當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以尋思將其寫進心得體會中,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。到底應如何寫心得體會呢?下面是小編為大家分享的班主任自我發(fā)展心得，希望能幫助到大家!
初三是整個初中教學周期中最為緊張強度最大的階段，學生為了升學承受著自上初中以來所能承受的壓力極限，其中不少同學因此而感覺前路茫茫、遙無盡頭，于是初中老師為了鼓勵學生繼續(xù)努力，只好哄著他們說：“再堅持一下，只要中考完了，只要能上了重點高中，你們就可以緩沖一下了，你們就可以再次享受到七彩的生活了。成功往往就在一咬牙的堅持?！?/p>
孩子們一聽，還真覺得苦日子是有盼頭的，苦盡甘來的甜味馬上從唾液分泌腺中涌了出來，一股沖動式的努力硬是撐著他們走過了艱難困苦的初三階段。其中不少人都如愿以償了。
壓力的驟然消失和目標的暫時兌現(xiàn)讓初中孩子們一時之間產生一種如釋重負的感覺，于是他們開始品味初中老師曾經許給他們的承諾，心花怒放地晃過了高一新生活的第一個學期。
中國教育的悲哀與中國學生悲哀是同一韻律上的脈動。
期考如同黑臉判官一樣站在了第一學期結束的門檻。不少孩子這時才意識到了害怕與難堪。
上一屆有兩個同學的經歷至今記憶猶新。兩個同學幾乎都是因為高一第一學期沒能把握好，到期末考試的時候，她們已經失掉了入學時的全部優(yōu)勢，于是，她們不約而同地選擇了學文科，然而學文也不是那么輕而易舉的事情。其中有不少同學在入學伊始就已經定好了學文的方向，他們一直側重文科學習，所以那些被迫學文的同學在選擇文科的第二學期仍然不能找回曾經的優(yōu)越感來。于是她們繼續(xù)逃避，選擇了下下之策：轉學或者留級。當然事情的發(fā)展還是沒有朝著她們期待的方向上來，因為下一屆學生中的明智聰慧者絕不比上一屆少，也因為輝煌的成功并不會垂青那些擇荒而逃者。所以盡管她們輾轉留級繞了不小的圈子，但升到高二還是處在班級的最末位置，到高三的時候，其中的一位同學已經不能堅持正常上課了。
其實，高初中本來應該是一體的，中考僅相當于是一次階段性的期考，而不象高考一樣具有決定性的作用。于是“緩沖”“放松”之說便自然也是一種鼓勵式的安慰，豈可當真?“學如逆水行舟，不進則退”的道理誰也懂，因此希望所有家長和教師能夠認真對待孩子高中生活的起始階段，正所謂“良好的開端是成功的一半”，那么，我們便應該綜各方力量而合之，真正抓住這現(xiàn)成的一半，讓他們勻速駛到理想的彼岸!
確立一種正確思維——獨立探究觀
初中生由于受生理上的好動與心理上的不成熟等因素的影響，他們的學習，主動者居少，而被動者甚眾。初中老師針對這一階段學生的特定情況不得不采取嚴督勤管、強壓逼迫的手段。于是長期以來，初中學生就形成一種被老師牽著走，甚至被老師抱著走逼著走的被動學習模式。像洋思、東廬、杜郞口等能夠成功找到激發(fā)學生學習興趣秘訣的初中學校少之又少。
因此，大部分初中學生都是在老師或者家長的嚴格監(jiān)管之下學習的。由于這一時段孩子們的逆反心理與逆反性格尚未成形，也由于初中時期學習內容相對簡單，于是這樣的監(jiān)管模式在初中時段能夠收到較好的效果，即學生考試成績優(yōu)秀，能夠順利升入重點高中或者上了普通高中的重點班、實驗班、火箭班。
但是，在高一年級結束，甚至在第一學期終了之時，就有不少在初中時段“成績優(yōu)秀”的學生突然之間落在了后面，成了名符其實的后進生。令老師家長一籌莫展，學生自己也莫名其妙。其實這都是學習觀、學習方法惹得禍。
以同樣的分數進了重點高中或者普通高中的重點班、實驗班、火箭班，只有那些在初中時期就養(yǎng)成了良好規(guī)范的學習習慣，不須要老師過多監(jiān)管仍然成績突出的學生，才能在高中時期繼續(xù)保持過人的優(yōu)勢，最終考上理想的大學。
由此可見，只注重孩子們的課業(yè)成績是否優(yōu)秀是不夠的，正確的方法是還應該了解孩子們的學習習慣、學習觀、學習方法是不是也很優(yōu)秀。這才是一個優(yōu)秀中學生必備的全部條件。
當然，良好的學習習慣，明確的學習觀，高效的學習方法包括很多方面。諸如：
1.能自主獨立地完成預習任務，做到課前心中有數。
2.能主動地完成各項學習任務，做到課后查漏補缺，絕不做無用功。
3.高質高效地抓住課堂45分鐘，不僅要吸納知識，更要提升能力。
4.能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺的學習問題，做到人無我有，人有我優(yōu)。
5.能夠規(guī)范有效地利用空閑時間、邊角余料時間，如課前10分，睡前10分，回家上學餐廳宿舍3—5分的路程時間。
6.可以合理有效地分配學習時間、精力，各科均衡發(fā)展。
7.要堅持配合老師的課堂教學活動，并有問題生發(fā)。
8.可以敏銳地感覺到自己近期的學習狀態(tài)，并找老師家長針對解決。
9.要堅持歸納總結，進而摸索形成自己的學習體系。
10.學會合理利用各種類型的資源，現(xiàn)實社會、圖書影像、網絡媒體、專欄報紙、雜志資料等等。
當然，這些方面也僅是為了訓練孩子們一心向學、心無旁騖、集中精力、專心致學。一旦，這樣的觀念有了，這樣的習慣也有了，那便有老師沒老師一個樣，課堂上與課堂下一個樣了。
完全沒有必要擔心孩子變成書呆子，我覺得能夠采世間眾長為我所用，搏世間眾人于我身后，單一的時段只想著單一的事情，不同的時段組合成傳奇的人生，這應該是人之大智慧者，怎能以一“呆”字冠之?
