當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家分享的班主任自我發(fā)展心得，希望能幫助到大家!
初三是整個(gè)初中教學(xué)周期中最為緊張強(qiáng)度最大的階段，學(xué)生為了升學(xué)承受著自上初中以來(lái)所能承受的壓力極限，其中不少同學(xué)因此而感覺(jué)前路茫茫、遙無(wú)盡頭，于是初中老師為了鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，只好哄著他們說(shuō)：“再堅(jiān)持一下，只要中考完了，只要能上了重點(diǎn)高中，你們就可以緩沖一下了，你們就可以再次享受到七彩的生活了。成功往往就在一咬牙的堅(jiān)持。”
孩子們一聽(tīng)，還真覺(jué)得苦日子是有盼頭的，苦盡甘來(lái)的甜味馬上從唾液分泌腺中涌了出來(lái)，一股沖動(dòng)式的努力硬是撐著他們走過(guò)了艱難困苦的初三階段。其中不少人都如愿以償了。
壓力的驟然消失和目標(biāo)的暫時(shí)兌現(xiàn)讓初中孩子們一時(shí)之間產(chǎn)生一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，于是他們開(kāi)始品味初中老師曾經(jīng)許給他們的承諾，心花怒放地晃過(guò)了高一新生活的第一個(gè)學(xué)期。
中國(guó)教育的悲哀與中國(guó)學(xué)生悲哀是同一韻律上的脈動(dòng)。
期考如同黑臉判官一樣站在了第一學(xué)期結(jié)束的門(mén)檻。不少孩子這時(shí)才意識(shí)到了害怕與難堪。
上一屆有兩個(gè)同學(xué)的經(jīng)歷至今記憶猶新。兩個(gè)同學(xué)幾乎都是因?yàn)楦咭坏谝粚W(xué)期沒(méi)能把握好，到期末考試的時(shí)候，她們已經(jīng)失掉了入學(xué)時(shí)的全部?jī)?yōu)勢(shì)，于是，她們不約而同地選擇了學(xué)文科，然而學(xué)文也不是那么輕而易舉的事情。其中有不少同學(xué)在入學(xué)伊始就已經(jīng)定好了學(xué)文的方向，他們一直側(cè)重文科學(xué)習(xí)，所以那些被迫學(xué)文的同學(xué)在選擇文科的第二學(xué)期仍然不能找回曾經(jīng)的優(yōu)越感來(lái)。于是她們繼續(xù)逃避，選擇了下下之策：轉(zhuǎn)學(xué)或者留級(jí)。當(dāng)然事情的發(fā)展還是沒(méi)有朝著她們期待的方向上來(lái)，因?yàn)橄乱粚脤W(xué)生中的明智聰慧者絕不比上一屆少，也因?yàn)檩x煌的成功并不會(huì)垂青那些擇荒而逃者。所以盡管她們輾轉(zhuǎn)留級(jí)繞了不小的圈子，但升到高二還是處在班級(jí)的最末位置，到高三的時(shí)候，其中的一位同學(xué)已經(jīng)不能堅(jiān)持正常上課了。
其實(shí)，高初中本來(lái)應(yīng)該是一體的，中考僅相當(dāng)于是一次階段性的期考，而不象高考一樣具有決定性的作用。于是“緩沖”“放松”之說(shuō)便自然也是一種鼓勵(lì)式的安慰，豈可當(dāng)真?“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”的道理誰(shuí)也懂，因此希望所有家長(zhǎng)和教師能夠認(rèn)真對(duì)待孩子高中生活的起始階段，正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”，那么，我們便應(yīng)該綜各方力量而合之，真正抓住這現(xiàn)成的一半，讓他們勻速駛到理想的彼岸!
確立一種正確思維——獨(dú)立探究觀
初中生由于受生理上的好動(dòng)與心理上的不成熟等因素的影響，他們的學(xué)習(xí)，主動(dòng)者居少，而被動(dòng)者甚眾。初中老師針對(duì)這一階段學(xué)生的特定情況不得不采取嚴(yán)督勤管、強(qiáng)壓逼迫的手段。于是長(zhǎng)期以來(lái)，初中學(xué)生就形成一種被老師牽著走，甚至被老師抱著走逼著走的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。像洋思、東廬、杜郞口等能夠成功找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣秘訣的初中學(xué)校少之又少。
因此，大部分初中學(xué)生都是在老師或者家長(zhǎng)的嚴(yán)格監(jiān)管之下學(xué)習(xí)的。由于這一時(shí)段孩子們的逆反心理與逆反性格尚未成形，也由于初中時(shí)期學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，于是這樣的監(jiān)管模式在初中時(shí)段能夠收到較好的效果，即學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀，能夠順利升入重點(diǎn)高中或者上了普通高中的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、火箭班。
但是，在高一年級(jí)結(jié)束，甚至在第一學(xué)期終了之時(shí)，就有不少在初中時(shí)段“成績(jī)優(yōu)秀”的學(xué)生突然之間落在了后面，成了名符其實(shí)的后進(jìn)生。令老師家長(zhǎng)一籌莫展，學(xué)生自己也莫名其妙。其實(shí)這都是學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)方法惹得禍。
以同樣的分?jǐn)?shù)進(jìn)了重點(diǎn)高中或者普通高中的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、火箭班，只有那些在初中時(shí)期就養(yǎng)成了良好規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不須要老師過(guò)多監(jiān)管仍然成績(jī)突出的學(xué)生，才能在高中時(shí)期繼續(xù)保持過(guò)人的優(yōu)勢(shì)，最終考上理想的大學(xué)。
由此可見(jiàn)，只注重孩子們的課業(yè)成績(jī)是否優(yōu)秀是不夠的，正確的方法是還應(yīng)該了解孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)方法是不是也很優(yōu)秀。這才是一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)生必備的全部條件。
當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確的學(xué)習(xí)觀，高效的學(xué)習(xí)方法包括很多方面。諸如：
1.能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。
2.能主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補(bǔ)缺，絕不做無(wú)用功。
3.高質(zhì)高效地抓住課堂45分鐘，不僅要吸納知識(shí)，更要提升能力。
4.能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺(jué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。
5.能夠規(guī)范有效地利用空閑時(shí)間、邊角余料時(shí)間，如課前10分，睡前10分，回家上學(xué)餐廳宿舍3—5分的路程時(shí)間。
6.可以合理有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間、精力，各科均衡發(fā)展。
7.要堅(jiān)持配合老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有問(wèn)題生發(fā)。
8.可以敏銳地感覺(jué)到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并找老師家長(zhǎng)針對(duì)解決。
9.要堅(jiān)持歸納總結(jié)，進(jìn)而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。
10.學(xué)會(huì)合理利用各種類型的資源，現(xiàn)實(shí)社會(huì)、圖書(shū)影像、網(wǎng)絡(luò)媒體、專欄報(bào)紙、雜志資料等等。
當(dāng)然，這些方面也僅是為了訓(xùn)練孩子們一心向?qū)W、心無(wú)旁騖、集中精力、專心致學(xué)。一旦，這樣的觀念有了，這樣的習(xí)慣也有了，那便有老師沒(méi)老師一個(gè)樣，課堂上與課堂下一個(gè)樣了。
完全沒(méi)有必要擔(dān)心孩子變成書(shū)呆子，我覺(jué)得能夠采世間眾長(zhǎng)為我所用，搏世間眾人于我身后，單一的時(shí)段只想著單一的事情，不同的時(shí)段組合成傳奇的人生，這應(yīng)該是人之大智慧者，怎能以一“呆”字冠之?
