九月初，我們來到了位于忻州市五寨縣的光明中學(xué)。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)過了大半，回顧兩個(gè)多月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，光明中學(xué)的人的熱情感動(dòng)了我，與光明中學(xué)的老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
第一次支教心情很激動(dòng)，有一種神圣的感覺，送人蠟燭，心存光明。我一直都在父母的精心呵護(hù)下成長，感覺像溫室里的花朵，沒有面對(duì)過工作的辛苦，體會(huì)不到生活的艱難。在網(wǎng)上了解過師院的支教情況，有的地方確實(shí)很落后，前不著村后不著店，住宿吃飯都是問題，我不能想象那是一種怎樣的狀況，只能做好充分的心理準(zhǔn)備，甚至有點(diǎn)慶幸自己會(huì)做飯，可以保證基本的生活。去農(nóng)村走走看看，長長見識(shí)，盡自己最大的努力，給農(nóng)村孩子帶去外面世界的信息，這就是我去支教的初衷。
一大早，帶隊(duì)老師來東區(qū)接我，中文系只有我一個(gè)人去五寨，未免感覺有些孤獨(dú)，即使老師多次安慰我們五寨支教環(huán)境很好，心里還是有些空落落的。天空下著蒙蒙細(xì)雨，經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的車程，懷著忐忑的心情，我們進(jìn)入了五寨縣的范圍。
到達(dá)光明中學(xué)后，我的心放下了一半，這里的環(huán)境比想象中好很多，我也有了更多干勁兒去工作。但是第二天就來了個(gè)晴天霹靂，光明中學(xué)教師飽和，所以我們被安排到教務(wù)處工作，我滿懷希望想著能教給學(xué)生知識(shí)，和他們友好相處，現(xiàn)在卻連學(xué)生都接觸不到了，著實(shí)讓我郁悶了好久。教務(wù)處的工作非?？菰铮刻觳檎n登記，偶爾會(huì)很忙，但和我想象的支教生活完全不一樣。在教務(wù)處待了幾天后，迎來了我的第一項(xiàng)工作：給學(xué)生監(jiān)考。
之前都是我做考生，被其他人監(jiān)考，第一次輪到我監(jiān)考其他人，有些新鮮也有些忐忑，站在講臺(tái)上看著那些亮晶晶的好奇眼睛，忍不住想笑，但是想到我是來工作的又及時(shí)收住了，將卷子發(fā)下去以后，我就看著他們開始答題。奮筆疾書的樣子，讓我仿佛看到了我的從前?？荚囘M(jìn)行到一半，有些學(xué)生就坐不住了。小腦袋抬起和我對(duì)視一眼，又迅速落了下去。窸窸窣窣的小動(dòng)作，怎么都遮不住。我走下去，在座位之間來回穿梭，用眼神示意他們好好答題?？荚嚱Y(jié)束以后，我又被分配到了批閱卷子的工作，看著那厚厚一摞的卷子，我頭都大了，怕自己沒有辦法給他們批出合理的分?jǐn)?shù)。仔細(xì)的問了閱卷老師給分點(diǎn)后，他告訴我，可以在學(xué)生的答題卡上寫下批語，方便老師后期分析他的情況，和學(xué)生了解他自己的問題。我認(rèn)真的批閱著一份又一份的卷子，仿佛在和學(xué)生對(duì)話，在面對(duì)面的指導(dǎo)著他們。這真的是一次奇異的體驗(yàn)，我與這些學(xué)生隔著時(shí)間和空間對(duì)話，這也算滿足了我教學(xué)的希望吧。接下來，我又有過幾次監(jiān)考和批卷的經(jīng)歷，我做的熟練了許多。有時(shí)候看著他們答題卡上不規(guī)范的字跡和語句，我有一種恨鐵不成鋼的感覺。雖然我并不是他們的老師，但也希望他們變得更好。
