2023年新設(shè)立的?？茖W(xué)校名單

從《教育部辦公廳關(guān)于公布2023年度第一批實(shí)施?？平逃叩葘W(xué)校備案名單的函》我們可看出新設(shè)立的專科學(xué)校。今天小編整理了2023年新設(shè)立的?？茖W(xué)校名單出爐供大家參考，一起來看看吧!

2023年新設(shè)立的專科學(xué)校名單出爐

教育部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于公布2023年度第一批實(shí)施?？平逃叩葘W(xué)校備案名單的函》，公布了省級人民政府審批設(shè)置的實(shí)施?？平逃叩葘W(xué)校備案名單。

名單上共有22所高校。從地域看，其中位于河南省的數(shù)量最多，共有9所；其次是河北省，共有4所；此外，云南、貴州、新疆、寧夏、廣東等地也各有1-3所不等。

2023年新設(shè)立的?？茖W(xué)校具體名單

2023年?？茖W(xué)校新設(shè)立名單

多措并舉，推動民辦高校高質(zhì)量發(fā)展

近日，教育部網(wǎng)站發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于公布2023年度第一批實(shí)施?？平逃叩葘W(xué)校備案名單的函》，公布了省級人民政府審批設(shè)置的實(shí)施?？平逃叩葘W(xué)校備案名單，共22所備案院校中擬新建9所民辦職業(yè)學(xué)院。此后，教育部再次發(fā)布了《關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校的公示》，在7所公示院校中，擬同意新設(shè)鄭州美術(shù)學(xué)院，辦學(xué)性質(zhì)為民辦。數(shù)日內(nèi)10所民辦高校的密集新建或新設(shè)，引發(fā)了社會關(guān)于民辦高等教育發(fā)展前景的熱議。

事實(shí)上，我國民辦高等教育是伴隨著高等教育大眾化的進(jìn)程而快速發(fā)展的。過去三四十年間，民辦高等教育從無到有，從有到多，就規(guī)模而言，已經(jīng)由我國社會主義高等教育事業(yè)的重要補(bǔ)充發(fā)展成為中國特色高等教育體系的重要組成部分。教育部相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2021年年底，全國共有民辦高校764所，占全國高?？倲?shù)的比例為25.37%；普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ?45.74萬人，占全國普通、職業(yè)本?？圃谛Ｉ?4.19%。多年來，民辦高等教育在推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程，滿足人民群眾多樣化高等教育需求，緩解公共教育財(cái)政壓力和推動高等教育體制機(jī)制改革等方面均發(fā)揮了積極作用。

隨著我國高等教育正式邁入普及化階段，高等教育發(fā)展的主要矛盾面臨著從“有沒有”向“好不好”的轉(zhuǎn)變?！吨腥A人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確提出，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，提高高等教育質(zhì)量，構(gòu)建更加多元的高等教育體系，高質(zhì)量發(fā)展成為新形勢下中國高等教育發(fā)展的首要任務(wù)和戰(zhàn)略主題。作為建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系的重要組成部分，民辦高校卻長期存在辦學(xué)實(shí)力總體偏弱、治理體系建設(shè)相對滯后等問題，與公辦高校相比，其面臨的發(fā)展任務(wù)無疑更加艱巨、更加緊迫。推動民辦高校從粗放式增長向集約型發(fā)展轉(zhuǎn)型，探索具有中國特色的民辦高校高質(zhì)量發(fā)展道路，已成為民辦高等教育研究者和實(shí)踐者亟待解決的一個(gè)新課題。

