在編寫教案時(shí),應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法和手段,制定明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃?!队變簣@教育活動(dòng)教案》怎么寫,這里給大家分享《幼兒園教育活動(dòng)教案》,供大家參考。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。
2.敢于嘗試各種動(dòng)作。
3.體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.遙控汽車一輛。
活動(dòng)過程:
1.出示遙控汽車,引起寶寶幼兒的興趣。
2.示范遙控汽車,讓汽車倒開,同時(shí)反復(fù)說“倒車請(qǐng)注意”。
3.請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬,其他幼兒一起說“倒車請(qǐng)注意”。
4.鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬,邊爬邊說“倒車請(qǐng)注意”。
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣,他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,既然幼兒對(duì)吃玩感興趣,我們何不借題發(fā)揮,以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng),這樣既體現(xiàn)了“生活即教育,教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn),還發(fā)展功兒的各方面能力。
我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉,香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我,何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象,讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維,另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物:大香蕉若干。
2、方紙盒1個(gè);毛巾若干;錄音機(jī)。
3、場(chǎng)地:鋪設(shè)地毯,師幼圍坐一起。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題:
因?yàn)樾⌒“嘤變耗挲g小,集中注意時(shí)間不超過10分鐘,所以教師應(yīng)開門見山地直導(dǎo)入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線,讓幼兒不知不覺進(jìn)入活動(dòng)。
教師出示作神秘狀,讓幼兒猜:里面有一樣好吃的東西,樣子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,皮是黃黃的,用手扒去皮才能吃的是什么?
幼兒一聽到是好吃的,便認(rèn)真起來,有幾個(gè)幼兒猜到說:“是香蕉”。(讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗(yàn))
二、拿出香蕉,啟發(fā)想象,鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn)。
教師說:“香蕉會(huì)變戲法,你們信不信?”(用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。)
1、師面帶微笑,輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(彎腰狀)
啟發(fā):香蕉開始變戲法了,這樣看,像什么?
幼兒:像小橋、像月亮。(師豎起大拇指夸贊)
2、師面帶神奇色,輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)
啟發(fā):香蕉又變戲法了,這樣看,又像什么?
游戲目標(biāo)
1.體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣;
2.初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
游戲準(zhǔn)備
皮球(幼兒人手一個(gè))、一個(gè)小滑梯、一個(gè)紙箱。
游戲玩法
游戲一:追皮球
教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場(chǎng)地上,讓幼兒追逐皮球,追到皮球后,跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去,幼兒反復(fù)將皮球追回并投入紙箱。
規(guī)則:每位幼兒每次只能追一個(gè)皮球,并把皮球投入指定的箱內(nèi)。
游戲二:滾皮球
幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi),進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來,拿到皮球繼續(xù)玩,沒進(jìn)球的幼兒不能滑滑梯。
規(guī)則:在滑梯上只能滾皮球,不能扔皮球。
游戲三:找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行,隨著幼兒熟練程度的提高,圓圈逐漸變大。
規(guī)則:幼兒要嘗試滾皮球,不能扔皮球或抱皮球。
游戲四:小豬回家
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化,游戲情節(jié)可不斷發(fā)展,如:幫助“小豬”鉆過“山洞”(障礙物),走過“小橋”(障礙物),繞過“危險(xiǎn)”(障礙物)回到“家”。
規(guī)則:幼兒用雙手滾球,不能踢球或拿球跑。
游戲五:喂小動(dòng)物吃飯
在大紙盒上貼動(dòng)物頭像,幼兒站在一定距離外,設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里,鍛煉投擲和目測(cè)能力。
