在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。下面是小編給大家整理的音樂(lè)教師個(gè)人培訓(xùn)心得，希望能給大家?guī)?lái)幫助。
20__年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學(xué)音樂(lè)教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學(xué)教研室承辦，活動(dòng)在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)拉開(kāi)帷幕。來(lái)自全縣各學(xué)校教育一線的67名音樂(lè)教師參加了培訓(xùn)。受縣教研室的委托在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)課、評(píng)課》，在聽(tīng)評(píng)課中應(yīng)注意的問(wèn)題及與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓老師們了解學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中觀摩了我縣參加臨沂市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的三位老師執(zhí)教的公開(kāi)課，還觀摩了三節(jié)第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)的優(yōu)質(zhì)課等。一天的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)規(guī)格高
這次暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學(xué)舉行，學(xué)校為了搞好培訓(xùn)活動(dòng)，配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，電腦，多媒體電子白板等。本次培訓(xùn)中我們音樂(lè)學(xué)科充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容制作了ppt課件，讓培訓(xùn)的老師們形象直觀的學(xué)習(xí)記錄。還觀摩了三節(jié)第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n例，我想這是歷屆培訓(xùn)歷史上沒(méi)有過(guò)的。縣里培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀摩省級(jí)市級(jí)的課就已經(jīng)很不錯(cuò)了，可以說(shuō)國(guó)家級(jí)的講課比賽老師們是從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的，培訓(xùn)中老師們都認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記。學(xué)習(xí)興趣很高。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富
首先，我領(lǐng)著老師們學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)課評(píng)課》，我把這部分內(nèi)容制作了ppt課件，在講的過(guò)程中讓老師們清晰地記錄聽(tīng)課評(píng)課的步驟及要點(diǎn)，注意事項(xiàng)等，并針對(duì)內(nèi)容展開(kāi)講解，用外出學(xué)習(xí)和自己教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)案例，教學(xué)課件形象生動(dòng)的展示給老師們，與他們互動(dòng)交流，老師們聽(tīng)得非常認(rèn)真，筆記也很詳細(xì)，特別是年齡大的老教師學(xué)習(xí)興致更高，我很受感動(dòng)。
其次，觀摩了我縣三位老師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課，由于培訓(xùn)在假期中，這次執(zhí)教和以往有所不同，不同的是培訓(xùn)的老師來(lái)客串做學(xué)生，進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)變，臺(tái)上的老師和臺(tái)下的“學(xué)生”配合的非常默契，跟隨老師做律動(dòng)表演，優(yōu)美的歌聲，在聽(tīng)課學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到了音樂(lè)課帶給自己的樂(lè)趣，把自己融入到了其中，仿佛又回到了自己的學(xué)生時(shí)代，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，通研了教材，更重要的是學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教學(xué)方法。
再次，觀摩了第五屆全國(guó)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課例，《噢!蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節(jié)課，我看到了一種嶄新的教學(xué)理念，開(kāi)放式教學(xué)理念，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，非常的開(kāi)心。這些課，教師注重異國(guó)風(fēng)情的音樂(lè)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，教學(xué)富有激情和美感，贏得評(píng)委和全場(chǎng)觀摩人員的贊賞，帶給孩子們藝術(shù)的享受與快樂(lè)，并獲得音樂(lè)審美與表現(xiàn)能力的發(fā)展。
三、互動(dòng)評(píng)課扎實(shí)有效
