教案可以幫助教師更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。怎么寫出優(yōu)秀的教案的反思幼兒園？這里給大家分享教案的反思幼兒園，方便大家學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：
為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，提供多樣化的危險(xiǎn)場(chǎng)景畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為，什么不可為，為什么不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹立防范意識(shí)。提高自我保護(hù)的能力。
目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察畫面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。
2.討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1.教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.事先與幼兒園附近路段的`交警取得聯(lián)系。
3.多媒體課件或圖片。
畫面一：兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。
畫面二：坐公交車。包含以下幾個(gè)小畫面：
（1）上車時(shí)小兔們你推我擠，一只小兔跌倒在車輪邊。
（2）有序排隊(duì)上車。
（3）兩只小兔搶座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把頭探出窗外：站在車內(nèi)的兩只小兔沒抓住扶手，在玩拍手游戲。
（4）安全乘車。
畫面三：過馬路和十字路口。
（1.）小兔邊過馬路邊撿皮球，一輛汽車迎面而來。
（2）小兔離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開了。
（3）小兔被陌生人的氣球引誘而去。
（4）小兔闖紅燈。
（5）小兔不走斑馬線。
（6）小兔排著整齊的隊(duì)伍，按照交通規(guī)則，在交警和兔媽媽的幫助下穿過十字路口。
畫面四：和兔奶奶快樂相聚。
4.創(chuàng)設(shè)公交車站、公交車、十字路口等情景。
過程：
一、進(jìn)入情景
（點(diǎn)擊畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。）
（1）兔奶奶怎么樣了？你是怎么看出來的7
（2）兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔(dān)心，準(zhǔn)備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢？
二、觀察畫面，交流討論
（一）引導(dǎo)幼兒觀察畫面二“坐公交車”。
1.幼兒觀察小畫面（1）。
（1）公交車來了，小兔們是怎樣上車的？
（2）有一只小兔怎么樣了？它怎么會(huì)跌倒的？
（3）它倒在什么地方？如果車子開動(dòng)。它會(huì)怎么樣？
（4）這樣上車危險(xiǎn)不危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？
2.結(jié)合小畫面（2）小結(jié)。
3.幼兒觀察小畫面（3）。
（1）這兩只小兔在干什么？要是車子開動(dòng)了，它們這樣推來推去搶座位會(huì)怎么樣？做得對(duì)嗎？
（2）這只小兔把手和頭伸到哪里去了？這么做有什么危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么樣？
（3）這兩只站著的小兔在于什么？它們這樣做有什么危險(xiǎn)？如果車上沒有座位，要怎么樣才安全？
4.結(jié)合小畫面（4）小結(jié)。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫面三“過馬路和十字路口”。
1.幼兒觀察小畫面（1）。
（1）下車以后，小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么？
（2）它有危險(xiǎn)嗎？為什么？
（3）它這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
2.幼兒觀察小畫面（2）。
這只小兔走在隊(duì)伍里了嗎？它離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開會(huì)有什么危險(xiǎn)？
3.幼兒觀察小畫面（3）。
（1）這個(gè)叔叔手里拿著什么？他會(huì)對(duì)小兔說些什么？
（2）小兔怎么樣了？它跟這個(gè)叔叔走可以嗎？為什么不可以？應(yīng)該怎么做？
4.幼兒觀察小畫面（4）。
（1）這只小兔在干什么？
（2）這個(gè)時(shí)候可以過十字路口嗎？為什么不可以？什么情況下可以？
5.幼兒觀察小畫面（5）。
（1）這只小兔也在過馬路，但它走在什么地方？
（2）過馬路應(yīng)該走哪里？
6.幼兒觀察小畫面（6），教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
【活動(dòng)意圖】
手足口病是腸道病毒引起的常見傳染病之一，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒，可引起發(fā)熱和手足、口腔和臀等部位的丘皰疹、潰瘍。開展此次活動(dòng)，旨在讓大家了解此病，對(duì)此病有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，讓孩子不再害怕，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的飲食及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)手足口病的傳播和預(yù)防知識(shí)。
2、注意個(gè)人及飲食衛(wèi)生。
3、正確對(duì)待手足口病。
【活動(dòng)過程】
1、傳播途徑
（1）手足口病是一種由腸道病毒引起的、好發(fā)于小兒的傳染病，近些年來在世界各國廣為流行。
（2）主要通過糞口，飛沫和呼吸道傳播。
（3）患兒摸過的玩具、圖書；帶有病毒的蒼蠅叮、爬過的食物。
（4）全年均可有發(fā)病，但3—11月份多見，6—8月份為高峰期。
2、癥狀
潛伏期2—5天，初期：低熱，困倦、頭疼、咳嗽流涕，食欲不佳；之后粘膜出現(xiàn)疼痛性小泡。并發(fā)癥：腦膜炎、腦炎、心肌炎、遲緩性麻痹、肺水腫。
3、預(yù)防
（1）保持口腔衛(wèi)生，飯后漱口。
（2）飯前便后要洗手、勤剪指甲，不吃生食。