規(guī)則:幼兒要站在規(guī)定的地方投球,一個(gè)接一個(gè)地投,不能搶。
游戲六:我是小小傳球手
幼兒以各種方式站好,從頭頂開始傳球,也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,提高幼兒配合、協(xié)作的能力。
規(guī)則:幼兒要先站好,然后依次傳遞,不能越位傳遞。
幼兒園托班游戲設(shè)計(jì):開開心心玩皮球
1.體驗(yàn)與大家一起玩皮球的樂趣
2.初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)皮球、小滑梯、紙箱一個(gè)
玩法:
1.追皮球
在塑膠場(chǎng)地上,教師將紙箱的皮球全部拋出去,幼兒追逐皮球,追到球后,跑回原處,把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔,幼兒反復(fù)玩游戲。
規(guī)則:每位幼兒每次只能追一個(gè)球,并把球投入箱內(nèi)。
2.滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來,控制球滾到紙箱內(nèi),進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來,拿到球繼續(xù)玩。
規(guī)則:在滑梯上只能滾皮球,不能扔皮球。
3.找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐好后,一起念兒歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。游戲反復(fù)進(jìn)行。隨著幼兒熟練程度,圓圈逐漸變大。
規(guī)則:幼兒要嘗試滾皮球,不能扔或抱回來。
4.小豬回家
幼兒雙手推動(dòng)“小豬”在地面滾動(dòng)到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高,游戲情節(jié)可不斷發(fā)展,幫助“小豬”鉆過“山洞”,走過“小橋”,繞過“危險(xiǎn)”回到家。
規(guī)則:幼兒用雙手滾球,不能踢球或拿球跑。
5.喂小動(dòng)物吃飯
在大紙盒上貼好動(dòng)物頭像,幼兒站在一定距離外,設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里,以提高孩子投準(zhǔn)目標(biāo)的精確程度和鍛煉目測(cè)力。
規(guī)則:幼兒要站在規(guī)定的地方投球,一個(gè)接一個(gè)地投,不能搶。
6.小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好,從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神,也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等,都能促進(jìn)孩子們互相配合、協(xié)同活動(dòng)的能力。
規(guī)則:幼兒要站好,要依次傳遞,不能越位傳遞。
活動(dòng)目標(biāo):
知道熊寶寶為什么會(huì)哭,讓幼兒愿意幫助它,會(huì)說短句:"熊寶寶不要哭,我為你做__X。"
活動(dòng)流程:
故事講述-->情感體驗(yàn)-->幫助熊寶寶
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熊寶寶的臉上貼滿淚水;熊的新衣服;長(zhǎng)毛絨熊。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、故事講述
1.這是誰(shuí)?它怎么啦?你怎么知道他哭了?(看見它流眼淚了。)
2.故事講述:春天來了,小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩,熊寶寶說:"我沒新衣服、新褲子,我不出去玩啦!嗚嗚嗚……"
二、情感體驗(yàn)
1.熊寶寶為什么哭?
2.你有什么好辦法讓它不哭嗎?(擦眼淚、抱抱它)
三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲
1.裝飾衣褲(蠟筆、印染、棉簽畫等)。
2.送一句安慰熊寶寶的話(學(xué)說句子:"熊寶寶不要哭,我為你做……")。
3.幫熊寶寶穿上新衣服。
活動(dòng)目標(biāo):
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、
報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入
這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
看看講講
1、餐巾紙(生活)———邊出示邊說這是———餐巾紙。
餐巾紙幫寶寶擦什么?
你是怎么擦的?學(xué)檫鼻涕。
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
擦過的餐巾紙放哪里?
2、過渡:我的紙袋里還有——出示
手工紙(顏色)———這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠)
手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變,變架飛機(jī)飛飛……
3、過渡:寶寶看,這是什么紙?
超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)
想不想看看,廣告紙上有什么?
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。
小結(jié):寶寶和爸爸媽媽,想到超市買東西,一起先看看廣告紙。
4、過渡:我們?cè)倏纯矗埓镞€有
報(bào)紙(新聞)———報(bào)紙是誰(shuí)看的?
報(bào)紙上有什么?誰(shuí)得了金牌?
小結(jié):寶寶長(zhǎng)大了,也來看新聞、看故事。
玩玩
過渡:老師帶來了許多看過的舊報(bào)紙。
團(tuán)——唐老師來超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)問:捏成了什么?