在此環(huán)節(jié)中，老師們各抒己見(jiàn)，暢所欲言，交流經(jīng)驗(yàn)，真正做的了音樂(lè)教研的“真”評(píng)課。這次互動(dòng)評(píng)課中我對(duì)三節(jié)優(yōu)質(zhì)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、參加第五屆全國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比的浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)音樂(lè)教師高榮帶來(lái)小學(xué)三年級(jí)的《噢!蘇珊娜》，就對(duì)這種開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)做了嘗試。這種開(kāi)放式教學(xué)首先體現(xiàn)在她的設(shè)計(jì)理念之中。高榮老師通過(guò)提供開(kāi)放性的、多通道的學(xué)習(xí)素材、精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和肢體律動(dòng)，以及即興創(chuàng)作和綜合表演，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)造性歌唱、開(kāi)放性表達(dá)并享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的教學(xué)目的。
為了達(dá)到此目的，高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢!蘇珊娜》的簡(jiǎn)單學(xué)唱，而是精心挑選不同版本、不同語(yǔ)言的《噢!蘇珊娜》歌曲音像和音響資料，通過(guò)感知欣賞，為學(xué)生營(yíng)造一種具有特定氛圍的情境渲染，體驗(yàn)特定情境;之后，又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象，并運(yùn)用吉他、牛仔帽與美國(guó)鄉(xiāng)村周末晚會(huì)的(形式)產(chǎn)生聯(lián)系，開(kāi)放性地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中，獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的愉悅和成功體驗(yàn)。
我們可以通過(guò)閱讀高榮老師的《噢!蘇珊娜》的教案，對(duì)她的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖有所了解，但我這里特別想通過(guò)這個(gè)教案設(shè)計(jì)和她的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)教師、學(xué)生和課堂活動(dòng)在開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)中的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行探討。
首先，教師要有開(kāi)放性的理念和開(kāi)放性的設(shè)計(jì)，其理念基礎(chǔ)是學(xué)生的學(xué)，而不是限于教師一人的單向設(shè)計(jì)和教授。要首先考慮到學(xué)生的學(xué)，考慮到學(xué)生如何能有效地運(yùn)用教師提供的教學(xué)內(nèi)容;其次是通過(guò)師生溝通與合作，以開(kāi)放動(dòng)態(tài)的方式參與教學(xué)活動(dòng)。因此說(shuō)，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而課堂活動(dòng)的有效性不僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，更成為推進(jìn)學(xué)與教活動(dòng)不斷深入的動(dòng)力。
我們可以設(shè)想，如果這堂課只是機(jī)械地遵照傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)去學(xué)唱《噢!蘇珊娜》，如發(fā)聲、基訓(xùn)、解決難點(diǎn)，讀歌詞，讀譜，演唱，將會(huì)是產(chǎn)生一種什么樣的教學(xué)效果。而高榮老師這堂課創(chuàng)設(shè)的課堂活動(dòng)和所運(yùn)用的教學(xué)素材似乎早已超出了學(xué)唱這首歌曲本身。且不說(shuō)高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動(dòng)、節(jié)奏聲勢(shì)為輔的多元教學(xué)手段;也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節(jié)奏填空式的歌曲伴奏以及對(duì)音樂(lè)節(jié)奏符號(hào)意義的立體體驗(yàn)學(xué)習(xí);我們僅從她設(shè)計(jì)的通過(guò)學(xué)生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點(diǎn)”和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“斷唱”與“連線”的不同演唱效果和力度強(qiáng)弱的音響對(duì)比，以及對(duì)美國(guó)鄉(xiāng)村周末晚會(huì)中交際舞禮儀常識(shí)的體驗(yàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《噢!蘇珊娜》傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。
可以說(shuō)，通過(guò)高榮老師這堂課的教學(xué)，可以使我們對(duì)開(kāi)放式音樂(lè)課堂教學(xué)有如下理解：那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分;學(xué)習(xí)材料的來(lái)源要豐富多樣化;有效的課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;體現(xiàn)合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)儲(chǔ)百春老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《匈牙利舞曲》，本節(jié)課盡管只用了一個(gè)音樂(lè)材料(匈牙利舞曲)，但深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學(xué)譜，教學(xué)形式豐富多樣并切實(shí)有效。如體會(huì)匈牙利舞曲的特點(diǎn)，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱;體會(huì)帶附點(diǎn)的旋律對(duì)音樂(lè)有一種向前推動(dòng)的感覺(jué);還有關(guān)于作曲家勃拉姆斯及樂(lè)曲的創(chuàng)作背景了解等。
