教案是教師根據(jù)教學(xué)所要達成的目標(biāo)，將師生活動和教學(xué)資源事先加以計劃，以便實施教學(xué)的具體方案。如何才能寫出優(yōu)秀的幼兒園故事教案怎么？這里給大家分享幼兒園故事教案怎么供大家參考。
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒看動畫講述故事的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。
【活動準(zhǔn)備】VCD碟片玉米花。
【活動重難點】引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內(nèi)容。
【活動過程】
1、談話引入活動：
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什么？（播放《爆米花的故事》片頭）是什么故事呢？你們吃過爆米花嗎？爆米花聞起來怎么樣？吃起來怎么樣？你們喜歡吃爆米花嗎？小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧！
2、分段播放動畫片，邊播放邊提問：
（1）播放動畫至紅袋鼠說走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒有吃？為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說明跳跳蛙是個什么樣的孩子？跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花？他為什么找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說明跳跳蛙是個怎么樣的孩子？
（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見了，跳跳蛙說是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎？火帽子吃的是干凈的米花，地上的臟米花被誰吃了呢？剛才有誰路過草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？
（3）播放至結(jié)束：是誰吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了？肚子疼了怎么辦？
3、完整播放動畫片：是誰把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花為什么會掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么樣了？能不能吃掉在地上的臟東西呢？
4、分享爆米花，結(jié)束活動：
小朋友都是愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧！吃東西之前要干什么呢？對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。
【教材分析】
每一個“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。對于幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長大了，可以幫助他們增強責(zé)任意識、樹立自信心;還可以讓他們更好地認識自己和周圍的人。隨著自我意識的悄然增長，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長大。作為一個大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長的呢?成長的過程中有哪些難忘的、有趣的事情呢？此活動主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，認識自我、了解自我，將最有趣的事情用畫筆表現(xiàn)出來，表現(xiàn)不同時期的“我”的特征。
【活動目標(biāo)】
1.知道自己在成長過程中發(fā)生的變化。
2.能用繪畫的形式表現(xiàn)不同時期的“我”的特征，并合理地布置畫面。
3.體驗父母和教師的辛勞，激發(fā)熱愛、尊敬父母和師長的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1.邀請幾位媽媽參與本次活動，事先讓她們了解活動的目的和需要她們配合的內(nèi)容。
2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶，向爸爸媽媽了解自己成長的故事。
3.彩色筆、紙等繪畫材料，錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機。
【活動過程】
1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶，導(dǎo)入活動。
（1）提問：你們聽聽這是什么聲音？是誰在哭？為什么哭？
（2）邀請幾位媽媽講述幼兒小時侯的故事（注意選擇不同內(nèi)容）。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。
（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在比起來有什么變化？你的家人和現(xiàn)在比起來有什么變化？
（2）幼兒與同伴、教師交流自己成長的故事。
3.幼兒創(chuàng)作自己成長的故事。
（1）提問：小時候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同？怎樣用一張紙把不同時期的故事都表現(xiàn)出來？畫面怎樣布置才能讓別人看得懂？
（2）引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫的形式。