從目標(biāo)維度看，民辦高校應(yīng)聚焦國家和地方發(fā)展戰(zhàn)略需求，實(shí)現(xiàn)特色化、差異化發(fā)展。民辦高校應(yīng)始終以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為根本遵循，充分運(yùn)用靈活的體制機(jī)制，以大格局、大視野、大擔(dān)當(dāng)，積極參與到解決高等教育發(fā)展不平衡不充分問題的歷史進(jìn)程中，參與到助力鄉(xiāng)村振興和共同富裕的教育實(shí)踐中，參與到促進(jìn)國際國內(nèi)雙循環(huán)的發(fā)展新格局中。在對接區(qū)域和地方特色產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求方面，民辦高校也要在擴(kuò)大適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)增設(shè)規(guī)模上下功夫，調(diào)減不符合區(qū)域和行業(yè)發(fā)展定位的專業(yè)，以需求導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉匯聚，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈構(gòu)建特色專業(yè)集群，提高民辦高校教學(xué)科研與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的匹配度。

從行動維度看，民辦高校應(yīng)著力提高學(xué)科建設(shè)水平，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才。學(xué)科建設(shè)水平既是社會對學(xué)?！昂貌缓谩钡脑u價(jià)標(biāo)尺，也是民辦高校服務(wù)國家和地方發(fā)展的能力基礎(chǔ)。民辦高校要錨定國家和地方戰(zhàn)略發(fā)展導(dǎo)向，積聚學(xué)科特色優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，匯集學(xué)科發(fā)展人才團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建開放式的學(xué)科聯(lián)動建設(shè)平臺和協(xié)同平臺，集聚多元化的資源支持和跨界合作，推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的系統(tǒng)創(chuàng)新，提高學(xué)科建設(shè)的社會服務(wù)能力；緊緊圍繞高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一學(xué)科建設(shè)中心，大力引進(jìn)和培養(yǎng)高水平“雙師雙能型”師資，以一流專業(yè)和一流課程建設(shè)為抓手，發(fā)展新型交叉專業(yè)，開發(fā)多層次校企合作課程，打造實(shí)驗(yàn)型、場景型特色教學(xué)體系，強(qiáng)化應(yīng)用型人才的動手實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力、持續(xù)成長能力，大力培養(yǎng)其開拓創(chuàng)新精神；對標(biāo)國家專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，加快推動校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設(shè)，探索實(shí)施畢業(yè)生學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書“雙證結(jié)合”制度，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

從保障維度看，民辦高校應(yīng)堅(jiān)定不移堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，依法完善現(xiàn)代大學(xué)制度。加強(qiáng)黨對民辦教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，是民辦教育堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的根本保障。民辦高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定發(fā)揮黨的政治核心作用，確保民辦高校正確的辦學(xué)方向，推動立德樹人的教育實(shí)踐，充分預(yù)判分類管理后的疊加矛盾，提高學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對能力。民辦高校也要提高依法治校的主動與自覺，不斷完善學(xué)校章程的內(nèi)涵和功能，強(qiáng)化章程在依法治校中的核心地位，夯實(shí)規(guī)范辦學(xué)的制度基礎(chǔ)，提高學(xué)校治理法治化、規(guī)范化、科學(xué)化水平，創(chuàng)新高校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制，打通校企融合的人才引進(jìn)和職稱聘任通道，探索實(shí)施多元化考核激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范財(cái)務(wù)會計(jì)和資產(chǎn)管理制度，健全常態(tài)管理和突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，完善學(xué)生日常管理和教學(xué)服務(wù)制度，推動民辦高校治理體系和治理能力邁上一個(gè)新臺階。

專科升本科是怎么升的

?？?，即?？平逃歉叩冉逃慕M成部分，是大學(xué)學(xué)歷層次之一。

?？茖W(xué)歷主要分為全日制專科和非全日制?？苾煞N，一般招收中學(xué)畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者，基本修業(yè)年限為二至三年(非全日制學(xué)歷教育的修業(yè)年限應(yīng)當(dāng)適當(dāng)延長)。

學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

?？平逃龖?yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技術(shù)和初步能力。

?？平逃幕拘迾I(yè)年限為二至三年，非全日制高等學(xué)歷教育的修業(yè)年限應(yīng)當(dāng)適當(dāng)延長。高等學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要，可以對本學(xué)校的修業(yè)年限作出調(diào)整。