教學(xué)中滲透音樂(lè)文化“你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎，同學(xué)們?誰(shuí)能告訴大家聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么?”學(xué)生回答不能隨意講話……待學(xué)生交流完后，老師又補(bǔ)充，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。當(dāng)音樂(lè)會(huì)的錄像欣賞完后，老師又帶領(lǐng)大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的'話語(yǔ)導(dǎo)入，一次熱烈的鼓掌，讓學(xué)生感受到了一種音樂(lè)文化的氣息，真誠(chéng)而友善，提高了
學(xué)生的欣賞品位。除此之外，教師在介紹曲家勃拉姆斯時(shí)也是這樣說(shuō)的，“我要隆重地向你們介紹一個(gè)人，他就是這首樂(lè)曲的作者一勃拉姆斯?！彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。
一切藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)為旋律進(jìn)行特點(diǎn)做隱性埋伏在樂(lè)曲分段賞析過(guò)程中，通過(guò)配聲勢(shì)，肢體參與等多種形式，有效地進(jìn)行了對(duì)音樂(lè)要素、主題旋律的分析，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，記憶能力和感受能力?！缎傺览枨繁M管只有二部分，但第一部分中卻包含二個(gè)主題音樂(lè)，而第二部分旋律也有時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的音樂(lè)變化，因此對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要充分完整的欣賞不是那么容易，更別說(shuō)是記憶旋律。但儲(chǔ)老師設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)從開(kāi)始的聽(tīng)辨情緒，主題哼唱，過(guò)渡到附點(diǎn)節(jié)奏的對(duì)比視唱(要求視唱時(shí)身體坐直，眉毛豎起來(lái)，喉嚨打開(kāi)，把聲音放出來(lái))，讓學(xué)生充分體驗(yàn)匈牙利舞曲音樂(lè)熱烈、開(kāi)放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題B，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主題并在樂(lè)曲熱烈時(shí)拍手，速度變化時(shí)點(diǎn)手心，簡(jiǎn)單的動(dòng)作立刻有效地讓學(xué)生關(guān)注了音樂(lè)的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽(tīng)第二部分主題時(shí)，采用了聽(tīng)音排序的游戲，既讓學(xué)生克服了聽(tīng)覺(jué)疲勞，又了解了旋律的每個(gè)樂(lè)句。第二部分欣賞中，為了幫助學(xué)生記憶歌曲旋律，又通過(guò)自編歌詞演唱、舞蹈等教學(xué)活動(dòng)，既吸引了學(xué)生注意力，又簡(jiǎn)單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時(shí)，用卡片紅、黃顏色表示樂(lè)段也是非常有效。，本節(jié)課真是“層層包著，節(jié)節(jié)推新”。
3、重慶市人民小學(xué)謝曉梅老師執(zhí)教的五年級(jí)課《雨中》，教師以沉穩(wěn)、老練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及良好的個(gè)人素質(zhì)，緊扣音樂(lè)作品的音樂(lè)性和教學(xué)的審美性，及時(shí)調(diào)控課堂，不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱藝術(shù)的美感，在培養(yǎng)學(xué)生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學(xué)，讓我們回味無(wú)窮，驚嘆不已。
四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)
1、國(guó)家級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)點(diǎn)是：
⑴、思路開(kāi)闊，方法創(chuàng)新，突出了音樂(lè)為本，以人為本。
⑵、課型多樣，有唱歌、欣賞、綜合課等。
⑶、風(fēng)格多樣，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從高山到平原，從漢族到少數(shù)民族等，多姿多彩，
⑷、教學(xué)方法豐富，有特色，有創(chuàng)新，教學(xué)有效。
我被執(zhí)教教師的課堂教學(xué)所折服。體現(xiàn)了執(zhí)教者出色、高超的教育教學(xué)水平。每位教師，都有絕活，器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、創(chuàng)作以及駕馭課堂的能力等，十分出色，令人叫絕?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段、合理多樣的教學(xué)方法、高水平的個(gè)人素質(zhì)、互動(dòng)式的課堂教學(xué)模式、教師高超的課堂教學(xué)駕馭能力……讓我看到了自身素質(zhì)的不足。