寶寶也來捏。
捏捏捏,用力捏。誰(shuí)的球兒最最???比一比誰(shuí)的球兒最最?。?/p>
過渡:我們一起和報(bào)紙球做游戲吧。
指導(dǎo)語(yǔ)
拋——我的報(bào)紙球,飛起來嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過來嘍!
整理
報(bào)紙球,快過來,放在一起變一變。
許多小球,變成幾個(gè)大球?擦汗休息。
設(shè)計(jì)意圖:
過新年是對(duì)于孩子來說一件十分高興的大事。如今,雖然新年還未正式到來,但在我們幼兒園已到處洋溢著熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的托班寶寶也被這些情景和氣氛感染了,他們也請(qǐng)爸爸媽媽帶來一些新年布置的材料,甚至請(qǐng)來媽媽把我們教室里裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來一棵新年樹,于是,孩子們每天來到幼兒園后,總圍在樹旁。他們用手輕輕碰著樹上的裝飾品,嘴里講著“這個(gè)是紅的,那個(gè)是黃顏色的……”,其中有一些小包裝禮物狀的東西,這些寶寶竟也饒有興趣地猜著里面的東西“里面有糖的?!薄坝型婢邔殞毜摹薄⒆觽儗?duì)此興趣十足,結(jié)合新課程中“新年樹”的主題,我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“過新年”?;顒?dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色,在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗(yàn)過新年的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知禮物的顏色,對(duì)顏色感興趣。
2、體驗(yàn)過新年的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮物盒(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、毽子(紅、黃、藍(lán)、綠)若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、引起興趣:
(師生每人戴一頂新年帽進(jìn)教室)
(教室地毯上放有好多大大小小,各種顏色的禮物盒)
師:寶寶,過新年啰!看,新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物,真高興呀!
二、觀察交流:
1、(圍坐)
師:寶寶們,我們一起來看看,你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個(gè)禮物?
(引導(dǎo)幼兒說出禮物的顏色特征)
(幼兒可集體自由說說:也可請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說、認(rèn)一認(rèn))
2、師:寶寶猜一猜,這些盒子里會(huì)有什么禮物呢?
——幼兒自由猜想,老師肯定每一個(gè)幼兒的想法。
三、游戲分享:
1、每個(gè)寶寶選一個(gè)小盒子,拆開看看小盒子里是什么禮物?
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程,適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
2、師:盒子拆開了,里面藏的是什么呀?(毽子)
這些毽子是什么顏色的呀?(老師引導(dǎo)幼兒觀察毽子的顏色,并講出毽子的顏色)
3、幼兒玩毽子
師:寶寶,我們一起和毽子做游戲吧!
(可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子,如:拋毽子、頂毽子、踢毽子等)
如:我們先找一個(gè)紅顏色的毽子,“紅毽子,紅毽子,拋起來?!薄?/p>
4、寶寶們,新年老爺爺送的禮物真好玩,過新年真好!
——放背景音樂《新年好》。
活動(dòng)目標(biāo)
讓孩子在課堂上學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的名字和其他小朋友的名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子彩照每人一張貼上名字
照片墻上貼好孩子們的照片
活動(dòng)過程
1、小朋友們?cè)冱c(diǎn)名之前,先做做游戲。
2、教師對(duì)小朋友們點(diǎn)名
——如某某小朋友。
——某某小朋友:到。然后走到自己的照片前,看好是不是自己的名字,再把照片反過來,讓小朋友們欣賞自己的照片。讓小朋友記住這是自己的名字,夸夸小朋友們。
3、教師挨個(gè)小朋友都點(diǎn)名一遍。
4、小結(jié)
小朋友們看看照片墻貼上你們的照片,是不是變得更漂亮了?,F(xiàn)在小朋友們都會(huì)認(rèn)自己的名字了,我們還有這么多的好朋友,我們是不是應(yīng)該也記住,其他小朋友們的名字??!
