這一次培訓(xùn)，對(duì)我的思想、工作和生活都有了極大的影響。很幸運(yùn)能夠有這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我對(duì)這幾個(gè)方面都有了沉重的思考，同時(shí)我也得出了很多的感觸，在此，我希望可以利用這一段時(shí)間對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)整理，也分享一下自己此次培訓(xùn)中的一些體會(huì)和感悟。
今年是我正式踏入教學(xué)工作的第三年，這一年我有了自己的寶寶，也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)教育有所改觀(guān)。以前在我的教學(xué)中，我總是把教學(xué)技巧和方法放在第一位，但我卻沒(méi)有想過(guò)自己這樣做到底是不是最好的，我一直認(rèn)為讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力是最重要的，但是我卻沒(méi)有想過(guò)，學(xué)生們的這一個(gè)成長(zhǎng)階段里，學(xué)習(xí)只是一種輔助作用罷了，我真正要去引導(dǎo)的，是一種關(guān)乎愛(ài)的教育。
為什么總有人喜歡把教師比喻成父母?這也是我有了自己小孩之后才明白的事情，一個(gè)孩子慢慢長(zhǎng)大之后，絕大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里的，這時(shí)候作為家長(zhǎng)，我們只能給予更多的希望于教師，因?yàn)槲覀兿嘈沤處?，孩子也相信教師。所以作為一名教師而言，著一種責(zé)任，是龐大的，這一種責(zé)任并不只是教學(xué)的責(zé)任，更是一種愛(ài)的責(zé)任，就像是父母對(duì)待自己的子女一樣。這是我此次培訓(xùn)中感慨最深的一點(diǎn)。
我們班四十幾個(gè)孩子，雖然平時(shí)我會(huì)去關(guān)心他們的生活情況，但是我和他們之間心的交流是比較缺少的，而這一種交流又是孩子成長(zhǎng)之中必不可少的，就像是母女、母子之間的交流一樣，這也是教師和學(xué)生之間必須存在的一種關(guān)系，只有讓學(xué)生和自己更加親近了，他們“愛(ài)的教育”才能真正的實(shí)施起來(lái)，不僅要讓他們走上學(xué)習(xí)的軌道，也要走向做人的正軌。這是我作為一名教師的責(zé)任，更是我作為一名“母親”的責(zé)任。
以前我總是在幻想自己要成為一名多么有價(jià)值有能力的教師，卻往往忽略了最基礎(chǔ)的那一點(diǎn)，就是“愛(ài)心”，該怎么成為一名教師，我的心中或許已經(jīng)有了答案。這份責(zé)任很沉重，可是當(dāng)它壓在我的心上時(shí)，我便能夠感受到一股暖流，我想這就是這份事業(yè)所給我?guī)?lái)的幸福吧。這次培訓(xùn)是一次很有價(jià)值的培訓(xùn)，啟迪了我的思想，也讓我對(duì)未來(lái)的工作有了一個(gè)更明確的目標(biāo)，我會(huì)保持這一份愛(ài)和熱，努力前行!