2、我們的音樂(lè)課與國(guó)家級(jí)課的差距
觀摩中，我們也看到了我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與國(guó)家級(jí)講課教師的差距。聽(tīng)我們的課感覺(jué)執(zhí)教老師一節(jié)課非常累，一節(jié)課一直領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，教師不放手的現(xiàn)象;國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課老師們教材挖掘的深，一節(jié)課游刃有余，那就是開(kāi)放式課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)材料的來(lái)源豐富多樣化;有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的主要形式;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;體現(xiàn)合作型、分享型的師生關(guān)系，學(xué)生能以享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從學(xué)生的收獲和表現(xiàn)上看到，課堂教學(xué)效果是如此地令人感動(dòng)和信服。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
我們看到各地區(qū)的差異和不均衡性，各地教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的不齊，所以我們要學(xué)會(huì)“拿來(lái)主義”，加速自己的成長(zhǎng)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，多向發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、向身邊的榜樣學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)聽(tīng)和看，多聽(tīng)專家講座、多看雜志論壇、多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例;教師的成長(zhǎng)最關(guān)鍵還是要學(xué)會(huì)思考，課前思考如何上好一堂課、課中面對(duì)突發(fā)問(wèn)題要學(xué)會(huì)思考處理、課后的教學(xué)反思更不能少。這是一個(gè)教師成長(zhǎng)的必由之路。要使學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅，提供“適合”學(xué)生興趣，有“價(jià)值”的東西，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，以情感人，以情動(dòng)人，以情塑人。相信，好的教育是相對(duì)的，沒(méi)有絕對(duì)的，好的教育，不能通過(guò)模仿來(lái)獲得，是創(chuàng)新的。綜觀這些課堂教學(xué)，教師們運(yùn)用自己的語(yǔ)言藝術(shù)給我們創(chuàng)設(shè)了一堂堂好的課堂氣氛，令學(xué)生和聽(tīng)課的老師如沐春風(fēng)，如飲甘泉。
總之，我們就應(yīng)該廣開(kāi)思路，把專家的點(diǎn)評(píng)看作是對(duì)教學(xué)的一種“診斷”，使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點(diǎn)與不足，從中提升自己的認(rèn)識(shí)與教學(xué)水平。不斷加強(qiáng)自身音樂(lè)方面的專業(yè)技能，要與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)最后我想與大家分享這次全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比課評(píng)委王安國(guó)教授和曹理教授的話。王安國(guó)教授提出“教師應(yīng)該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂(lè)修養(yǎng)從而進(jìn)一步提高音樂(lè)專業(yè)水平”;曹理教授說(shuō)“創(chuàng)新、再創(chuàng)新、在創(chuàng)新中進(jìn)步;反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話共勉吧!
戲曲，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形態(tài)之一，它不僅是中華民族文化精神的完美體現(xiàn)，更是古老的東方文明的璀璨名片。其優(yōu)秀劇目蘊(yùn)含著華夏人民的審美觀、道德觀和價(jià)值觀。在如今的初中的音樂(lè)教學(xué)中，戲曲的學(xué)習(xí)與欣賞也占據(jù)了一定的比重。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲作為一個(gè)綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)所具有的魅力，并且讓學(xué)生真正的喜歡并積極的弘揚(yáng)這種戲曲文化，故而我在這個(gè)學(xué)期選擇了浙江音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的《中小學(xué)音樂(lè)教師戲曲鑒賞能力培訓(xùn)》這門課程。
在培訓(xùn)中， 每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓(xùn)，從戲曲的發(fā)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當(dāng)?shù)奈枧_(tái)表現(xiàn)特點(diǎn)各個(gè)方面都進(jìn)行了詳細(xì)的教授。老師們言傳身教地展示了中國(guó)戲曲中以實(shí)化虛，化無(wú)為有和以實(shí)代虛，無(wú)中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗(yàn)了戲曲的唱腔、基本的手勢(shì)、身段，以及對(duì)戲曲視頻進(jìn)行了賞析，讓我對(duì)戲曲有一種更新、更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，對(duì)戲曲的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解。