總之，從學(xué)習(xí)的境界上來(lái)講，高中生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)由學(xué)會(huì)至?xí)W(xué)，達(dá)到以學(xué)為樂(lè)的層次，才能真正獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
端正一種生活態(tài)度——責(zé)任義務(wù)說(shuō)
學(xué)習(xí)是一個(gè)工種，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)工作。
正如社會(huì)上其它工種、工作一樣，學(xué)習(xí)也是一種非常神圣的、不可推卸的責(zé)任與義務(wù)，特別是對(duì)高中生而言。
隨著生理年齡的不斷增大，高中生的心理也應(yīng)該隨之而漸趨成熟。學(xué)習(xí)不再是可有可無(wú)的，也不是率性而為的，更不可以想學(xué)便學(xué)不想學(xué)就不學(xué)，高興了便學(xué)一會(huì)兒不高興便拉倒的事情了。
孩子們走到高中，家長(zhǎng)老師社會(huì)對(duì)他們的期望值在一天天地增加一天天地增大，他們身上所背負(fù)的不僅僅是自己的前途命運(yùn)，還附帶著所有關(guān)心他們的人的期望以及榮耀。
當(dāng)然，孔老師早就說(shuō)：知之者，不如好之者;好之者，不如樂(lè)之者。其中明確地強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，如果帶著極大的興趣去學(xué)習(xí)，那自然會(huì)取得事半功倍的效果。其實(shí)，孔老師忘了說(shuō)學(xué)習(xí)是一件苦差事，特別對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有多少樂(lè)趣可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地比不上各種各樣的娛樂(lè)來(lái)的舒心愜意、酣暢痛快。尤其當(dāng)今時(shí)世的讀書(shū)生活，如果用“樂(lè)趣”兩字來(lái)形容，那絕對(duì)是一種難以言喻的諷刺。想想那從小學(xué)起就壓在孩子們肩頭的書(shū)包，想想那漫長(zhǎng)而看不到盡頭的學(xué)習(xí)生涯，想想那一次次競(jìng)爭(zhēng)激烈至近乎殘酷的考試，再想想即使升學(xué)也還要面對(duì)的不可測(cè)識(shí)的前途。
二十世紀(jì)是人類最值得驕傲的時(shí)代，因?yàn)檫@一個(gè)世紀(jì)人類所創(chuàng)造的財(cái)富超過(guò)了此前人類歷史的總和，然而二十世紀(jì)又是一個(gè)讓人傷心的時(shí)代，因?yàn)檫@一時(shí)段的財(cái)富創(chuàng)造給后人的吸收接受造成極大的困難，并把后人的再創(chuàng)造推向了舉步維艱的境地。財(cái)富變成了包袱，知識(shí)變成了負(fù)擔(dān)。
成果是人類戰(zhàn)勝自然之后的`收獲，可它又是一種沉重的負(fù)擔(dān)。當(dāng)先輩們把挑戰(zhàn)自然的一個(gè)個(gè)目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)之后，這些在認(rèn)識(shí)上、經(jīng)驗(yàn)上的寶貴財(cái)富就成為了后人向更高目標(biāo)奮進(jìn)的臺(tái)階，并且成果越多，范圍越廣，后人向目標(biāo)奮進(jìn)所要攀登的階梯也就越高、越長(zhǎng)，路途也就越遙遠(yuǎn)。于是乎現(xiàn)代人要想有新的突破、新的進(jìn)展就必須付出幾倍、幾十倍于先人的精力和心血，于是乎現(xiàn)代人的生活節(jié)湊加快了，生活強(qiáng)度加大了，生命密度從整體上講比先輩們大多了。
進(jìn)步是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以，現(xiàn)階段的孩子們必須面對(duì)這些進(jìn)步所帶來(lái)的壓力，當(dāng)然要想真正把時(shí)代、社會(huì)賦予我們的責(zé)任義務(wù)一肩承擔(dān)起來(lái)，那就必須具備這個(gè)時(shí)代對(duì)于中學(xué)生所要求的超常的責(zé)任心與義務(wù)觀。
那么，現(xiàn)代家長(zhǎng)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子們的責(zé)任感、義務(wù)感呢?
1.培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立意識(shí)，父母家長(zhǎng)不可一味包辦孩子的分內(nèi)之事。
2.培養(yǎng)孩子們的換位意識(shí)，讓孩子從小學(xué)會(huì)換位思考，盡可能去體諒關(guān)心別人。
3.鍛煉孩子們的即時(shí)習(xí)慣，當(dāng)日事當(dāng)日畢，絕不拖沓。
4.讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)必須通過(guò)艱苦而漫長(zhǎng)的自我努力，而不可以從父輩那里承襲。
5.少一點(diǎn)無(wú)私，多一些苛刻，父母對(duì)于孩子的過(guò)分關(guān)愛(ài)只能讓孩子失掉應(yīng)有的能力提升機(jī)會(huì)。
6.少一些批評(píng)指責(zé)，多一些情境設(shè)計(jì)。不要等孩子越出了家長(zhǎng)的預(yù)期框架才給他們指正糾錯(cuò)，而要事前引導(dǎo)孩子們盡可能走在家長(zhǎng)設(shè)置的預(yù)定軌道上。
7.喚醒孩子們的回饋意識(shí)，力的作用是相互的，情感與愛(ài)心的作用也是相互的，包括父母對(duì)子女的愛(ài)，父母是天下最易受傷的群體。
8.喚醒孩子們的成人意識(shí)，父母與高中生子女要平等對(duì)位，讓他們感覺(jué)自己是家庭單元中不可或缺的砥柱，要適時(shí)征求孩子們對(duì)家庭生活等各方面的意見(jiàn)看法。
9.讓孩子們不斷體驗(yàn)成功成就，從小事做起，從學(xué)習(xí)以外的事務(wù)入手，循序漸進(jìn)，讓孩子們?cè)谏钪懈惺軕?yīng)有的自我價(jià)值。
總之，孩子們需要有自己的獨(dú)立空間，孩子們需要有明確的生長(zhǎng)欲望，只要這二者都具備了，那么，沐浴陽(yáng)光、吸納雨露、攝取養(yǎng)分便是水到渠成的事情，父母大可不必去憂心忡忡。相反，如果已經(jīng)長(zhǎng)到十七八的孩子們的心理年齡還停留在初小水平，家長(zhǎng)包辦得再多又有什么用呢?皇帝不急，太監(jiān)能急出什么大事來(lái)!
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任同仁：大家下午好!
