編寫教案有助于教師更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。大班主題活動(dòng)數(shù)學(xué)教案怎么才能寫好?這里分享一些大班主題活動(dòng)數(shù)學(xué)教案,方便大家學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),了解單、雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),了解單、雙數(shù)在生活中的應(yīng)用。
2、難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“單數(shù)雙數(shù)”補(bǔ)充操作材料。
2、數(shù)字卡1—20。
請(qǐng)幼兒在活動(dòng)前收集與數(shù)字有關(guān)的生活用品,如電影或演出票、車牌號(hào)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)單、雙數(shù)的概念,在白板上出示兩組小動(dòng)物圖片,數(shù)量分別為11和
12,如11只小狗、12只小貓,提議玩“小動(dòng)物找朋友”的游戲,把小狗和小貓分別兩個(gè)兩個(gè)地排隊(duì)
引導(dǎo)幼兒觀察并回答:哪種小動(dòng)物能兩個(gè)兩個(gè)地排好隊(duì)?用數(shù)字幾表示?哪種小動(dòng)物排到最后還剩下一個(gè)單個(gè)的?用數(shù)字幾表示?
2、教師歸納:像小貓那樣,能兩個(gè)兩個(gè)排好隊(duì)的,它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是雙數(shù);像小狗那樣,兩個(gè)兩個(gè)地排到最后還剩下一個(gè)單個(gè)的,它對(duì)應(yīng)的數(shù)字就是單數(shù)。
3、用磁鐵等教具與幼兒一起重復(fù)練習(xí),發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。然后,請(qǐng)幼兒完成“單數(shù)雙數(shù)”補(bǔ)充操作材料。
4、引導(dǎo)幼兒從補(bǔ)充操作材料中,發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律,知道一個(gè)數(shù)最后的數(shù)字是1、3、5、7、或9的,便是單數(shù);是2、4、6、8、0的,便是雙數(shù)。
5、請(qǐng)幼兒把適當(dāng)?shù)臄?shù)字填在幼兒用書第22—23頁(yè)的空格內(nèi),然后找出單數(shù)和雙數(shù)。
6、教師請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的電影或演出票貼在黑板上,請(qǐng)幼兒思考,如果他們是電影院或劇場(chǎng)的服務(wù)人員,應(yīng)該怎樣引導(dǎo)這些持票者對(duì)號(hào)入座,幫助幼兒了解看演出時(shí),人們通常是持單數(shù)票坐在通道的一邊,持雙數(shù)票坐在通道的另一邊。
7、教師把幼兒拿來(lái)的車牌號(hào)貼在黑板上,設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境與幼兒討論:奧運(yùn)會(huì)時(shí),北京進(jìn)行交通限行,單號(hào)的日子讓單號(hào)車出行,雙號(hào)的日子讓雙號(hào)車出行,請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)今天的日期是什么,如果實(shí)行單號(hào)限行,有哪些車牌號(hào)的車能今天出行。
反思:
這節(jié)課的內(nèi)容主要學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù),如何區(qū)分單數(shù)和雙數(shù),如何掌握區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)的規(guī)律。開(kāi)始在黑板上出示數(shù)字卡片的時(shí)候,讓孩子區(qū)分單數(shù)和雙數(shù),這一環(huán)節(jié)上孩子都掌握的很好,都能很快的讀出單數(shù)和雙數(shù),并且讓他們知道末尾是13579的是單數(shù),末尾是24680的是雙數(shù)這個(gè)規(guī)律。
第二環(huán)節(jié)是讓老師念出一個(gè)數(shù)讓孩子自己說(shuō)出是單還是雙數(shù)?一些基本小的數(shù)字孩子們幾乎都掌握了,但是如果要是出的數(shù)字大一些,個(gè)別孩子就找不到頭緒了,有些是反應(yīng)慢些,但是都能把正確答案說(shuō)出來(lái),這一環(huán)節(jié)還是達(dá)到目的的。第三環(huán)節(jié)是讓孩子在游戲中去認(rèn)識(shí)單雙數(shù),讓孩子每人拿著一張有數(shù)字的紙張,上面都有單數(shù)和雙數(shù)的數(shù)字,老師喊單數(shù)的小朋友到老師的左手邊,依次類型往下做了四次游戲,有的孩子很快就知道自己拿的是單數(shù)或是雙數(shù),但是個(gè)別沒(méi)弄明白,沒(méi)分清楚就直接上來(lái)了,但是問(wèn)題不大,老師糾正了,都能懂。這節(jié)課基本上效果都很好,孩子都掌握的很好,基本的難點(diǎn)都攻破了,達(dá)到了我自己想要的效果。
設(shè)計(jì)思路:
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué),形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此,我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境,讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng),以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo):
1.積極參與多種游戲活動(dòng),感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2.在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備:
“2元超市”場(chǎng)景及其圖片,1~10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字,右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖),紅色水彩筆每人一支,分組操作材料若干。
過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖):瞧!我們來(lái)到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼:這里都是2元錢的東西。
幼:里面的東西都賣2元錢。
師:對(duì),“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購(gòu)物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1.理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券):老師有一張“2元超市”的代用券,它是幾元錢的?
