早間起床，讀齋藤孝《閱讀的力量》，該書(shū)雖然是暢銷書(shū)的筆法，但催人深省之處亦復(fù)不少。齋藤?gòu)?qiáng)調(diào)：讀書(shū)須多種多樣，恰如食物的選擇，不能挑食。讀書(shū)的種類須盡量廣泛，同時(shí)亦必須達(dá)到一定的量，才能起到變化身心氣質(zhì)的作用。齋藤推薦的是“文庫(kù)本100冊(cè)”(類似于文學(xué)經(jīng)典)和“知識(shí)新書(shū)50冊(cè)”(由各科之名家大家所寫(xiě)之門(mén)徑書(shū)，如愛(ài)因斯坦的《相對(duì)論淺說(shuō)》之類)。又，讀書(shū)須著力于概括，將書(shū)中精義鉤玄提要，方能運(yùn)用裕如。齋藤特別反對(duì)那種膚泛淺薄的閱讀，認(rèn)為閱讀需要有一種緊張感，豎起脊梁，打起精神。
總括齋藤在書(shū)中所言的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，可以總結(jié)為如下幾條：
1. 隨時(shí)隨地閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，勿以為閱讀只是書(shū)齋里的事情，其實(shí)只要將書(shū)放在口袋里，到哪里都可以讀(讓人想起了八十年代的那些讀書(shū)人)。
2. 讀書(shū)要善于歸納要點(diǎn)，善于運(yùn)用。這樣，就需要在閱讀之時(shí)，精力與思想高度集中。
3. 書(shū)籍要多樣，要有一定的深度，總結(jié)起來(lái)，則可分為三點(diǎn)
(1)種類多——思想即可趨于健全，避免絕對(duì)化。
(2)內(nèi)容深——多讀有深度的名家名著，思想即不至于淺薄，且能不斷得到鍛煉與充實(shí)，與社會(huì)精英的對(duì)話，可以極大地提升個(gè)人的層次。
(3)冊(cè)數(shù)足——讀書(shū)要讀到一定的冊(cè)數(shù)，才能形成習(xí)慣。作者的估計(jì)，為4年之內(nèi)讀完150冊(cè)以上(大學(xué)生的四年極為寶貴，現(xiàn)在的大學(xué)生誰(shuí)能如此讀書(shū)，將來(lái)必能成就完善之人格)。
凡此種種皆特為“時(shí)代病”而發(fā)，日本曾被稱之為“以讀書(shū)立國(guó)的國(guó)家”，從德川至明治時(shí)期幾乎人人讀書(shū)，即使挑夫走卒、青樓女子也手不釋卷，歌德、尼采、莎翁、托爾斯泰是每個(gè)大學(xué)生的“熟人”。但自從七八十年代流行文化大行其道，明治大正時(shí)期的“教養(yǎng)主義”如流水落花而不復(fù)現(xiàn)，流行的漫畫(huà)音樂(lè)取代了嚴(yán)肅讀物的位置，普通日本人不以學(xué)問(wèn)谫陋為恥，反以孜孜讀書(shū)為怪。日本的經(jīng)濟(jì)頹靡雖不能歸因于此，但這種人不向?qū)W的氛圍，恐怕是其復(fù)蘇無(wú)力的一個(gè)助因。齋藤教授此書(shū)，蓋為喚起日本民眾讀書(shū)熱情而發(fā)，然而我作為讀書(shū)人，亦從中受教不少，寬博的眼光，娓娓道來(lái)的筆調(diào)，讓人不由自主地翻下去，“時(shí)光就像流沙，會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，然而這些時(shí)光都被高度凝縮在書(shū)里并留存了下來(lái)，這種充實(shí)的安詳感令人喜悅?！狈沧x書(shū)人，對(duì)此都會(huì)“心有戚戚焉”的。
作為成年人，我們傾向于讀網(wǎng)絡(luò)上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅(jiān)持不斷地讀紙質(zhì)書(shū)呢?我們要是能了解這種閱讀的力量，對(duì)于語(yǔ)文能力的提升是非常有幫助的，作為語(yǔ)文閱讀老師，我認(rèn)同。
文章中主要提倡的是fvr閱讀，也就是自由自主的閱讀。因?yàn)橄腴喿x而閱讀，不需要寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、回答問(wèn)題、為生詞查字典?！癴vr是放棄閱讀一本不喜歡的書(shū)，再另外找一本喜歡的來(lái)讀，這種閱讀方式是所有具備高識(shí)字力的人經(jīng)常使用的閱讀方式?！弊髡呱钚拧癴vr是讓外語(yǔ)能力登峰造極的方法。對(duì)于學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的人，fvr是跨越初學(xué)與流利鴻溝的最佳橋梁?！?/p>
“睡前閱讀令人愉快。善于思考的人較愛(ài)閱讀。讀的越多的人越?jīng)]有“寫(xiě)的恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學(xué)生被要求寫(xiě)更多的作業(yè)和練習(xí)，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書(shū)給他聽(tīng)時(shí)，即使是大學(xué)生也會(huì)變得較愛(ài)看書(shū)，及讀較好的書(shū)。大聲朗讀對(duì)增進(jìn)識(shí)字力有多重功效。在家中或在學(xué)校有人規(guī)律念書(shū)給他聽(tīng)的孩子，閱讀測(cè)驗(yàn)和詞匯測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都會(huì)比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽(tīng)人念故事書(shū)。越讀，會(huì)越愛(ài)讀?！?——種種觀點(diǎn)讓人感嘆啊!