總之，從學習的境界上來講，高中生的學習必須經由學會至會學，達到以學為樂的層次，才能真正獨領風騷。
端正一種生活態(tài)度——責任義務說
學習是一個工種，學習是一項工作。
正如社會上其它工種、工作一樣，學習也是一種非常神圣的、不可推卸的責任與義務，特別是對高中生而言。
隨著生理年齡的不斷增大，高中生的心理也應該隨之而漸趨成熟。學習不再是可有可無的，也不是率性而為的，更不可以想學便學不想學就不學，高興了便學一會兒不高興便拉倒的事情了。
孩子們走到高中，家長老師社會對他們的期望值在一天天地增加一天天地增大，他們身上所背負的不僅僅是自己的前途命運，還附帶著所有關心他們的人的期望以及榮耀。
當然，孔老師早就說：知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。其中明確地強調了興趣在學習中的作用，如果帶著極大的興趣去學習，那自然會取得事半功倍的效果。其實，孔老師忘了說學習是一件苦差事，特別對于小孩子來說，沒有多少樂趣可言，遠遠地比不上各種各樣的娛樂來的舒心愜意、酣暢痛快。尤其當今時世的讀書生活，如果用“樂趣”兩字來形容，那絕對是一種難以言喻的諷刺。想想那從小學起就壓在孩子們肩頭的書包，想想那漫長而看不到盡頭的學習生涯，想想那一次次競爭激烈至近乎殘酷的考試，再想想即使升學也還要面對的不可測識的前途。
二十世紀是人類最值得驕傲的時代，因為這一個世紀人類所創(chuàng)造的財富超過了此前人類歷史的總和，然而二十世紀又是一個讓人傷心的時代，因為這一時段的財富創(chuàng)造給后人的吸收接受造成極大的困難，并把后人的再創(chuàng)造推向了舉步維艱的境地。財富變成了包袱，知識變成了負擔。
成果是人類戰(zhàn)勝自然之后的`收獲，可它又是一種沉重的負擔。當先輩們把挑戰(zhàn)自然的一個個目標變成現(xiàn)實之后，這些在認識上、經驗上的寶貴財富就成為了后人向更高目標奮進的臺階，并且成果越多，范圍越廣，后人向目標奮進所要攀登的階梯也就越高、越長，路途也就越遙遠。于是乎現(xiàn)代人要想有新的突破、新的進展就必須付出幾倍、幾十倍于先人的精力和心血，于是乎現(xiàn)代人的生活節(jié)湊加快了，生活強度加大了，生命密度從整體上講比先輩們大多了。
進步是不爭的事實，所以，現(xiàn)階段的孩子們必須面對這些進步所帶來的壓力，當然要想真正把時代、社會賦予我們的責任義務一肩承擔起來，那就必須具備這個時代對于中學生所要求的超常的責任心與義務觀。
那么，現(xiàn)代家長們如何培養(yǎng)孩子們的責任感、義務感呢?
1.培養(yǎng)孩子們的獨立意識，父母家長不可一味包辦孩子的分內之事。
2.培養(yǎng)孩子們的換位意識，讓孩子從小學會換位思考，盡可能去體諒關心別人。
3.鍛煉孩子們的即時習慣，當日事當日畢，絕不拖沓。
4.讓孩子樹立正確的價值觀：自我價值的實現(xiàn)必須通過艱苦而漫長的自我努力，而不可以從父輩那里承襲。
5.少一點無私，多一些苛刻，父母對于孩子的過分關愛只能讓孩子失掉應有的能力提升機會。
6.少一些批評指責，多一些情境設計。不要等孩子越出了家長的預期框架才給他們指正糾錯，而要事前引導孩子們盡可能走在家長設置的預定軌道上。
7.喚醒孩子們的回饋意識，力的作用是相互的，情感與愛心的作用也是相互的，包括父母對子女的愛，父母是天下最易受傷的群體。
8.喚醒孩子們的成人意識，父母與高中生子女要平等對位，讓他們感覺自己是家庭單元中不可或缺的砥柱，要適時征求孩子們對家庭生活等各方面的意見看法。
9.讓孩子們不斷體驗成功成就，從小事做起，從學習以外的事務入手，循序漸進，讓孩子們在生活中感受應有的自我價值。
總之，孩子們需要有自己的獨立空間，孩子們需要有明確的生長欲望，只要這二者都具備了，那么，沐浴陽光、吸納雨露、攝取養(yǎng)分便是水到渠成的事情，父母大可不必去憂心忡忡。相反，如果已經長到十七八的孩子們的心理年齡還停留在初小水平，家長包辦得再多又有什么用呢?皇帝不急，太監(jiān)能急出什么大事來!
各位領導，各位班主任同仁：大家下午好!