幼:5元。
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖,幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師:我有5元錢,那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼:五樣。
幼:兩樣。
師:到底能買幾樣呢?我們來(lái)圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈,一邊說(shuō):“2元買一樣?!比煤筇釂?wèn)。)
師:我能買到幾樣?xùn)|西?
幼:兩樣。
師:那好,現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿花了2元錢,再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說(shuō)邊把圖卡貼在代用券上,一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?
幼:買了兩樣?xùn)|西,還剩下1元。
師:對(duì),我有5元錢,買了兩樣?xùn)|西,還剩1元錢。
師:老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券,等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢,圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2.購(gòu)物游戲。
師:圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西,在購(gòu)買時(shí)不推也不擠,做一個(gè)文明小顧客。
(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券,一時(shí)覺(jué)得無(wú)法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問(wèn)題的方法,如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西,或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1.感知單雙數(shù)。
師:請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾元錢,買了幾樣?xùn)|西,還有沒(méi)有錢剩下。(幼兒交流。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒(méi)有錢剩下?
幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西。
師:還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼:還剩l元。
師:你能把這三個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)完整嗎?
幼:我有7元錢,買了三樣?xùn)|西,還剩1元錢。
師:還有誰(shuí)能完整地回答?
幼:我有4元錢,買了兩樣?xùn)|西,沒(méi)有錢剩下。
幼:我有9元錢,買了四樣?xùn)|西,還剩1元。
師:像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來(lái)讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)
師:請(qǐng)沒(méi)有剩下錢的小朋友把代用券舉起來(lái)讓我看看。
師:剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了,他們拿到的是1元錢的代用券,1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問(wèn)題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來(lái)說(shuō)說(shuō),然后請(qǐng)他們來(lái)告訴大家是怎么解決問(wèn)題的。
2.回收代用券。
師:“2元超市”決定回收代用券,請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子,把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子,幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師:請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒(méi)有。
幼:這張8元錢的都用完了,應(yīng)該送到紅房子。
幼:這邊貼的是都用完的,都送對(duì)了。
師:老師這里還有和小朋友換來(lái)的1元代用券,不知道該送到哪里,你們能幫幫我嗎?
幼:應(yīng)該送到藍(lán)房子。
師:為什么?
幼:因?yàn)樗杏眠^(guò),還是1元。
師:你們說(shuō)對(duì)嗎?
眾幼:對(duì)。
3.理解單雙數(shù)。
師:看一看,藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片,并按從小到大的順序擺放。)
師:紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼:2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的&39;單數(shù)有哪些?
幼:1、3、5、7、9。
師:、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過(guò)的雙數(shù)有哪些?
幼:2、4、6、8、10。
師,:誰(shuí)能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒,誰(shuí)能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師:在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì),也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,舉手告訴大家。
幼:是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。
師:是按從小到大的順序排隊(duì)的。
幼:是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。
師:藍(lán)色的都是什么數(shù)?
幼:1、3、5、7、9。
師:像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?
幼:?jiǎn)螖?shù)。
師:那紅色的都是什么數(shù)?
幼:雙數(shù)。
師:原來(lái)它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的,單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1.尋找單雙數(shù)。
師:?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找,你身上什么東西是單數(shù),什么東西是雙數(shù)?