受領(lǐng)導(dǎo)的委托，在今天的班主任工作例會(huì)上把我平時(shí)在班上的一些做法，心得體會(huì)向大家做一個(gè)匯報(bào)。
擔(dān)任班主任工作二十多年來(lái)，我長(zhǎng)期帶的是普通班，職高班。班額大，學(xué)生思想、文化素質(zhì)普遍較低，難以管理。有幾次都是中途接手個(gè)別青年教師帶不下去的班級(jí)，今年承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，還嘗試帶兩個(gè)班的班主任(高二(四)，高二(七)班)。我可以說(shuō)是嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣。總之，我是非常喜歡班主任這份具有挑戰(zhàn)性的工作?，F(xiàn)將有關(guān)做法匯報(bào)如下：
(1)班級(jí)管理要有目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里要有自己成才成人的目標(biāo)。
我每次接手一個(gè)新的班級(jí)，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，不能做什么(班紀(jì)班規(guī))認(rèn)真落實(shí)結(jié)賬，一個(gè)月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期內(nèi)把班級(jí)打造成文明班級(jí)集體。經(jīng)常給學(xué)生介紹自己以前是如何將后進(jìn)班級(jí)、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)學(xué)生的例子。使班上的每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立信心，為班級(jí)管理目標(biāo)而奮斗。每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛(ài)好音樂(lè)、體育活動(dòng)、如何守紀(jì)、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會(huì)知識(shí)?？傊?，要求學(xué)生在學(xué)校里每天要有收獲，每天要有進(jìn)步。
(2)制度治班，要有班規(guī)民約，對(duì)每個(gè)學(xué)生要求嚴(yán)格，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校政教常規(guī)工作。
要求每一名學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)。我要求每一個(gè)學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認(rèn)真聽(tīng)講;什么叫晨讀遲到;學(xué)生沒(méi)打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣保持教室衛(wèi)生等。
(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊(duì)伍。
班干部隊(duì)伍的好壞，直接影響班級(jí)管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績(jī)上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部(如班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員等)。很多時(shí)候，要求班干部能獨(dú)立開(kāi)展工作，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導(dǎo)。如上屆的班長(zhǎng)陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是非常優(yōu)秀的班干部。我班的星期一下午三四節(jié)、星期三下午的班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間及有些自習(xí)時(shí)間均由班干部主持?；顒?dòng)內(nèi)容多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開(kāi)展我愛(ài)我的班級(jí)的主題班會(huì)，朗誦比賽，講故事，針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)(好的差的)，開(kāi)展一事一議活動(dòng)等等。當(dāng)然班干部在工作中也會(huì)遇到很多阻力，我都會(huì)給他們一一化解(高二四班張時(shí)杰的問(wèn)題等)。不能以暴治暴。
(4)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感。班興我榮，班衰我恥通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，每次活動(dòng)都要有小結(jié)。如上街勞動(dòng)，參觀軍營(yíng)、拔河比賽、文藝晚會(huì)、籃球比賽、文明寢室的創(chuàng)建、文明班級(jí)的評(píng)選等。要求學(xué)生積極參與，獲得好名次后，每個(gè)學(xué)生都有成就感(如拔河比賽，文明寢室創(chuàng)建等)，極大地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
(5)經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。
如學(xué)生成績(jī)進(jìn)步了、違紀(jì)了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時(shí)間就與學(xué)生溝通交流，有時(shí)老師的一個(gè)眼神，一個(gè)點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，學(xué)生就非常滿足了。
(6)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，教育學(xué)生積極參加學(xué)校的各種勞動(dòng)。如(上街勞動(dòng)、除草、搬運(yùn)、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號(hào)碼的勞動(dòng)就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個(gè)人的勞動(dòng)經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。
(7)認(rèn)真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)，嚴(yán)控學(xué)生流失。星期天放假嚴(yán)格要求，不準(zhǔn)先進(jìn)網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩;放假返校及時(shí)到校，嚴(yán)格結(jié)賬。
(8)正確對(duì)待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)(表?yè)P(yáng)與批評(píng))。及時(shí)與學(xué)生溝通，對(duì)批評(píng)做到有則改之，無(wú)則加勉。對(duì)自身的缺陷、不足及時(shí)整改。對(duì)表?yè)P(yáng)及時(shí)分享，互相勉勵(lì)，爭(zhēng)取做得很好，使學(xué)生保持足夠的動(dòng)力。
(9)用自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育引導(dǎo)學(xué)生。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺(tái)球、釣魚(yú)、寫(xiě)字等等。只要是健康有益的活動(dòng)，我都要求學(xué)生積極參與。并選取一二項(xiàng)作為終身的業(yè)余愛(ài)好。班長(zhǎng)肖鵬自己購(gòu)買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自己作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書(shū)法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書(shū)法訓(xùn)練已成為班級(jí)管理一大特色。
(10)緊跟班是班級(jí)管理的一大法寶。特別是才接手的新班級(jí)，只有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級(jí)情況，掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動(dòng)，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。只有緊跟班才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多時(shí)間不是我的課我去查班，或者去上。
(11)怎樣對(duì)待學(xué)生一般違紀(jì)。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生的犯錯(cuò)，要及時(shí)指出，限期整改。但罰不責(zé)眾，避免造成學(xué)生大面積抵觸情緒，使自己下不了臺(tái)。對(duì)個(gè)別學(xué)生多次違紀(jì)，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請(qǐng)學(xué)校的處分，與家長(zhǎng)結(jié)合教育。必要時(shí)申請(qǐng)學(xué)校對(duì)極個(gè)別十惡不赦學(xué)生給予開(kāi)除處分。
(12)怎樣處理學(xué)生打架事件。
班主任要嚴(yán)防學(xué)生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時(shí)把傷者送進(jìn)醫(yī)院，同時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時(shí)與相關(guān)班主任及學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學(xué)生是否動(dòng)用了兇器。與家長(zhǎng)談話要注意態(tài)度和語(yǔ)氣。同時(shí)要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
(13)班主任怎樣才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。
首先班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴(yán)格照章辦事。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識(shí)、過(guò)硬的素質(zhì)、廣泛的愛(ài)好，來(lái)教育影響學(xué)生，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到以理服人，對(duì)學(xué)生要公平、公正、誠(chéng)信等。
(14)教師要有正確的育人觀，做到既教書(shū)又育人。
(15)班主任要給學(xué)生講述我校的發(fā)展史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育。
(16)教育管理學(xué)生總的教育思想：對(duì)學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)。同時(shí)教育也不是萬(wàn)能的，要有適當(dāng)?shù)膽徒?，我從?lái)不包庇隱瞞本班任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)。
(17)怎樣與任課教師保持良好的關(guān)系。
總之，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有強(qiáng)烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長(zhǎng)期奉獻(xiàn)、長(zhǎng)期吃苦的恒心;一個(gè)好的班集體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感、要有正氣。政教各項(xiàng)工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒(méi)有雜音。班干部說(shuō)話辦事，迅速、果斷、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有非常強(qiáng)的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但非常充實(shí)，苦中有樂(lè)!