受領導的委托，在今天的班主任工作例會上把我平時在班上的一些做法，心得體會向大家做一個匯報。
擔任班主任工作二十多年來，我長期帶的是普通班，職高班。班額大，學生思想、文化素質普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個別青年教師帶不下去的班級，今年承蒙校領導的信任，還嘗試帶兩個班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。我可以說是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。總之，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作。現(xiàn)將有關做法匯報如下：
(1)班級管理要有目標，學生在學校里要有自己成才成人的目標。
我每次接手一個新的班級，都要給學生明確的目標。如一周內告訴學生應該怎么做，不能做什么(班紀班規(guī))認真落實結賬，一個月內使學生逐漸養(yǎng)成好的行為習慣，一個學期內把班級打造成文明班級集體。經常給學生介紹自己以前是如何將后進班級、后進學生轉化為先進班級、先進學生的例子。使班上的每個學生都樹立信心，為班級管理目標而奮斗。每個學生在學校里要有奮斗目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識?？傊髮W生在學校里每天要有收獲，每天要有進步。
(2)制度治班，要有班規(guī)民約，對每個學生要求嚴格，認真落實學校政教常規(guī)工作。
要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令則行，有禁則止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講;什么叫晨讀遲到;學生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣保持教室衛(wèi)生等。
(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊伍。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學擔任主要班干部(如班長、勞動委員等)。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導。如上屆的班長陳晗同學、本屆高二七班肖鵬同學都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團活動時間及有些自習時間均由班干部主持。活動內容多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展我愛我的班級的主題班會，朗誦比賽，講故事，針對同學們的表現(xiàn)(好的差的)，開展一事一議活動等等。當然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解(高二四班張時杰的問題等)。不能以暴治暴。
(4)培養(yǎng)學生強烈的班級榮譽感。班興我榮，班衰我恥通過開展各種活動，促進學生之間的團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次后，每個學生都有成就感(如拔河比賽，文明寢室創(chuàng)建等)，極大地增強了班級凝聚力。
(5)經常與學生交心談心，做好學生的思想工作。
如學生成績進步了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流，有時老師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就非常滿足了。
(6)培養(yǎng)學生的勞動觀念，教育學生積極參加學校的各種勞動。如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經常用我個人的勞動經歷教育學生要熱愛勞動。
(7)認真抓好學生的考勤管理，嚴格請假手續(xù)，嚴控學生流失。星期天放假嚴格要求，不準先進網吧或到同學家里去玩;放假返校及時到校，嚴格結賬。
(8)正確對待學校領導的評價(表揚與批評)。及時與學生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學生保持足夠的動力。
(9)用自己的興趣、愛好、特長、教育引導學生。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自己購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級管理一大特色。
(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。特別是才接手的新班級，只有緊跟班才能迅速了解學生，摸清班級情況，掌握學生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準確，不能使學生受到委屈。只有緊跟班才能實現(xiàn)這一目標。我經常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
(11)怎樣對待學生一般違紀。
對大多數學生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責眾，避免造成學生大面積抵觸情緒，使自己下不了臺。對個別學生多次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學校的處分，與家長結合教育。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予開除處分。
(12)怎樣處理學生打架事件。
班主任要嚴防學生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時把傷者送進醫(yī)院，同時向校領導反映，并及時與相關班主任及學生家長取得聯(lián)系，做好學生的調查筆錄。事件的處理，要看學生是否動用了兇器。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時要做好學生的思想工作，穩(wěn)定學生的情緒。
(13)班主任怎樣才能在學生中樹立威信。
首先班主任對學生要嚴格要求，認真執(zhí)行學校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自己，要求學生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質、廣泛的愛好，來教育影響學生，要關心愛護每一位學生，做到以理服人，對學生要公平、公正、誠信等。
(14)教師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。
(15)班主任要給學生講述我校的發(fā)展史，對學生進行愛校教育。
(16)教育管理學生總的教育思想：對學生要恩威并重、軟硬兼施，經常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當的懲戒，我從來不包庇隱瞞本班任何一個同學的缺點。
(17)怎樣與任課教師保持良好的關系。
總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心;一個好的班集體，要有良好的班風、學風。要有強烈的班集體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風行，將事情做得又快又好，有非常強的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實，苦中有樂!
時間飛逝，轉眼間我擔任班主任已有兩年多的時間，回顧這兩年多的工作，感觸頗多。這兩年，既忙碌，又充實，真正置身于這一行業(yè)，我才體會到做教師的種種心酸與幸福。面對班主任的工作，我主要談一點體會。
付出不一定有回報，不付出就一定沒有回報。
萬事開頭難，剛剛走出大學校門的我可以說毫無工作經驗。面對班主任工作和2個班的教學工作，我只能憑著感覺，摸著石頭過河。