（3）健康幼兒可口服板藍(lán)根、大青葉等藥物。
（4）少去人群擁擠的公共場(chǎng)所。
（5）少吃冷飲，不喝生水，瓜果洗凈削皮，不吃變質(zhì)的食品。加強(qiáng)營養(yǎng)，注意休息，避免日光暴曬，防止過度疲勞而降低抵抗能力。
（6）花卉：吊蘭、龜背竹、滿天星、蘆薈、龍舌蘭。
（7）艾葉煮水泡腳，患兒隔離2周。水泡結(jié)痂，皮疹消退，熱度消退。
【活動(dòng)反思】
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)手足口病有了大體的了解，知道要注意個(gè)人衛(wèi)生：勤洗澡、洗頭，剪指甲；飯前便后要洗手；不吃生的和腐爛變質(zhì)的食物；少吃冷飲，瓜果要洗干凈再吃等等。同時(shí)也學(xué)會(huì)了正確地洗手方法。知道手足口病是怎么回事，又知道應(yīng)該怎樣預(yù)防和治療，所以，消除了孩子們心中的恐慌感，對(duì)于手足口病不再害怕。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)跳，嘗試并學(xué)會(huì)屈膝團(tuán)身行進(jìn)，鉆過障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾若干，蘑菇卡片，小籃子2只。
2、場(chǎng)地中間擺兩排跳圈，左右兩邊各擺兩個(gè)鉆圈；場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
組織幼兒做“小白兔體操”的模仿操。
二、基本部分
1、教師告訴幼兒今天的游戲內(nèi)容。
師：今天兔媽媽要帶小兔去采蘑菇，可是有一條小河擋住了去路，河上面有幾塊大石頭和一顆橫在河上面的樹洞橋，你們有什么辦法可以過去呢？
2、幼兒想出多種辦法后，教師引導(dǎo)幼兒說出哪種方法最好，最后得出結(jié)論.
師：小朋友們想了許多的辦法，有說從石頭上跳過去的；有說從樹洞橋鉆過去的，可是每個(gè)石頭上只能過一只小兔，樹洞橋也只能過一只小兔，我們那么多的小兔，每只小兔采了蘑菇要很快的把蘑菇送回來放到媽媽準(zhǔn)備的籃子里，我們要怎么樣才能很快的過河又很快的回來呢？（有順序的從石頭上跳過去，再從樹洞橋鉆回來。）
師：現(xiàn)在就請(qǐng)小兔試著跳過石頭采蘑菇，如果你跳過去了，采到了蘑菇，請(qǐng)你告訴我你是怎么跳過去的，又是從哪里回來的。
3、教師請(qǐng)嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么過去，又是怎么回來的并示范給大家看。
教師小結(jié)跳的動(dòng)作：雙腳并攏，向前跳。鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請(qǐng)全體幼兒用正確的方法練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在小兔們就可以用剛才學(xué)過的方法跳過石頭采蘑菇了，每只小兔一次只能采一顆蘑菇，采到蘑菇后從樹洞橋把蘑菇送回來，小兔們出發(fā)！
5、幼兒游戲，當(dāng)幼兒把蘑菇全部采完游戲結(jié)束。
三、結(jié)束部分
1.坐在地板上跟著老師做放松運(yùn)動(dòng)。
師：小兔們今天真棒!采了這么多的蘑菇，大家一定很累了吧，我們一起來放松放松，捏一捏，錘一錘，抖一抖。
2.兔媽媽表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
活動(dòng)反思:
我班幼兒參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，戶體活動(dòng)是幼兒最感興趣的活動(dòng)，符合我班幼兒好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，我選擇這一活動(dòng)，通過幼兒自身的參與，感受與同伴、老師一起玩的快樂。小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)幼兒的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入活動(dòng)中去。因此，我選擇了小白兔這個(gè)角色，采用故事的情景教學(xué)法，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。我以兔媽媽帶小白兔們的注意及興趣，在這一活動(dòng)中我激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離。孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直都保持著高度的積極性，游戲過程中，他們也非常的有次序，都能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是符合小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，孩子們興趣濃厚，積極參與，通過游戲幼兒得到了有效的鍛煉，活動(dòng)效果較好。
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們?cè)诩w中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)的教育活動(dòng)――小矮人的南瓜合作力量大。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn)：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動(dòng)，感受到集體力量大。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：PPT、音樂、球30個(gè)、球筐2個(gè)
2、幼兒準(zhǔn)備：將幼兒分成兩組
3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)南瓜地場(chǎng)景
活動(dòng)過程：
一、故事《小矮人的南瓜》導(dǎo)入
今天老師帶來了一個(gè)小矮人的故事-《小矮人的南瓜》。我們一起來聽一聽吧。(有個(gè)勤勞的小矮人，這一年，他種的南瓜獲得了大豐收，他數(shù)了一下，地里的南瓜有101個(gè)呢。小矮人摘下一個(gè)南瓜，把它抱回去，南瓜和小矮人的身體差不多大，這樣抱回去要走很多的路，好累的。把第一個(gè)南瓜抱回家，小矮人累得滿頭大汗，他想：哎呀，地里還有100個(gè)南瓜呢，這樣一個(gè)一個(gè)的抱，到什么是時(shí)候才抱完啊。)
二、想一想、說一說
1、你們能幫幫小矮人想想辦法嗎？怎樣運(yùn)的又快又好呢？
2、有什么好的辦法來告訴小矮人。
(兩個(gè)人抬、一個(gè)傳一個(gè)、用車?yán)?.)