中等教育畢業(yè)或者具有同等學(xué)歷的，經(jīng)考試合格，由實(shí)施相應(yīng)學(xué)歷教育的專科學(xué)校錄取，取得專科生入學(xué)資格。?？平逃纱髮W(xué)、學(xué)院和專科學(xué)校等實(shí)施，自1999年起，?？平逃懤m(xù)改革為專門由高等?？茖W(xué)校實(shí)施，同時(shí)，教育部開始試點(diǎn)發(fā)展高職教育，通過改革、改組和改制逐步調(diào)整舉辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院(或職業(yè)學(xué)院)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)獲得大專學(xué)歷證書。

大專生算是大學(xué)生嗎

我國政府規(guī)定：大學(xué)?？平逃饕袃煞N形式：高職(高等職業(yè)學(xué)院)、高專(高等?？茖W(xué)校)即普通高等學(xué)校里就讀專科的學(xué)生，畢業(yè)即獲得大學(xué)?？茖W(xué)歷。

大學(xué)?？剖且耘囵B(yǎng)技術(shù)型高等人才為主要目標(biāo)，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才。他們對國家的貢獻(xiàn)巨大，可以說是中國目前就業(yè)里面的中堅(jiān)力量。

專科是比本科年限短的專業(yè)教育(?？?年本科4年研究生是本科的基礎(chǔ)上再上2到3年博士2年以上)，同本科、研究生一樣，都是中國高等教育體系中的重要組成部分。

由此可以看出大專生屬于大學(xué)生的范疇，只不過現(xiàn)在本科越來越普及好考，好多地方招聘都是本科優(yōu)先了，往前推上20年，中專都很厲害的。根據(jù)國家大的教育方向來看，大學(xué)將會越來越普及，甚至到了文盲都可以上大學(xué)的時(shí)代。(因?yàn)楦呖伎荚嚳偡?50分，而現(xiàn)在好多大專150分就能上，一般情況下高中3年沒學(xué)下多少，蒙也能蒙個(gè)150分吧)。

?？平写髮W(xué)的原因

大專稱之為大學(xué)，也是有一定道理的。不少地區(qū)學(xué)生考上了一個(gè)?？茖W(xué)校，家里同樣也會辦個(gè)升學(xué)宴。家長也會隊(duì)親戚朋友說孩子去上大學(xué)了。這個(gè)是沒有毛病的，大專也是教育部認(rèn)可的學(xué)歷吧，從這個(gè)方面看，個(gè)人認(rèn)為稱為大學(xué)是沒有任何毛病的。

但是由于大專的學(xué)歷是比較低的，很多人都十分的不認(rèn)可大專院校，認(rèn)為大專院校不配稱為大學(xué)，只是一個(gè)培養(yǎng)高級技工的地方。這個(gè)從一定方面來看也是有一定道理的，畢竟大專院校的條件是比較低的，分?jǐn)?shù)一兩百分就能上，誰能保證學(xué)生的質(zhì)量呢?

同時(shí)大專院校相比本科學(xué)校，要缺少很多東西。首先學(xué)年就少一年，大專三年可以讀完，而本科就需要四年，有的醫(yī)學(xué)院校則需要5年。而且大專院校無法直接讀研究生，這個(gè)是十分尷尬的，大專院校中也有一部分學(xué)生想提升學(xué)歷，但是必須經(jīng)過專升本才能考研。

同時(shí)除了學(xué)歷上，就業(yè)也是有一定問題的。比如大部分公務(wù)員崗位就不招收?？粕?，還有教師等特定行業(yè)，對專科生都是不太友好的。最為主要的是很多好公司對學(xué)歷是卡的十分嚴(yán)重的，不少好公司只要985211學(xué)生，差點(diǎn)的也要個(gè)本科，專科畢業(yè)證拿出去還真不太好使。除了個(gè)別對口崗位。