在踏進班級之前。我學習了大量與班級管理有關的資料，并從中篩選出適合自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論如果脫離了實際終將是紙上談兵的敗局。而了解學生便是從實際出發(fā)的第一步。由于半路接班，科任老師對班級情況的了解遠勝于我。通過與任課教師的交流使我迅速了解了班級學生的基本情況和相應的個性學生，做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆，為接下來的工作打下了良好的基礎。很感謝，在這個時候，我來到了一個很和諧的團隊。在初三年級組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當成自己的事情來做，一名問題學生出現(xiàn)，所有的老師幫著勸說解決;一個班級里出問題，所有的老師想辦法出主意。即使在無措，一想到身后強大的支撐與后盾，就會信心百倍。
在工作伊始，我每天早早的來到學校，監(jiān)督學生值日、和學生一起晨跑，做早操。在沒課的時候，經常趴在班級窗戶上觀察學生們的上課狀態(tài)。還記得那時候閆妍同學高興的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時驚慌失措的表情。自習課上，對差生進行個別輔導，不達目的不罷休。在班級區(qū)域活動時，也和班級里的學生一起參加游戲，融入到學生的生活中去，和學生一起跳大繩，了解每一位學生的個性。了解班級大多數學生的特點后，我就給自己下達了一個任務，要個性化對待每一個學生，讓學生能夠感受到自己是受到老師關注的，從而與學生建立良好的溝通。我們班絕大多數的同學行為習慣還說的過去，但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己，自覺性不夠。每每被同學提意見時，不掃地的，說話的同學來來回回就是那幾個人。對于這些同學，我通常先問清原因，對他們進行個別的思想教育，從老師，從同學，從為人，從班級榮譽幾個方面來分析情況，指出他存在的不足之處。不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的，那幺對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有所好轉。還記得曾經和不寫作業(yè)的呂浩黨做斗爭，這些孩子的父母有的是忙于工作，對孩子的學習要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業(yè)了嗎”，有的是因為孩子叛逆，對孩子無法管教。無奈之下，我只能每天晚上把他們留在學校，陪著他們寫作業(yè)，接連一個月，我們每天晚上和初三年級的學生一起放學。終于，呂浩黨徹底投降，不寫作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對學生進行反復的教育，教育的效果才可能顯現(xiàn)。
在這種堅持下，班級變了。班里不寫作業(yè)的同學越來越少了，課上聽課的同學越來越多了，自習課上的紀律越來越好了。我知道這是因為在教室的后窗口，在他們的心中，總有一個讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月，更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因為那千萬次的不厭其煩的苦口婆心，更是因為那種不學習絕不罷休的堅持。
還記得在臨畢業(yè)時，李同學說，老師，我覺得我們特別對不起“老哥”，我問為什幺，他們說：別看老哥歲數大，但是老哥上課超級認真負責任，無論什幺時候，只要是老哥踏進班級，一定是滿滿的講一節(jié)課，生怕耽誤我們一秒鐘。但是，我們是真聽不懂啊。上次老哥上課，班級同學沒有回應的，我只是配合老哥“嗯”了一聲，老哥就特別高興，鼓勵的眼神一直看著我，誠實的說，我是真心的不懂老哥在講什幺。但是，老哥的敬業(yè)讓我佩服，也讓咱班學生佩服。
對于我而言，受益更多的是在課后經常和有經驗的教師和班主任討論班級管理中遇到的問題，多多聽取優(yōu)秀教師的豐富經驗。還記得程學梅老師教育學生的進退有度，鄭麗娟老師輔導學生時的不厭其詳，老鄭對于學困生的思想教育，老崔對于邊緣學生的鼓勵幫扶，他們的經歷和教育方法無時無刻不在影響著我。很感謝前輩們在班級管理方面的熱心幫助，讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實戰(zhàn)中成長起來。
教師工作有苦有甜，作為一名新教師，我的成長空間還非常大，相信我一定能夠克服困難，創(chuàng)出自己的一片師道天地。
經過幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經驗。首先，班主任應該以身作則，以身作則。如果老師想在學生中樹立良好的形象和成就，他們必須樹立榜樣，做一名老師，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐步形成的特殊時期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應該更加嚴格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，當學生知道錯誤時，他們被要求改正錯誤。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生們說:對不起，我沒有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點，并錯誤地責備了你們。這樣，學生們在生活和學習中就會犯錯誤，并能主動和我一起找出他們的錯誤。
每一個學生的背后，都隱藏著許多有價值的亮點。班主任的責任是用愛去發(fā)現(xiàn)言語和行動中的亮點，讓學生在老師善意的期望和愛中增強自信，走向成功。我班上有這樣一個女孩。她通常默默無聞，學習成績一般。她屬于那種進入學生群體時不易被發(fā)現(xiàn)的學生，但她的書法很好。我們班第一次辦黑板報時，我們擔心沒人能寫黑板報。我找到她，說她的書法很好。讓她試試，結果她寫得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學讓我寫黑板報。在初中的過去兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。感謝老師給我這個機會。通過這一點，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強了她的信心。她在接下來的考試中取得了很大的進步。在剛剛結束的期中考試中，她在班上名列第六。每個學生都有值得表揚的優(yōu)點。班主任應該及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，并公開表揚他們。這樣，表揚將成為激勵學生進步和努力學習的巨大動力。
班干部是老師的小助手和學生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個控制中心，保證他們在統(tǒng)一指揮下協(xié)調一致，實現(xiàn)共同目標。更重要的是通過課堂工作實踐提高學生的交際能力、組織能力和獨立工作能力。如果班長全面負責班級工作;學習委員會專門負責組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會主持班上的各種體育活動。生活委員會堅持每周一次的生活。組長負責小組的事務。當班級出現(xiàn)問題時，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長每周一聚在一起召開班會，總結上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對本周的工作進行安排。每天晚飯時，班長和值日班長開會交流當天的情況，然后班長會在班上開一個會。這樣，從班長到班組長，職責是明確的，每個部門都有自己的職責。他們增強了責任感，調動了積極性，充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進行著。四、充分利用學校組織的各種活動
教育是一種活動班主任應帶領班級學生積極熱情地參加學校組織的大型集體活動，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標轉化為學生行動，培養(yǎng)熱愛集體、關愛他人的思想品德，實現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團結奮進”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學生，培養(yǎng)高尚的思想道德品質對于參與的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都有一個活動總結，學生自己要總結，班主任要總結，這樣學生才能總結經驗，吸取教訓，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進健康的趨勢，不良的做法才會得到有效的遏制，整個班級風氣的形成才會有一定的促進作用。