這次也是學(xué)校來(lái)組織我們語(yǔ)文老師去參加了培訓(xùn)，語(yǔ)文的一個(gè)教學(xué)方面，還有老師給我們講解了很多關(guān)于上課相關(guān)的知識(shí)，也是讓我有很多收獲，自己也是有一些心得體會(huì)。
語(yǔ)文的教學(xué)其實(shí)并不是那么的容易，想要做好，我們的準(zhǔn)備工作也是要做足，這次培訓(xùn)也是重點(diǎn)的講解了如何去做好教案的準(zhǔn)備，如何在課堂之前的準(zhǔn)備做好，這樣不但是課堂更加的順利進(jìn)行，同時(shí)也是可以讓我們更好的去應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。特別是我們對(duì)于課堂的一些問(wèn)題，一些知識(shí)點(diǎn)，必須要熟悉，雖然小學(xué)的知識(shí)并不是特別的難，但是那只是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，但對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，如何把這些知識(shí)講細(xì)，講得更加的淺顯，也是需要我們花費(fèi)時(shí)間去做好的，只有是在課堂之前做好了準(zhǔn)備，再來(lái)上課，也是能上的更好一些，老師也是列舉了很多的例子也是讓我們看到，優(yōu)秀的老師是怎么去準(zhǔn)備一節(jié)課的，要做的東西也是很多，和我自己相比起來(lái)，我也是感覺(jué)這次培訓(xùn)讓我懂得了更多，我要去優(yōu)化的也是蠻多的。
課堂的講解要更加的生動(dòng)一些，雖然語(yǔ)文所教學(xué)的是我們的母語(yǔ)，但是也是不能松懈，覺(jué)得學(xué)生們能學(xué)得好的，也是有學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么大的興趣，而想要他們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，也是需要我們老師在講課的時(shí)候更加的生動(dòng)，讓他們感興趣，培訓(xùn)之中，也是聽(tīng)了一堂示范課，從課堂的教學(xué)，以及學(xué)生們的表現(xiàn)來(lái)看，我也是體會(huì)到，一名優(yōu)秀老師的課堂真的和我有很大的不同，要學(xué)的方面也是有很多。這次的培訓(xùn)讓我更加的意識(shí)到自己和其他優(yōu)秀老師的差距，更懂得了要做好這份語(yǔ)文教學(xué)的工作，自己也是要多學(xué)，培訓(xùn)里學(xué)到的我也是要去運(yùn)用，多去思考，感受。從而讓自己的課堂能教的更好。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，我也是意識(shí)到，自己的教學(xué)其實(shí)也是有挺大的提升空間，讓我更明白，除了做好工作，也是需要自己不斷的去學(xué)，這樣才能讓自己的水平提高，能讓學(xué)生們更喜歡我的課堂，會(huì)去更自主的學(xué)習(xí)，這樣才能把學(xué)生們給教好了。培訓(xùn)里老師也是反復(fù)的跟我們說(shuō)了很多，學(xué)習(xí)的重要性，不單單是學(xué)生們，其實(shí)我們更需要去學(xué)習(xí)，只有我們的知識(shí)儲(chǔ)備更多，教學(xué)的方法更多，那么才能真的更好的去把學(xué)生教好的。
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿(mǎn)懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>
“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專(zhuān)心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。
時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái)，專(zhuān)家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī)，也還有不足之處，還需要一線(xiàn)教師積極參與其中，使其更加完善。
聶__老師的講座，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí)，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡，體會(huì)到她的魅力，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來(lái);王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí)，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和意義……
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
信息化社會(huì)，知識(shí)更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即，我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油，收獲頗豐。
一、深入解說(shuō)教材，教學(xué)清晰有度。
楊娜教師主要從教材的編排，縱向橫向分析解說(shuō)，讓老師全新認(rèn)識(shí)教材，了解編寫(xiě)意圖。從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面細(xì)致獨(dú)到的分析，以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導(dǎo)。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議，細(xì)化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動(dòng)的交際目標(biāo)。例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng)，這是口語(yǔ)交際的起步階段，培養(yǎng)孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚、說(shuō)明白”的習(xí)慣，一年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)是：吐字清晰，按順序說(shuō)，說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，商量的口氣;二年級(jí)是：聽(tīng)明白，有禮貌得問(wèn)，記內(nèi)容，收集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級(jí)同樣培養(yǎng)目標(biāo)，但是兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)不同，在之后的交際活動(dòng)中，既傳承之前的活動(dòng)目標(biāo)又有所發(fā)展。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向，教材各板塊如何合理有度的教學(xué)，讓師生教學(xué)之間輕松愉快!
