畢業(yè)至今一直從事少兒美術(shù)教育工作，在一線教學(xué)工作中，讓我體會(huì)到了作為一名美術(shù)教師的樂(lè)趣，同時(shí)，我充分的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際中去。現(xiàn)在回想，感覺(jué)真不錯(cuò)，聽(tīng)著同學(xué)們一句句的老師好讓我心情愉悅，很有成就感。
作為一名優(yōu)秀的少兒美術(shù)教師，作為美術(shù)教學(xué)教師不能荒廢自己的專(zhuān)業(yè)，自己應(yīng)該是熱愛(ài)藝術(shù)的人，專(zhuān)業(yè)上應(yīng)不斷精益求精，只有這樣才能成為真正的美術(shù)教學(xué)教師。美術(shù)，是少兒十分喜歡的活動(dòng)之一，美術(shù)教育是少年素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是人生啟蒙教育的重要一環(huán)。孩子們不僅能夠從美術(shù)活動(dòng)中得到無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，而且還可以發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等，滿(mǎn)足其好奇心與求知欲，使他們的創(chuàng)造思維、求異思維都得到良好的發(fā)展。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見(jiàn)、建議、觀點(diǎn)，提出的問(wèn)題與爭(zhēng)論，乃至錯(cuò)誤的回答等等，無(wú)論是以言語(yǔ)還是以行為、情感方式的表達(dá)，都是教學(xué)過(guò)程中的生成性資源。由此可見(jiàn)，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時(shí)刻運(yùn)動(dòng)變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生在對(duì)話過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學(xué)生開(kāi)辟課堂上的“動(dòng)感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性，非常注重我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng)，安排了很多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間，也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資?？傊苡羞@樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。
在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，有幸聆聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，也結(jié)識(shí)了很多良師益友。其中__市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了__地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語(yǔ)，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過(guò)了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無(wú)盡的想象空間，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。
這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí)，我選擇了國(guó)畫(huà)班，但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少，對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)十分喜愛(ài)，所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是，我們國(guó)畫(huà)班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間，他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見(jiàn)和建議，特別時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí)，從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中沈建林老師的山水畫(huà)線條流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見(jiàn)。在此，十分感謝這些老師。
培訓(xùn)結(jié)束，但對(duì)我來(lái)說(shuō)也許更是一個(gè)新的起點(diǎn)。雖然在專(zhuān)業(yè)上的提升十分有限，但通過(guò)培訓(xùn)，在認(rèn)識(shí)上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財(cái)富。今后，將以此為勉勵(lì)，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步
.美術(shù)教學(xué)論：是研究美術(shù)課教和學(xué)的本質(zhì)、規(guī)律以及教學(xué)的策略、方法和技術(shù)的科學(xué)。2.美術(shù)教育的本質(zhì)：
一、美術(shù)教育是傳承人類(lèi)文化的重要途徑。
二、美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。
三、美術(shù)教育為人的發(fā)展培育健全心智。 3.美術(shù)教育的原始形態(tài)：父子相傳、長(zhǎng)幼相教。
4.封建社會(huì)美術(shù)教育形式是：師徒式個(gè)人教育或畫(huà)院形式的皇家教育。
5.我國(guó)真正意義上的學(xué)校美術(shù)教育始于1904年，以清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》為標(biāo)志。 6.新中國(guó)成立以后，我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)蒸蒸日上，創(chuàng)辦了多所正規(guī)的美術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀藝術(shù)家和美術(shù)人才，但也經(jīng)歷了一些曲折。(屬于現(xiàn)代美術(shù)教育1919-1999) 7.2001年，教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著我國(guó)美術(shù)教育進(jìn)入了新的歷史階段。