班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的;班主任工作千頭萬緒，是管理班級的關鍵所在。我們小學教師面對的都是兒童，兒童天真，幼稚，好奇，隨什么都覺得新鮮，對什么東西都要問個不休，這正是兒童的天性?，F(xiàn)在學生的構成中獨生子女占絕大多數，他們往往被父母寵愛著，很任性，受到的約束多了，很不適應，就會產生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數，活潑好動，經常惹出一些小麻煩，針對孩子們自制力差、集體觀念淡薄，可塑性強等特點，我主要從以下幾方面開展班級管理工作：
一、建立密切的師生關系
師生關系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應該有意識地培養(yǎng)自己的廣泛興趣，積極參與學生的活動，這是做好班級工作的重要前提。我覺得，作為班主任，應該興趣廣泛，應該是“多面手”。課堂上，是學生的良師，言傳身教。課下，是學生的好朋友，與學生玩到一起。不管你會不會玩學生玩的那些游戲，但只要你積極地參與到學生中間，成為他們的一員，哪怕你做的動作，與學生相比相差很多。如踢毽子踢的個數，沒有學生踢的個數多;跳繩的姿勢，沒有學生的姿勢優(yōu)美等。甚至會引起學生的哄堂大笑。你才會真正與學生打成一片，真正成為學生們的“孩子王”。他們在你面前，才能無拘無束，把你當成真正的朋友。他們才能跟你說真心話，你也就很自然地成為學生們的益友，也就成為了良師。
二、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的自覺性
從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。學生漸漸地知道了每天應該做什么、該怎么做。隨著形勢的好轉，我乘勝追擊，結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等一切可利用的時間，從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面對學生及時進行規(guī)范化教育，使他們明白哪些事情是應該做的，哪些事情是不應該做的，學會如何預防意外傷害，保護自己和他人的健康成長。
三、教師的行為使學生的楷模
學生是喜歡模仿的人，年齡越小的學生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關注的。因此，老師的言行舉止，對學生養(yǎng)成良好的行為習慣至關重要，在與學生、老師、家長的談話中，我堅持使用普通話，有意識的使用“謝謝!不客氣!沒關系!”等禮貌用語。在班內地面出現(xiàn)垃圾，我會主動撿起，講臺不整潔時，我會隨手打掃干凈;衛(wèi)生工具東倒西歪，我們也會默默地擺好……這一切，學生都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做?，F(xiàn)在，每當教室里的課桌歪斜時，學生都會立即擺放整齊。
四、多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的上進心
我根據孩子們的特點，設立了“太陽照我成長”陽光之星評比欄，從不同的方面來激勵學生。這樣不僅能調動學生對學習的興趣，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識。我班有一位調皮好動的學生，上課向來坐不穩(wěn)，轉前轉后影響其他同學，讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意，讓大家都關注他。他上課很少舉手發(fā)言，一次他舉手了，且回答正確。我及時抓住機會當著大家的面表揚鼓勵了他，當時他很自豪，以后只要他稍有進步我都及時鼓勵。漸漸地一些不良習慣改掉了。對孩子們多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子們的上進心鞭策他們。對于后進生，我做到及時了解及時鼓勵，并做好補差工作，主動協(xié)調好各科老師合理安排拉差補差人員和時間，不放棄每一個學生，讓他們都能得到充分的發(fā)展。
五、做好后進生的轉化工作
我們這個班，后進生的`人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體發(fā)展。
記得蘇霍姆林斯基曾說：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽視那些深植于土壤中的細小的根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言，這些根須就是學習的愿望。對老師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)!
總之，做一個班主任不容易，班主任工作既艱巨又神圣，一份春花，一份秋實，在從教這幾年中，我付出過汗水，也收獲過情感，當然，與眾位資歷深厚的班主任相比，我的這一點體會微不足道，今后，我將一如既往地努力工作，不斷學習，總結經驗，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。
上學期我是初三畢業(yè)班的班主任，在我一年的畢業(yè)班主任工作中，我有了很大的感觸，主要是工作方面的。還好經過一年的努力，我的學生們都能夠持續(xù)不斷的學習，在最后的中考中也取得了不錯的成績，著很令我感到驕傲和安慰，我相信我的學生是最好的，他們也給我長臉，我很自豪。中考已經結束，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現(xiàn)總結一期來的班主任工作體會如下：
一、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識.
根據校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規(guī)管理正?；?，制度化，，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。
二、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
三、個人感受：
一個學期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)初一的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。
四、優(yōu)選班干部，找準“領頭雁”
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般;第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。
五、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學生行為。
學生從小學進入初中，為了規(guī)范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并結合我們學校新時期的發(fā)展特點，注入新的方法和活力，聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進的措施。
六、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性
我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優(yōu)等生，也指出其不足，對于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其進步。如我班___同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。
現(xiàn)在的我暑假在家休息，不出意外，下學期我將擔任學校初一班主任，從新的班級開始帶領學生前進。我已經準備好了接受更大的考驗了。暑假中我將會休息好，努力的為新學期的工作打下良好的基礎，在學期開始后，為工作作出更大的努力!
我最喜歡遲老師報告里說的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣!最為人民教師，我覺得這才是這個職業(yè)所賦予我們每一個人的神圣所在!