幼:我右手有5個(gè)手指頭,5是單數(shù)。
幼:我衣服上有4個(gè)紐扣,4是雙數(shù)。
……
師:你們還可以在朋友身上找一找,并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說(shuō)說(shuō)。)
師:其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù),我也找到了幾個(gè)。現(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3……9個(gè)女孩,是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼:?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說(shuō)雙數(shù)的。)
師:請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱,看有沒(méi)有多一個(gè)。
幼:多一個(gè),是單數(shù)。
師:請(qǐng)所有男孩子立正,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。
幼:1、2、3、……10個(gè)男孩,是雙數(shù)。
師:請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。
師:今天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說(shuō)單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師:讓我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù),兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒(méi)朋友,19是什么數(shù)?
幼:?jiǎn)螖?shù)。
師(站到隊(duì)伍最后):老師和你做朋友吧,加上一個(gè)老師,現(xiàn)在有幾個(gè)人了?
幼:20個(gè)。
師:現(xiàn)在大家都有朋友了,變成什么數(shù)了?
幼:雙數(shù)。
師:原來(lái)單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。
2.區(qū)分單雙數(shù)。
師:老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù),等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后,幼兒自由選擇操作項(xiàng)目,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)
分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排:在1~10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解5以內(nèi)的減法。
2、通過(guò)故事,認(rèn)識(shí)“-”的意義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、《獅子和蛋》幼兒用書。
3、白紙
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示玩具蛋殼,請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。
2、出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒看圖講故事。
第一組圖:
池塘力,鴨媽媽生了兩個(gè)蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個(gè)蛋?
第二組圖:鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩,生了3個(gè)蛋,有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo),窩里還有多少個(gè)蛋?
第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋,5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷,沙灘上還有多少個(gè)蛋?
第四組圖:雞媽媽生了4個(gè)蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個(gè)蛋?
第五組圖:
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋,3個(gè)都孵化出小寶寶,葉片還有多少個(gè)蛋?
3、認(rèn)識(shí)“-”減號(hào),每次講完一促故事,老師引導(dǎo)幼兒在白板上寫算式,找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么?
4、幼兒兩人一組,師給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼,請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事,并在紙上寫下5以內(nèi)減法算式。
5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。
大班數(shù)學(xué)《順數(shù)倒數(shù)》活動(dòng)教案(通用2篇)
大班數(shù)學(xué)《順數(shù)倒數(shù)》活動(dòng)篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)
2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)
3、相同火車頭圖片2個(gè)(區(qū)別:車牌號(hào)不同)
4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套
5、《開(kāi)火車》音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
(一)教師,表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。
(二)教師以談話的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。
(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。
1.通過(guò)拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。
2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?
大班數(shù)學(xué)《順數(shù)倒數(shù)》活動(dòng)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個(gè)、數(shù)字卡若張。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)。
(1)以故事引入,出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導(dǎo)幼兒懂得觀察數(shù)字與樓梯磚塊數(shù)量關(guān)系。
(2)教師示范搭樓梯,引導(dǎo)幼兒觀察和思考:上階梯的時(shí)候,磚塊的數(shù)量有什么變化?(上一級(jí)比下一級(jí)多1塊)教師指著階梯旁邊的數(shù)讓幼兒練習(xí)順數(shù)。
(3)教師小結(jié):1、2、3……10,像這樣數(shù)數(shù)就叫順數(shù)。順數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒數(shù)。
出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結(jié)合數(shù)字學(xué)習(xí)倒數(shù)10、9、8……1,像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。倒數(shù)時(shí),后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1。
3、練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
教師報(bào)一個(gè)數(shù)幼兒接著往后數(shù)到10(或倒數(shù)到1)。
4、教師介紹游戲規(guī)則,幼兒熟悉玩法后分組游戲。
第一組:跳房子幼兒從數(shù)字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。
第二組:翻數(shù)字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數(shù)字1-10放在桌面另一人翻,翻到數(shù)字幾就順數(shù)到10或倒數(shù)到1。
第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數(shù)字1-10的撲克由另一人抽倆次再進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)。
第四組:搭樓梯鞏固順數(shù)逐一增加和倒數(shù)逐一遞減。
活動(dòng)延伸
數(shù)學(xué)區(qū):把材料放在數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時(shí)可以繼續(xù)練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
案例分析:
一、活動(dòng)目標(biāo)分析
1、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。(情感目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),建議指向性要更明顯,簡(jiǎn)單一點(diǎn),比如對(duì)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)感興趣,愿意與同伴一起進(jìn)行順數(shù)和倒數(shù)的游戲。)
2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。(認(rèn)識(shí)目標(biāo)明確,但是還要根據(jù)本班幼兒的基本情況,側(cè)重的引導(dǎo)一項(xiàng),進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)。)
3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。(技能目標(biāo)太過(guò)籠統(tǒng)。)
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)分析