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時(shí)間，回顧這兩年多的工作，感觸頗多。這兩年，既忙碌，又充實(shí)，真正置身于這一行業(yè)，我才體會(huì)到做教師的種種心酸與幸福。面對(duì)班主任的工作，我主要談一點(diǎn)體會(huì)。
付出不一定有回報(bào)，不付出就一定沒(méi)有回報(bào)。
萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛剛走出大學(xué)校門(mén)的我可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)班主任工作和2個(gè)班的教學(xué)工作，我只能憑著感覺(jué)，摸著石頭過(guò)河。
在踏進(jìn)班級(jí)之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級(jí)管理有關(guān)的資料，并從中篩選出適合自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論如果脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而了解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班，科任老師對(duì)班級(jí)情況的了解遠(yuǎn)勝于我。通過(guò)與任課教師的交流使我迅速了解了班級(jí)學(xué)生的基本情況和相應(yīng)的個(gè)性學(xué)生，做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆，為接下來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。很感謝，在這個(gè)時(shí)候，我來(lái)到了一個(gè)很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級(jí)組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來(lái)做，一名問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)，所有的老師幫著勸說(shuō)解決;一個(gè)班級(jí)里出問(wèn)題，所有的老師想辦法出主意。即使在無(wú)措，一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾，就會(huì)信心百倍。
在工作伊始，我每天早早的來(lái)到學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑，做早操。在沒(méi)課的時(shí)候，經(jīng)常趴在班級(jí)窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時(shí)候閆妍同學(xué)高興的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時(shí)驚慌失措的表情。自習(xí)課上，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不達(dá)目的不罷休。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，也和班級(jí)里的學(xué)生一起參加游戲，融入到學(xué)生的生活中去，和學(xué)生一起跳大繩，了解每一位學(xué)生的個(gè)性。了解班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后，我就給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù)，要個(gè)性化對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到自己是受到老師關(guān)注的，從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說(shuō)的過(guò)去，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)性不夠。每每被同學(xué)提意見(jiàn)時(shí)，不掃地的，說(shuō)話的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問(wèn)清原因，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從為人，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況，指出他存在的不足之處。不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那幺對(duì)于同樣的問(wèn)題，我就看到一次說(shuō)一次，直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫(xiě)作業(yè)的呂浩黨做斗爭(zhēng)，這些孩子的父母有的是忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問(wèn)“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎”，有的是因?yàn)楹⒆优涯?，?duì)孩子無(wú)法管教。無(wú)奈之下，我只能每天晚上把他們留在學(xué)校，陪著他們寫(xiě)作業(yè)，接連一個(gè)月，我們每天晚上和初三年級(jí)的學(xué)生一起放學(xué)。終于，呂浩黨徹底投降，不寫(xiě)作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個(gè)月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的教育，教育的效果才可能顯現(xiàn)。
在這種堅(jiān)持下，班級(jí)變了。班里不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越少了，課上聽(tīng)課的同學(xué)越來(lái)越多了，自習(xí)課上的紀(jì)律越來(lái)越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱冢谒麄兊男闹?，總有一個(gè)讓他們又愛(ài)又怕的我。他們愛(ài)我是源于我每一天的早來(lái)晚走披星戴月，更是源于毫無(wú)怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔f(wàn)次的不厭其煩的苦口婆心，更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。
還記得在臨畢業(yè)時(shí)，李同學(xué)說(shuō)，老師，我覺(jué)得我們特別對(duì)不起“老哥”，我問(wèn)為什幺，他們說(shuō)：別看老哥歲數(shù)大，但是老哥上課超級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)任，無(wú)論什幺時(shí)候，只要是老哥踏進(jìn)班級(jí)，一定是滿滿的講一節(jié)課，生怕耽誤我們一秒鐘。但是，我們是真聽(tīng)不懂啊。上次老哥上課，班級(jí)同學(xué)沒(méi)有回應(yīng)的，我只是配合老哥“嗯”了一聲，老哥就特別高興，鼓勵(lì)的眼神一直看著我，誠(chéng)實(shí)的說(shuō)，我是真心的不懂老哥在講什幺。但是，老哥的敬業(yè)讓我佩服，也讓咱班學(xué)生佩服。
對(duì)于我而言，受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的教師和班主任討論班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，多多聽(tīng)取優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗(yàn)。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度，鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的不厭其詳，老鄭對(duì)于學(xué)困生的思想教育，老崔對(duì)于邊緣學(xué)生的鼓勵(lì)幫扶，他們的經(jīng)歷和教育方法無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我。很感謝前輩們?cè)诎嗉?jí)管理方面的熱心幫助，讓每一次遇到的問(wèn)題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)起來(lái)。
教師工作有苦有甜，作為一名新教師，我的成長(zhǎng)空間還非常大，相信我一定能夠克服困難，創(chuàng)出自己的一片師道天地。
經(jīng)過(guò)幾年的班主任工作，我有了自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。首先，班主任應(yīng)該以身作則，以身作則。如果老師想在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成就，他們必須樹(shù)立榜樣，做一名老師，從我做起。中學(xué)生正處于生理成長(zhǎng)和世界觀逐步形成的特殊時(shí)期。作為教師，尤其是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想道德行為。因此，作為一名班主任，應(yīng)該更加嚴(yán)格地要求自己，提高自己的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生知道錯(cuò)誤時(shí)，他們被要求改正錯(cuò)誤。當(dāng)我在工作中犯錯(cuò)誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生們說(shuō):對(duì)不起，我沒(méi)有清楚地發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，并錯(cuò)誤地責(zé)備了你們。這樣，學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中就會(huì)犯錯(cuò)誤，并能主動(dòng)和我一起找出他們的錯(cuò)誤。
每一個(gè)學(xué)生的背后，都隱藏著許多有價(jià)值的亮點(diǎn)。班主任的責(zé)任是用愛(ài)去發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)和行動(dòng)中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生在老師善意的期望和愛(ài)中增強(qiáng)自信，走向成功。我班上有這樣一個(gè)女孩。她通常默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。她屬于那種進(jìn)入學(xué)生群體時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，但她的書(shū)法很好。我們班第一次辦黑板報(bào)時(shí)，我們擔(dān)心沒(méi)人能寫(xiě)黑板報(bào)。我找到她，說(shuō)她的書(shū)法很好。讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得很好。在那一周的每周日記中，她真的感謝老同學(xué)讓我寫(xiě)黑板報(bào)。在初中的過(guò)去兩年里，她想寫(xiě)作，但從未嘗試過(guò)。感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。通過(guò)這一點(diǎn)，她也知道她有巨大的潛力，并大大增強(qiáng)了她的信心。她在接下來(lái)的考試中取得了很大的進(jìn)步。在剛剛結(jié)束的期中考試中，她在班上名列第六。每個(gè)學(xué)生都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。班主任應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，并公開(kāi)表?yè)P(yáng)他們。這樣，表?yè)P(yáng)將成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步和努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。
班干部是老師的小助手和學(xué)生的好朋友。善于利用班干部是形成優(yōu)秀集體的重要條件，這樣集體就有了一個(gè)控制中心，保證他們?cè)诮y(tǒng)一指揮下協(xié)調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。更重要的是通過(guò)課堂工作實(shí)踐提高學(xué)生的交際能力、組織能力和獨(dú)立工作能力。如果班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員會(huì)專門(mén)負(fù)責(zé)組織每天和周末后的作業(yè)發(fā)送和接收。體育委員會(huì)主持班上的各種體育活動(dòng)。生活委員會(huì)堅(jiān)持每周一次的生活。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的事務(wù)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，班干部可以主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班干部和班組長(zhǎng)每周一聚在一起召開(kāi)班會(huì)，總結(jié)上周班里的情況，或提出自己的小組管理方法和難題，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。每天晚飯時(shí)，班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)交流當(dāng)天的情況，然后班長(zhǎng)會(huì)在班上開(kāi)一個(gè)會(huì)。這樣，從班長(zhǎng)到班組長(zhǎng)，職責(zé)是明確的，每個(gè)部門(mén)都有自己的職責(zé)。他們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，調(diào)動(dòng)了積極性，充分發(fā)揮了主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮了他們的潛能，使我們班的日常工作有條不紊地進(jìn)行著。四、充分利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)
教育是一種活動(dòng)班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生積極熱情地參加學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，如體育比賽、歌唱比賽、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，把德育思想和目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生行動(dòng)，培養(yǎng)熱愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)他人的思想品德，實(shí)現(xiàn)“身入腦入心、不甘落后、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的精神。用中華民族的傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培養(yǎng)高尚的思想道德品質(zhì)對(duì)于參與的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都有一個(gè)活動(dòng)總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，這樣學(xué)生才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，分清是非，褒貶不一，這樣才能促進(jìn)健康的趨勢(shì)，不良的做法才會(huì)得到有效的遏制，整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣的形成才會(huì)有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的;班主任工作千頭萬(wàn)緒，是管理班級(jí)的關(guān)鍵所在。我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真，幼稚，好奇，隨什么都覺(jué)得新鮮，對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性。現(xiàn)在學(xué)生的構(gòu)成中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，他們往往被父母寵愛(ài)著，很任性，受到的約束多了，很不適應(yīng)，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，再加上班上的男孩占大多數(shù)，活潑好動(dòng)，經(jīng)常惹出一些小麻煩，針對(duì)孩子們自制力差、集體觀念淡薄，可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，我主要從以下幾方面開(kāi)展班級(jí)管理工作：
