我在大學讀書的時候，我就給自己定下了這個目標，我才不要隨波逐流去當什么小學老師，雖然小學的老師教的東西的確很輕松，學生們也小，會很好管理，但是我一向都是覺得高中才是人的學習生涯當中，最重要的時候，所以我在畢業(yè)之后，毅然的選擇了來到___中學任教。
作為一個新教師，我一開始還在擔心自己是否能順利的接受這份工作，我生怕第一節(jié)課都給同學們留下不好的印象，還好我被學校通知在上課前這段時間，我先要參加學校組織的培訓，這樣有助于我的教學工作開展，對于這一舉動，我表示絕對配合，這能教我東西，我自然是不會拒絕的。這是我第一次參加培訓，讓我非常的好奇，培訓是不同于上課的，可以說是幾個新晉教師在跟一個十分有工作經(jīng)驗的老師交流心得一樣，互相說出自己的想法，一起評判不足之處，然后提出自己的想法，這次的培訓讓我對教學工作又重新認識了一番，我的準備計劃是大家意見最多的，首先我的上課方式，簡直就是照著書上念，然后又在黑板上寫很多的定西，他們說我一節(jié)課下來就看了學生三次，一次掃視班上同學的學習情況的都沒發(fā)生，這就意味著我上課是非常有問題的，就算我備課再好，也是無濟于事，果然跟前輩以及同事在一起交流，我學到的東西，成倍數(shù)增長，就連對工作的那份緊張都消失了，好像接來下的工作對我來說再平常不過的感覺。
這次的培訓是針對我這些新教師展開的，給我們培訓的老師，是從事教育工作多年的一個骨干教師。那么作為培訓人員，就不要敷衍行事，否則你真的會錯失很多的東西，在大學里學到的理論知識，到了實際工作的工作的時候，其實作用并不大啊，最重要的還是在實踐當中去得出自己想要發(fā)展的方向，然而一次培訓就可以直接縮短我們上崗的適應期，培訓結束后我就對自己的教學，好好的制定了一份計劃，經(jīng)過培訓之后的我。我的工作狀態(tài)真的就好了很多，首先我不會有擔驚受怕的情況了，上課的時候也是顯得非常自信，以至于那些學生們在下課之后，會有來問我是哪個學校轉過來的老師，他們哪知道那是我人生當中第一次給學生上課。
這次培訓也是成為了我教學生涯上最好的一次起點，我想相信有了這么一個良好的開端，我今后在教學職位的路上可以披荊斬棘，成為一個學生、家長都稱贊的好老師，我也會為了這個目標而努力，今后學校再有培訓我肯定不會錯過，一個前輩的.工作經(jīng)驗，我們工作一年也比不上。
在現(xiàn)代社會中，學習已成為人生的重要需求。從適應與發(fā)展兩大任務出發(fā)，樹立自主型的學習觀，自覺地、能動地、有目的地從事學習活動，“懂學”、“會學”，已成為時代對人的迫切要求。
對于歷史教材學生一般都能看懂。在歷史領域里，“知”與“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多與少、深與淺的差異。對于歷史學習而言，學生完全可以在教師的指導下，借助參考書(《辭?！?、教師教學參考書、教輔書籍等)，學會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。那么如何才能做到創(chuàng)造性地學習，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質疑問難的能力，進而達到認知目標、技能目標與情感目標的和諧統(tǒng)一呢首先，要把握一個根本點：準確、完整、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運用歷史基礎知識。
其次，要抓住兩個觀點：①對教材內容進行有效地歸納整理，構成完整系統(tǒng)的學科知識體系;②運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，科學地認識歷史，包括科學地評述歷史事件、歷史現(xiàn)象，評價歷史人物，總結歷史經(jīng)驗教訓，認識歷史發(fā)展規(guī)律等。
在初中時，歷史對于我來說只是一門副科，只要考及格就行，當時我的歷史學習幾乎沒有什么方法，只要死記硬背就可以得高分，但這只適用于初中的歷史，并非是我今天要講的歷史的正確學習方法。所以，我強調一點：歷史決不是可以靠記憶就能攻克的簡單課程，它同樣要求掌握特殊有效又科學的學習方法。
我是從高二開始將歷史作為一門主科來學的，這是由于我本人特定的情況所決定，因為我很晚才決定選擇文科，在此之前我從未給予歷史足夠的重視，這可以作為一個反面的例子。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，在我的同學中，越早重視它的人越輕松，而我對此認識比較晚，所以不得不付出更多的時間在它上面。我建議那些早已決定選擇文科的人，一定要從初中，最晚高一時就開始注意積累歷史方面的知識。它有一個知識沉淀的過程，不是一蹴而就的，絕對不可以存有“臨陣磨刀快三分”的僥幸心理。如果時間充裕，就能夠詳細地了解歷史的整個過程，而不是將歷史分成若干獨立的部分，因為這會使你看不清完整的歷史發(fā)展脈絡，且容易犯以偏概全、以點概面的錯誤，而造成不能掌握歷史的真正內涵，也許在個別的細節(jié)題上能得分，但一遇到綜合論述性的題，就只會出現(xiàn)將凌亂的材料堆砌在一起的情況，留給改卷老師的不好印象，會大大影響你的得分。