1.知道了戲曲的起源，以及大致的發(fā)展脈絡(luò)。
2.了解了戲曲的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
3.體驗(yàn)和感受了戲曲中主要行當(dāng)?shù)幕旧矶巍?/p>
4.聆聽(tīng)和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。
5.欣賞了戲曲的舞臺(tái)美術(shù)：包括人物造型和景物造型
其次，在講課的過(guò)程中老師為我們精心準(zhǔn)備了適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的戲曲視頻，讓我們不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為形象的認(rèn)識(shí)而且大大提高了我們對(duì)戲曲這門藝術(shù)的興趣。
最后，老師的個(gè)人魅力為整個(gè)課堂增色不少。授課的老師都是當(dāng)今戲曲界的領(lǐng)軍人物，在上課時(shí)，永遠(yuǎn)都是笑容滿面、激情澎湃的，最吸引人的就是老師的聲音，時(shí)而渾厚，時(shí)而高亢，時(shí)而低緩抒情，時(shí)而急促激情，與所講的內(nèi)容渾然一體。在講到興起之處，老師還會(huì)唱幾句，這種用音樂(lè)與戲曲結(jié)合教學(xué)的方法，獨(dú)特、有用，別有韻味，他們對(duì)于戲曲藝術(shù)的力求完善，孜孜不倦的態(tài)度也深深感染了我們。
通過(guò)這次在浙江音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的戲曲鑒賞課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)戲曲更加加深了認(rèn)識(shí)。中國(guó)戲曲博大精深，是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研，不斷開(kāi)墾的成果。作為初中音樂(lè)教師的我們，能做的就是有意識(shí)的將戲曲發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲樹(shù)立正確的觀念。戲曲是大眾的藝術(shù)，是所有中華兒女共有的財(cái)富，我們有責(zé)任，有義務(wù)去將這門藝術(shù)傳承下去，讓一代又一代的人來(lái)保護(hù)來(lái)繼承。因此我決心，在以后音樂(lè)課程的戲曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)一份微薄的力量。
為了激發(fā)音樂(lè)教師的創(chuàng)新思維，提升音樂(lè)教師的教學(xué)教研能力，提高音樂(lè)基礎(chǔ)教育的整體水平，20__年黃石市中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)活動(dòng)于12月11日~12日在黃石市團(tuán)城山小學(xué)隆重舉行。富川小學(xué)音樂(lè)組教師在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下參加了此次活動(dòng)，受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中第一天，我們首先聆聽(tīng)了團(tuán)城山小學(xué)楊老師帶來(lái)的一堂精彩的音樂(lè)課《送別》，楊老師的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢，在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中，再次感受到楊老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思，非常值得學(xué)習(xí)。
接下來(lái)，湖南省教育科學(xué)研究院薛主任在《準(zhǔn)確唱歌——中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)的有效實(shí)施》的講座中細(xì)致地講述了音樂(lè)教育核心素養(yǎng)的三個(gè)要素：審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)，文化理解?；A(chǔ)音樂(lè)教育目標(biāo)的定位：兩好兩有——好樂(lè)感，好聲音，有興趣，有文化。以及唱歌教學(xué)中需要關(guān)注的兩個(gè)重點(diǎn)：一是準(zhǔn)確唱歌，二是有控制的唱歌。并從案例中分析了音樂(lè)教師在教育教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及疑惑給予了有效的解答，為音樂(lè)教師的教育教學(xué)工作提供了有力的幫助。
教師培訓(xùn)第二天，江西省教育廳教研室楊主任在《音樂(lè)核心素養(yǎng)如何“落地”》的講座中，對(duì)什么是核心素養(yǎng)、素養(yǎng)與能力、音樂(lè)中的學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)科素養(yǎng)等多個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了詳細(xì)的分析。素養(yǎng)并不是知識(shí)和技能的代名詞，有知識(shí)、有技能未來(lái)必有能力，有能力必有素養(yǎng)，高素養(yǎng)的學(xué)生離不開(kāi)高素養(yǎng)的老師。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，在思想上得到提升，擴(kuò)寬了視野，明確了今后在音樂(lè)教育教學(xué)中的目標(biāo)。我們會(huì)不斷反思、不斷改進(jìn)，逐步將本次學(xué)習(xí)的收獲融入到今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，盡的努力做好今后的工作!