由于教師把認(rèn)知目標(biāo)定位為掌握10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù),環(huán)節(jié)的安排上這兩個(gè)技能的掌握環(huán)節(jié),比較拖沓,重點(diǎn)不夠突出,有個(gè)別幼兒概念混合。建議應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)置明了簡(jiǎn)單的教玩具,把順數(shù)和倒數(shù)的概念利用道具簡(jiǎn)單明確的告訴孩子。
三、分組活動(dòng)環(huán)節(jié)
分組操作是為了讓幼兒更好的掌握本活動(dòng)中的技能,因此建議提供的物品要適當(dāng),不是越多越好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)剪"春"活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作,初步理解"減法"的含義。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能大膽想象剪出不同變化的"春"字
2、難點(diǎn):初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪"春"字
2、工具:剪刀、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:
1、今天,春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙,看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪"春",上次你剪"春"字的時(shí)候,"春風(fēng)"遇到了誰(shuí)?
二、幼兒剪"春"要求:
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?
2、每個(gè)"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。
(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完)
三、比較"春"字
1、請(qǐng)幼兒介紹一下,你的幾個(gè)"春"字有什么地方不一樣?
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方,及時(shí)肯定幼兒的`大膽想象。
四、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?
師概括:當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí),我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪"春"字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,并在等號(hào)后寫上答案。
3、提問(wèn):你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)
五、延伸:
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應(yīng)的減法題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。
2.用語(yǔ)言描述分類的過(guò)程和結(jié)果。
3.初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.創(chuàng)設(shè)情境表演。
2.操作材料每人一份:蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。
活動(dòng)過(guò)程
1.幫小熊整理食物。
(1)教師設(shè)置情境:小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來(lái)幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師演示分類盒的操作方法。
(3)幼兒操作:把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。
要求:
①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。
②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計(jì)。
(4)提問(wèn):你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。
2.統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。
(1)、提問(wèn):小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?
(幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛(ài)吃的食物。)
教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?
(2)、幼兒討論:用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?
(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。
要求:
①先分工再統(tǒng)計(jì)。
②統(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛(ài)吃的人數(shù)。
(4)、師幼匯總。
3.結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1.在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
2.鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來(lái)交流。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng),以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì),抓住幼兒好動(dòng)的天性,巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中,提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí),使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知各種面值的人民幣,知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的&39;關(guān)系。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):感知不同面值的人民幣。
2、活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有用錢購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備:課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,猜謎語(yǔ)。
師:今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜謎語(yǔ)。
謎面:長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙,上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,買了東西報(bào)數(shù)字。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單,小朋友快試一試。
謎底:人民幣。
(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、放映幻燈片,出示各種面值的人民幣。
師:仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
幼:大小和圖案不同,看錢上面的數(shù)字。
小結(jié):這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣,圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角,如5角;面值大的人民幣分為元,如100元。
2、小游戲
師:小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”,從中取出學(xué)具人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師從中任意拿走一張人民幣,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,哪張人民幣不見(jiàn)了。
3、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
(三)游戲活動(dòng)
師:小明家的超市開(kāi)張了,我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧。游戲“開(kāi)超市”,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地,觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,玩“開(kāi)超市”的游戲。將幼兒分成兩組,人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢,找回多少錢。幼兒游戲時(shí),教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢、找零錢。
(四)活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,學(xué)會(huì)了取錢和兌換,請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買東西,并能算出自己所買東西的價(jià)錢。
認(rèn)識(shí)球體
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)球體,在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:籃球、足球各1只,圓鏡子一面,一圓硬幣2—3枚,玻璃球2—3扣子2—3個(gè),圓卡2-3張。
學(xué)具:幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè)。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》,在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品,找出它們的不同,好嗎?”