4．幼兒與同伴互相欣賞、評價作品。
（1）提問：你能看懂好朋友畫的故事嗎？和你的好朋友講一講你成長的故事。
（2）幼兒邊看邊說，教師隨機總結(jié)、表揚，結(jié)束活動。
活動目標(biāo)
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事。
活動準(zhǔn)備
1、圖片。
2、故事磁帶。
活動過程
一、欣賞故事。
1、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。
2、莎莎為什么會一個人在家里？媽媽臨走時對莎莎說了什么？
3、媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣？
二、理解故事內(nèi)容。
1、重點欣賞第四小節(jié)至第十小節(jié)的故事內(nèi)容。
2、媽媽走后，莎莎做了些什么？她心里是怎么想的？
3、莎莎有沒有另帕勺地方可以去？她去了嗎？為什么？
4、媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的？是什么內(nèi)容？
5、你從什么地方看出莎莎長大了？
三、我也長大了。
1、你能為家里做些什么？
2、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的一種表現(xiàn)。
活動建議
1、活動后，通過家園聯(lián)系了解幼兒在家的.表現(xiàn)，及時肯定能獨立面對問題并解決問題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。
附故事：重要電話
有個小女孩，名叫莎莎。媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作。她和媽媽住在一套大房間里。
莎莎膽子可小啦，每次媽媽值夜班，她總是到小伙伴家去過夜，不敢一個人在家睡覺。
這一天，媽媽又值夜班。臨走時對莎莎說：“莎莎，注意電話鈴響。
今天有一個重要電話來！非常重要……”
媽媽剛走，莎莎就害怕了。她希望早點接到那個重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上到小伙伴家去。
一會兒，電話鈴響了，莎莎撲過去，抓起電話筒一聽……哎，原來是人家撥錯了號，她懊喪地擱了聽筒。
天色漸漸暗了下來，屋里靜得可怕。忽然，她好像聽見老鼠在走廊里跑。可仔細聽聽，又不像了。
正在害怕的時候，莎莎聽見遠處傳來了樂曲聲，她高興起來，按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。
可沒多久，地板上響了一下，她嚇了一跳，心“噗噗噗”地跳個不停，她打定主意：趕快上小伙伴家去。
她剛拉開門，又馬上想到：“我一走，要是哪個病人有急事打電話找媽媽，媽媽就會什么也不知道。我不能走?！?/p>
她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁想著故事里、電視里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡著了。
天快亮的時候，電話鈴響了起來。莎莎跳起身。話筒里傳來媽媽的聲音：“莎莎，你沒有到小伙伴家去嗎？”
“沒有，我在等重要電話?！?/p>
媽媽笑了：“我打的就是這個重要電話，我要對你說，你長大了，已經(jīng)是個勇敢的孩子了?！?/p>
莎莎長大了，從那以后再也不怕一個人在家里過夜了。
活動準(zhǔn)備
1、粉紅色紙、紅色水筆和蠟筆。
2、“老鼠嫁女兒”蠟染布藝，剪紙教具。
活動過程
一、談鼠年，念歌謠
1、認讀故事名稱“老鼠嫁女兒”。
2、背誦民間歌謠。
二、欣賞蠟染布藝，商討作畫步驟
1、觀賞畫面：老鼠怎樣辦喜事，談?wù)撁耖g結(jié)婚的習(xí)俗，送新娘的時候都在忙什么，例如：抬花轎、敲鑼打鼓、吹喇叭、提燈籠、搬嫁妝，等等。
2、排在最后的小老鼠拉著媽媽的手，也要參加送新娘的隊伍，媽媽說：好啊，讓我們也來準(zhǔn)備禮物?！?/p>
3、觀察老鼠們手中的物品。思考：畫老鼠的時候，手上拿不住東西，可要碰到大麻煩了，怎么辦？該先畫什么后畫什么呢？
4、由幼兒說出方法，教師利用剪紙教具擺放，體會作畫前思考步驟的重要。
三、繪畫表現(xiàn)
1、按各自對民間習(xí)俗的了解，想象小老鼠手持什么去參加送新娘的隊伍，這件物品有什么作用？
2、按自己的意愿畫一個手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。
3、將剪下的老鼠一個接一個地排列在蠟染畫布的后面。
4、隊伍排不下怎么辦？怎樣才能排得下，橫排、直排、斜排、彎彎曲曲排……
想一想，哪種方法送新娘的老鼠最多，隊伍最長？
5、先畫好的幼兒可以繼續(xù)作畫，不斷添加。
四、分享交流
1、敲鑼打鼓真熱鬧，大小老鼠都來送新娘，嫁女的隊伍長又長。
2、一起數(shù)一數(shù)，有多少老鼠參加了送新娘的隊伍？
3、談?wù)務(wù)f說它們在做什么，思考：能不能讓送新娘的隊伍更長？
延伸
1、繼續(xù)延長老鼠嫁女的隊伍。
2、提供紅綢帶、鑼鼓和喇叭，兩根紙棍和紅手帕，玩老鼠嫁女的游戲。
(一)活動目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。
2、兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。
3、幼在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。
活動準(zhǔn)備:
課件(二)活動過程與實錄:
一、活動過程
1、教師與幼兒圍繞"什麼時候你最快樂"進行談話,引出課題。
1、教師利用課件講故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
提問1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當(dāng)成什麼?會怎麼玩?