之后的一天，我又參與了學(xué)校的朗讀比賽，作為評(píng)委給他們以指導(dǎo)和評(píng)分?？粗浅瘹馀畈男∧?，聽著那激昂的話語，我也激動(dòng)了起來。經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華民族幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。我認(rèn)真地觀看了他們的朗讀比賽，并給出了合理的評(píng)分，選出了本屆朗讀比賽的第一名，希望他們?cè)诮酉聛淼穆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
支教的生活有苦有甜，學(xué)到了以前沒有學(xué)到過的，接觸了以前沒有接觸過的，經(jīng)歷了以前沒有經(jīng)歷過的，體會(huì)到了平靜無常生活中不可能體會(huì)到的。這是我人生中的一次難忘的經(jīng)歷!回憶起這段生活，它會(huì)永遠(yuǎn)像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香，它會(huì)像一首歌在我的心中時(shí)時(shí)唱響，它會(huì)像一幅畫在我的腦海中漫卷輕舒……
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我的支教生活已經(jīng)過了半年了，一直想把支教生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，總是疏懶的以種種借口沒有時(shí)間而停滯。今天得以有時(shí)間靜坐在這里，做個(gè)盤點(diǎn)，來個(gè)梳理。
支教的意義是什么，在我坐上去往盂縣的客車上時(shí)，仍然在思考這個(gè)問題。叛逆地想，我憑什么要支教，累不累，苦不苦;樂觀地想，不用在學(xué)校一周六天早八，辛甚至哉。
我偏向于樂觀心態(tài)，在我還沒開始正式支教之前。然而，一切美好的希望和期待，都在李校長讓我?guī)С跻粴v史的時(shí)候，直接被擊碎，那我還可以繼續(xù)樂觀啊，讓一個(gè)學(xué)漢語言的教歷史怎么了?難道教不了嗎?而且就帶一個(gè)班的歷史……哦，還有五個(gè)班的綜合。
綜上所述，我的支教生活已經(jīng)可以約等于打工了，還一個(gè)月四百，端盤子都不止這個(gè)價(jià)。
有人會(huì)對(duì)我說，教歷史也是一份經(jīng)驗(yàn)，是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，你不要每天那么提不起興趣。是啊!我個(gè)教語文的被派去教歷史，我要感恩戴德!既然我不是教歷史的，這份責(zé)任落在我的肩上，我要付出更多的精力來教好他們……個(gè)屁。
然而，在我還是那個(gè)充滿希望與動(dòng)力的新支教老師時(shí)，我接受了這種思想。被李校長和歷史組長聽課，十幾分鐘的指點(diǎn)，回到宿舍崩潰地大哭，還要無言獨(dú)上宿舍四樓，第一次崩潰毫無預(yù)兆。之后，我開始改變教學(xué)方法，鍛煉自己抓重點(diǎn)的能力，將上課重心放到背誦和落實(shí)上面，根據(jù)初一學(xué)生的接受能力來講課。
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一個(gè)完美的被pua過后的我了，每天簽到簽退，有課就從宿舍四樓趕到教學(xué)樓，沒有辦公室很多事情做起來限制很大，沒事，我們班的班主任給了我很大的幫助，非常感激她。一周午飯吃三頓面，兩頓米飯，勉強(qiáng)能吃，畢竟便宜。但是校長建議我們不要點(diǎn)外賣?那不好意思，做不到呢。晚上洗漱，在下一層接水;上廁所，下一層;我們宿舍這一層有什么?有教師宿舍樓的天花板。