看漫畫(huà)書(shū)并沒(méi)有任何害處，甚至有不少事證都指出，漫畫(huà)書(shū)可以導(dǎo)致閱讀更多“有意義的”書(shū)。一天一本漫畫(huà)書(shū)=一年五十萬(wàn)個(gè)字。其實(shí)漫畫(huà)書(shū)中的字也可能很復(fù)雜。漫畫(huà)可以成為培養(yǎng)大量閱讀的手段。輕松的閱讀是不夠的，不過(guò)它們會(huì)帶領(lǐng)人通往更深的閱讀。不要用獎(jiǎng)賞來(lái)鼓勵(lì)閱讀，其實(shí)這樣是是傳遞出閱讀是件不愉快，或是沒(méi)有獎(jiǎng)品就不值得閱讀的訊息。好的讀者不會(huì)將注意力放在書(shū)中所有細(xì)節(jié)。這會(huì)造成大量的fvr也會(huì)存在識(shí)字力的落差。不過(guò)這是培養(yǎng)流利閱讀能力過(guò)程中值得付出的小小代價(jià)。
寫(xiě)作不是從寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)的。讀得好的人也寫(xiě)得好，因?yàn)樗麄冊(cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到好的寫(xiě)作風(fēng)格。寫(xiě)作風(fēng)格可能不是有意識(shí)地學(xué)習(xí)而得，大部分是“吸收”來(lái)的，或者說(shuō)是由閱讀中潛意識(shí)地獲得。增加寫(xiě)作的量并不會(huì)影響寫(xiě)作的質(zhì)量。你看了之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，他強(qiáng)調(diào)的并不是多寫(xiě)，主要是要“善于觀察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達(dá)自己……大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)“英文寫(xiě)作”的時(shí)候，“中文寫(xiě)作”都還不過(guò)關(guān)呢?！?/p>
但是寫(xiě)作可以幫助我們想得更徹底，并且解決問(wèn)題。寫(xiě)作可以幫助思考?？摧^多的電視和減少閱讀之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是電視不提供高素質(zhì)的語(yǔ)言資訊。兒童書(shū)籍的字句遠(yuǎn)比兒童電視節(jié)目來(lái)的復(fù)雜。電視中的語(yǔ)文量相當(dāng)?shù)?。只有看過(guò)多電視時(shí)才有負(fù)面影響。
通過(guò)閱讀、研究、實(shí)踐，我只能說(shuō)《閱讀的力量》——很好，很強(qiáng)大，值得老師和家長(zhǎng)一讀，為了我們的孩子們。大家有空看一看吧。
如今，許多公益廣告告訴我們要讀好書(shū)，讀好書(shū)。當(dāng)然，這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì)，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。
在地鐵和車(chē)站的許多公共場(chǎng)所，人們把頭埋在手機(jī)里，很少有人會(huì)拿起一本書(shū)仔細(xì)閱讀。事實(shí)上，在許多圖書(shū)館或書(shū)店，你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)閱讀，讀過(guò)很多好書(shū)，對(duì)閱讀有深刻見(jiàn)解的老師，對(duì)于喜歡讀書(shū)的書(shū)友們的一席話。
他認(rèn)為讀書(shū)使人充滿力量：讀書(shū)能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書(shū)能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書(shū)還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書(shū)人，你突然在書(shū)中遇到一個(gè)你喜歡的句子，你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者寫(xiě)下來(lái)。
有一天，當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅?shū)或相同的感覺(jué)是非常有趣的，你會(huì)感到高興，遇到一個(gè)知心朋友。
在我看來(lái)，閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書(shū)你讀完后可能無(wú)法使用，但在人生的某個(gè)時(shí)刻，我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在《閱讀的力量》一書(shū)中，除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書(shū)人感到親切，作者推薦的讀書(shū)方法和書(shū)目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有句話說(shuō)，無(wú)論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行，看到不同的風(fēng)景，遇見(jiàn)不同的人，生活充滿了驚喜和快樂(lè)。
在一個(gè)地方停靠，感受一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨，人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺(jué)得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，讓我們一起來(lái)閱讀。
2017年，全民閱讀第三次寫(xiě)入政府工作報(bào)告，《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述，閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮;有一段時(shí)間，有一篇印度工程師寫(xiě)的《令人憂慮，不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈，其實(shí)，如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于閱讀的信息，也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問(wèn)題。
關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答：讀書(shū)無(wú)用，但仍要讀。不過(guò)，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分。《閱讀的力量》這本書(shū)就是他的回答。
作為一名日本明治大學(xué)的教授，齋藤孝似乎并不滿足授人以魚(yú)，更加樂(lè)于授人以漁。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本，如今，閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng)，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生，更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本。
其實(shí)，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，也是一樣的。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書(shū)的話，書(shū)里只是講了兩個(gè)問(wèn)題，前者就是讀書(shū)到底有什么用，后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上，讀書(shū)的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書(shū)的確有用。