3、集體的力量大還是個(gè)人的力量大呢？
三、播放音樂玩一玩
1、一個(gè)一個(gè)的運(yùn)南瓜。
孩子們讓老師看看你們是怎們運(yùn)南瓜的。(咱們把球當(dāng)南瓜來試一試吧)還有其他的方法嗎？
2、一個(gè)傳一個(gè)的運(yùn)南瓜。
(幼兒分為兩組，老師口令“運(yùn)南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。)
3、運(yùn)南瓜比賽
(幼兒分為兩組，老師口令“運(yùn)南瓜比賽”開始，播放音樂幼兒自由傳遞“南瓜”，最先完成的一組獲勝。)
四、活動(dòng)小結(jié)
今天我們一起幫小矮人想出了運(yùn)南瓜的多種方法，謝謝你們，通過今天的游戲我們更能肯定合作的`力量比一個(gè)人的力量要大許多，開心嗎，走，我們一起去幫小矮人運(yùn)南瓜吧。(播放音樂“七個(gè)小矮人”)
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)我設(shè)定了一個(gè)小矮人的瓜田和兩個(gè)倉庫的場(chǎng)景，用故事《小矮人的南瓜》導(dǎo)入，讓幼兒說一說怎樣才能幫小矮人快速把南瓜運(yùn)回家。通過單個(gè)運(yùn)南瓜、兩人合作運(yùn)南瓜、小組合作運(yùn)南瓜一遍遍實(shí)驗(yàn)，配上音樂《BarBarBar》讓幼兒在音樂的帶動(dòng)下感受運(yùn)南瓜是緊張有序的，最后通過比賽讓幼兒找到了最快的搬運(yùn)方法：傳遞的方法最快，也讓孩子知道合作力量大。
活動(dòng)中孩子的興趣非常高，想法也很多，語言表達(dá)能力得到了發(fā)展，合作意識(shí)已經(jīng)形成，是一節(jié)比較成功的活動(dòng)，由于不是自己班上的幼兒，對(duì)秩序的要求沒有達(dá)到預(yù)想，還有活動(dòng)“運(yùn)南瓜”來回搬運(yùn)的次數(shù)設(shè)定再準(zhǔn)確一些就更完美了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)砹藥追鶊D，說的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一起來看一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
（三）同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來到了哪里？看到了什么？
這是一棵什么樣的桃樹？小猴看到桃樹動(dòng)作怎么樣，心里怎么想？（豐富詞匯：又大又紅）誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師小結(jié)：一只老猴帶了一群小猴來到河邊，看見河對(duì)岸有棵桃樹，樹上結(jié)滿了有紅又大的桃子，小猴子可高興了，都想吃桃子，饞的直流口水，他們都想快點(diǎn)過河，個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮！（出示圖二）河上有什么？小猴們是怎么過河的？你從什么地方看出小猴子是搶著過河的？誰能和好朋友學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作？可以用什么詞說說他們的動(dòng)作呢？（豐富詞匯：又推又?jǐn)D。）誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師小結(jié)：小猴們都想先吃到桃子，他們又推又?jǐn)D，誰都不謙讓，搶著過河，一只小猴差點(diǎn)掉進(jìn)河里。老猴子急得大喊："別擠了、這樣會(huì)掉進(jìn)河里的！"小猴子會(huì)聽老猴子的話嗎？請(qǐng)你猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展？
（出示圖三）小猴聽了老猴的話嗎？現(xiàn)在是怎么過河的？老猴又說了什么呢？誰能根據(jù)老師的2個(gè)提問用連貫的句子完整的講講這幅圖片？這個(gè)辦法好不好？為什么？（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）
教師小結(jié)：小猴聽了老猴的話，大家排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走過了河，老猴子說："這樣真好走的又快又穩(wěn)。"（出示圖四）小猴子是怎么爬上樹的？他們吃到了什么樣的桃子？心里會(huì)怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）誰能根據(jù)老師的提問看著圖標(biāo)用連貫的句子完整的講講這幅圖片？
教師小結(jié)：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述：
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事取名字。
（四）獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
1、請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片，要仔細(xì)聽好朋友哪里說的最好，互相學(xué)習(xí)。
2、請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來講講你們的圖片，4個(gè)人連起來就是一個(gè)完整的故事，記住要用上好聽的詞。
3、誰能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字？請(qǐng)你找一個(gè)客人老師，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽。