(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學(xué)一學(xué)。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?
2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論
(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?
(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
(3)你最喜歡故事中的誰?為什麼?
3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?
二、觀察記錄:
子,在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當(dāng)成什么?"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當(dāng)成鐵環(huán),滾著玩。""會當(dāng)成耳環(huán),戴在耳朵上。""會當(dāng)成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩。""會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。
(三)反思:
活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。為進一步開展活動做好了鋪墊。
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事真實細膩的畫面，感受動物的靈性和偉大的父母之愛。
2、在觀察畫面和動作模仿的情境中，體驗動物的心情，嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語句創(chuàng)編對話。
3、聯(lián)系身邊人對自己的關(guān)愛，激起感恩之心，能有感情的表達內(nèi)心的情感。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》
活動過程：
一、課件導(dǎo)入，進行猜測。
1、出示帝企鵝部分身體畫面，組織幼兒展開想象，進行猜測。
師：這是什么？這會是誰的腳呢？
二、欣賞影片《帝企鵝的故事》，理解故事內(nèi)容。
1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選
師：看了影片之后，你的心里是怎樣的感受？哪個場景最讓你感動？（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，或請幼兒來選出自己說的圖片）
2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的`場景
師：媽媽是怎樣把蛋給爸爸的？看到這些，你心里是怎樣想的？請幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。
3、分段欣賞——媽媽離開的畫面
師：就要離開，爸爸會和媽媽說什么？（出示小云朵，將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊）請你和身邊的好朋友說一說！教師請兩位幼兒在集體面前對話
4、分段欣賞——爸爸獨自照顧蛋的情景
師：在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事？你想對冰天雪地的企鵝媽媽說什么？
5、分段欣賞——重逢的一段
師：誰回來了？你心里開心嗎？為什么？
三、情感遷移
1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。
師：你想到你的爸爸媽媽了嗎？你的爸爸媽媽為你們做了什么？你想對他們說些什么？
2、請幼兒選擇一個小盒子，把自己的愛和感激放到盒子里。
3、幼兒操作，用彩紙條裝飾盒子。
4、請幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。
四、欣賞小企鵝長大的故事畫面，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、區(qū)域活動
把故事圖片投放到語言區(qū)，讓幼兒自由操作，講述故事。
2、日?；顒?/p>
讓幼兒獨立完成自己任務(wù)的同時，學(xué)會幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時組織幼兒進行集體分享和交流。
3、親子活動
請家長來幼兒園，講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事（比較艱辛的故事）。幼兒傾聽父母感言并向父母表達愛，父母和孩子進行互動游戲，以延伸本次活動經(jīng)驗。
活動反思：
1、為了激發(fā)幼兒參與活動的熱情，我將原來的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位，進行猜測、想象來調(diào)動幼兒的積極性。
2、部分段落的講述對幼兒有一定困難，教師可將此段落的重點提出，指導(dǎo)幼兒重點練習(xí)。
3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點，盡量使用精練易懂的語言。
活動目標(biāo)：
一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什么動物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果
（一）欣賞教師講述故事的前半部分
（二）欣賞后理解
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的`名字？
5．多多貪吃水果，會有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分
（二）故事后理解
1．多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚！肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了
活動設(shè)計背景
幼兒對丑小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道丑小鴨為什么傷心難過；他們還想知道丑小鴨將來會成什么樣子。目的是通過此項語言活動啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。讓幼兒們充分發(fā)揮他們的想象力，大膽表述出他們的想象，以此來提高孩子們的語言表達能力。
活動目標(biāo)
1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。
2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。
教學(xué)重點、難點
1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想，品味童話語言藝術(shù)的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。
2、揣摩關(guān)鍵句，理解故事的深層，體味故事中帶給我們的深刻啟示。
活動準(zhǔn)備
1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。
2、認識丑小鴨的特征和習(xí)性。
3、準(zhǔn)備字卡、錄音機、各種動物的頭飾。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、開始環(huán)節(jié)：
聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動。
2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。
3、在聽故事后熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。
4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解。
5、分組練習(xí)表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
通過律動〈數(shù)鴨子〉來結(jié)束本活動。
四、延伸環(huán)節(jié)：