教學(xué)反思
本節(jié)課的活動(dòng),看起來像語(yǔ)文課,跟語(yǔ)文課比起來有感覺少了點(diǎn)什么,但這節(jié)課跟語(yǔ)文還是脫不了干系的,本課在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了自己和同伴的名字,同時(shí)也完成了點(diǎn)名工作,在無(wú)意中認(rèn)識(shí)了很多字,小朋友們?cè)诟吒吲d興中上完了本節(jié)課??吹叫∨笥训谋憩F(xiàn),當(dāng)老師的我看著也高興,我會(huì)盡我最大的努力,傳授給小朋友們更多的知識(shí)。
目標(biāo):
1、通過游戲使幼兒知道書要一頁(yè)一頁(yè)翻看,初步培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習(xí)慣。
2、能積極參加活動(dòng),大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備:
《大嘴巴》大圖書制作
過程:
一、觀察常見的菜肴圖片,說出名稱。
二、在教師的幫助下,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。
1.先看封面,這本書的書名叫什么?
2.教師示范,一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書。這是什么?它什么叫?它喜歡吃什么?(請(qǐng)幼兒喂食)
3.小蛙吃了小蟲,力氣大了,它開始唱歌了:小蛙,呱呱呱,我愛蟲子,你愛吃什么?(教師示范)
4.按以上方法學(xué)習(xí):小鴨子,嘎嘎嘎,我愛吃小魚,你愛吃什么?
小花狗,汪汪汪,我愛吃骨頭,你愛吃什么?
小花貓,喵喵喵,我愛吃小魚,你愛吃什么?
小朋友,啦啦啦,我樣樣?xùn)|西都愛吃。
三、教育幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
反思:
大圖書的制作是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),它會(huì)唱歌,書中的動(dòng)物形象可以讓幼兒喂食,同時(shí)可供教師生動(dòng)形象地演示書要一頁(yè)一頁(yè)翻看,因此,對(duì)于年齡小的幼兒來說,活動(dòng)中教師教具的運(yùn)用很重要,它具有一定的隱性指導(dǎo)作用。
教學(xué)形式:團(tuán)體或小組教學(xué)
教學(xué)方法:故事啟迪法
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒明白為什么要常剪指甲和如何剪指甲。
2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
核心要素:手指甲勤修剪既衛(wèi)生又美觀
剪完后把手洗臟指甲要清理
活動(dòng)準(zhǔn)備:指甲刀
基本過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
教師:小朋友們看一看自我的小手小腳,上頭長(zhǎng)著的圓圓的東西是什么?看看指甲里都藏著什么東西?爸爸媽媽經(jīng)常用指甲刀幫我們做什么?為什么要剪指甲》
(二)關(guān)鍵步驟:
1.教師:小朋友,你自我會(huì)剪指甲嗎?明白怎樣剪指甲嗎?來說一說。
2.教師:看一看教師是怎樣剪指甲的?之后再描述。
3.兒歌:指甲刀,張開嘴,咬住指甲不松開。小小手,來幫忙,用力按下指甲斷。臟東西,露出來,清潔衛(wèi)生不忘掉。
(三)結(jié)束部分:
小朋友你自我會(huì)剪指甲了嗎?以后我們自我能夠剪指甲了,我們都要做講衛(wèi)生的好孩子。
家園互動(dòng):
1.家長(zhǎng)能夠在平時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注自我的指甲,養(yǎng)成勤剪指甲的良好習(xí)慣。
2.幫忙幼兒練習(xí)剪指甲的技能。
注意事項(xiàng):
教師和家長(zhǎng)必須要以身作則,女士不要留長(zhǎng)指甲,也不要染指甲,為幼兒樹立榜樣。
活動(dòng)反思:
1.孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?
2.你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改善?該如何改善?