4、自己講述并注意傾聽同伴講述。
5、運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
四、教師總結(jié)講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
1、你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
2、今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
3、明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的。孩子通過圖，開始往往只能講出表面、簡(jiǎn)單的情節(jié)。于是通過啟發(fā)的提問和目的講述，可以更好地讓孩子學(xué)會(huì)完整有序的表達(dá)圖片的內(nèi)容。
通常孩子觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時(shí)，我通過連貫問題的方式教孩子連貫的串聯(lián)起來，多幅圖講述時(shí)運(yùn)用提示性的語言，幫助孩子完整講述，這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內(nèi)容，最后達(dá)到完整、清晰、生動(dòng)的講述。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實(shí)，以增強(qiáng)樂句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒秋游，豐富對(duì)秋季特征的認(rèn)識(shí)。
2、知道秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。
3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。
二、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫助幼兒感受樂曲地四個(gè)樂句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會(huì)音樂的性質(zhì)與樂句特點(diǎn)。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最后一小節(jié)做一個(gè)身體動(dòng)作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在老師的暗示下，幼兒以個(gè)別或小組的形式，按樂句把自己的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最后一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌子上。
7、按樂句做動(dòng)作。
三、游戲《拾落葉》。
重復(fù)游戲時(shí)，可交換角色進(jìn)行。
《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口，簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫了一年來節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時(shí)候，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強(qiáng)”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時(shí)，加入了力度處理，解決了力度變化的難點(diǎn)，讓幼兒用簡(jiǎn)單形象的線條，增強(qiáng)了對(duì)樂句的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要。
2、使幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布偶：小兔;掛圖第13號(hào)《發(fā)明家奇奇兔》;紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引出課題：
出示小兔布偶：小朋友，你們好!我是奇奇兔。我是一個(gè)發(fā)明家，會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。不信，就請(qǐng)你們來聽聽我的故事吧。
二、學(xué)習(xí)故事《發(fā)明家奇奇兔》。
1、教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。
2、提問：奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器?為誰發(fā)明的?是用來干什么的?
三、洗蘿卜機(jī)器。
1、結(jié)合掛圖講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。
2、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的?(幼兒簡(jiǎn)單講述)
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講述：噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出來→吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。
四、畫彩蛋機(jī)器。
1、奇奇兔給小灰兔發(fā)明了一部畫彩蛋的機(jī)器，它是怎樣工作的?