1、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸?？鞓返纳睢?。
2、小朋友們，請把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽。
設(shè)計意圖：
童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
配套課件：
大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體PPT課件。
2、廢物制作的獎品若干。
活動過程：
一、引題
1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）
2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？
3、會有誰要買泥塘？
幼兒自由討論
二、初步理解故事
1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？
2、提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？
幼兒討論
3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。
4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？
幼兒討論
繼續(xù)觀看課件
5、觀看課件提問：
（1）這個時候，誰來了？（野鴨）
（2）他看見泥塘，會怎么說？
（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。
學(xué)說野鴨的語氣。
（4）這個時候，青蛙會怎么做？
幼兒討論后，觀看課件。
6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。
繼續(xù)觀看課件并提問：
（1）小動物提出了這么多的.意見，青蛙會怎么想？
（2）幼兒討論
7、觀看課件提問：
（1）泥塘變得怎么樣了？
（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？
幼兒討論
8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）
三、完整講述故事
提問：
1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。
2。提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？
幼兒討論：
小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！
四、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。
目標(biāo)：
1、理解內(nèi)容，知道中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前后采用不同語言的原因。
2、初步體驗中那種清晰、歡快、充滿生機的已經(jīng)。
準(zhǔn)備：
課件、籬笆等。
過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進入“籬笆”的情景。
老師在這里圍了圈籬笆，誰知道籬笆有什么用呢？
二、分段聽。
1、第一段：籬笆里種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
師：有個老爺爺在院子里也圍了圈籬笆，我們一起來看看。（看配樂課件）提問：
（1）老爺爺圍的籬笆是什么顏色的？（金黃金黃）
（2）老爺爺?shù)幕h笆里有什么？（一棵綠芽芽）
（3）綠芽芽看見了黃籬笆心里怎么樣？它高高興興的干什么呢？（一起做小手爬的動作。）
（4）爬呀爬，黃籬笆變成了什么籬笆？為什么會變成綠籬笆的呢？
（5）綠籬笆開出了什么？（喇叭花）綠籬笆變成了什么呢？
2、第二段：小動物想進去玩。
師：小動物們看到花籬笆這么漂亮，肯定想進去，我們一起來看一看有哪些小動物想進去呢？（只放畫面，沒有的聲音）
提問：
（1）有誰想進去呀？
（2）你們猜猜籬笆里的小喇叭花會允許它們進去嗎？
（3）如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？為什么？你會怎么對它們說呢？
（4）我們來聽一聽小喇叭花是怎么做的。（放帶錄音的第二段）
（5）有沒有讓它們進去？它是怎么說的呢？（苗賣小，小苗苗，不許進來踩苗苗）
3、第三段：籬笆開門了……
提問：
（1）沒人進來踩苗苗了，苗苗才會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長。
活動目標(biāo)
1.感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3.提高思維能力和語言表達能力。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件：路
2.圖片：過馬路
幼兒園課件
活動過程
一、圖片導(dǎo)入課題
1.圖片：過馬路
提問：你在這張圖片上能看出什么事？
（小朋友在過馬路）
小朋友走的是什么路？
（人行道路）
小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。
2.小朋友知道，汽車走的路是什么路嗎？
（引導(dǎo)幼兒說出：馬路）
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.欣賞詩歌。
教師：你們知道還有什么路嗎？
今天老師帶來一首詩歌名字叫《路》。
2.教師朗誦詩歌《路》
3.提問幫助幼兒理解詩歌
（1）藍藍的天空是誰走的路？
（2）滾滾的江河是誰走的路？
（3）亮亮的鐵路是誰走的路？
（4）寬寬的&39;馬路是誰走的路？
（5）清潔的行道是誰走的路？
三、課件演示
1.請小朋友和老師一起來朗誦兒歌好，
老師說前半句，你們說后半句好嗎？
2.演示相應(yīng)的圖片，師幼對說兒歌。
3.變換方式，幼兒說前半句，教師說后半句。
4.完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
四、仿編詩歌：
1、簡單仿編
（1）藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？
我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。
（藍藍的天空是小鳥走的路。）
（2）滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？
（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。）
3.啟發(fā)引導(dǎo)
除了這些路，你還知道什么路，他們是誰走的？
五、幼兒創(chuàng)編詩歌
請小朋友自由創(chuàng)編，然后說給小伙伴和老師聽。
教師及時鼓勵有新意的創(chuàng)編詩句。
附：
《路》
藍藍的天空是飛機走的路；
滾滾的江河是輪船走的路；
亮亮的鐵路是火車走的路；
寬寬的馬路是汽車走的路；
清潔的行道是行人走的路。
設(shè)計思路：
大班的孩子已認識了中國國旗，但僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節(jié)關(guān)于地球的活動產(chǎn)生了，通過這個活動，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關(guān)系。
活動的目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。
2、材料準(zhǔn)備：立體世界地圖；PPT課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學(xué)過程：
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？
2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？
（二）、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）
3、
（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關(guān)系（從屬關(guān)系）。
1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因為南極洲太冷，所以沒有國家。
2、看后提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？