最近學(xué)生進(jìn)行了一次考試，歷史批卷，每人一道題，公平公正，均分一出來，吼，沒有墊底!目測(cè)是個(gè)中不溜的成績，有很大的進(jìn)步空間，也不用煩惱自責(zé)，更不要對(duì)學(xué)生生氣，支教生，要快樂呢。
支教生活里最刺激的莫過于我和我的支教舍友，我們爭吵，我們厭煩，我們?nèi)棠停罱K忍無可忍。我終于被逼出了這個(gè)宿舍，沒事，我就是辦公室常駐嘉賓(哦，支教快兩個(gè)月，我終于被安排了辦公室)，每天盡量避免與她們共處一室，你討厭我，我也討厭你，每天都在表演撕日歷，總要撕點(diǎn)什么吧，沒有人際關(guān)系就沒有煩惱，眼不見心不煩是我能想到的最好方式。
寫這份感想的時(shí)候，離支教結(jié)束大概還有不到兩個(gè)月的時(shí)間，新的一天撕新的日歷，想要逃離這里的欲望已經(jīng)快要凌駕于我的一切其他愿望了。
希望我活著離開盂縣。
后記：
我沒想到我的支教生活會(huì)在短短三個(gè)月里發(fā)生如此尖銳的變化，卻磨煉了我的心。
這是一個(gè)讓我重新認(rèn)識(shí)我的過程。我很突然地發(fā)現(xiàn)，原來我在生活中是這樣容易地冒犯到他人，我總是突然地發(fā)現(xiàn)，那么在我徹底意識(shí)到我的錯(cuò)誤以后，已經(jīng)無可挽回了，而我的性格讓我不想道歉，錯(cuò)的又不止是我。
通常大于或等于六人的宿舍集體生活，讓我的一些煩人習(xí)慣被掩蓋，一旦人少起來，我就會(huì)發(fā)現(xiàn)我無法適應(yīng)，可能在別人眼里我可太適應(yīng)了，我是如何如何不考慮他人的感受，仿佛我在獨(dú)居一樣，是，我把三人的宿舍生活幾乎當(dāng)做獨(dú)居，尤其是另外兩個(gè)人更合得來后。
我每天焦慮，我抑郁，我跟校長說我能不能換個(gè)宿舍，我想一個(gè)人住，當(dāng)然沒成，不過我也慢慢地改變了我的心，就像是碰碰拉緊兩次繩子一樣，我的注意力碰碰地轉(zhuǎn)折了兩次，我鼓勵(lì)我自己擁有被討厭的勇氣，我開始經(jīng)常不在宿舍待著，眼不見心不煩，第二次轉(zhuǎn)折，我將自己的注意力放在不討厭我的人身上，比如我可愛的代課班級(jí)的班主任，比如我的指導(dǎo)老師，比如一直被她們吐槽我卻欽佩的霍校長。
我相信這是我在這次支教生活中的最寶貴的收獲。
有一種生活，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，沒有體會(huì)過就不知道其中的快樂;有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。不知不覺，時(shí)光如白駒過隙，這段支教的日子，還有一段時(shí)間就結(jié)束了了。來到安新的這些日子里，所有的糾結(jié)和不安、理想與抱負(fù)，都在生活的大熔爐里淬煉，讓我不斷成長。
來到大王學(xué)校之前，我未曾想到過，我真正地走上人生中的第一個(gè)講臺(tái)的樣子。在這里的時(shí)間不僅教會(huì)了同學(xué)們一些國語知識(shí)，我也在教他們的同時(shí)提高了自己的知識(shí)和能力，正如有句古語所言：“學(xué)，然后知不足，教，然后知困，知不足然后能自反也，知困，然后能自強(qiáng)也，故曰教學(xué)相長也?！?/p>
通過大王學(xué)校為我們實(shí)習(xí)大學(xué)生舉辦的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)校尋了田春穎老師作為我的師傅，她傳授給我她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，悉心指導(dǎo)我的教學(xué)，將我上課的優(yōu)勢(shì)與不足一一道出。我每周都會(huì)去聽她的課，學(xué)習(xí)她在教學(xué)上的成功之處，學(xué)習(xí)她是如何妥善處理教學(xué)問題、在雙減下如何提高課堂的有效性和如何讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)語文課堂等等。