一、建立密切的師生關(guān)系
師生關(guān)系融洽，是做好班主任的第一要素。作為班主任，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的廣泛興趣，積極參與學(xué)生的活動(dòng)，這是做好班級(jí)工作的重要前提。我覺(jué)得，作為班主任，應(yīng)該興趣廣泛，應(yīng)該是“多面手”。課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的好朋友，與學(xué)生玩到一起。不管你會(huì)不會(huì)玩學(xué)生玩的那些游戲，但只要你積極地參與到學(xué)生中間，成為他們的一員，哪怕你做的動(dòng)作，與學(xué)生相比相差很多。如踢毽子踢的個(gè)數(shù)，沒(méi)有學(xué)生踢的個(gè)數(shù)多;跳繩的姿勢(shì)，沒(méi)有學(xué)生的姿勢(shì)優(yōu)美等。甚至?xí)饘W(xué)生的哄堂大笑。你才會(huì)真正與學(xué)生打成一片，真正成為學(xué)生們的“孩子王”。他們?cè)谀忝媲?，才能無(wú)拘無(wú)束，把你當(dāng)成真正的朋友。他們才能跟你說(shuō)真心話，你也就很自然地成為學(xué)生們的益友，也就成為了良師。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性
從坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐等一一教起。學(xué)生漸漸地知道了每天應(yīng)該做什么、該怎么做。隨著形勢(shì)的好轉(zhuǎn)，我乘勝追擊，結(jié)合制定的工作計(jì)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等一切可利用的時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事情是不應(yīng)該做的，學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外傷害，保護(hù)自己和他人的健康成長(zhǎng)。
三、教師的行為使學(xué)生的楷模
學(xué)生是喜歡模仿的人，年齡越小的學(xué)生越有向師性。老師的一顰一笑、一舉手一投足，都是他們熱切關(guān)注的。因此，老師的言行舉止，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，在與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的談話中，我堅(jiān)持使用普通話，有意識(shí)的使用“謝謝!不客氣!沒(méi)關(guān)系!”等禮貌用語(yǔ)。在班內(nèi)地面出現(xiàn)垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿起，講臺(tái)不整潔時(shí)，我會(huì)隨手打掃干凈;衛(wèi)生工具東倒西歪，我們也會(huì)默默地?cái)[好……這一切，學(xué)生都看在眼里，記在心上。就照著我們的樣子去做?，F(xiàn)在，每當(dāng)教室里的課桌歪斜時(shí)，學(xué)生都會(huì)立即擺放整齊。
四、多表?yè)P(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心
我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，設(shè)立了“太陽(yáng)照我成長(zhǎng)”陽(yáng)光之星評(píng)比欄，從不同的方面來(lái)激勵(lì)學(xué)生。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我班有一位調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，上課向來(lái)坐不穩(wěn)，轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后影響其他同學(xué)，讓老師頭疼。我知道他是想用這種方法引起別人的注意，讓大家都關(guān)注他。他上課很少舉手發(fā)言，一次他舉手了，且回答正確。我及時(shí)抓住機(jī)會(huì)當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了他，當(dāng)時(shí)他很自豪，以后只要他稍有進(jìn)步我都及時(shí)鼓勵(lì)。漸漸地一些不良習(xí)慣改掉了。對(duì)孩子們多表?yè)P(yáng)，盡量少批評(píng)或不批評(píng)，利用孩子們的上進(jìn)心鞭策他們。對(duì)于后進(jìn)生，我做到及時(shí)了解及時(shí)鼓勵(lì)，并做好補(bǔ)差工作，主動(dòng)協(xié)調(diào)好各科老師合理安排拉差補(bǔ)差人員和時(shí)間，不放棄每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能得到充分的發(fā)展。
五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的`人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
記得蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽視那些深植于土壤中的細(xì)小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)老師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)!
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨又神圣，一份春花，一份秋實(shí)，在從教這幾年中，我付出過(guò)汗水，也收獲過(guò)情感，當(dāng)然，與眾位資歷深厚的班主任相比，我的這一點(diǎn)體會(huì)微不足道，今后，我將一如既往地努力工作，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。
上學(xué)期我是初三畢業(yè)班的班主任，在我一年的畢業(yè)班主任工作中，我有了很大的感觸，主要是工作方面的。還好經(jīng)過(guò)一年的努力，我的學(xué)生們都能夠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，在最后的中考中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，著很令我感到驕傲和安慰，我相信我的學(xué)生是最好的，他們也給我長(zhǎng)臉，我很自豪。中考已經(jīng)結(jié)束，為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，現(xiàn)總結(jié)一期來(lái)的班主任工作體會(huì)如下：
一、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí).
根據(jù)校紀(jì)班規(guī)，在規(guī)定好目標(biāo)后，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生自醒自查，找出不足，制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?；?，制度化，，培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng)，為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工，每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，做到自覺(jué)自律。
二、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
三、個(gè)人感受：
一個(gè)學(xué)期的班主任工作，發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充滿活力，容易沖動(dòng)，有些任性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑，心經(jīng)常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心，動(dòng)輒發(fā)脾氣，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無(wú)形增加了班主任的壓力，不得不思考新時(shí)期的管理模式。
四、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”
“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉，管理一個(gè)月，效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合，一直管理下來(lái)，效果良好，每人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。
五、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學(xué)生行為。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了規(guī)范學(xué)生行為，一開(kāi)始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理，找出改進(jìn)的措施。
六、提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班___同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，他不動(dòng)就要睡覺(jué)。但他有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理等等，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績(jī)也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
現(xiàn)在的我暑假在家休息，不出意外，下學(xué)期我將擔(dān)任學(xué)校初一班主任，從新的班級(jí)開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)。我已經(jīng)準(zhǔn)備好了接受更大的考驗(yàn)了。暑假中我將會(huì)休息好，努力的為新學(xué)期的工作打下良好的基礎(chǔ)，在學(xué)期開(kāi)始后，為工作作出更大的努力!
我最喜歡遲老師報(bào)告里說(shuō)的一句話：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣!最為人民教師，我覺(jué)得這才是這個(gè)職業(yè)所賦予我們每一個(gè)人的神圣所在!
報(bào)告中，遲希新老師講了很多。
關(guān)于班主任如何更好地開(kāi)展班級(jí)工作;如何更好、更有效的和孩子們溝通;如何體會(huì)和實(shí)施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關(guān)于優(yōu)秀名師的形成七步曲。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……。” 當(dāng)今社會(huì)，更多的人開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而事實(shí)也證明了，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的諸多好處。正所謂：授之魚(yú)不如授之漁!作為教師，無(wú)論你是班主任還是各科的任課老師，如果你想給學(xué)生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要掌握淵博的知識(shí)，還要具有你所要求學(xué)生所作到的。
遲老師在“名師”這一點(diǎn)中講道，首先做為一名合格的教師，一定要通過(guò)調(diào)查和研究，深入地了解你所教育的對(duì)象——你的學(xué)生。就我自己的深刻體會(huì)，我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要。不了解自己學(xué)生的年齡特征、習(xí)慣和愛(ài)好等各方面的資料，你就無(wú)法正確、有效的實(shí)施你的教育計(jì)劃;第二是要學(xué)會(huì)反思。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后要學(xué)會(huì)認(rèn)真反思，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，找到行之有效的解決方法;第三點(diǎn)是學(xué)會(huì)改變。教師最為一個(gè)特殊的群體，又服務(wù)于一個(gè)特殊的群體。我們?cè)诮逃兴鶎?shí)施的教育模式和方法隨時(shí)都在接受嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的變化中，錯(cuò)誤中改變自己;懶惰阻止了我們很多的發(fā)展，這就需要我們戰(zhàn)勝懶惰，不斷創(chuàng)新。已有的模式會(huì)束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教育模式，在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀(jì)青少年的教育新起點(diǎn);每學(xué)期我們都會(huì)寫(xiě)總結(jié)，來(lái)總結(jié)一年獲一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和收獲。但我們忽略了日常的總結(jié)，以前我不能理解：總結(jié)有什么用啊?在不斷的學(xué)習(xí)和工作中，我逐漸學(xué)會(huì)了總結(jié)。并且我發(fā)現(xiàn)總結(jié)對(duì)于每一個(gè)人都很重要。它可以幫助我們找到不足，不斷進(jìn)步，更好的開(kāi)展工作。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是第六點(diǎn)，學(xué)會(huì)看書(shū)學(xué)習(xí)。教師行為規(guī)范中明確提到：教師要終身學(xué)習(xí)。遲老師講到了陶行之老先生所說(shuō)的幾種看書(shū)的方式：用眼、用嘴、用心。要讓你的學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣你才能把你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的方法介紹、傳授給你的學(xué)生。俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩(wěn)得站在讓學(xué)生敬仰的位置上。最后一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)提升、升華自己的所感、所想。我對(duì)這一點(diǎn)的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達(dá)到自己想要的高度和水平。
在日常的教學(xué)工作中，這些我都有深刻的體會(huì)。但就像古人說(shuō)的：說(shuō)比做要容易得多。在認(rèn)真聆聽(tīng)遲希新老師的報(bào)告后我的感觸良深，我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才干之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。
在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會(huì)努力。我相信：風(fēng)雨之后總會(huì)見(jiàn)彩虹;我的努力之后會(huì)看見(jiàn)成績(jī)和希望!