報告中，遲希新老師講了很多。
關于班主任如何更好地開展班級工作;如何更好、更有效的和孩子們溝通;如何體會和實施素質教育的核心內容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關于優(yōu)秀名師的形成七步曲。
著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……?！?當今社會，更多的人開始關注學生的學習習慣。而事實也證明了，好的學習習慣的培養(yǎng)對于學生的諸多好處。正所謂：授之魚不如授之漁!作為教師，無論你是班主任還是各科的任課老師，如果你想給學生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識，還要具有你所要求學生所作到的。
遲老師在“名師”這一點中講道，首先做為一名合格的教師，一定要通過調查和研究，深入地了解你所教育的對象——你的學生。就我自己的深刻體會，我覺得這一點很重要。不了解自己學生的年齡特征、習慣和愛好等各方面的資料，你就無法正確、有效的實施你的教育計劃;第二是要學會反思。發(fā)現(xiàn)問題之后要學會認真反思，找出問題的關鍵所在，找到行之有效的解決方法;第三點是學會改變。教師最為一個特殊的群體，又服務于一個特殊的群體。我們在教育中所實施的教育模式和方法隨時都在接受嚴峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中，錯誤中改變自己;懶惰阻止了我們很多的發(fā)展，這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰，不斷創(chuàng)新。已有的模式會束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教育模式，在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀青少年的教育新起點;每學期我們都會寫總結，來總結一年獲一學期的經驗和收獲。但我們忽略了日常的總結，以前我不能理解：總結有什么用啊?在不斷的學習和工作中，我逐漸學會了總結。并且我發(fā)現(xiàn)總結對于每一個人都很重要。它可以幫助我們找到不足，不斷進步，更好的開展工作。我認為最重要的一點就是第六點，學會看書學習。教師行為規(guī)范中明確提到：教師要終身學習。遲老師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式：用眼、用嘴、用心。要讓你的學生學習，首先要自己學會學習，這樣你才能把你的學習經驗和好的方法介紹、傳授給你的學生。俗話說：活到老，學到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩(wěn)得站在讓學生敬仰的位置上。最后一點是要學會提升、升華自己的所感、所想。我對這一點的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達到自己想要的高度和水平。
在日常的教學工作中，這些我都有深刻的體會。但就像古人說的：說比做要容易得多。在認真聆聽遲希新老師的報告后我的感觸良深，我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才干之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地認識自我，評價自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。
在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會努力。我相信：風雨之后總會見彩虹;我的努力之后會看見成績和希望!
本學期，我擔任的是四年級三班的班主任工作。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎復雜”這個詞，尤其是身為小學班主任的我們，每天面對的是一群活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
我們著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生并不難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講臺的時候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛!
起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，可是隨著時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說不出的難受。細細想來，在班里許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大于其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能了解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。這也是我們做好后進生轉化工作的有效途徑。
二、嚴于律己，嚴格管理
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f過：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋里。過了一段時間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發(fā)動全班同學進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀的學生就對其進行教育，并且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。
對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們并沒有良好的學習習慣。主要表現(xiàn)在早自習的晨讀上，盡管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期后，平時養(yǎng)成的好習慣也沒有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學習。我看在眼里，急在心上。俗話說：“一天之計在于晨”眼看著早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學生上自習。過一段時間后，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習后，我并沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校后，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，于是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，并評選他們?yōu)榘嗉壍摹皩W習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以后的的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個有利的教育時機，正確引導
一個好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的餓精神進行贊揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛(wèi)生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的墻報等對學生進行思想教育。
在班級管理工作中，我本著“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發(fā)向上的班集體?？傮w看來，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對后進生的輔導不到位。隨著教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細致地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
20__-20__學年第二學期即將過去，在這半年的時間，我與六年級三班共同走過，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班主任工作，我感覺很辛苦，深感責任重大。惟有抱著一顆熱忱的心，對學生的熱愛，才會不知疲倦。班主任是一個班級的管理者和組織者，對班級負有全面的責任。一學期結束了，為了更好的管理好一個班級，做好班級的工作，我覺得：
一、為教學服務，建立良好的教學環(huán)境。
要管理好一個班級，需要班主任有全心全意為任課教師服務的工作態(tài)度。任課教師的共同心愿就是上好課，他們希望班級有一個良好的教學環(huán)境。因此，班主任要把工作重心放在班級教學環(huán)境的建設上。良好的教學環(huán)境：一是學生情緒好;一是教室衛(wèi)生好。要經常鼓勵學生 ，每堂課都要情緒飽滿，精神振奮;發(fā)言踴躍，積極配合。教室要保持清潔衛(wèi)生，窗明幾凈，課桌凳排放整齊，講臺擦試干凈，這樣任課老師走進課堂就心情舒暢，為能順利完成教學任務奠定了基礎。班主任也可深入到課堂上去，這既是對那些不太遵守紀律的學生是一種有力的鞭策和約束，又能使班主任及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還有利養(yǎng)成學生良好的聽課習慣。
二、要在任課老師和學生間起到橋梁作用。
作為班主任，在班級管理中，不能忽視任課老師的配合。
俗話說“一個好漢三個幫，一道籬笆三根樁”，沒有各科老師的共同努力，班主任單槍匹馬，很難做好工作。班主任要充分取得任課老師對班級管理的關心、支持，這樣就不會孤立無援了，也會大大減輕班主任工作量。我們要不定期與任課老師討論、交流學生學習情況和思想動態(tài)，同時也要主動幫助任課老師，了解學生上課，作業(yè)、考試情況，解決一些實際問題。還要經常不斷地征求任科教師對班級工作的意見，讓任課教師感到班主任對工作的熱忱，激發(fā)任課老師配合自己的積極性，促使任課老師形成協(xié)助治班的責任感，群策群力，共同把班級管好。同時也要把學生的意見帶給各位老師，使我們的班級成為全面發(fā)展、師生團結、健康向上的班集體。
三、把微笑、真情送給學生。我們要真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生的人格，公平、公正對待每一位學生，把微笑、真情送給他們，讓學生學習有一個溫馨和諧的學習環(huán)境。
在工作中我比較注重以下幾個方面:
1、樹立良好的班風學風.在開學初即對學生提出在初中學習的要求,對學生進行好養(yǎng)成教育,使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣.在常規(guī)管理中,堅持常抓不懈,做到高標準,嚴要求.每天通過認真觀察,及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態(tài)度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣.
2、對學生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學生要有“三心”,即關心、耐心、愛心.