二、活用教材教好學(xué)生。
教研室趙飛燕老師提出：從用教材教，靈活運(yùn)用教材“讓靜態(tài)的文字動(dòng)態(tài)化，讓無(wú)聲的教材有聲化，讓分?jǐn)?shù)的情景整體化”這個(gè)高度有詩(shī)意的觀(guān)點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō)，從大語(yǔ)文觀(guān)高屋建瓴的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法，特別是口語(yǔ)交際中“商量”的教學(xué)設(shè)計(jì)，幾個(gè)話(huà)題有梯度的訓(xùn)練，既有做值日時(shí)商量的方法介紹，又有看電視時(shí)引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的禮儀滲透和教育。可見(jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習(xí)，從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責(zé)任重大，要不斷學(xué)習(xí)，才能教好書(shū)，育好人。
書(shū)常讀常新，教材解說(shuō)培訓(xùn)常學(xué)常新，這次培訓(xùn)我驚異于教學(xué)內(nèi)容讀的融合貫通，知識(shí)傳遞、實(shí)踐融合國(guó)文化教育、人文教育……作為語(yǔ)文老師，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讀書(shū)行走，才能做好人類(lèi)靈魂的工程師。
7月12日、13日，我參加了暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專(zhuān)家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給兒童，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
兩天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的培訓(xùn)，我感覺(jué)我成長(zhǎng)了很多，對(duì)于教學(xué)這件事情，我也有了自己的看法，知道了如何才能夠更好的去教育那些學(xué)生。小學(xué)是一個(gè)很特殊的事情，我覺(jué)得比起拼命的往他們腦袋里塞知識(shí)，提起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更為重要。但對(duì)于小學(xué)生而言，世界上的很多東西都很新奇，所以學(xué)習(xí)這種比較枯燥的事情，很難讓他們提起興趣，對(duì)于這件事情我也沒(méi)有一個(gè)好的辦法。
但在這次的培訓(xùn)后，我覺(jué)得我找到了一些門(mén)路，我可以在上課的時(shí)候穿插一些能夠提起他們興趣的事情，使得他們對(duì)上課提起一些興趣。而且可以舉辦一些背誦文章的小比賽，要知道這個(gè)年紀(jì)的孩子有著很強(qiáng)的勝負(fù)欲，如果是比賽，他們就會(huì)努力的去背誦。雖然要讓課堂保持活躍，可也不能夠太過(guò)活躍了，不然會(huì)影響到課堂紀(jì)律。還要培養(yǎng)語(yǔ)文的課外閱讀興趣，語(yǔ)文中有一些題目不是靠著死記硬背才能記下來(lái)的，有些題目是和課本沒(méi)有直接關(guān)系，只能靠著同學(xué)們平常的積累，課外閱讀還能提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平。
除了學(xué)生們本身的興趣之外，語(yǔ)文老師也是一個(gè)非常重要的因素，語(yǔ)文是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的幾個(gè)課程之一，因此語(yǔ)文老師與學(xué)生相處的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較長(zhǎng)。一個(gè)也在培訓(xùn)的老師和我說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)老師待學(xué)生親切，關(guān)愛(ài)，那么學(xué)生們就會(huì)很喜歡她，在上課時(shí)自然也會(huì)更加認(rèn)真的聽(tīng)講。這句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，我不禁想起了我曾經(jīng)讀書(shū)的時(shí)候，就是如他所說(shuō)的一樣，喜歡的那個(gè)老師講課時(shí)就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，不喜歡的那個(gè)老師講課時(shí)就想著開(kāi)小差，這件事我應(yīng)該自己再清楚不過(guò)了，沒(méi)想到教書(shū)了，成為了一個(gè)老師反而忘記了這件事。
現(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一名老師，要勇于突破自己，勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)用多媒體工具來(lái)教學(xué)，這樣可以方便了自己教學(xué)，方便教學(xué)重點(diǎn)之間切換，對(duì)學(xué)生們成績(jī)的提升也是一個(gè)很大的幫助。
經(jīng)過(guò)和那些培訓(xùn)的老師的交流，我才知道原來(lái)自己作為一個(gè)教師，還有太多做的不好的地方，這次來(lái)培訓(xùn)的老師對(duì)于教學(xué)都要有著各自獨(dú)到的見(jiàn)解，而我的教學(xué)時(shí)間還不夠長(zhǎng)，欠缺了許多經(jīng)驗(yàn)，相信這次過(guò)后，我會(huì)有很大的成長(zhǎng)。
非常榮幸能有機(jī)會(huì)參加這次的培訓(xùn)，這短短幾天的培訓(xùn)讓我收獲到了許多平常注意不到的東西，我會(huì)把收獲到的這一切慢慢加入到我的課堂里，相信會(huì)對(duì)那些學(xué)生有很大的幫助。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，我意識(shí)到我的原先的教育太過(guò)于死板，以致于學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)都沒(méi)什么干勁，回答問(wèn)題時(shí)不積極，偌大的教師只有我一個(gè)人講課的聲音在回蕩。這次培訓(xùn)我見(jiàn)識(shí)了一下其他老師的講課，我發(fā)現(xiàn)他們總是能夠輕易的帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，學(xué)生們的聲音里也總是充滿(mǎn)著激情。
而且我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的老師，他們講課的時(shí)候總是脫離了書(shū)本的，不需要向我一樣時(shí)時(shí)刻刻看著書(shū)，他們對(duì)于書(shū)里的那些知識(shí)點(diǎn)了然于心，這讓我十分的羨慕。當(dāng)然我也清楚的知道這樣的行為不是現(xiàn)在的我可以做到的，需要時(shí)間的積累和沉淀，再加上自己刻苦的鉆研。這次的培訓(xùn)只有短短幾天，帶給我的收益卻是我平日里幾年的收獲，因?yàn)樵诮虝?shū)的時(shí)候，我們是無(wú)法正確的判斷自己是否教的好。也不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都有老師看在你的授課給你評(píng)價(jià)，大多的時(shí)候，我們都是在盲目的教學(xué)。