在走上講堂之前的我是一個(gè)學(xué)生，但是當(dāng)我走上講堂之后我的身份就轉(zhuǎn)換了，我不能以學(xué)生的身份跟學(xué)生相處，而是以一個(gè)老師的身份去跟學(xué)生相處。我第一次踏進(jìn)教室的時(shí)候，就意味著我與學(xué)生之間是有一定的距離的，而不是跟學(xué)生相處的毫無保留，在我第一次見到他們的時(shí)候，這些學(xué)生就給了我一個(gè)大大的驚喜。在我的印象里，學(xué)生應(yīng)該都是乖巧聽話的，但是這群學(xué)生跟我想象中的就不一樣。他們調(diào)皮搗蛋樣樣精通，上課睡覺講話的比比皆是，甚至還有學(xué)生跟我說，老師，你不讓我們玩，你就上不了課這類話語。從此我開始了與學(xué)生斗智斗勇的抗?fàn)幹?。這群孩子雖然是皮了點(diǎn)，好在本質(zhì)善良，他們?cè)谏险n的時(shí)候也會(huì)拿起筆來記筆記，會(huì)開口去背詩，會(huì)拿著練習(xí)冊(cè)來向我討教問題。由于他們的字跡潦草，在他們交了弟一次作業(yè)之后，我就要求他們?nèi)ゾ氉?，?jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他們的作業(yè)質(zhì)量有了穩(wěn)步提升。
2021年11月8日我上了一堂公開課，上的是《中國石拱橋》，這是一篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，具體介紹了我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。我以猜謎導(dǎo)入新課，在授課過程中又增加了談?wù)摵彤媹D等的環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生的目光，極大地調(diào)動(dòng)了他們積極性，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
我希望這些孩子們能夠早早的明白為什么要用功學(xué)習(xí)，也希望他們能明白，年少時(shí)多受些讀書的苦，將來才能少受些生活的苦，而不是在處于被生活所迫的困境時(shí)再后悔曾經(jīng)浪費(fèi)的光陰。
我深刻感受到此次安新之行，真的是一次意義非凡的修行。沒有支教，我不會(huì)知道老師是怎么看待學(xué)生，也不會(huì)知道人與人之間的相處需要怎樣的互相理解與支持，更不會(huì)深刻的領(lǐng)悟到集體意識(shí)的重要性?；厥淄?，我們和孩子們其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互成長的關(guān)系，但我想，或許我還沒能真正成為一個(gè)合格的老師。這是我二十年來做的最有意義的一件事也是最正確最勇敢的一個(gè)決定，這一百多天將永遠(yuǎn)在我的生命中熠熠生輝!
支教并不只是支教本身，更是責(zé)任的表現(xiàn)，也是政策落實(shí)的有力表現(xiàn)。都說教育孩子是牽著蝸牛散步，讓他慢慢長大。想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。
人生總要有許多體驗(yàn)，有時(shí)需要走出平常習(xí)慣的生活去看看另一個(gè)世界。支教的這段時(shí)光讓我看到了不一樣的世界。正如那句話所說：“讓人成長的，不是歲月，而是經(jīng)歷!”