我是班主任愛好者，干了二十多年班主任，但當了局長后就被撤了，我真的非常留戀班主任。我當班主任沒什么新辦法，都是老辦法，老祖宗都用了好多年的方法，就是民主加科學。民主呢，還是分為四個方面，跟以前一樣。我們國家建國以來，人民教育的培養(yǎng)目標，德智體美勞全面發(fā)展，跟現(xiàn)在的最新的觀念素質教育是劃等號的。怎樣培養(yǎng)學生，人民教育主張學生積極主動快樂地發(fā)展，跟現(xiàn)在也是一樣的。所以在大的方面，我總跟老師們學生說，人生別折騰，在大的方面瞅準了目標一步一步朝前走，小的方面，可以采取一些有變化的、有點藝術性的方法。
一、民主：
1、 牢牢記住為學生服務的思想。
要服務好，得研究服務對象的起點、能力、可接受性。
二十多年前我接了兩個班，這兩個班上什么人都有，成績差的，不聽話的，還有打架的。教寫日記，學生不會，我先帶大家去掃墓體驗生活。完了問學生又沒有感想，學生說有，我說你把這樣的感受寫下來就事好文章啊。學生說不會，我就把自己寫的文章念給學生聽讓學生抄就算成功，有人不會寫字就寫拼音，不會拼音就畫圈。那個學生會不好意說自己不會畫圈呢?于是積極性就一點一點調動起來了。
既然為人家服務，就不能難為人家，得研究人家的起點。不管起點多低，都得幫著人家，一步一步朝前走，一點一步點往前挪。這才是服務者的樣子，這樣才容易在行動中改變學生。學生這才寫出來人生第一篇日記。慢慢才教會了學生查字典，寫字，他們逐漸才有了學習興趣。
我問我的學生愿不愿意跑步，學生說愿意但跑不動，我說肯定都能跑東，咱門就跑一百米。還分五個組，男快，女快，男慢，女慢，走組···爬組。
用服務的態(tài)度工作特省勁，我當了局長也這么干。我跟局長校長們開會就提五個要求，五個一分鐘，一是每天一分鐘做家務勞動(愛祖國愛人民看不見摸不著，一定要落實到具體行動上，要愛父母;我對兒子也是這樣要求的，他能作的事盡量讓他自己做)，二是本市的學生每天寫一分鐘日記，三是每天唱一分鐘歌曲，唱昂揚奮進的歌。四是打踏步高抬腿一分鐘，五是自己每天一分鐘注意力記憶力比賽(怎么珍惜生命，一分鐘能作多少事情?)。五個一分鐘也就班主任水平，過了些年后大家才發(fā)現(xiàn)這是大事，人世間很多毛病都處在小事沒做好，于是大事反倒混亂。一分鐘一分鐘，盤錦教育越辦越好。
做教育既然是服務，就要考慮對象的可接受性。
2、千萬要建立師生互助的關系
有人問我當校長書記和兩個班的班主任，靠的是什么?我說靠的是我146個副班主任。我教書以來，沒請過一個老師幫我代班主任代我教課。我當班主任很簡單，我的學生都是我的副班主任，都是我的語文課助教。我的觀念是，普通老板姓能干的是班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的是我不干。一級一級往下落實事情，班主任這活兒才能變成腦力勞動。凡是學生能干的事，老師決不能替人家干。
學校這個地方叫學校非常正確，走進學校再往前走就有點別扭了。因為那個房子時房
間時學堂是學室，他為什么叫教室?那個書本那個材料那個學材，它為什么叫教材?于是乎學生就比較被動，每天背起書包，來到學校，走進教室，打開教材，等著老師來教我，你不教我就不學。我說作魏老師的學生就要有這樣的觀念，每天背起書包，來到學校，走進學室，拿起學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案再問前邊這人(魏書生)。
中國人講中國話，哪有那么麻煩啊?語文這東西，哪有那么多需要老師講的?我說我的課學生都可以講。學生自己講，他們聽得更起勁。學生自己給自己布置個性化的作業(yè)。有人承包生字，有人承包詞，有人承包文學常識，修辭方法，漢語知識，寫作知識···魏老師干嘛，我基本不干事。有這么多助手，我教學不就輕松多了嗎?我是全中國最省勁的語文教師。要把學生積極性調動起來，讓學生成為自己學習的主人。每人承包一件事，班級管理就順了。很多事都是學生自己商量，定規(guī)矩。每一個細事都有人管著。
我工作那么多年，三十多年語文老師，二十二年班主任，十九年校長，八年局長兼黨委書記，還當過一段時間的院長···這么多年我最大的體會就是，走到任何一個崗位上都把自己當人家的助手，這事就好辦了。當班主任那么多年，我沒摸過學生的錢，收錢的事都是學生干。我要做的就是教會學生收錢的方法。
學生幫我習慣了，不但工作的事幫，我家里的事情他們也幫。二十來年，學生一屆一屆的幫著老師，幫著集體，學生的集體榮譽感就在為集體做事情中一步一步培養(yǎng)出來的。
工作中要放手讓老師讓學生去干，人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時間干。
要有了樂觀的態(tài)度，你把人家當天使，你天天活在天堂里，你把人家當魔鬼，你天天活在地獄里。結果我瞅著那幫學生啊，我怎么看他們都覺得順眼。
3、發(fā)展每位學生的人性和個性
堅信每個活人人性中都有向真向善向美的一面、都有積極上進的一面。
監(jiān)獄里的管教提出：人格上尊重犯人，生活上關心犯人，情感上感化犯人。
老師們，那些管教面對的都是百分之百的成年犯人，人家都提出這樣的辦法。我們的學生不就一個兩個好打架，三個四個不聽話，五個六個學習差嗎?怎么就沒有辦法呢?千千萬萬要走進學生廣闊的心靈深處去，發(fā)現(xiàn)那些真的善的美的積極的向上的昂揚的腦神經，幫助他興奮起來。這個世界靠什么在維持著?靠的是人性中真善美的力量在維持著。如果人性中真善美的東西泯滅掉了，那點鑒于根本就不夠用。
有人問我怎么對待那些后進生?我說我的辦法是不搭理他們。別沒事總撩他那根腦神經?？偭盟X神經，只是訓練了他的淘氣能力，提高他淘氣的水平，訓急了他的臉不紅不白的，破罐子破摔，就這樣了。不搭理他淘氣這根腦神經。我給后進生布置得第一個任務是讓他發(fā)現(xiàn)自己的一個優(yōu)點，找不出來罰寫1000字說明書(笑)，一次兩次三次后他們開始能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點了(自己還覺得很不好意思)。這會兒他們就沒抵抗力了，想怎么教育怎么行了。所以說，一定要發(fā)揚學生人性中美好的方面。這樣，教書就可以成為一種樂趣。那太次的'怎么發(fā)現(xiàn)呢?再差的學生你也得發(fā)現(xiàn)他的基礎，讓他喜歡這個基礎，在這個基礎上進步。如果一個學生語文考試只得8分，你怎么辦?