二、與圓形比較觀察,認(rèn)識(shí)球體。
1、幼兒自由觀察學(xué)具物品,并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
2、教師小結(jié):像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
3、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng)。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的,無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說(shuō)兒歌,理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。
四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。
1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動(dòng)
觀察幼兒用書的圖例,找一找哪個(gè)不是球體,想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù),
3、能尋找生活中的單數(shù)和雙數(shù)的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、單雙數(shù)1——10的數(shù)字卡、小動(dòng)物卡片
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指數(shù)“10個(gè)小朋友”
2、1——10報(bào)數(shù)
3、出示單數(shù)圖,與幼兒共同觀察,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
教師:數(shù)一數(shù)每欄中都有多少?gòu)埿δ?,把他們兩個(gè)兩個(gè)圍在一起,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。與幼兒共同小結(jié),凡是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)完就是雙數(shù),還余下一個(gè)就是單數(shù)。
教師:說(shuō)1——10中的那些是單數(shù),那些是雙數(shù)。
二、游戲:
1、小動(dòng)物找隊(duì):引導(dǎo)幼兒把1——10帶數(shù)字的小動(dòng)物找到自己的隊(duì),單數(shù)為白菜隊(duì),雙數(shù)為蘿卜隊(duì)。
2、搭橋:雙數(shù)動(dòng)物與蘿卜隊(duì)(雙數(shù)隊(duì))連,單數(shù)動(dòng)物與白菜隊(duì)(單數(shù)隊(duì))相連。
3、我會(huì)想:1——10號(hào)小朋友出來(lái)站隊(duì),單數(shù)一隊(duì),雙數(shù)一隊(duì)按順序站好,把一位小朋友藏起來(lái),讓幼兒推理出1,3后面是5,再后面是7,9,同種方法推理雙數(shù)。
三、動(dòng)一動(dòng),找一找
1、把自己課前準(zhǔn)備的十個(gè)小東西拿出來(lái),擺一擺單數(shù)和雙數(shù),并說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)幼兒尋找身邊單數(shù)與雙數(shù)的物品。
四、連一連,畫一畫
情幼兒看自己身上的數(shù)字號(hào)碼,找到自己是白菜隊(duì)的成員還是蘿卜隊(duì)的成員。
教學(xué)反思:
1、整個(gè)活動(dòng)結(jié)合幼兒日常生活來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù),并運(yùn)用觀察法,游戲法、賞識(shí)激勵(lì)法,特別是操作法是運(yùn)用,是突破重難點(diǎn)的一個(gè)不可缺少的方法。因?yàn)樵诓僮髦?,能引起幼兒思維的積極碳素。
2、幼兒能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,為小動(dòng)物、小伙伴和自己找隊(duì),幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn),是幼兒付出智力上的努力能獨(dú)立完成的。在操作中,幼兒能自己開(kāi)動(dòng)腦筋碳素知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用各種感言參與,多種智能得到了發(fā)展和提高。
3、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始,在游戲中收尾,整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和收菜為主題,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù),豐富多彩的形式使抽象知識(shí)變得生動(dòng),形象起來(lái),讓幼兒更容易接受,更喜歡學(xué)習(xí)。
游戲目的:
加深對(duì)星期順序的認(rèn)識(shí)
游戲準(zhǔn)備:
紙、筆
游戲過(guò)程:
1認(rèn)識(shí)星期。
老師告訴孩子:“一個(gè)星期有7天,星期天過(guò)了是星期一?!闭f(shuō)完用手隨意指一個(gè)小朋友。被指的人馬上接著說(shuō):“星期一過(guò)了是星期二……”照此依次進(jìn)行游戲。
2“快樂(lè)傳真”游戲。
三個(gè)小朋友一組,按順序坐在地板上。第二個(gè)孩子臉對(duì)著第一個(gè)孩子的背,第三個(gè)小朋友的臉對(duì)著第二個(gè)孩子的背。第三個(gè)小朋友在準(zhǔn)備好的小紙上寫下星期幾,然后左手搭在第二個(gè)孩子肩上,右手指在第二個(gè)孩子背上寫與紙上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。第三個(gè)小朋友說(shuō):“請(qǐng)收傳真,這是星期幾?”第二個(gè)小朋友收到“傳真”后,再將傳真照此方法傳給第一個(gè)小朋友。第一個(gè)小朋友收到“傳真”后,在紙上寫下星期幾,然后傳給第二個(gè)小朋友。如果正確,第二個(gè)小朋友就說(shuō):“收發(fā)正確,請(qǐng)?jiān)俸藢?duì)?!钡谌齻€(gè)小朋友做出最后判斷,如果正確,第三個(gè)小朋友就說(shuō):“傳真成功”。如果收傳真的人感覺(jué)不到“信號(hào)”,可以要求發(fā)傳真的人重發(fā)。
游戲價(jià)值:
以游戲的形式讓孩子理解星期,有助于加深孩子對(duì)時(shí)間概念的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴協(xié)商、分工,合作完成活動(dòng)任務(wù)。
2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小,初步體驗(yàn)面積守恒。
3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置:面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑膠板70塊記錄單、筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng):
1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板,讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后,請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀,想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
2、引導(dǎo)幼兒討論:你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
二、操作活動(dòng):給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
1、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