歷史是記憶量最大的課程之一，厚厚幾本書，內容多，頭緒繁雜，如果沒有科學的記憶方法，就很難把握好。我認為學歷史最重要的是掌握好一系列的對比：古今對比、中外對比、背景對比、特征對比……要善于將不同的歷史事件聯(lián)系在一起，在對比中掌握這些事件的實質。此外，課本非常重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，根據(jù)老師的復習進度(但比老師的速度快一本書左右)，在這樣一遍遍的復習中，我的收獲每一次都不一樣。認為看得越多，我所理解的層次就越深入，所以并非無效率的重復，而掌握越多，我所用在一本書上的時間就越少，進度就越快。同時輔之以習題，這樣，到了高考前，我雖未達到“在腦子里翻書”的境界，但也對教材相當熟悉，最基本的史實記得很牢固。歷史對文字組織的能力要求很高，平時一定要多加鍛煉，多做些文字題，不要圖省事而只做選擇題，不愿練習問答題、材料解析題。而且這對語文的寫作能力也有較高要求，不能只重答案，而不考慮組織語言。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮明對比：歷史是在整篇灰色的史實中，偶爾穿插幾行結綸、規(guī)律之類的亮點，用以串起那些事件、因果;政治則是在通篇明亮的理論敘述中點綴若干事例，有的是從正面加以強調，有的從側面給予反證。
在歷史的年代和政治的“理論體系”這兩條主軸兩側，分布著各式各樣經(jīng)過細心挑選、適當排列的客觀事實。歸根到底，學生要做的“就是一一對應”。知道哪個年代發(fā)生了何等史實及前后因果叫縱比;不同年代、不同國家發(fā)生了類似史實的分析叫橫比。政治中哪一個提法由哪些論據(jù)支持或這一論據(jù)是針對哪個提法而產(chǎn)生的，必須區(qū)別清楚。于是在無數(shù)單選、解析、問答的磨練中，你日漸熟悉的知識點終于織成了一張網(wǎng)，將每一道考題牢牢地攬在其中，而不放過一條“漏網(wǎng)之魚”。總之，歷史是需要不斷積累的一門課程，只有持之以恒才會有所收獲，學好了歷史，不但可以總結歷史經(jīng)驗教訓，而且可以為明天的成功奠定堅實的基礎，我們偉大祖國有悠久的歷史文化，正等著我們去探索追求!
在來到這里之前我也確實是一個什么經(jīng)驗都沒有的新老師，也是在這里工作之后讓我對于自己的工作有了更深的了解。作為一個教師有著一個教師的職責和使命，而想要做好自己應該做到的也不是那么容易的事情，要不斷的找出自己的問題，找到改變的方法。作為一個合格的老師最基本的就是要能夠讓所有同學都聽得進去你所講的課程，而單單是這一點就不是那么容易的。每個同學對于一件新事物的接受程度是不一樣的，有些能夠很快就接受自己的新知識，有些則是需要很長一段時間的反復琢磨才能夠對這個新的知識點理解透徹。而我也不算是一個合格的老師，但我是個負責的老師，我也在為成為一個合格的老師而前進。
在來到這里工作的第一天我心里還是非常緊張的，畢竟這也是我第一次真正的給學生上課。好在領導也是為我們這些新教師準備了一個培訓，而通過這個培訓讓我對于教師這個職業(yè)的理解更加深刻了，也是通過培訓認識了很多老師，也讓我有了一個前進的方向。雖然這個培訓的時間并不長僅僅只是幾個小時，但這幾個小時的時間培訓老師所講述的內容確實他本人多年的教學經(jīng)驗，這都是不可多得的東西。而我也是在培訓老師講課的時候十分認真的聽講，也正是因此讓我收獲了很多。而通過培訓也讓我對于學校的了解也更深了，也大致熟悉了和我一樣新來到學校的老師，以及一些經(jīng)驗豐富的老教師。
培訓對我來說最大的收獲或許還是對自我的認知更清晰了一些吧，在那之前我的人生都是很順利的，所以我之前并不認為自己成為不了一個好老師。而在經(jīng)過培訓老師的講述之后我也是知道了自己距離哪些優(yōu)秀的老教師真的是有著很大的差距。而在培訓的最后一個環(huán)節(jié)是讓我們聽老師給學生講課是怎么講的，而在下面聽課的時候我有些震撼。因為整個上課的節(jié)奏一直在老師的掌控之中，學生們對于老師講課的進度顯然也是跟得上的，也會積極的回答老師的問題。當時看著老師在講臺上風輕云淡的樣子，讓我有些羨慕，如果我也能夠這樣就好了。當然我也知道沒有什么事情是能夠不勞而獲的，這些都只能靠我自己的努力去得到，我也有信心在未來我也能夠成為一個這么優(yōu)秀的老師。
參加這次的培訓，我也是感受到作為高中的老師，的確有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長也是會更快，收獲也是會更多的。此次的培訓也是聽老師講了很多，自己也是有一些體會。