2、教師結(jié)合圖片講述故事第七節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊有條理地講述：一只只蛋排得整整齊齊，很多只機(jī)器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉，臉上還有幾根胡須。
五、保衛(wèi)兔子機(jī)器。
1、為了保護(hù)兔先生他們，奇奇兔發(fā)明了“保衛(wèi)兔子機(jī)器”，它是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回憶故事相關(guān)內(nèi)容)
2、教師結(jié)合圖片講述故事第九節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述：這是一個(gè)大箱子→上面有一面鼓，狐只輪子，可以去追狐貍。
六、我是發(fā)明家。
引導(dǎo)幼兒自己來發(fā)明一部機(jī)器，把它畫出來，然后說說自己的機(jī)器用來干什么的。
“聰明的奇奇兔”這個(gè)故事是主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的`一個(gè)語言活動(dòng)?！堵斆鞯钠嫫嫱谩肥且酝娴难酃庵庇^、形象地描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置。借助這個(gè)作品可以使幼兒將運(yùn)動(dòng)與力的感性經(jīng)驗(yàn)自然地整合起來，并且與真實(shí)的世界有機(jī)結(jié)合——每一種機(jī)器都是為了滿足人們的實(shí)際需要。我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為：初步了解機(jī)器裝置及設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要;萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。
活動(dòng)一開始，我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。接著，讓他們先猜一猜奇奇兔可能會(huì)發(fā)明什么機(jī)器，打折這個(gè)疑問，再完整欣賞故事，奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機(jī)器?分別是什么機(jī)器?引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，然后引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片，并設(shè)計(jì)一些問題如：奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥，它是怎么想的?又是怎么幫助小灰兔的?等等。運(yùn)用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機(jī)器和保衛(wèi)兔子的機(jī)器的構(gòu)造?；顒?dòng)中幼兒感到奇奇兔真是奇了，發(fā)明的機(jī)器即好奇又神奇，注意力始終保持集中，思維活躍，語言也非常地流暢，特別是幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)、注意力不集中的男孩子，他們也高高舉起了小手，發(fā)表著自己的見解。接著，通過完整看圖講述故事使幼兒了解機(jī)械裝置和濃濃的友情幫助，幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線，知道每一種機(jī)器都是為了滿足人的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的。同時(shí)體會(huì)到奇奇兔的聰明才智以及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后采用我們小朋友也非常的聰明，甚至比奇奇兔更聰明，你想設(shè)計(jì)一部怎樣的機(jī)器?為什么?延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機(jī)器》，讓幼兒思維想象力得到發(fā)展，幼兒想到了很多有用的機(jī)器如：保護(hù)學(xué)校的機(jī)器、講衛(wèi)生的機(jī)器、打壞蛋的機(jī)器。
故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語言教學(xué)的主要目的是豐富幼兒的詞匯，對(duì)幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、通過討論，激發(fā)幼兒向往過暑假的情感，教育幼兒愉快、合理地過暑假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
安全圖片;油畫棒，暑假安全警示語;《暑假安全》手冊(cè)
活動(dòng)過程：
一、使幼兒了解暑假的含義，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒過暑假的興趣。
1、教師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個(gè)假期叫做暑假。知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。
2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和想法。
3、教師總結(jié)暑假的含義：這個(gè)假期是在一年中最熱的時(shí)間放的，我們叫它暑假，暑：就是熱的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過暑假，培養(yǎng)幼兒完整的表達(dá)能力和想象、判斷能力。
1、教師引導(dǎo)幼兒：“暑假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力、想像能力。
3、那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)也鍛煉幼兒的判斷能
4、出示《暑假安全寄語》，使幼兒了解更多安全知識(shí)，并能在生活中學(xué)還自我保護(hù)。
三、教師總結(jié)暑假里要注意的安全事項(xiàng)。
(1)如果回老家的小朋友，不能一個(gè)人或和小伙伴到河里去游泳。
(2)不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。
(3)夏天的太陽毒辣，不能到太陽底下長(zhǎng)時(shí)間地玩，要保護(hù)自己的皮膚。
(4)吃冷飲時(shí)，不能一下子吃得太多，否則，會(huì)引起肚子痛，影響身體健康。
(5)吃西瓜時(shí)，要把瓜洗干凈，請(qǐng)爸爸媽媽切好西瓜，吃的時(shí)候不講話，以免瓜子嗆人，還要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可亂扔西瓜皮。
(6)獨(dú)自在家時(shí)不要讓陌生人進(jìn)來，不要告訴陌生人只有你一個(gè)人在家。
(7)出外與家人走散了，要懂得打電話110報(bào)警，不要跟陌生人走等。
四、請(qǐng)幼兒看安全圖片，請(qǐng)幼兒在正確的圖片上貼上笑臉，錯(cuò)的圖片貼上哭臉。
五、延伸活動(dòng)：
發(fā)給每個(gè)幼兒一本《暑假安全》手冊(cè)，要求家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，安排幼兒做手冊(cè)中的作業(yè)，并帶領(lǐng)幼兒去游泳、旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
1、幼兒期待著暑假的到來，在談?wù)撌罴贂r(shí)做哪些事情時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得興高采烈，很多幼兒都說要去游泳?？磥?，孩子們對(duì)水的喜愛非常之深。
2、幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了很多，都能明顯區(qū)分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。這是有關(guān)于平時(shí)的安全教育活動(dòng)開展得比較好。
3、小部分幼兒的普通話水平較低，表達(dá)能力較弱，要加強(qiáng)做好家長(zhǎng)的工作，要求家長(zhǎng)在家要多用普通話和孩子交流，幫助提高幼兒的普通話和語言表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨(dú)特的音樂特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化。基于以上特點(diǎn)，我把這首樂曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來表現(xiàn)故事。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。
2、能夠分辨音樂中的重音和長(zhǎng)音，結(jié)合故事并隨音樂合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。