本學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級(jí)三班的班主任工作。這半年來(lái)，我們哭過(guò)，笑過(guò)，成功過(guò)，失敗過(guò)……但一切對(duì)我們來(lái)說(shuō)都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟(jì)，茁壯的成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)這就是寶貴的人生財(cái)富!一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現(xiàn)僅從幾個(gè)方面來(lái)概述我的班主任工作：
一、親近學(xué)生，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田
我們著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不難，難的是能做到真心的愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差，資質(zhì)差的學(xué)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，急得剛邁上三尺講臺(tái)的時(shí)候，我曾立下豪言壯志：在今后的工作中，我一定要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的愛(ài)!
起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。那時(shí)，我看到的是他們每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處，可是隨著時(shí)間的推移，我的耐心沒(méi)了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評(píng)、指責(zé)和抱怨。看著這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心里有說(shuō)不出的難受。細(xì)細(xì)想來(lái)，在班里許多人之中最孤獨(dú)無(wú)助、最需要?jiǎng)e人關(guān)注的不就是那些“學(xué)困生”“問(wèn)題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他的學(xué)生，每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦又有誰(shuí)能了解呢?如果此時(shí)老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。這也是我們做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的有效途徑。
二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理
古人說(shuō)：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！敝逃壹永飳幰舱f(shuō)過(guò)：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹(shù)立榜樣。例如：我們班以前存在一個(gè)衛(wèi)生問(wèn)題是學(xué)生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，也想過(guò)多種方法制止這種現(xiàn)象。比如：每人準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監(jiān)督發(fā)現(xiàn)誰(shuí)地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾袋里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園里看到垃圾學(xué)生也能主動(dòng)撿拾。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣;再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：看課外書(shū)、畫(huà)畫(huà)、到操場(chǎng)活動(dòng)等。
對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺(jué)遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，盡管在三年級(jí)學(xué)生已有了一些學(xué)習(xí)意識(shí)，但經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的假期后，平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣也沒(méi)有了。早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說(shuō)：“一天之計(jì)在于晨”眼看著早晨的大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別同學(xué)還是溜號(hào)，我及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育，令其改正。帶全班都能在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真上自習(xí)后，我并沒(méi)有滿足，而是向他們提出了更高的學(xué)習(xí)要求，每天到校后，在無(wú)人看管下自覺(jué)上自習(xí)。剛開(kāi)始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺(jué)上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的餓觸動(dòng)很大，在以后的的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺(jué)中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。
三、善于抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)
一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的。由于我們班是后組建起來(lái)的。同學(xué)們的具體意識(shí)比較淡泊，班級(jí)缺少凝聚力。于是，我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育如：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學(xué)期學(xué)校組織了秋季越野賽，我們班取得了團(tuán)體第一的好成績(jī)，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的餓精神進(jìn)行贊揚(yáng)。除此之外，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年組其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面比一比，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神。同時(shí)，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì)、每月一期的墻報(bào)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體?？傮w看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)的秩序，間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。不可小看這項(xiàng)工作。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門(mén)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。
20__-20__學(xué)年第二學(xué)期即將過(guò)去，在這半年的時(shí)間，我與六年級(jí)三班共同走過(guò)，有苦有樂(lè)，有煩惱亦有喜悅。班主任工作，我感覺(jué)很辛苦，深感責(zé)任重大。惟有抱著一顆熱忱的心，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，才會(huì)不知疲倦。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，對(duì)班級(jí)負(fù)有全面的責(zé)任。一學(xué)期結(jié)束了，為了更好的管理好一個(gè)班級(jí)，做好班級(jí)的工作，我覺(jué)得：
一、為教學(xué)服務(wù)，建立良好的教學(xué)環(huán)境。
要管理好一個(gè)班級(jí)，需要班主任有全心全意為任課教師服務(wù)的工作態(tài)度。任課教師的共同心愿就是上好課，他們希望班級(jí)有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。因此，班主任要把工作重心放在班級(jí)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)上。良好的教學(xué)環(huán)境：一是學(xué)生情緒好;一是教室衛(wèi)生好。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生 ，每堂課都要情緒飽滿，精神振奮;發(fā)言踴躍，積極配合。教室要保持清潔衛(wèi)生，窗明幾凈，課桌凳排放整齊，講臺(tái)擦試干凈，這樣任課老師走進(jìn)課堂就心情舒暢，為能順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。班主任也可深入到課堂上去，這既是對(duì)那些不太遵守紀(jì)律的學(xué)生是一種有力的鞭策和約束，又能使班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，還有利養(yǎng)成學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
二、要在任課老師和學(xué)生間起到橋梁作用。
作為班主任，在班級(jí)管理中，不能忽視任課老師的配合。
俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一道籬笆三根樁”，沒(méi)有各科老師的共同努力，班主任單槍匹馬，很難做好工作。班主任要充分取得任課老師對(duì)班級(jí)管理的關(guān)心、支持，這樣就不會(huì)孤立無(wú)援了，也會(huì)大大減輕班主任工作量。我們要不定期與任課老師討論、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)也要主動(dòng)幫助任課老師，了解學(xué)生上課，作業(yè)、考試情況，解決一些實(shí)際問(wèn)題。還要經(jīng)常不斷地征求任科教師對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，讓任課教師感到班主任對(duì)工作的熱忱，激發(fā)任課老師配合自己的積極性，促使任課老師形成協(xié)助治班的責(zé)任感，群策群力，共同把班級(jí)管好。同時(shí)也要把學(xué)生的意見(jiàn)帶給各位老師，使我們的班級(jí)成為全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的班集體。
三、把微笑、真情送給學(xué)生。我們要真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生的人格，公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑、真情送給他們，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面:
1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng).在開(kāi)學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出在初中學(xué)習(xí)的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣.在常規(guī)管理中,堅(jiān)持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求.每天通過(guò)認(rèn)真觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時(shí)表?yè)P(yáng).遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析,及時(shí)處理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度.在這個(gè)過(guò)程中,我比較重視以身作則,對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣.
2、對(duì)學(xué)生有“三心”.記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò),對(duì)學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛(ài)心.