8.美術(shù)教學(xué)的基本要素：學(xué)生、教師、課程以及教學(xué)物質(zhì)資源與技術(shù)。其中學(xué)生是第一要素。 9.教師是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
10.論述美術(shù)老師應(yīng)具備什么素質(zhì)和要求：
一、高尚的師德和藝德。
二、堅(jiān)實(shí)的美術(shù)知識(shí)與技能。①相關(guān)的美術(shù)理論②美術(shù)技能。
三、良好的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。
四、扎實(shí)的美術(shù)教育理論。
五、卓越的教育教學(xué)能力①不懈的研究和創(chuàng)造精神②健康的心理素質(zhì)。
六、文明的儀表風(fēng)度。
七、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。
11.課程標(biāo)準(zhǔn)：是對(duì)課程目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置、教學(xué)時(shí)數(shù)、活動(dòng)要求、教材編寫(xiě)等問(wèn)題作出的具體規(guī)定，是美術(shù)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。
12.現(xiàn)行的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》是2001年教育部頒布的。
13.九年義務(wù)教育美術(shù)課程性質(zhì)：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可代替的作用。
14.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，欣賞·評(píng)述，綜合·探索。 15.教材：廣義的教材指用于學(xué)校教學(xué)的所有媒體材料，包括教科書(shū)和各種配合教科書(shū)使用的印刷資料、多媒體影像資料，以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)的教學(xué)資料;狹義的教材主要指教科書(shū)。
16.高中美術(shù)課程分成五個(gè)模塊：美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)與雕塑、設(shè)計(jì)與工藝、書(shū)法與篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)。每個(gè)模塊又有相應(yīng)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
17.中小學(xué)美術(shù)教學(xué)原則：視覺(jué)性原則、審美性原則、實(shí)踐性原則、創(chuàng)新性原則、因材施教原則。
18.教學(xué)方法：是師生為完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中采用的工作方法或手段。
19.中小學(xué)美術(shù)常用的教學(xué)方法：
一、以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法。講授法、提問(wèn)法、討論法。
二、以直接感知獲得信息為主的教學(xué)方法。演示法、嘗試法、參觀法。
三、以實(shí)踐訓(xùn)練為主教學(xué)方法。練習(xí)法、評(píng)鑒法。
四、以情境陶冶為主的教學(xué)方法。情境法、欣賞法。
五、以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。留空法、發(fā)現(xiàn)法。
20.論述怎么上好造型·表現(xiàn)課教學(xué)方法是什么?造型·表現(xiàn)課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，有著非常重要作用。
一、通過(guò)隨堂欣賞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、從培養(yǎng)觀察力入手培養(yǎng)造型與表現(xiàn)能力。
三、借助生活經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)科知識(shí)解析繪畫(huà)理論。
四、通過(guò)示范傳授繪畫(huà)技法。
五、介紹好工具材料，提高學(xué)習(xí)效率。
六、加強(qiáng)課堂實(shí)踐巡回輔導(dǎo)。
七、重視學(xué)生作品評(píng)價(jià)，強(qiáng)化藝術(shù)個(gè)性。
21.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)方法：①演示步驟②用電教手段解剖難點(diǎn)③反復(fù)演示④講清工具材料的使用方法。
22.欣賞課的一般教學(xué)方法：
一、看;
二、查;
三、談;
四、寫(xiě)。 23.教學(xué)設(shè)計(jì)：是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要素及其活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、安排與決策。
24.教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)、單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)和課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)三部分。25.美術(shù)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)從哪些方面進(jìn)行?
一、課題設(shè)計(jì)。
二、課型設(shè)計(jì)。
三、三維目標(biāo)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
七、課外作業(yè)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)。
九、教學(xué)反思。
26.教學(xué)過(guò)程包括：組織教學(xué)、前提測(cè)評(píng)或?qū)胄抡n、認(rèn)定目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(其中包括分析引導(dǎo)、提問(wèn)討論、方法步驟、布置作業(yè)、輔導(dǎo)練習(xí)等)和達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(也即結(jié)果或教學(xué)評(píng)價(jià))等環(huán)節(jié)。