九月欣然來，一月載譽(yù)歸。只有真真正正的體驗(yàn)過支教才知道支教究竟是怎樣的一個(gè)概念，這其中的意義究竟有多大。巴仁鄉(xiāng)八一愛民學(xué)校是我成長的第一個(gè)站牌，也希望我能在將來的道路上不斷奮斗不斷前進(jìn)，越走越遠(yuǎn)。
我很感謝我的孩子們，永遠(yuǎn)帶給我最燦爛的笑臉，讓我相信世間的純真;也很感謝安新支教的歷練，讓我得以更精彩的成長。
愿此去前程似錦，再相逢依然如故。
小時(shí)候總是懷揣一個(gè)教師夢(mèng)，長大后成了你，才知道教書的不易，而初嘗這份不易，從實(shí)習(xí)支教開始……九月的一個(gè)清晨，拎著大包小包坐著開往目的地的大巴車。坐在大巴車最后一排，看著窗外的風(fēng)景，旁邊的同學(xué)早已熟睡，而我雖說是看窗外風(fēng)景，實(shí)則早沒了那份愜意，填滿腦子的多為不安與好奇。四十分鐘的路程，車子開到了一個(gè)公寓樓小院外，紅色的樓房整齊排列，行李被卸下車，幾個(gè)老師帶領(lǐng)一群同學(xué)幫我們搬行李?！巴瑢W(xué)們趕緊動(dòng)起來，幫老師們把行李搬一下”校長說?！袄蠋?，我們來幫你吧”稚嫩的聲音傳人耳畔，第一次被稱呼“老師”，竟還有點(diǎn)不適應(yīng)。無獨(dú)有偶，這群原為“陌生”的同學(xué)，成了我教師生涯第一批學(xué)生。
支教的學(xué)校為原平市的法成學(xué)校，是師院附中聯(lián)合學(xué)校。我的主要工作是九年級(jí)語文助教，協(xié)助語文老師批改作業(yè)、看早晚自習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等等。而在支教生活的前兩個(gè)月，我一直都在摸索中前進(jìn)……
一、強(qiáng)權(quán)專制or民主生活
在支教實(shí)習(xí)中面臨的第一個(gè)問題即為如何管理好學(xué)生、如何樹立自己的威信。以前所想的管理好學(xué)生或者樹立教師威信的表現(xiàn)是讓學(xué)生對(duì)自己言聽計(jì)從，一切工作都在自己預(yù)想中有序前進(jìn)，想著學(xué)生聽話、自覺，還能學(xué)不好嗎?然而現(xiàn)實(shí)卻與自己最初想法大相徑庭。自己作為九年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的語文助教，面對(duì)兩個(gè)班級(jí)截然不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力，最初的我在管理班級(jí)秩序時(shí)“全靠吼”，最初幾次還算有效，但隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們仿佛對(duì)我的“大吼”已屢見不鮮或者說已經(jīng)形成“抗體”，安靜僅僅可以持續(xù)幾分鐘。這時(shí)自己的挫敗感頓生，“自己難道不適合當(dāng)老師嗎?”、“怎么會(huì)連學(xué)生都管理不了?”對(duì)自己產(chǎn)生了自我懷疑?？磥硪晃兜摹皬?qiáng)權(quán)專制”行不通。
在觀察學(xué)習(xí)其他老師管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)班主任辛老師管理班級(jí)“很有一套”。辛老師對(duì)學(xué)生總是嚴(yán)慈相濟(jì)：和學(xué)生一起用餐，一起跑早操，課余時(shí)間給學(xué)生舉辦象棋比賽，這時(shí)的辛老師像一個(gè)“慈母”;但當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，辛老師也會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他們，給予他們行為和思想上的指正，這時(shí)的辛老師又像一個(gè)“嚴(yán)父”。正是由于辛老師獎(jiǎng)懲分明，誨人不倦的民主管理班級(jí)的辦法，使辛老師得到了學(xué)生的敬重，也使學(xué)生們的成績名列前茅。
二、愿者上鉤or有教無類