我是班主任愛(ài)好者，干了二十多年班主任，但當(dāng)了局長(zhǎng)后就被撤了，我真的非常留戀班主任。我當(dāng)班主任沒(méi)什么新辦法，都是老辦法，老祖宗都用了好多年的方法，就是民主加科學(xué)。民主呢，還是分為四個(gè)方面，跟以前一樣。我們國(guó)家建國(guó)以來(lái)，人民教育的培養(yǎng)目標(biāo)，德智體美勞全面發(fā)展，跟現(xiàn)在的最新的觀念素質(zhì)教育是劃等號(hào)的。怎樣培養(yǎng)學(xué)生，人民教育主張學(xué)生積極主動(dòng)快樂(lè)地發(fā)展，跟現(xiàn)在也是一樣的。所以在大的方面，我總跟老師們學(xué)生說(shuō)，人生別折騰，在大的方面瞅準(zhǔn)了目標(biāo)一步一步朝前走，小的方面，可以采取一些有變化的、有點(diǎn)藝術(shù)性的方法。
一、民主：
1、 牢牢記住為學(xué)生服務(wù)的思想。
要服務(wù)好，得研究服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性。
二十多年前我接了兩個(gè)班，這兩個(gè)班上什么人都有，成績(jī)差的，不聽(tīng)話的，還有打架的。教寫(xiě)日記，學(xué)生不會(huì)，我先帶大家去掃墓體驗(yàn)生活。完了問(wèn)學(xué)生又沒(méi)有感想，學(xué)生說(shuō)有，我說(shuō)你把這樣的感受寫(xiě)下來(lái)就事好文章啊。學(xué)生說(shuō)不會(huì)，我就把自己寫(xiě)的文章念給學(xué)生聽(tīng)讓學(xué)生抄就算成功，有人不會(huì)寫(xiě)字就寫(xiě)拼音，不會(huì)拼音就畫(huà)圈。那個(gè)學(xué)生會(huì)不好意說(shuō)自己不會(huì)畫(huà)圈呢?于是積極性就一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
既然為人家服務(wù)，就不能難為人家，得研究人家的起點(diǎn)。不管起點(diǎn)多低，都得幫著人家，一步一步朝前走，一點(diǎn)一步點(diǎn)往前挪。這才是服務(wù)者的樣子，這樣才容易在行動(dòng)中改變學(xué)生。學(xué)生這才寫(xiě)出來(lái)人生第一篇日記。慢慢才教會(huì)了學(xué)生查字典，寫(xiě)字，他們逐漸才有了學(xué)習(xí)興趣。
我問(wèn)我的學(xué)生愿不愿意跑步，學(xué)生說(shuō)愿意但跑不動(dòng)，我說(shuō)肯定都能跑東，咱門(mén)就跑一百米。還分五個(gè)組，男快，女快，男慢，女慢，走組···爬組。
用服務(wù)的態(tài)度工作特省勁，我當(dāng)了局長(zhǎng)也這么干。我跟局長(zhǎng)校長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)就提五個(gè)要求，五個(gè)一分鐘，一是每天一分鐘做家務(wù)勞動(dòng)(愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民看不見(jiàn)摸不著，一定要落實(shí)到具體行動(dòng)上，要愛(ài)父母;我對(duì)兒子也是這樣要求的，他能作的事盡量讓他自己做)，二是本市的學(xué)生每天寫(xiě)一分鐘日記，三是每天唱一分鐘歌曲，唱昂揚(yáng)奮進(jìn)的歌。四是打踏步高抬腿一分鐘，五是自己每天一分鐘注意力記憶力比賽(怎么珍惜生命，一分鐘能作多少事情?)。五個(gè)一分鐘也就班主任水平，過(guò)了些年后大家才發(fā)現(xiàn)這是大事，人世間很多毛病都處在小事沒(méi)做好，于是大事反倒混亂。一分鐘一分鐘，盤(pán)錦教育越辦越好。
做教育既然是服務(wù)，就要考慮對(duì)象的可接受性。
2、千萬(wàn)要建立師生互助的關(guān)系
有人問(wèn)我當(dāng)校長(zhǎng)書(shū)記和兩個(gè)班的班主任，靠的是什么?我說(shuō)靠的是我146個(gè)副班主任。我教書(shū)以來(lái)，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一個(gè)老師幫我代班主任代我教課。我當(dāng)班主任很簡(jiǎn)單，我的學(xué)生都是我的副班主任，都是我的語(yǔ)文課助教。我的觀念是，普通老板姓能干的是班委不干，班委能干的事班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的是我不干。一級(jí)一級(jí)往下落實(shí)事情，班主任這活兒才能變成腦力勞動(dòng)。凡是學(xué)生能干的事，老師決不能替人家干。
學(xué)校這個(gè)地方叫學(xué)校非常正確，走進(jìn)學(xué)校再往前走就有點(diǎn)別扭了。因?yàn)槟莻€(gè)房子時(shí)房
間時(shí)學(xué)堂是學(xué)室，他為什么叫教室?那個(gè)書(shū)本那個(gè)材料那個(gè)學(xué)材，它為什么叫教材?于是乎學(xué)生就比較被動(dòng)，每天背起書(shū)包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，打開(kāi)教材，等著老師來(lái)教我，你不教我就不學(xué)。我說(shuō)作魏老師的學(xué)生就要有這樣的觀念，每天背起書(shū)包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，拿起學(xué)材，開(kāi)始自學(xué)，遇到問(wèn)題，查找資料，實(shí)在不會(huì)，大家商量，沒(méi)有答案再問(wèn)前邊這人(魏書(shū)生)。
中國(guó)人講中國(guó)話，哪有那么麻煩啊?語(yǔ)文這東西，哪有那么多需要老師講的?我說(shuō)我的課學(xué)生都可以講。學(xué)生自己講，他們聽(tīng)得更起勁。學(xué)生自己給自己布置個(gè)性化的作業(yè)。有人承包生字，有人承包詞，有人承包文學(xué)常識(shí)，修辭方法，漢語(yǔ)知識(shí)，寫(xiě)作知識(shí)···魏老師干嘛，我基本不干事。有這么多助手，我教學(xué)不就輕松多了嗎?我是全中國(guó)最省勁的語(yǔ)文教師。要把學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。每人承包一件事，班級(jí)管理就順了。很多事都是學(xué)生自己商量，定規(guī)矩。每一個(gè)細(xì)事都有人管著。
我工作那么多年，三十多年語(yǔ)文老師，二十二年班主任，十九年校長(zhǎng)，八年局長(zhǎng)兼黨委書(shū)記，還當(dāng)過(guò)一段時(shí)間的院長(zhǎng)···這么多年我最大的體會(huì)就是，走到任何一個(gè)崗位上都把自己當(dāng)人家的助手，這事就好辦了。當(dāng)班主任那么多年，我沒(méi)摸過(guò)學(xué)生的錢，收錢的事都是學(xué)生干。我要做的就是教會(huì)學(xué)生收錢的方法。
學(xué)生幫我習(xí)慣了，不但工作的事幫，我家里的事情他們也幫。二十來(lái)年，學(xué)生一屆一屆的幫著老師，幫著集體，學(xué)生的集體榮譽(yù)感就在為集體做事情中一步一步培養(yǎng)出來(lái)的。
工作中要放手讓老師讓學(xué)生去干，人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)間干。
要有了樂(lè)觀的態(tài)度，你把人家當(dāng)天使，你天天活在天堂里，你把人家當(dāng)魔鬼，你天天活在地獄里。結(jié)果我瞅著那幫學(xué)生啊，我怎么看他們都覺(jué)得順眼。
3、發(fā)展每位學(xué)生的人性和個(gè)性
堅(jiān)信每個(gè)活人人性中都有向真向善向美的一面、都有積極上進(jìn)的一面。
監(jiān)獄里的管教提出：人格上尊重犯人，生活上關(guān)心犯人，情感上感化犯人。
老師們，那些管教面對(duì)的都是百分之百的成年犯人，人家都提出這樣的辦法。我們的學(xué)生不就一個(gè)兩個(gè)好打架，三個(gè)四個(gè)不聽(tīng)話，五個(gè)六個(gè)學(xué)習(xí)差嗎?怎么就沒(méi)有辦法呢?千千萬(wàn)萬(wàn)要走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈深處去，發(fā)現(xiàn)那些真的善的美的積極的向上的昂揚(yáng)的腦神經(jīng)，幫助他興奮起來(lái)。這個(gè)世界靠什么在維持著?靠的是人性中真善美的力量在維持著。如果人性中真善美的東西泯滅掉了，那點(diǎn)鑒于根本就不夠用。
有人問(wèn)我怎么對(duì)待那些后進(jìn)生?我說(shuō)我的辦法是不搭理他們。別沒(méi)事總撩他那根腦神經(jīng)。總撩他腦神經(jīng)，只是訓(xùn)練了他的淘氣能力，提高他淘氣的水平，訓(xùn)急了他的臉不紅不白的，破罐子破摔，就這樣了。不搭理他淘氣這根腦神經(jīng)。我給后進(jìn)生布置得第一個(gè)任務(wù)是讓他發(fā)現(xiàn)自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找不出來(lái)罰寫(xiě)1000字說(shuō)明書(shū)(笑)，一次兩次三次后他們開(kāi)始能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)了(自己還覺(jué)得很不好意思)。這會(huì)兒他們就沒(méi)抵抗力了，想怎么教育怎么行了。所以說(shuō)，一定要發(fā)揚(yáng)學(xué)生人性中美好的方面。這樣，教書(shū)就可以成為一種樂(lè)趣。那太次的'怎么發(fā)現(xiàn)呢?再差的學(xué)生你也得發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)步。如果一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文考試只得8分，你怎么辦?