的確作為高中的老師，面臨的是學生的高考，即使是教高一高二，其實也是有著一些壓力，希望學生們學好，從而有更好的基礎和準備去面對這人生非常重要的時刻，去考取好的成績。此次培訓，我也是清楚，也是要為了之后自己進入高三教學而做好準備，隨著班級一起前進，從高一到高二的教學，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了，對于教學的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培訓里面確是可以看到自己其實和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要繼續(xù)努力去進步的。特別是老師講課的時候，對于知識的靈活運用，以及對于重點的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓里感受到，學到很多，讓我清楚做好高三的教學不容易，但是也是在這些培訓里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學的要點，我也是要去認真的體會，在之后工作里頭運用好。
對于高三的教學，不但是學生有壓力要去復習好，同時對于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和學生溝通，盡量的化壓力為動力，讓復習更加的主動和積極，而這也是我們要去繼續(xù)做好的，此次培訓里面老師也是講了很多關于如何釋放壓力，如何去和學生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且學生也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時間都是會在復習之中，休息的時間少了很多，不但是環(huán)境如此，同時自己也是會在適應環(huán)境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導好他們才行的。
經(jīng)過培訓，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動力，我也相信經(jīng)過自己的努力，會去把學生教好，帶他們去考出理想的成績，從而邁入他們夢寐以求的大學。我也是要不斷的積累經(jīng)驗，去得到成長和收獲，工作之中繼續(xù)的去學，去把此次的培訓所學融入到實際工作里頭運用好。
我從來沒有想到作為一名教師的責任和職責都是如此的重要，我也從來沒有感覺到自己的工作也可以這樣子去完成，作為一名教師，一名教書育人的教育事業(yè)工作者，我對自己的孤陋寡聞感到非常的羞愧，我也很感謝學校給我們提供的這次寶貴的機會，讓我有機會更好的完善自己，完善自己在教學上面的缺點和不足，對于這次學校組織的培訓，我也從中收獲了很多，也產(chǎn)生了很多的感受和體會。
這次的培訓主要是為了讓我們懂得如何更好的審視自己工作當中的問題，對自己的教學的工作進行一定的回憶，找出自己的問題，也更好的完成自己的工作，將知識更好的帶給學生們，給他們帶來更多的知識和道理，其次就是教會了我們如何在課堂上，讓自己的學生更好的融入到課堂當中，提高學習的積極性，提高他們在課堂上的活躍度，以及激發(fā)學生們的求知欲望，保證自己在講課的時候他們都能跟著自己的教學進度來學習。以前我總覺得嚴師出高徒，但是我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我們作為一個老師，一個人民教師，自己也要考慮到學生們的心情，在管理好學生的同時，也要照顧好學生們的情緒，多將自己的注意力放在學生的成長和發(fā)展上面，而不是只局限于學生的成績，成績并不是一個可以決定學生的唯一標準。所以在平時的工作當中，我們也要去認真的完成自己的工作，多關注學生，在有豐富的知識之前首先也要有一個健康的身心，高中生的學習固然重要，但是他們現(xiàn)在也處于一個青春期，不僅僅他們的身體會發(fā)生很大的變化，在心理上他們也會有很多的改變，所以我們要時刻的照到他們的情緒，用一種好的方式去點醒他們， 對于他們做錯的地方也要及時的指出，并且監(jiān)督他們的改變，更不能只是一味的批評學生，對于學生做的好的地方以及學生的成長和進步都要積極的去表揚，去鼓勵他們，讓他們對自己和學習都充滿了希望。
這些都是我在此次培訓當中的一些感受和收獲，我也會結合自己之前的工作方式和方法，在這自己的工作當中去慢慢的改變自己的教學方式，以后也要經(jīng)常的審視自己的做法，對自己做的不好的地方也要及時的去改正，盡力的成為一個學生喜歡，家長放心，學校贊揚的好老師，做一個為學生們著想，將學生放在第一位的好老師。