3、能積極地投入到音樂游戲中去，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠結(jié)合故事隨音樂的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂中玩耍。
2、難點(diǎn)：能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂，通過靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉動(dòng)畫片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）音樂《七士進(jìn)階》；音樂圖譜1張，音樂分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線"~~~~~"表示A部分歡快的音樂，B部分用直線"--"圓點(diǎn)"●"分別表示長(zhǎng)音和重音；
（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；
（3）幼兒操作紙、筆若干；
（4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。
活動(dòng)過程：
一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）
1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒看清楚對(duì)方到底是誰，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，?。∧遣皇腔姨菃?？你覺得喜羊羊會(huì)怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過神來一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì)怎么做？（追、抓）看清楚了對(duì)方后，喜羊羊大叫一聲"不好"，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著"站住"一邊向喜羊羊追去，你覺得它會(huì)追到喜羊羊嗎？（不會(huì)）
2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下，還有誰愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān)）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請(qǐng)你做做看？灰太狼呢？
二、欣賞音樂，整體感知音樂（2分鐘）
1、第一遍欣賞音樂指導(dǎo)語：今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂來玩玩"喜羊羊與灰太狼"的游戲，我們先來聽聽音樂，請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂做你想做的動(dòng)作；音樂聽起來怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說出在音樂中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音）
2、出示圖譜，分析音樂結(jié)構(gòu)指導(dǎo)語：圖譜上有什么？（~~~~~--●）那音樂歡快的地方你覺得可以用什么來表示？（波浪線"~~~~~"）拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢？（直線"--"）重音呢？（圓點(diǎn)"●"）咱們?cè)賮砺犚槐橐魳?，?qǐng)你用~~~~~--●把聽到的音樂畫下來，好嗎？看看你是老師這樣畫的嗎？
三、分段欣賞音樂，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂對(duì)應(yīng)起來，并嘗試分段隨音樂游戲
（1）欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作指導(dǎo)語：下面我們來聽聽綠色彩色筆畫的這段音樂，請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說一說這部分音樂講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂講故事在B部分"啦--當(dāng)"音樂按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作）聽清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀？他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)你做做看。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂來講講故事好嗎？
（2）欣賞第二段音樂，表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景指導(dǎo)語：我們?cè)賮砺犅犓{(lán)色筆畫的這段音樂，音樂中有幾次"啦--當(dāng)"你覺得音樂講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂再現(xiàn)故事場(chǎng)景）我們跟著音樂學(xué)一學(xué)他們的樣子。
（3）隨第三段音樂在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗指導(dǎo)語：看清楚對(duì)方是誰后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽聽他們是怎么追跑的吧！你聽到最后有幾次"啦--當(dāng)"的音樂呢？（4次）想想看這段音樂他們可以做什么？原來呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線"--"這段音樂羊在做什么呀？圓點(diǎn)"●"的音樂出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細(xì)聽好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂來玩抓、躲的游戲。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我能夠抓住當(dāng)前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動(dòng)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)出有新意的活動(dòng)，是孩子們的積極性和活動(dòng)的參與度大幅度上升。活動(dòng)的教學(xué)形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關(guān)系無比的親近和諧，活動(dòng)氛圍營造的很具有親和力。在活動(dòng)中采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性德和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場(chǎng)的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會(huì)更好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵可以聽聲音，懂得保護(hù)耳朵的重要性。
2、通過游戲使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于耳朵為什么能聽音的科學(xué)視頻;
2、耳朵的結(jié)構(gòu)圖;
3、各種聲音的課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師板畫“3(反著)3”
師：小朋友們，你們仔細(xì)看圖，像我們身體的哪個(gè)器官?
2、師：你們知道嗎，每年的3月3日是全國愛耳日，今天就是3月3日，所以在這個(gè)特別的日子里，我們要來上一節(jié)班會(huì)課，老師和大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的耳朵。
二、活動(dòng)
1、了解耳朵的重要性。
討論交流：(1)耳朵有什么作用?
A：耳朵可以聽聲音。
B：耳朵是用來聽話的&39;。
C：耳朵可以聽故事。
D：耳朵可以聽音樂。
E：眼鏡是架在耳朵上的。
(2)我們沒有了耳朵會(huì)怎么樣?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)。
師：同學(xué)們，耳朵為什么能幫助我們聽到聲音呢?我們聽聽醫(yī)生是怎么說的?
(播放關(guān)于耳朵的科學(xué)視頻)
師：誰聽明白了?(讓學(xué)生復(fù)述)
3、引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)耳朵。
(1)師：每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵可以使我們聽故事、聽聲音......
說明我們的耳朵很有用，那么我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)耳朵呢?