要引導學生心定下來，扎扎實實做實事。心一旦定下來，這是至關重要的事。給學生定個符合他的目標，一步步實現(xiàn)。利用學生心靈深處真善美的力量實現(xiàn)他的自我超越。
對淘氣的學生，要給他事做，承包事情。察椅子，給暖氣片放風，守班主任的辦公桌···(學生仔做事的過程中，自己發(fā)現(xiàn)了很多需要做的事情，鍛煉了觀察力和責任感)。學生在做事的過程中，淘氣的細胞漸漸不用了，用進廢退，就不淘氣了。
要保持學生的個性，不能千篇一律。做操可以齊步走，學習上絕不能齊步走。我的學生，輪流當班長。94年起，我從來不講課。發(fā)展學生的自學水平，發(fā)展每個人的個性。做老師我自己也要有個性，向于漪老師、錢夢龍老師學習，變成自己獨特的教育風格。
咱們在工作中要保持自己的特點。一旦這樣，大家明白了，別忙著聽上邊，有來什么新政策啦，又來什么新概念···自己不能忙亂。形成了自己的特點，自己的班級就不至于忙亂，學生布置于找不著北。學生一旦能自己想，我定這樣的目標行不行，我這樣學行不行····一旦這樣，班級就充滿活力。
4、決策過程一定要民主
有什么工作一定要跟大家商量。要善于聽同學的意見。
學生建議：成立班級銀行，選行長;成立公安局，解決班級糾紛，負責破案;成立郵局;成立醫(yī)院;成立班級法院，量刑結局糾紛(源于解決自習說話接力本的糾紛;上自習的時候，不許問問題，只有老師在的時候才能問問題;自習課就是自己學習的課;老師不在課堂學生也能一片肅靜自主學習才是教師追求的境界);
班級的最高權力機構是班會。最討厭在班會上喊口號說大話。多討論具體的可執(zhí)行的對同學有切實好處的方案和辦法。
上公開課的故事，讓學生先預習好，上課的時候按部就班表演就是。后來上公開課，從來實現(xiàn)不預習。讓學生自己學習，相互幫助。
我很多工作方法都是學生給我的建議和靈感，比如怎么上公開課。多跟大伙兒商量著來，于是跟學生之間關系就基本不分彼此你我，別總覺得自己怎么怎么的，人別把自己看太重，太把自己當回事了，人有點渺小感，有了渺小感，跟人相處就很舒服。
處天外遙望，地球很小;居體內細察，心域極寬。
跳出事物之外，來看事物間的巨大聯(lián)系，才看明白。把自己放在人類發(fā)展過程中的一個應有具體位置來看問題，就既不喪失信仰，又不會過分著急，要求一切。人對大部分事說了不算，對自己說了不算的事，趁早出來放下，然后才能對自己說了算的事，才能進得去，拿得起。
既有渺小感，又把自己能做的小小空間看的很宏大，才不至于產生自卑感，愛事業(yè)，愛學生，愛平凡的事業(yè)，愛課堂。
二、班級管理科學化
1、計劃系統(tǒng)
計劃是明白的，時時有事做，事事有時做，人人有事做，事事有人做。
計劃要按時間范疇規(guī)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)。這樣學生就不會問我：“老師，今天干什么;老師啊，明天干什么;老師啊，這學期干什么?”有了常規(guī)，學生就不用問我。不管我在不在家，都應該做同樣的事。
每天的工作：列隊歡迎老師同學，走到教室做好，課前一支歌(看黑板中縫彩電，訓練學生的注意力和專注力)。
每周一語文課第一節(jié)課換座。問好，口頭作文。做間操。走隊列。聽音樂(中外名曲)。 我的語文課六個步驟，定向、自學、討論、答疑、試測、自結。
2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)
監(jiān)督檢查系統(tǒng)是嚴格按照制定的計劃去做，說了算、定了干，一不做、二不休，一以貫之，持之以恒，繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢只怕站，久而久之，行為養(yǎng)成習慣，習慣養(yǎng)成品質，品質決定性格，性格決定命運。一個強大的自我就出來了。
千萬不要把自己推到檢查監(jiān)督的第一道防線上。監(jiān)督的五道管卡 ：自檢關(良心關)，互檢關，責任人監(jiān)督，集體監(jiān)督，
不斷強化學生的人生觀、苦樂觀。
3、總結反饋系統(tǒng)
總結反饋制定時咱們的這些規(guī)則，要問問孩子高不高?高了，那咱再降點。問孩子者這段低不低?低了，那咱們在提高點。事做的少不少了?少了，咱們再加點?多不多多啊?多了咱再少點。不斷調整這個計劃，總讓孩子既在計劃的指引下，又覺得計劃真是為他服務的，于是，這樣一個好孩子就容易成長起來。