《嗝嗝老師》中曾有這么一句話：沒有壞學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我對(duì)這句話是深信不疑的。在目前支教生活過去的兩個(gè)月中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是保持著對(duì)知識(shí)的渴望，但確實(shí)有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不上心，心思總在其他事情上。難道我們僅僅需要把精力放在那些“可塑之才”上嗎?答案是“不”。我相信有教無類，但對(duì)于愿者上鉤，我們可以讓學(xué)生是“上”不同的“鉤”。
在兩個(gè)月的教學(xué)生活中，我對(duì)他們的要求是：基礎(chǔ)性的知識(shí)所有同學(xué)都必須掌握，而對(duì)于較難的知識(shí)，可以對(duì)他們的掌握程度有所調(diào)整。并且全部學(xué)生必須按時(shí)交作業(yè)。隨著時(shí)間的推移，我慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有不同程度的偏科，我對(duì)他們的建議是把優(yōu)勢(shì)課程繼續(xù)保持甚至突破，對(duì)于劣勢(shì)科目要多學(xué)多練，起碼達(dá)到不拉分的程度;班級(jí)有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不上心，但他們喜歡讀課外書，我也提倡他們多看多讀，畢竟也有利于他們寫作，可以增大他們知識(shí)面。
三、分?jǐn)?shù)當(dāng)家or興趣先行
在應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)校和家長甚至學(xué)生都看重分?jǐn)?shù)，但是如果沒有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒有激情，就算有，也僅僅可以保持一段時(shí)間。九年級(jí)二班有一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，在自習(xí)課上，周圍同學(xué)和他講話都影響不了他做數(shù)學(xué)題，并且因?yàn)榕d趣使然，下課這位在我看來靦腆的同學(xué)主動(dòng)找老師問問題;化學(xué)這門課程九年級(jí)剛剛開設(shè)，實(shí)驗(yàn)多、和實(shí)際生活聯(lián)系大，學(xué)生問問都比較感興趣，都特別愛學(xué)化學(xué)，相應(yīng)學(xué)生化學(xué)課聽講十分認(rèn)真。上述現(xiàn)象都是興趣使然，可見在重視分?jǐn)?shù)的前提下，興趣也相當(dāng)重要。
教學(xué)是一門藝術(shù)，前兩個(gè)月的支教生活讓我明白了當(dāng)好老師的不易，支教生活還在繼續(xù)，而對(duì)于教學(xué)的探索也在繼續(xù)，希望在今后的支教生活中可以收獲更好的自己，也希望自己撒的種子可以開出繁花。
2022年的金秋時(shí)節(jié)，懷著忐忑不安的心情，與我們班的同學(xué)一起，踏上了支教之旅。在校門口看著班里其他同學(xué)一批批踏上他們的旅程，來接我們的車也終于到了。
我的支教點(diǎn)在忻州市忻府區(qū)的北方中學(xué)，距離很近，學(xué)校開車過來接上我們，只用十幾分鐘就讓我的身份從一個(gè)忻師學(xué)子轉(zhuǎn)變成了北中的實(shí)習(xí)教師。再次踏入中學(xué)的校門，與自己中學(xué)時(shí)期每次上學(xué)幾近崩潰的心情早已大不相同。進(jìn)入校園，鮮紅的教學(xué)樓，隨處可見的校訓(xùn)標(biāo)語，穿著校服的一張張稚嫩的臉龐都勾起無數(shù)自己的初中時(shí)代的回憶。我在心里默念幾遍我是老師，來緩解緊張的心情。
在接待我們的老師的帶領(lǐng)下，我來到了宿舍門口，因?yàn)楸狈街袑W(xué)支教點(diǎn)只有我一個(gè)男生，于是安排我和一位男老師一起住，是在學(xué)生宿舍的二樓，也是宿管部的辦公室。推開門的那一刻有一些震驚，被設(shè)備的齊全所震驚，辦公桌，電腦、打印機(jī)甚至還有電視和飲水機(jī)，完全沒有想象中的艱苦，麻雀雖小五臟俱全。簡單的見面會(huì)后，我被分配到政教處和初二語文組進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，工作內(nèi)容相對(duì)于其他在年級(jí)組具體負(fù)責(zé)的同學(xué)會(huì)更加全面和雜亂一些，寫文件、組織各項(xiàng)活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校信息管理、甚至出外勤等都是家常便飯，同時(shí)在初二語文組聽課學(xué)習(xí)、參與教研活動(dòng)、看自習(xí)、批改作業(yè)等，真正感受如何作為一名一線教師。