要引導(dǎo)學(xué)生心定下來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)做實(shí)事。心一旦定下來(lái)，這是至關(guān)重要的事。給學(xué)生定個(gè)符合他的目標(biāo)，一步步實(shí)現(xiàn)。利用學(xué)生心靈深處真善美的力量實(shí)現(xiàn)他的自我超越。
對(duì)淘氣的學(xué)生，要給他事做，承包事情。察椅子，給暖氣片放風(fēng)，守班主任的辦公桌···(學(xué)生仔做事的過(guò)程中，自己發(fā)現(xiàn)了很多需要做的事情，鍛煉了觀察力和責(zé)任感)。學(xué)生在做事的過(guò)程中，淘氣的細(xì)胞漸漸不用了，用進(jìn)廢退，就不淘氣了。
要保持學(xué)生的個(gè)性，不能千篇一律。做操可以齊步走，學(xué)習(xí)上絕不能齊步走。我的學(xué)生，輪流當(dāng)班長(zhǎng)。94年起，我從來(lái)不講課。發(fā)展學(xué)生的自學(xué)水平，發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性。做老師我自己也要有個(gè)性，向于漪老師、錢夢(mèng)龍老師學(xué)習(xí)，變成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格。
咱們?cè)诠ぷ髦幸３肿约旱奶攸c(diǎn)。一旦這樣，大家明白了，別忙著聽(tīng)上邊，有來(lái)什么新政策啦，又來(lái)什么新概念···自己不能忙亂。形成了自己的特點(diǎn)，自己的班級(jí)就不至于忙亂，學(xué)生布置于找不著北。學(xué)生一旦能自己想，我定這樣的目標(biāo)行不行，我這樣學(xué)行不行····一旦這樣，班級(jí)就充滿活力。
4、決策過(guò)程一定要民主
有什么工作一定要跟大家商量。要善于聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。
學(xué)生建議：成立班級(jí)銀行，選行長(zhǎng);成立公安局，解決班級(jí)糾紛，負(fù)責(zé)破案;成立郵局;成立醫(yī)院;成立班級(jí)法院，量刑結(jié)局糾紛(源于解決自習(xí)說(shuō)話接力本的糾紛;上自習(xí)的時(shí)候，不許問(wèn)問(wèn)題，只有老師在的時(shí)候才能問(wèn)問(wèn)題;自習(xí)課就是自己學(xué)習(xí)的課;老師不在課堂學(xué)生也能一片肅靜自主學(xué)習(xí)才是教師追求的境界);
班級(jí)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是班會(huì)。最討厭在班會(huì)上喊口號(hào)說(shuō)大話。多討論具體的可執(zhí)行的對(duì)同學(xué)有切實(shí)好處的方案和辦法。
上公開(kāi)課的故事，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)好，上課的時(shí)候按部就班表演就是。后來(lái)上公開(kāi)課，從來(lái)實(shí)現(xiàn)不預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，相互幫助。
我很多工作方法都是學(xué)生給我的建議和靈感，比如怎么上公開(kāi)課。多跟大伙兒商量著來(lái)，于是跟學(xué)生之間關(guān)系就基本不分彼此你我，別總覺(jué)得自己怎么怎么的，人別把自己看太重，太把自己當(dāng)回事了，人有點(diǎn)渺小感，有了渺小感，跟人相處就很舒服。
處天外遙望，地球很小;居體內(nèi)細(xì)察，心域極寬。
跳出事物之外，來(lái)看事物間的巨大聯(lián)系，才看明白。把自己放在人類發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)應(yīng)有具體位置來(lái)看問(wèn)題，就既不喪失信仰，又不會(huì)過(guò)分著急，要求一切。人對(duì)大部分事說(shuō)了不算，對(duì)自己說(shuō)了不算的事，趁早出來(lái)放下，然后才能對(duì)自己說(shuō)了算的事，才能進(jìn)得去，拿得起。
既有渺小感，又把自己能做的小小空間看的很宏大，才不至于產(chǎn)生自卑感，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)平凡的事業(yè)，愛(ài)課堂。
二、班級(jí)管理科學(xué)化
1、計(jì)劃系統(tǒng)
計(jì)劃是明白的，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人有事做，事事有人做。
計(jì)劃要按時(shí)間范疇規(guī)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣學(xué)生就不會(huì)問(wèn)我：“老師，今天干什么;老師啊，明天干什么;老師啊，這學(xué)期干什么?”有了常規(guī)，學(xué)生就不用問(wèn)我。不管我在不在家，都應(yīng)該做同樣的事。
每天的工作：列隊(duì)歡迎老師同學(xué)，走到教室做好，課前一支歌(看黑板中縫彩電，訓(xùn)練學(xué)生的注意力和專注力)。
每周一語(yǔ)文課第一節(jié)課換座。問(wèn)好，口頭作文。做間操。走隊(duì)列。聽(tīng)音樂(lè)(中外名曲)。 我的語(yǔ)文課六個(gè)步驟，定向、自學(xué)、討論、答疑、試測(cè)、自結(jié)。
2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)
監(jiān)督檢查系統(tǒng)是嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃去做，說(shuō)了算、定了干，一不做、二不休，一以貫之，持之以恒，繩鋸木斷，水滴石穿，不怕慢只怕站，久而久之，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成品質(zhì)，品質(zhì)決定性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)強(qiáng)大的自我就出來(lái)了。
千萬(wàn)不要把自己推到檢查監(jiān)督的第一道防線上。監(jiān)督的五道管卡 ：自檢關(guān)(良心關(guān))，互檢關(guān)，責(zé)任人監(jiān)督，集體監(jiān)督，
不斷強(qiáng)化學(xué)生的人生觀、苦樂(lè)觀。
3、總結(jié)反饋系統(tǒng)
總結(jié)反饋制定時(shí)咱們的這些規(guī)則，要問(wèn)問(wèn)孩子高不高?高了，那咱再降點(diǎn)。問(wèn)孩子者這段低不低?低了，那咱們?cè)谔岣唿c(diǎn)。事做的少不少了?少了，咱們?cè)偌狱c(diǎn)?多不多多啊?多了咱再少點(diǎn)。不斷調(diào)整這個(gè)計(jì)劃，總讓孩子既在計(jì)劃的指引下，又覺(jué)得計(jì)劃真是為他服務(wù)的，于是，這樣一個(gè)好孩子就容易成長(zhǎng)起來(lái)。
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