27.作業(yè)評(píng)閱應(yīng)注意的問(wèn)題：
一、作業(yè)不代表學(xué)生的全部成績(jī)。
二、必須考慮學(xué)生的差異。 28.美術(shù)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程和要求：
一、準(zhǔn)備階段。
二、實(shí)習(xí)階段。
三、總結(jié)階段。
29.美術(shù)課程的評(píng)價(jià)指依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所獲得的信息對(duì)美術(shù)課程實(shí)施過(guò)程及其效果作出客觀、科學(xué)的判定。
30.美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?①三維目標(biāo)是否明確，重難點(diǎn)是否突出②評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程，是否注重學(xué)法指道，時(shí)間是否分配合理，節(jié)奏是否緊湊③教師的基本素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技巧必須巧熟規(guī)范④課堂教學(xué)效果，學(xué)生是否掌握基本知識(shí)，作業(yè)要良好，要有師生互動(dòng)⑤教學(xué)特點(diǎn)是否新穎。要有創(chuàng)新性。
31.說(shuō)課：就是授課老師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行，系統(tǒng)地口頭或書(shū)面表達(dá)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，闡述自己對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想(教學(xué)思路)及其理論依據(jù)。通俗的講就是要說(shuō)清：教什么，怎么教，為什么這么教。
32.說(shuō)課的內(nèi)容：①說(shuō)教材：主要說(shuō)“教什么”的問(wèn)題和“為什么要教這些”的道理。②說(shuō)叫法：主要說(shuō)明”怎樣教”和”為什么這樣教”的道理.③說(shuō)學(xué)法：主要說(shuō)明學(xué)生要“怎樣學(xué)”的問(wèn)題和“為什么這樣學(xué)”的道理。④說(shuō)教學(xué)組織：主要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)的具體思路。⑤說(shuō)教學(xué)板書(shū)。
33.美術(shù)教學(xué)研究是一種采用教育研究的方法對(duì)美術(shù)教育現(xiàn)象進(jìn)行解釋、預(yù)測(cè)和控制，導(dǎo)致美術(shù)教育一般化原理、原則的發(fā)展并解決美術(shù)教育工作者實(shí)踐問(wèn)題的活動(dòng)。
34.術(shù)教學(xué)研究的基本方法：調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、歷史研究、理論研究、比較研究。 35.學(xué)教學(xué)研究范圍是什么?①以中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐為中心進(jìn)行研究②以中小學(xué)美術(shù)教材的開(kāi)發(fā)為中心進(jìn)行研究③以中小學(xué)美術(shù)教學(xué)理論為中心進(jìn)行研究。
36.研究的步驟：①研究課題的選定②檢索文獻(xiàn)資料③研究計(jì)劃的設(shè)計(jì)與制定θ④形成并實(shí)施研究計(jì)劃⑤研究結(jié)果分析和成果表述。
37.論文的基本是：文章標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、引論、本論、結(jié)論、引文標(biāo)注、注述及參考文獻(xiàn)就構(gòu)成完整學(xué)術(shù)論文，或?qū)W術(shù)文文本規(guī)范。
_月9日，在御碑樓小學(xué)參加了泰山區(qū)教研室舉辦的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)觀摩與研討活動(dòng)。有幸聽(tīng)了劉斌老師和劉凱老師的兩節(jié)課，通過(guò)研討與交流，使我受益非淺。這兩節(jié)課都是手工課，都設(shè)計(jì)了名作欣賞。學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比，欣賞感知，了解了陶藝的基本知識(shí)，感受到了泥條造型的美感，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感;學(xué)生在探究體驗(yàn)，合作交流中掌握了搓泥條及泥條盤(pán)筑成型的技巧和方法，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中為學(xué)生提供了充裕的時(shí)間和空間，進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與、感知，大膽的創(chuàng)造，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，從中獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的陳舊教學(xué)模式，選擇適合學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究、合作式教學(xué)，深受學(xué)生喜歡。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這兩節(jié)課就通過(guò)欣賞感知、參與體驗(yàn)、深入探究、合作交流、大膽創(chuàng)造、展評(píng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)而有序的體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，使課堂教學(xué)收到了較好的效果，很好的體現(xiàn)了美術(shù)課程改革的新理念。