令我記憶深刻的是跟隨隊(duì)伍前往靜樂縣扶貧。真正走進(jìn)大山深處，才真正理解了國家扶貧攻堅(jiān)工作的緊迫性與必要性，共同富裕永遠(yuǎn)不只是一句口號(hào)。兩個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們終于到了靜樂縣蘭家山村，一個(gè)被大山包圍的小山村，只有稀疏的幾十戶人家。一眼望去村里基本都是老年人，幾乎沒有年輕人的身影，看著到處破舊的木屋與旁邊政府修繕的磚瓦房形成的明顯的對(duì)比，看著村里老人破舊的衣衫，看著村里老人們迷茫無助的眼神，我們都沉默了。聽村干部介紹，我們?nèi)サ倪@位老人是抗戰(zhàn)老兵的家屬，他們的大兒子也是一名烈士，現(xiàn)在老人自己生活在村子里，條件也有些拮據(jù)，我們帶去了一些生活用品和月餅，和老人聊了很多，她給我們講述了很多很多，講到情深處，眼眶也不自覺的泛起了淚花。
在經(jīng)歷了很多聽課和教研之后，我終于迎來了第一次登臺(tái)上課的機(jī)會(huì)，是初一地理課。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我做了很長時(shí)間的課前準(zhǔn)備，但內(nèi)心仍然十分忐忑，雖然有之前在學(xué)校微格教室進(jìn)行模擬的經(jīng)驗(yàn)，但和真的站在講臺(tái)上相比還是感覺有很大不同。當(dāng)同學(xué)們起立喊出“老師好”時(shí)候，心情倒是釋然了。通過一個(gè)有趣的視頻導(dǎo)入后，開始了我的第一節(jié)課，我問同學(xué)們?yōu)槭裁匆獙W(xué)地理?同學(xué)們有各種各樣的回答。積極的互動(dòng)也讓我們更加進(jìn)入了狀態(tài)，整個(gè)課堂的氛圍越來越熱烈，同學(xué)們積極回答問題，小組內(nèi)的熱烈的討論，同學(xué)們聽課時(shí)求知若渴的眼神，都更讓我明白了“教師”二字的重要意義，這是學(xué)習(xí)多少教育教學(xué)理論都感受不到的。通過這節(jié)課我更明白了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，想要高效完美的的課堂，只能在備課上下苦功夫，爭取將更多的知識(shí)與同學(xué)們分享。之后的課堂上，我越來越放松，越來越放下拘束，和同學(xué)們也熟絡(luò)了起來，互動(dòng)也越來越多，課堂也在一點(diǎn)點(diǎn)變得更加高效完整，也越來越發(fā)現(xiàn)他們真是一群可愛的同學(xué)。
通過支教我更明白了，作為一名老師，絕對(duì)不是只需要上課就可以，在課后批改作業(yè)、在考試后批改試卷、分析成績等等都是老師需要做的，一節(jié)課的效果如何很大程度上體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，如果班級(jí)出現(xiàn)大規(guī)模的作業(yè)情況差，那么作為老師的我們就應(yīng)該從自身找找原因了。學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師的引導(dǎo)必不可少，教會(huì)學(xué)生知識(shí)只是高樓大廈的地基，授人以魚不如授人以漁，更重要的是像同學(xué)們傳遞學(xué)生一種思維方式，教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?，厚學(xué)啟智，修德樹人!
那些或美好或生氣或驚訝的情景雖一閃而過，卻早已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。請(qǐng)相信，我們將用我們的青春，我們的活力，我們的信念，為支教這份事業(yè)，灑下奮斗的汗水，播下理想的種子放飛人生的夢(mèng)想。在北方中學(xué)的這片熱土上，2022年的冬天不會(huì)寒冷。