2、出示記錄單,引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。
3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子,比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià):初步體驗(yàn)面積守恒。
1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果:你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果,并討論:你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?
小結(jié):大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地,雖然場(chǎng)地的形狀不一樣,但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子,說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。
課后反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活,在這個(gè)活動(dòng)中教師選擇了對(duì)大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容,旨在幫助初步理解面積守恒概念,教師能將這一知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強(qiáng)的一節(jié)教學(xué)活動(dòng),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,讓幼兒通過(guò)活動(dòng)初步感知測(cè)量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動(dòng)棋子的面積與個(gè)數(shù)的方法。整個(gè)活動(dòng)由淺入深,幼兒能積極參與,對(duì)活動(dòng)充滿興趣。幼兒在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了充分的思考、探索、創(chuàng)造,較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。
《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng),主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密
情景;適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘?,表現(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場(chǎng)景;同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂(lè),
嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛(ài)之情。
為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng),我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳?lè),調(diào)動(dòng)孩子們的積極
性,也能為接下來(lái)繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊,同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài),如兩人需
要把一只手拉住好朋友的一只才能不分開(kāi);兩人應(yīng)該站的距離要近才能拉手等等。
從孩子們的總結(jié)和體驗(yàn)中說(shuō)出了繪畫“手拉手”的重要特征,在進(jìn)入第二環(huán)節(jié)示范繪畫的時(shí)候,我
盡量用孩子們所說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)作畫,這樣能使孩子們更加能理解。由于我們之前已經(jīng)有畫人物的經(jīng)驗(yàn),對(duì)
于這次畫手拉手孩子們還是不覺(jué)的很難,大家都很有自信的開(kāi)展自己的繪畫。孩子們的作品往往很出乎
我們的意料之外,他們用色很大膽,背景用上了一些草地、藍(lán)天等等,作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象
。
孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的,常常需要用動(dòng)作來(lái)幫助思維,這就決定了他們
的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的?!毒V要》強(qiáng)調(diào),要讓幼兒主動(dòng)探索,經(jīng)歷、體驗(yàn)探究和發(fā)展的過(guò)程。教
師是引導(dǎo)者,幼兒是學(xué)習(xí)主體,所以他們應(yīng)該通過(guò)自己的觀察、操作親歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程,感知結(jié)果。
設(shè)計(jì)思路:
按照孩子們的要求,我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾,在繪畫的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)不同作品的對(duì)比,孩子們發(fā)現(xiàn),他們制作的鐘表,款式不同,名稱不同,鐘面的結(jié)構(gòu)不同,他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)有許多小朋友還不真正了解。于是,我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開(kāi)展——認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鐘的特征:鐘面,指針;
2、要求幼兒能說(shuō)出時(shí)鐘的名稱,知道時(shí)針、分針、秒針及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3、知道時(shí)鐘是計(jì)時(shí)工具。
4、通過(guò)觀察、制作、游戲等活動(dòng),使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作鐘面的材料。剪刀、筆。實(shí)物鐘。
活動(dòng)實(shí)錄:
1、認(rèn)識(shí)鐘面:提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察鐘面:
(1)仔細(xì)看看時(shí)鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字,還有2的指針,)一共有幾個(gè)數(shù)字?(12個(gè))
(2)時(shí)鐘面的數(shù)字是這樣一來(lái)排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對(duì),下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)
(3)連根針一樣長(zhǎng)嗎?(一枚長(zhǎng),一枚短)長(zhǎng)的一枚叫分針,短的一枚叫時(shí)針(幼兒學(xué)講:時(shí)針和分針)
2、教師講解演示時(shí)針與分針的關(guān)系。
(1)分針走得快,時(shí)針走得慢,他們都朝一個(gè)方向走。
(2)分針刺走一全,時(shí)針從前一個(gè)數(shù)字走到后一個(gè)逐字,這就叫一個(gè)小時(shí)。
3、教師出示時(shí)鐘,問(wèn):這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)時(shí)鐘?為什么許多的地方都有時(shí)鐘?它有什么用途?