(2)討論交流：
A：不能對(duì)著耳朵大叫。
B：不能往耳朵里塞東西。
C：洗澡時(shí)不能把水弄到耳朵里。
D：聽到很響的聲音要捂住耳朵……
(3)師生共同小結(jié)：
不隨便挖耳朵;
不隨便往耳朵里塞東西;
不對(duì)著耳朵大聲喊叫或說話;
聽到很響的聲音人要走開或張大嘴巴;
當(dāng)有水進(jìn)入耳朵時(shí)，請(qǐng)大人用棉球把耳朵擦干凈;如果左耳進(jìn)水就抬起右腿，把頭偏向左側(cè)，用手拍右耳，使水從左耳流出來。
(4)師：如果不保護(hù)耳朵，耳朵會(huì)怎么樣呢?
A：耳朵會(huì)受傷
B：耳朵會(huì)聽不見聲音
C：耳朵會(huì)聾
教師肯定了學(xué)生的回答，并補(bǔ)充介紹：如果不保護(hù)耳朵就可能會(huì)使耳朵的內(nèi)部一些部位受傷，耳膜如果破了就會(huì)聽不見聲音。
5、游戲“看誰耳朵靈”
(1)師：“小朋友們真棒，知道了耳朵的作用，懂得了要保護(hù)耳朵?，F(xiàn)在老師想試一試你們的耳朵靈不靈!”
師：“靈!”
師：“好，現(xiàn)在我們就一起來做個(gè)游戲‘看誰耳朵靈’”
(2)游戲。(播放聲音，學(xué)生猜一猜是什么聲音。)
三、總結(jié)
1、交流收獲：通過今天的班會(huì)課，你有哪些收獲?(生回答)
2、師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們一定要好好保護(hù)的耳朵。
《米拉的肚子》教學(xué)反思
《米拉的肚子》故事中的米拉肚子經(jīng)常會(huì)發(fā)出響聲，因此招來了同伴們的嘲笑或家人、老師的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的響聲嚇退了老虎、救了同學(xué)們，大家才對(duì)她有好感。但是后來肚子不叫了，代替她的卻是屁股的響聲。故事對(duì)我們大人很有教育意義，要多理解孩子，故事結(jié)尾又留下一處幽默，更使孩子深受喜歡。下面我就對(duì)我的這個(gè)活動(dòng)做個(gè)反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，重點(diǎn)和難點(diǎn)有掌握。通過本次活動(dòng)對(duì)孩子及我的提升和發(fā)展都有幫助。本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)是：能理解米拉的肚子為什么一直發(fā)出響聲，感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和老師情緒的變化。通過邊看圖邊理解故事，幼兒都能根據(jù)老師的提問，積極思考回答問題，從而提高了他們的閱讀理解能力。
2、本節(jié)課教學(xué)過程很順利流暢，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下對(duì)活動(dòng)有很大的興趣，特別是他們的傾聽習(xí)慣非常好，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終能夠保持著積極、興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍很好，可以說真正進(jìn)入米拉的世界里了!
3、在本次活動(dòng)的預(yù)成時(shí)，我考慮到教師語言的重要性，運(yùn)用了一些有別于以前的提問和對(duì)話方式——在幼兒回答完之后，不給馬上肯定，我想這樣容易給其他幼兒造成這個(gè)答案是唯一的印象，不利于幼兒的思維發(fā)展，而是將你說的真對(duì)!說的真好!改為是這樣啊!你是這么認(rèn)為的!你說的也有道理!你說的，我還沒有想到呢。使談話可以繼續(xù)下去，促進(jìn)其他幼兒都去思考和別人不一樣的。通過本次活動(dòng)中的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法非常好，孩子們都在為和別人說的不一樣而動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。使得整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的興趣和積極性都被調(diào)動(dòng)到了極至，給了我前所未有的配合。
當(dāng)然也存在了不少缺點(diǎn)：比如給孩子閱讀的時(shí)間較少，讀本中角色表情的變化引導(dǎo)得還不夠深入，個(gè)別回答的較少，這些都是今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。
具體不足之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)目標(biāo)一深入不夠。
分析：圖畫書畫面不形象，幼兒在閱讀時(shí)老師沒有重點(diǎn)引導(dǎo)。
對(duì)策：老師應(yīng)提問引起幼兒的注意，讓幼兒更認(rèn)真的看畫面，找出米拉肚子響的原因。
(二)幼兒的閱讀習(xí)慣不怎么好。
分析：老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀時(shí)，幼兒的積極性很高，好像都有在觀察畫面，但是存在著走馬觀花的現(xiàn)象，并且喜歡聊天。
對(duì)策：自主閱讀就是要讓幼兒自己閱讀，安靜的閱讀。因此，閱讀習(xí)慣應(yīng)該在平時(shí)就要培養(yǎng)起來?；顒?dòng)中老師可以說：“好，小朋友們自己看書，盡量不要有聲音”這樣幼兒應(yīng)該就能較明確老師的要求。
(三)幼兒自由說的時(shí)間不夠多。
分析：幼兒在自由閱讀后，分享交流時(shí)老師提的問題太多，占用了幼兒很多時(shí)間。
對(duì)策：幼兒在分享交流時(shí)，老師可以提一兩個(gè)具體的問題，如：說說你喜歡的圖畫和喜歡的原因。讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡(jiǎn)短小結(jié)。