能把學(xué)生視為活動(dòng)的主體，使學(xué)生在民主、和諧的環(huán)境中，探究發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)。學(xué)生的主體地位得到充分的發(fā)揮，教師為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，加大了人人動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生從感受——認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)泥條盤(pán)筑有一個(gè)全面的了解，充分發(fā)揮了學(xué)生潛在的創(chuàng)造性，創(chuàng)造出了實(shí)用、美觀、新穎的生活用品?？傊?，這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)新教材的理解和實(shí)施比較到位，新的教學(xué)理念、教學(xué)觀有所體現(xiàn)，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習(xí)，基本做到了為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
中學(xué)美術(shù)課對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高他們對(duì)真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，陶冶其道德情操，很自然地與“五講四美三熱愛(ài)”的政治教育融為一體，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生良好的思想品德的形成具有積極意義和作用。
比如有不少青年學(xué)生，由于缺乏文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，他們對(duì)人體繪畫(huà)作品和裸體撲克、淫穢畫(huà)區(qū)別不清，容易把美當(dāng)作丑，把丑當(dāng)作美，有的人由于受到淫穢品的毒害而走上犯罪道路。通過(guò)美術(shù)課提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，可以使他們認(rèn)識(shí)到：人體繪畫(huà)作品是為了突出表現(xiàn)人的形體美和人的內(nèi)在活力，是對(duì)人自身的贊美和對(duì)生命的歌頌，它是一種健康的具有積極審美價(jià)值的藝術(shù)品，能給人以美的享受;而裸體撲克和淫穢畫(huà)刊宣揚(yáng)的是低級(jí)趣味、尋求感官刺激，它們用純自然主義的手法甚至變態(tài)下流的方法故意宣泄性欲、褻瀆情愛(ài)，引導(dǎo)人們走向墮落。學(xué)生通過(guò)接受這種審美教育，有了辨別美丑的能力，就能自覺(jué)抵制淫穢品的侵襲，增強(qiáng)自身的免疫力;同時(shí)也能用正確的態(tài)度和方法欣賞人體美術(shù)作品，升華自己的審美情感。這種審美教育可能會(huì)比講抽象的道理或硬性制止學(xué)生看淫穢品的效果更好。
由此可見(jiàn)，審美教育能使人心理健康、樂(lè)觀向上，精神生活更充實(shí)、更豐富，有助于良好的道德品質(zhì)的形成。除此之外，中學(xué)美術(shù)課通過(guò)審美教育對(duì)智力發(fā)展也起著促進(jìn)作用。美術(shù)課通過(guò)具體形象如線條、色彩、形體、結(jié)構(gòu)、空間等繪畫(huà)語(yǔ)言培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力，而這些能力正是智力的主要因素。豐富有趣的美術(shù)常識(shí)以及與之相關(guān)的歷史知識(shí)、民族風(fēng)俗等內(nèi)容又大大增加了學(xué)生頭腦中的知識(shí)容量，對(duì)發(fā)展智力大有裨益。
第三，中學(xué)美術(shù)課通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)教育和美術(shù)技能訓(xùn)練，有益于將來(lái)的社會(huì)工作。
隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì)中的作用越來(lái)越大，用途越來(lái)越廣，與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切，除了繪畫(huà)、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。譬如，要蓋一幢大樓，設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮大樓的外觀，要考慮大樓的造型、色彩與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)，而造型、色彩就屬于美術(shù)范疇。大樓的設(shè)計(jì)者除了具備力學(xué)知識(shí)、土木建筑結(jié)構(gòu)知識(shí)外，還應(yīng)具備一定的美術(shù)知識(shí)和審美修養(yǎng)，否則就難以成為一個(gè)真正優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)師。再如紡織業(yè)，從面料的花樣設(shè)計(jì)到成衣的款式設(shè)計(jì)和色彩搭配，無(wú)一不與美術(shù)密切相關(guān)。過(guò)去我們的紡織品由于美術(shù)設(shè)計(jì)不夠重視、產(chǎn)品顏色單調(diào)、款式陳舊，難以滿(mǎn)足人們的審美要求。盡管我們的產(chǎn)品質(zhì)量很好，但由于設(shè)計(jì)單一，因而在國(guó)際市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在由于我們重視了美術(shù)設(shè)計(jì)，使產(chǎn)品以新穎的設(shè)計(jì)、優(yōu)雅的款式和眾多的花色品種在國(guó)際市場(chǎng)上贏得了信譽(yù)，為國(guó)家創(chuàng)造了大量外匯。
其他方面如商品包裝業(yè)、廣告業(yè)、日用工業(yè)、室內(nèi)裝飾等都與美術(shù)有密切的聯(lián)系，都需要從事這些行業(yè)的人具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，具有較高的審美修養(yǎng)。廣大中學(xué)生今后將走向社會(huì)，成為各行各業(yè)的生力軍，他們?cè)谥袑W(xué)美術(shù)課中掌握一定的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能，具備一定的美術(shù)修養(yǎng)，對(duì)今后工作將有積極的作用和重要的邦助。
總之，美術(shù)課是普通中學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)文化課，是中學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。通過(guò)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來(lái)步入社會(huì)參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。