讀書(shū)架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格，讀書(shū)培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力，讀書(shū)還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀，讀書(shū)怎么可能沒(méi)用呢?當(dāng)然，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里，讀書(shū)當(dāng)然不可能為你賺錢(qián)，還有可能從你兜里掏錢(qián)以購(gòu)置讀書(shū)的必要工具書(shū)，也不可能讀書(shū)破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱你為成功人士。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書(shū)的力量，讀書(shū)不但無(wú)力量，還可能消耗力量。
無(wú)獨(dú)有偶，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣(mài)豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛?》的文章，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒，在歲月的沉淀下，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷售超過(guò)10億，還出版了自己的書(shū)，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng)，上線天貓旗艦店?；蛟S，這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書(shū)無(wú)用論，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，讀書(shū)亦不是無(wú)用之事。
不管有無(wú)用處，讀書(shū)一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要。讀書(shū)的人總會(huì)讀書(shū)，已經(jīng)無(wú)需考慮 有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該考慮的是，雖然讀書(shū)，但是我會(huì)讀一本書(shū)嗎?在這本書(shū)里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書(shū)。
由淺入深，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的，這是最基本的方法。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書(shū)和50冊(cè)知識(shí)新書(shū)兩個(gè)鍛煉目標(biāo)，在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過(guò)根據(jù)他書(shū)里對(duì)這些書(shū)的分析，筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果。
很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿的時(shí)候，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng)，在精神的世界里，可以等量替換成，讀書(shū)是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見(jiàn)成效，天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮。
讀書(shū)有用，也要讀書(shū)。讀書(shū)之前如果能讀一讀有關(guān)讀書(shū)的書(shū)，那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性、實(shí)用性、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來(lái)那般輕薄。
如今，許多公益廣告告訴我們要讀好書(shū)，讀好書(shū)。當(dāng)然，這也反映了一個(gè)現(xiàn)象:在當(dāng)今社會(huì)，人們更熱衷于追逐利益獲得快樂(lè)、而對(duì)于閱讀的興趣不大。
在地鐵和車(chē)站的許多公共場(chǎng)所，人們把頭埋在手機(jī)里，很少有人會(huì)拿起一本書(shū)仔細(xì)閱讀。事實(shí)上，在許多圖書(shū)館或書(shū)店，你也可以看到許多成年人和孩子享受他們的閱讀時(shí)間。當(dāng)下的任務(wù)是如何把閱讀的樂(lè)趣，講授給那些還未體會(huì)到的人。
《閱讀的力量》是一位熱愛(ài)閱讀，讀過(guò)很多好書(shū)，對(duì)閱讀有深刻見(jiàn)解的老師，對(duì)于喜歡讀書(shū)的書(shū)友們的一席話。
他認(rèn)為讀書(shū)使人充滿力量：讀書(shū)能提高人的理解能力，對(duì)于生活旅程和世間百態(tài)的認(rèn)知和感悟;讀書(shū)能促進(jìn)人格的不斷完善，基于理解的閱讀，更能讓自我品格完善，且與世界和平相處;讀書(shū)還能提高人的溝通能力，理解能力的提升和自我品格的完善，不僅能充分理解溝通對(duì)象的意愿，更能完全表達(dá)自己的想法。
如果你是一個(gè)讀書(shū)人，你突然在書(shū)中遇到一個(gè)你喜歡的句子，你會(huì)把它標(biāo)記出來(lái)，或者抄下來(lái)，或者寫(xiě)下來(lái)。
有一天，當(dāng)你遇到一個(gè)人有相同的閱讀興趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)談?wù)撓嗤臅?shū)或相同的感覺(jué)是非常有趣的，你會(huì)感到高興，遇到一個(gè)知心朋友。
在我看來(lái)，閱讀的力量是一種生活的厚積薄發(fā)厚。有些書(shū)你讀完后可能無(wú)法使用，但在人生的某個(gè)時(shí)刻，我把它看作是一位老相識(shí)。即使是簡(jiǎn)單的閱讀，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間后，也會(huì)給我們更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
在《閱讀的力量》一書(shū)中，除了闡述閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響外，零零碎碎的很多閱讀的感受會(huì)讓讀書(shū)人感到親切，作者推薦的讀書(shū)方法和書(shū)目一樣值得我們?nèi)ンw驗(yàn)和閱讀。
有句話說(shuō)，無(wú)論是閱讀還是旅行，身體和靈魂總是在路上。閱讀的樂(lè)趣就像旅行，看到不同的風(fēng)景，遇見(jiàn)不同的人，生活充滿了驚喜和快樂(lè)。
在一個(gè)地方?？浚惺芤幌庐?dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，欣賞各種風(fēng)風(fēng)雨雨，人生的意義就會(huì)突然出現(xiàn)。如果你覺(jué)得閱讀很有趣或者想體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，讓我們一起來(lái)閱讀。 上一篇:讀《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話》有感 蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話心得體會(huì)。
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