（四）、啟發(fā)幼兒運用自制橡皮泥和水制作地球的七個孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲。
延伸活動：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
四、課后反思：
此次活動教師敢于嘗試和創(chuàng)新，活動設(shè)計層次強、內(nèi)容新。但由于時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：
一：關(guān)于國家和七大洲的關(guān)系太難，幼兒無法理解和掌握，以至于將這兩個概念混淆。
二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三：PPT制作的太死板，不夠生動，應(yīng)進行修改，加上聲音效果。
核心導(dǎo)讀：
教學(xué)目標(biāo)是讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。教學(xué)預(yù)備：每個人一張白紙片、水彩色筆教學(xué)過程：一、交代任務(wù)，
教學(xué)目標(biāo)：
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個兒設(shè)想的用意。
教學(xué)預(yù)備：
每個人一張白紙片、水彩色筆
教學(xué)過程：
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的`先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時兔子尚未有到，兔子上哪兒去了?兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦?怎樣此刻才來呀?！?/p>
孩子，小兔子是怎樣回答的啊?請你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會遇見何事?有何事哩?兔子是怎樣做的?
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們設(shè)想的用意。
五、選場景情節(jié)設(shè)計比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結(jié)友愛。
2.知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
教學(xué)重點：
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點：
幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機、電子琴。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)言：小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內(nèi)容。師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學(xué)習(xí)這個故事。
二、看圖講述師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1.畫面（出示圖一）問：小朋友，畫面上都有什么呀？
幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）問：金色的房子是什么樣的&39;？
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。
2.畫面（出示圖二）
師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？
幼：......
師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。
3.畫面（出示圖三）師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？
幼：......
師：她們在做什么呢？
幼：......
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。
4.出示圖四
師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？
幼：......
師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5.出示圖五師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？
幼：......師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？
幼：......師：她是怎樣做的呢？
幼：......
師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6.出示圖六師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？
幼：......師：小姑娘是怎樣做的呢？幼：......師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？
幼：......
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。
7.出示圖七師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？
幼：......
師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？
幼：......
三、組織教學(xué)，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什么道理？誰能說一說？
幼：......
師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子里去玩，小姑娘答應(yīng)了嗎？后來她是怎樣做的呢？
幼：......
七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？
八、總結(jié)：請小朋友坐好。今天我們學(xué)習(xí)、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現(xiàn)的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結(jié)友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。
2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動準(zhǔn)備
1、農(nóng)藥測試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像（幼兒拍攝）
4、小實驗用品
活動過程
1、測試對對碰
以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂多
（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》
（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
《蘿卜的`故事》
在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池。可把蘿卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"
（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事
請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗abc
純凈的蘿卜與受污染的蘿卜
在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融
活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士
快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？
6、活動結(jié)束
告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。