律消極怠工、敷衍了事。因此，班主任在抓班級(jí)紀(jì)律時(shí)要從早抓起，從小事抓起，從學(xué)生生活中一言一行、點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。重在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，而不是一味地去管束、消極限制，更不能搞"情感凌辱"，簡單粗暴的"棍棒教育"。
6.做學(xué)生維權(quán)的"代言人"。班主任承擔(dān)著保護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的神圣職責(zé)。在日常生活中，班主任要一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法、知法、守法教育，又要教育學(xué)生在生活中懂得運(yùn)用法律手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益，積極主動(dòng)同違法犯罪作斗爭。當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，班主任要挺身而出，充當(dāng)好維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益"代言人"的角色。
7.做學(xué)生的榜樣。榜樣的力量是無窮的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先是通過模仿老師進(jìn)行的，班主任跟學(xué)生朝夕相處，一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作則，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。班主任應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模范，遵守紀(jì)律的模范，道德修養(yǎng)的模范，開拓進(jìn)取的模范。
二.掌握班主任工作的三種方法
1.觀察法。班主任要有目的，有計(jì)劃的深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外活動(dòng)和課余生活中去，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)。首先，要選擇好觀察點(diǎn)。班主任要在不驚動(dòng)學(xué)生的前提下進(jìn)行觀察，獲取真實(shí)的第一手材料。其次，在觀察中，班主任切不可大意，視而不見，一定要細(xì)心、敏捷、明察秋毫，注意突然的、甚至是微小的變化。某個(gè)活潑的學(xué)生為何突然間沉默寡言?一個(gè)守規(guī)矩的學(xué)生為何遲到?某某為何心神不定?這些都需要班主任通過細(xì)致深入地觀察來探明原因，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。
2.問卷法。問卷法是采用書面形式了解學(xué)生的情況的一種方法，班主任可根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生回答，然后收回調(diào)查研究。一般可分為開放型問卷和封閉型問卷兩種。開放型問卷只提出問題，不給出答案，要求學(xué)生寫出自己的想法，回答不受任何限制。如：為了調(diào)查學(xué)生的理想，可以設(shè)計(jì)"你長大想干什么?你為什么會(huì)有這樣的想法?"來進(jìn)行調(diào)查。這種方式的缺點(diǎn)是不適合大范圍內(nèi)的學(xué)生，只適合在人數(shù)較少的班級(jí)中進(jìn)行。封閉性問卷不僅要提出問題，而且要提供可供選擇的答案，限定答案的數(shù)量和內(nèi)容，要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為最合適的答案，具體可采用以下形式：
⑴正誤式(即判斷式)。如："你長大了愿意當(dāng)教師嗎?"回答方式：愿意( )、不愿意( )。
⑵選擇式。如："你喜歡那些課外活動(dòng)?"請(qǐng)?jiān)谀氵x擇的答案后的括號(hào)中劃"√"：音樂( )、舞蹈( )、體操( )、美術(shù)( )、書法( )、航模( )、種植( )、計(jì)算機(jī)( )。
⑶編序式。如：你最喜歡的三種書是：( )、( )、( )。①故事書、②史地知識(shí)、③科技知識(shí)、④作文指南、⑤英語會(huì)話、⑥連環(huán)畫。一張問卷，無論采用那種形式，問題的選取一定要精煉，用詞一定要準(zhǔn)確、簡練、具體，便于學(xué)生的回答及材料的整理和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
3.訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查是深入了解學(xué)生的一種常用方法。為了深入了解學(xué)生的情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的個(gè)別問題，可采用訪問調(diào)查法。訪問調(diào)查的對(duì)象可以是一般同學(xué)、班干部、任課教師和學(xué)生家長，以及過去的班主任和其他有關(guān)同學(xué)。如：為了教育轉(zhuǎn)化一后進(jìn)生，就可以走訪他身邊的同學(xué)，弄清他的基本情況，向各科任課教師了解其課堂上的表現(xiàn)，向他的家長了解其家庭情況，然后對(duì)各個(gè)方面進(jìn)分析和整理，找出原因，制定出對(duì)策和實(shí)施方案，幫助其在各方面都有所進(jìn)步，穩(wěn)步提高。
總之，班主任要在長期的管理實(shí)踐中不斷地進(jìn)行摸索研究，探求一條行之有效，符合客觀實(shí)際的方法，對(duì)各方面情況進(jìn)行綜合分析研究，對(duì)學(xué)生個(gè)人或?qū)W生群體的情況作出比較正確的評(píng)價(jià)。
三.避免班主任工作中的三種誤區(qū)
1.急于求成簡單化。許多新任的班主任有著極強(qiáng)的責(zé)任心，遠(yuǎn)大的抱負(fù)，他們?cè)谥饔^上很想為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，但是在客觀上由于班級(jí)管理成績與有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制掛鉤，就會(huì)產(chǎn)生急于求成的心理狀態(tài)，急于"露一手"，做出一番成績，但往往事與愿違，導(dǎo)致工作方法簡單、粗暴，缺乏深入細(xì)致的考慮，欲速則不達(dá)。
2.先熱后冷情緒化。青年教師參加工作不久，對(duì)班主任工作充滿好奇心，抱著極大的熱情，但往往低估了班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，沒有充分的心理準(zhǔn)備，在遭遇挫折和困難后逐漸心灰意冷，怕難怕煩，形成了一種懈怠厭倦心理，使班級(jí)管理工作陷于被動(dòng)。
3.心血來潮突然化。班主任工作是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作。這就要求班主任對(duì)班級(jí)工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級(jí)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。而有的班主任在這方面卻顯得比較薄弱，在工作中缺乏穩(wěn)定的常規(guī)性，常常為自己想到的"新點(diǎn)子"而興奮不已，并迫不及待的加以實(shí)施，而沒有考慮到它的可行性，致使班級(jí)工作陷入僵持被動(dòng)的局面，使學(xué)生難以得到真正的啟發(fā)和教育。
總之，班主任工作是艱巨的，也是有最大樂趣的。班主任擔(dān)負(fù)的任務(wù)要比一般教師重的多，對(duì)學(xué)生的影響也超過了一般教師。正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣"在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福"。因此，每一個(gè)有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的教育者，都應(yīng)該當(dāng)班主任，在實(shí)踐中不斷地鍛煉自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人而努力奮斗，無愧于"人類靈魂工程師"的光榮稱號(hào)!
★ 關(guān)于班主任的教育工作心得和體會(huì)總結(jié)5篇