作為一名語(yǔ)文老師，我很清楚這門(mén)學(xué)科的不易，相對(duì)于其他的科目來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的確是一門(mén)比較輕松一點(diǎn)的課程，班里的學(xué)生隨便一考，成績(jī)也不會(huì)太差?？蛇@門(mén)功課難就難在成績(jī)很難得到高分，語(yǔ)文成績(jī)的提升只能靠著平日里的積累和死記硬背。眾所周知，靠死記硬背是讀書(shū)效率最低的，因此我作為一名語(yǔ)文老師，要多想想能夠讓學(xué)生們?nèi)绾翁崞饘?duì)這門(mén)功課的興趣。
培訓(xùn)我看著上面講課的老師，有幾個(gè)甚至比我還年輕，但他們講起課來(lái)卻讓人感到很舒服，而我的講課大概只會(huì)讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發(fā)了我的思考，這樣的差距是什么原因造成的呢?學(xué)生們考試成績(jī)沒(méi)考好固然有一份他們自己的原因，但老師也有著不可推卸的責(zé)任。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)于老師這個(gè)崗位，我有了更深的體會(huì)，授人以魚(yú)不如授人以漁，與其一個(gè)勁的給他們?nèi)R(shí)，還不如教會(huì)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足，之后我會(huì)向那些有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，看到了自己的努力方向，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì)繼續(xù)努力的。
我參加了全市小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀(guān)摩研討會(huì)議，聽(tīng)取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校園的先進(jìn)做法，聽(tīng)取了市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究室郝永主任對(duì)改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能透過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。
劉老師的課，平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示，實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是劉老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的.問(wèn)題，當(dāng)然，也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開(kāi)發(fā)了教材，讓學(xué)生有書(shū)可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門(mén)雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為，讀書(shū)已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題。“主題閱讀叢書(shū)”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠借助一本書(shū)了解一個(gè)主題的，借助一本書(shū)讀很多篇書(shū)，借助一本書(shū)豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作潛力的提高有必須幫忙。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，透過(guò)交流，到達(dá)對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀能夠促進(jìn)寫(xiě)。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫(xiě)作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類(lèi)情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)帶給豐富的題材，開(kāi)拓思維空間，成為學(xué)生寫(xiě)作起步的根據(jù)地。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)，是一條永無(wú)止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過(guò)是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時(shí)間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已?，F(xiàn)在的我們，只不過(guò)是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當(dāng)我們?cè)購(gòu)耐粞笾谐鰜?lái)的時(shí)候，每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結(jié)果在這里永遠(yuǎn)大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會(huì)了。
在20__年的_月_日，我們參加了為期__天的語(yǔ)文教師培訓(xùn)。就像上面說(shuō)的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓(xùn)結(jié)束以后我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)做了一個(gè)總結(jié)，以此來(lái)記錄這次優(yōu)秀的培訓(xùn)體會(huì)。我的語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
這次教師的培訓(xùn)，邀請(qǐng)了許多的語(yǔ)文名師，在他們的教導(dǎo)下，就算是我們這些被稱(chēng)為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會(huì)到了所謂的“山外有山，人外有人”!
一、在師德上的傳遞
同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備有所差異，但是又一條是絕對(duì)不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓(xùn)的教師，所有的“學(xué)員”們都可以上臺(tái)來(lái)講講自己對(duì)師德的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒(méi)能學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對(duì)自己的過(guò)去，有了一定的反省，也提高了在場(chǎng)所有人對(duì)師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準(zhǔn)備好迎接之后的學(xué)習(xí)了!