20__年7月2日，頭頂驕陽(yáng)，我來(lái)到了__報(bào)到，這次的培訓(xùn)是根據(jù)浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)針對(duì)我們小學(xué)音樂(lè)教師專業(yè)發(fā)展而開(kāi)展的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。拿到資料認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)方案，這次培訓(xùn)的主講老師有來(lái)自浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的陳祥文教授，溫州市名師，溫州市音樂(lè)教研員錢瑞華老師、浙江特級(jí)教師，鹿城區(qū)教研員項(xiàng)雅麗老師、來(lái)自龍灣區(qū)教研員王良勤老師，溫州十九中音樂(lè)教師，溫州市教壇新秀周文輝老師。看著這些老師們的頭銜，我相信這次的培訓(xùn)一定不會(huì)枯燥，肯定能從這次的培訓(xùn)中獲益良多!這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
從事音樂(lè)教育的教師是辛苦的，但是其勞動(dòng)并不為人們所看見(jiàn)和肯定，唯有用成績(jī)來(lái)說(shuō)話，而這成績(jī)并不是帶一個(gè)班上好一個(gè)班的課就行的，是全校學(xué)生的總體音樂(lè)水平!所以，音樂(lè)教師比其他教師要辛苦得多。
音樂(lè)教師，要有為才有味!
今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀摩兼師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè)特級(jí)教師晶日老師對(duì)一生鐘愛(ài)的音樂(lè)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力，使我對(duì)本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì)。
1、 活力與美在音樂(lè)中交織
第二次看薛金老師上課，再次感受到年輕的男教師那充滿活力、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì)除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養(yǎng)、音樂(lè)課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來(lái)自于學(xué)生的'音樂(lè)素養(yǎng)的呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的熟知、對(duì)歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現(xiàn)、對(duì)歌曲感知程度的肢體表現(xiàn)、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和探究的熱情，都隱射了老師日常音樂(lè)教學(xué)的持久地訓(xùn)練功夫，認(rèn)真上課的態(tài)度，對(duì)音樂(lè)教學(xué)用心研究的思想，使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)中再次感受音樂(lè)的魅力和享受。
2、 對(duì)事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想
第一次聽(tīng)晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸，感覺(jué)是相同的，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著一股對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)那么情有獨(dú)鐘的追求和一種不可抗拒的堅(jiān)持的理想。在講座中，他的語(yǔ)言平實(shí)，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng)作歌曲的過(guò)程講解中，在他對(duì)待自我提高的學(xué)習(xí)態(tài)度上，在他對(duì)事業(yè)研究的教育思想中，我分明看到了一位真正的音樂(lè)教育工作的熱愛(ài)者，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事，人應(yīng)該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著有意義，我就是這樣走下來(lái)的，酸甜苦辣都有，但覺(jué)得好!當(dāng)一位用心地做著自己喜歡了一輩子的音樂(lè)教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話，他就不是在搬用套話，而是在心底中最深情地表達(dá)出對(duì)自己從事了一輩子的音樂(lè)教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著這份工作的執(zhí)著之情，使當(dāng)之無(wú)愧的特級(jí)教師的真實(shí)的寫照，當(dāng)然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨，一份敬意!
3、 責(zé)任在肩，努力盡職
本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校老師結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。我又兩種想法，一是覺(jué)得自己責(zé)任在肩，作為名師工作室的成員之一，和老師結(jié)了對(duì)子，就要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，就要多主動(dòng)常和結(jié)對(duì)子的老師聯(lián)系，多相互看課，多討論研究;另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習(xí)要努力要提高的地方，無(wú)論是自己對(duì)教材的研究，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，還是音樂(lè)課堂教學(xué)，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系，常請(qǐng)教，也要和結(jié)對(duì)子的 老師相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習(xí)和提高的很好的機(jī)會(huì)。
總之，這次活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下，努力實(shí)踐，做自己要做的事情，借晶日老師的一句話結(jié)束這次學(xué)習(xí)體會(huì)就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。