4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字,用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)
5、教師小結(jié):時(shí)鐘是用來(lái)計(jì)時(shí)的工具。它能告訴我們時(shí)間,什么時(shí)候應(yīng)該干什么。
教育反思:
對(duì)于時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不是一個(gè)活動(dòng),就能完成的,因此,在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中,我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放,讓他們有時(shí)間在進(jìn)區(qū)活動(dòng)當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備
10以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
難點(diǎn):自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)教室。
咱們小朋友開(kāi)著小火車來(lái)了,小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了,不信你看,他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。
二、小動(dòng)物們多神氣,排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友看一看從左向右排,每只小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友看一看從右向左排,每只小動(dòng)物排第幾?
教師提問(wèn):
a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
教師提問(wèn):
a.從上向下排小兔排第幾?
b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰(shuí)?
三、小動(dòng)物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?
(2)教師提出要求,請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。
a.小狗住在第3層,從左邊數(shù)第6間房子;
b.小豬住在第5層,從右邊數(shù)第8間房子;
c.小猴住在第7層,從左邊數(shù)第4間房子;
四、游戲—乘火車
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車,游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車的動(dòng)作,音樂(lè)一停,幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響,幼兒隨音樂(lè)出教室。
10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,引起興趣
瞧!我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市,你們來(lái)猜一猜,它為什么叫2元超市呢?
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?
2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn),解決問(wèn)題:“1”該送哪邊?
4、教師小結(jié):
①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。
③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。
分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
10以內(nèi)加減法
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?
幼:幼兒園。
師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng),破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師:這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼:4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成:7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
活動(dòng)意圖:
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),從生活和游戲當(dāng)中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干,餅干形狀和大小不一,味道也非常豐富,這次活動(dòng)旨在讓小朋友通過(guò)自主的比較,掌握大小的差別。
活動(dòng)目的:
1、區(qū)別大小。
2、知道物體的形狀可以通過(guò)外部力量而改變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小不一的圓形餅干。
2、投影儀和電視機(jī)。
3、讓寶寶將手洗干凈。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察餅干,讓孩子說(shuō)出哪個(gè)最大、哪個(gè)最小。
2、讓孩子來(lái)吃餅干,通過(guò)吃餅干的時(shí)間來(lái)進(jìn)行大小的比較。
3、孩子們咬掉餅干之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)餅干的形狀發(fā)生了變化。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。
2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排_(tái)___座"的紙、筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、自制座位票
1、認(rèn)識(shí)排,幼兒自做"排"號(hào)。
師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái),請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手,請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?"
幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
2、認(rèn)識(shí)"座",幼兒制作"座"位號(hào)。
師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的?請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手,請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái),請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。
師:"小朋友看,這是什么字(號(hào))?這個(gè)號(hào)字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號(hào),請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"
3、認(rèn)讀座位票
師:"請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi),這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒:"三排四號(hào)。"
二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。
師:"請(qǐng)小朋友把筆放下,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結(jié):我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想,你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"
幼兒:"電影院。"
師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?"
幼兒:"好!"