二、在課本上學(xué)習(xí)，卻不局限與課本
在之后的講課上，我們聽(tīng)著培訓(xùn)老師們的授課，也從中體會(huì)到了很多自己缺乏的技巧。就比如老師的課，她邊講述著課本上的知識(shí)，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋?zhuān)行┑胤骄实淖屛覀兌疾蛔杂X(jué)的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學(xué)是我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來(lái)講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過(guò)是班門(mén)弄斧而已。這說(shuō)明了我在許多地方都沒(méi)有努力到位!我會(huì)在學(xué)習(xí)了這些培訓(xùn)知識(shí)后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步!
三、總結(jié)
本次教學(xué)的體會(huì)實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì)在之后好好的吸收鞏固這些知識(shí)，再不斷的將之改變成適合我的技巧!
培訓(xùn)的帷幕漸漸落下，但是我的心中卻依舊帶著震撼。在這次的培訓(xùn)過(guò)后，我的腦海中出現(xiàn)了各種可能。作為一名老師，我真的很慚愧。盡管過(guò)去想過(guò)很多的可能，但是在經(jīng)過(guò)了不斷的學(xué)習(xí)，不斷的嚴(yán)格要求自己后，再來(lái)到正式的崗位上時(shí)，自己已經(jīng)變得死板。
回憶自己過(guò)去的教學(xué)，不僅死板，且非常的頑固，不愿意踏出規(guī)范一步。盡管這樣教學(xué)很穩(wěn)定，但是注定多數(shù)的學(xué)生無(wú)法達(dá)到最好的狀態(tài)，這與我們老師的想法是絕對(duì)不符合的。在接受了推薦，我來(lái)到了這場(chǎng)教師培訓(xùn)。盡管現(xiàn)在自己還沒(méi)能完全笑話(huà)吸收這次培訓(xùn)的內(nèi)容，但是心中卻多了很多的想法!我希望自己能記住這樣的感覺(jué)，在之后的教學(xué)中提升自己。我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下：
一、學(xué)習(xí)心得
在培訓(xùn)課上，我們參觀(guān)了專(zhuān)家們的優(yōu)秀教學(xué)課，在我觀(guān)察后，發(fā)現(xiàn)每位專(zhuān)家其實(shí)都各有特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的教學(xué)手段，但是大體卻又相同。而且做為語(yǔ)文課，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是非常的有趣!他們用不同的方式引出課文，分析課文中的小故事，將本身單調(diào)的課程發(fā)展出了不少的“枝葉”。順著這些“枝干”，我們這些“學(xué)生”們又能發(fā)展出自己的想象。
這次的培訓(xùn)體驗(yàn)，給我最大的感覺(jué)就是震撼，自己過(guò)去實(shí)在是太過(guò)死板，只想著能完成自己的教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)好知識(shí)。卻犯下了一個(gè)十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤!我作為一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，卻沒(méi)有將同學(xué)們的興趣放在第一位!這不僅大大的拉后了我們的教學(xué)速度，更可能讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)失去興趣，這是非常得不償失的做法。
但是“老師”的課不同，他們的核心都是帶出學(xué)生的興趣，甚至是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去解讀課文。這和我的做法有著本質(zhì)上的區(qū)別，值得我好好的反思。
二、討論上的心得
在培訓(xùn)中，我們有不少的討論階段。經(jīng)過(guò)幾次的適應(yīng)，我也認(rèn)識(shí)了周?chē)睦蠋焸?，并和他們積極的討論在教學(xué)中的問(wèn)題。
通過(guò)討論，我見(jiàn)到了徐許多自己都沒(méi)有思考到的見(jiàn)解，大家都有自己的想法和收獲，但是我們通過(guò)互相的交流，進(jìn)一步提高了我們的`進(jìn)步。這實(shí)在是非常的讓人興奮。
三、總結(jié)
通過(guò)我們的努力，我在這次的培訓(xùn)中受益匪淺?，F(xiàn)在，我的心中也有了不少的好主意，有了不少的新想法。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要重新對(duì)自己的教案好好的編排，讓學(xué)生們重新對(duì)語(yǔ)文感興趣!
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