設(shè)計(jì)意圖:
因?yàn)槊资呛⒆咏?jīng)常要接觸到,而且不少家長(zhǎng)在家也經(jīng)常玩,而沙和水相對(duì)應(yīng)米來說比較麻煩,尤其是沙一不安全,二玩起來也不太衛(wèi)生,不可能長(zhǎng)期當(dāng)作區(qū)域來玩,而水受季節(jié)的影響,也不可能當(dāng)作長(zhǎng)期的區(qū)域來玩,更不可能拓展開來,而米就不同,不但讓幼兒在玩中感知不同形狀、不同大小及漏斗式的容器的感受,發(fā)展小肌肉動(dòng)作,而且可以拓展開來,嘗試不同的“米寶寶”玩法的不同,如糖果、在同樣的容器玩的感受就不一樣,米和糖果掉下來的聲音不一樣,等等,而且米玩過后洗干凈還可以吃,感受一粒一粒,白花花,直接明白米煮熟了就是我們吃的飯,知道我們不能撒飯、剩飯,從而讓幼兒知道愛惜糧食的道理。我們根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)三個(gè)層次發(fā)展幼兒的能力。
第一層次:
感知裝米材料區(qū):(提供真實(shí)的物品)
(1)生活中的工具:各種裝米器具若干:如小盤、碗、小調(diào)羹、奶粉罐、紙杯等。
(2)真實(shí)的食物:米
第二層次:
感知不同材料區(qū):
成品材料:
第三層次:
自制模擬生活材料區(qū):
成品材料:米、糖果、泡沫、白云豆、盆子、轱轆桶、勺子、漏斗等。
目標(biāo):
1、智慧成長(zhǎng):
(1)能夠正確地感知裝米時(shí)容器的性能:知道“上”、“下”、“里”、“外”
(2)能夠用比較恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)裝米不同容器的理解:知道底空的不能裝米或知道大的.東西裝米多,口子大的容器裝米容易,口子小的容器裝米困難。
(3)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察比較,逐漸開始理解“大小”和高矮,多少。
2、肌體成長(zhǎng):
(1)動(dòng)作比較協(xié)調(diào)隨意地行走并搬運(yùn)各種玩具玩米,不會(huì)將它們到處灑落在地上。
(2)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作——撈、舀、倒、攪拌等動(dòng)作。
(3)愿意認(rèn)識(shí)及正確的使用簡(jiǎn)單的工具:勺子、盤子、碗、瓶子、罐子漏斗等。
(4)知道餐前餐后要洗干凈手,不亂扔果殼,吃完食物要漱口,用小毛巾擦干凈小臉。
3、社會(huì)性成長(zhǎng):
(1)樂意與喜歡的同伴分享玩具、食物等。
(2)知道好玩的的東西,要和大家一起分享;學(xué)說“借我玩一下好嗎?”“謝謝”“我們一起玩吧”。
4、情感成長(zhǎng):
(1)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)不大聲喧嘩,不影響同伴;
(2)在活動(dòng)中遇到困難,不哭不叫,動(dòng)動(dòng)腦筋找老師或同伴幫忙。
5、創(chuàng)造性成長(zhǎng):
用各種獨(dú)特的方法,大膽地玩米。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物.
2.發(fā)展幼兒觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的好奇心.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一面小鏡子.
活動(dòng)組織:
1.看看小鏡子里的自己.
師:桌上有什么?可以干什么用呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們看看小鏡子,你看到了誰(shuí)?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里又怎樣?笑和哭誰(shuí)漂亮?
2.看看小鏡子里還可以看到什么東西.
師:剛才小朋友都在鏡子里看到了自己,你們?cè)谛Φ臅r(shí)候真好看,我最喜歡看到你們的笑臉.小鏡子里能看到自己,還可以看到什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)阽R子里再看看,看到別的東西告訴大家好嗎?
3.激發(fā)幼兒好奇心和興趣.
師:小朋友真行,你們?cè)阽R子里又看到窗戶.玩具架.鋼琴......看到的真多.老師用小鏡子可以變戲法,你們要看嗎?(運(yùn)用鏡子的反光將太陽(yáng)光照進(jìn)教室)你們看那里是什么?是誰(shuí)幫忙把陽(yáng)光照在墻上成一個(gè)圓圓的,可以到處跑的"球"?你們想試試看嗎?(帶領(lǐng)指導(dǎo)幼兒做陽(yáng)光反射活動(dòng))