在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。這里由小編給大家分享新教師崗前培訓體會心得,方便大家學習。
非常感謝各級領導給我提供了這樣一個學習的機會,讓我有機會與各位同仁交流學習,讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己專業(yè)技術水平和理論水平。
新課程改革,需要老師的創(chuàng)新與探索,更需要老師扎實的專業(yè)技術水平和理論水平,國培適應了廣大教師的需求。專家講座,從教學實例入手,從教師喜歡、感興趣的案例講析。說實話,這次培訓,在很大程度上提升了自己的理論水平,尤其是在教學觀念上有了很大的提高??偨Y(jié)如下培訓體會與大家共享。
一、 新課程改革必須更新教師觀念。
教師是課改的執(zhí)行者,是學生學習的促進者、組織者、指導者,整個教學過程不再是以教師為中心,而是“以學生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學生的學習興趣,充分調(diào)動他們的學習積極性,更有利于教師開展教育教學活動。
二、教師要主動轉(zhuǎn)換角色,改變教學行為,適應新 課程改革要求。
面對新課程,教師首先要主動轉(zhuǎn)變角色,確認自己在新課程教學中的身份和地位,在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者就是為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生在教學中,自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。教師通過參與學生的觀察、感知、參與、傾聽、交流等學習活動參與、引導學生的學習過程中。
三、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,設計符合學生特點的學習方式。
學生學習方式的變革是本次課程改革的重點內(nèi)容。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。在教學過程中,我們要注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與。所以,我們在進行教學設計時,要注重設計,注重方法,注重課堂實效,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,提升整個課堂的教學效果。
四、更新知識,提高專業(yè)技術水平和理論水平。
新課程對教師提出了挑戰(zhàn)。我們必須不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),同時不斷提升自己的理論水平,做專家型教師。教學過程中不但能有效的使用教材,更應具有開發(fā)教材的能力。
總之,參加這次國培培訓者培訓,不但學到了許多專業(yè)及理論知識,更讓我思考了很多。我愿意適應新課程改革要求,不斷提升自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變思想觀念,把全身心的精力投入的熱愛的教育教學工作中。同時我也相信,做為一名培訓者教師,我有能力也非常愿意通過自己的努力做好我區(qū)全員教師培訓的組織實施工作。
近期,我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學數(shù)學區(qū)域教研活動,觀摩了3位教師的6節(jié)課,本次活動對我而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺。
一、數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。
《新課標》指出:學生的數(shù)學學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進行教學,才能喚起他們的學習興趣,調(diào)動學習積極性,使學生感受到生活與數(shù)學知識是密不可分的,使數(shù)學課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學生的探求數(shù)學的動機,主動應用數(shù)學去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導入,注重學生年齡特點,把數(shù)學經(jīng)驗生活化,把運用數(shù)學知識解決生活問題作為數(shù)學學習的出發(fā)點和歸宿。使學習材料充滿了親切感和真實感。
二、突出學生的主體地位,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,讓動手實踐、自主探索與合作交流成為學生的主要學習方式。
《課標》指出:“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學的學習方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式,它應該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學應該是給學生創(chuàng)設了寬松的獨立思考空間,讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學生能夠的個性思維;給學生提供交流的機會,讓學生在交流過程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無論是《找規(guī)律》,還是《解決問題》,教師都能夠給學生留有足夠的時間和空間,讓學生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設計不僅使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
通過__天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學教師培訓的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力、教學設計、教學實施、教學研究”等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
通過對師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學習,我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,維護自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德,集中體現(xiàn)在教育責任感,關愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學生服務了。
光有責任感還是不夠的,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德,是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。
園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平,并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學年來,我們幼兒園結(jié)合本園教師隊伍現(xiàn)狀,認真開展了園本培訓工作,為我們廣大教師們的專業(yè)成長提供了較好的學習的平臺。
幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者,肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發(fā)展,只有讓專業(yè)技能得到提升,才能更好的培養(yǎng)下一代,我園的園本培訓,從師資隊伍、課題研究活動案例和相關文章的學習,促進我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方,莊重樸素,輕便協(xié)調(diào),色彩和諧了,既給了幼兒美的感受,又服務和服從于課堂教學這個特定的環(huán)境;在教學過程中教師端莊大方,舉止從容,精神飽滿,表情親切,語言精練生動形象,有趣味。而且教師們都具有扎實的基本功、科學合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法,讓幼兒始終能夠在一個寬松、舒適的氣氛中學習。
教師們總是把的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個眼神,一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們教師輪流帶班制的實施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn),每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質(zhì)的提高。但我們工作需要精于求精不斷進取。
因此我們今后工作努力的方向是:
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設環(huán)境還是布置一個區(qū)域,我們都要追求美,追求精致。力求做到更好。
2、在公共區(qū)游戲這一塊,我們將繼續(xù)創(chuàng)設濃厚的游戲氛圍,豐富游戲材料,在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫,力求讓孩子盡快將游戲玩出水平,玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊,我們將學習他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神,把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富,設計優(yōu)美。
我有幸參加了20_年班主任國培研修培訓,通過學習,受益匪淺。從專題講座中我體會到了當一個好班主任不僅是一門學問,還是一門藝術,也體會到了當班主任的不易與艱辛。下面對我的班主任國培研修培訓進行總結(jié):
我從剛開始對培訓網(wǎng)站、操作的不懂、對培訓內(nèi)容的陌生,到了解培訓講了哪些方面的內(nèi)容。我認為每一模塊的學習內(nèi)容都很有指導性、針對性、操作性和實效性,對班主任開展工作很有幫助和借鑒。在這幾大模塊中,我最喜歡的是第一和第四模塊的學習,第一模塊所舉的例子既真實又貼近我們的生活,知道作為班主任一定要把自己擺在和學生平等的地位上,見到學生要率先垂范,主動打招呼,這不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn),更能讓校園風氣更文明,讓校園和諧帶動社會大家庭的和諧。第四模塊學習之后,我舉辦了《青春期主題教育》、《遠離毒品,珍惜生命》兩次主題班會,學生反映比較強烈,之后又寫了觀后感。我還把專家講座的理論運用到實踐中來,現(xiàn)在班里無論是班風和學風都有了很大改變,去家訪時,家長們都說孩子的思想、成績比在初二時進步了許多,看到家長、學生臉上的笑容,我也感到欣慰,心想:這次班主任培訓沒有白學。
在培訓中,我除了認真聽講座、看視頻外,還積極參加研討、寫評論、日記、上傳資源,認真寫作業(yè),其中有2次作業(yè)還得了10分。
通過這次培訓,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和同行們、同事們共同交流,共同研討,開拓了自己的視野。
通過聆聽專家的專題講座,加深了對專題的理解;,通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的管理理念、新的管理方法,都使我對班主任工作不得不重新審視和重新思考。
班主任培訓即將結(jié)束,今后我還應當積極參加上級組織的各種培訓、繼續(xù)教育,不斷學習,讓自己成為“源頭活水”,在工作實踐中不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能為教育事業(yè)做出貢獻。