早期閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，一個(gè)人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質(zhì)，也是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中獲得成功的基礎(chǔ)。而生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，更需要通過閱讀與書不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和理解表達(dá)，豐富知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提高語言能力以及其他各方面的能力。而作為我們幼兒教師重要的是要把握好度，即要有自己學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)又要有別于小學(xué)教育中的閱讀識(shí)字。做出特色不容易，但只要本著遵循幼兒特點(diǎn)，找到真正適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，我想，我們的早閱教學(xué)一定會(huì)有更加美好的明天!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解清明節(jié)的習(xí)俗，懂得用文明的方式表達(dá)對(duì)親人的思念。
2、通過活動(dòng)，對(duì)清明節(jié)有印象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掃墓圖片(獻(xiàn)花、植樹、送食)、清明節(jié)的課件
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入：
小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開了，小草發(fā)芽了，小動(dòng)物也出來曬太陽了，還有輕輕的風(fēng))
師：在這個(gè)美麗的季節(jié)里，有一個(gè)特別重要的節(jié)日，你們知道是什么嗎?
2、介紹清明節(jié)：
師：清明節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺?shù)臓敔斈銈円娺^嗎，他們都去哪里了?(去世了)。他們?nèi)ナ酪院?，人們非常想念他們，就在每年的清明?jié)去墓地看他們，所以呀，清明節(jié)就是去拜祭死去的親人，表達(dá)對(duì)他們的思念。
3、清明節(jié)掃墓：
到了清明節(jié)呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎?(引導(dǎo)幼兒說出一些拜祭的方式，如，送花)現(xiàn)在，讓我們一起來看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達(dá)對(duì)他們的思念的。
教師小結(jié)(人們把最美的花獻(xiàn)給親人，有的給他們敬酒，還有的通過植樹，表達(dá)對(duì)他們的思念，告訴他們你很想念他們)
4、清明節(jié)的習(xí)俗
通過播放課件，了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。
5、小結(jié)，結(jié)束
清明節(jié)的習(xí)俗可真多，有獻(xiàn)花、送食、植樹、蕩秋千、放風(fēng)箏等。那到了清明節(jié)的時(shí)候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們?nèi)吣?、踏青、春游，并拍下一些照片來帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過清明節(jié)的，好不好?
演練班級(jí)：大一班
演練目標(biāo)：
1、為進(jìn)一步增強(qiáng)我班師生消防安全意識(shí)，提高自救防范能力，做到在發(fā)生火警火災(zāi)時(shí)，能臨危不亂，有序、迅速地按照消防逃生路線安全疏散，確保生命安全。
2、通過緊急疏散演練，鞏固幼兒所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)有事不慌、積極應(yīng)對(duì)、自我保護(hù)。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
演練準(zhǔn)備：
1、知道火災(zāi)中自救的基本常識(shí)。
2、熟悉本班的逃生路線。
3、滅火器、濕毛巾每人一條。
演練過程：
幼兒在教室進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，在聽到警報(bào)響起時(shí)，教師即刻停止一切活動(dòng)，不要慌張，要鎮(zhèn)靜，保持清醒的頭腦。王正君老師立即撥打119急救電話求救，俞海蘭教師迅速帶領(lǐng)幼兒快速有秩序地到洗漱間拿被水打濕的小毛巾，將小毛巾折疊成雙層并捂住口鼻俯身，按照擬定的路線快速撤離到院子安全的區(qū)域蹲下。
為了模擬活動(dòng)的真實(shí)性，盡量減少說話，為了加深幼兒火場(chǎng)逃生的記憶，老師事先為每位幼兒準(zhǔn)備濕毛巾，用濕毛巾捂口鼻、彎腰、低頭撤離;在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照撤離路線(教師后門)迅速逃出教室，在安全地帶(戶外活動(dòng)場(chǎng)地)集中后，清點(diǎn)本班幼兒人數(shù)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn);做到無遺漏、無丟失、無傷害后向園長(zhǎng)報(bào)告，確定無人員"受傷"，宣布疏散演習(xí)成功;
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)"sh"聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：
2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？
3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示"ssh"對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問你用什么好辦法記住它們的`形呀？學(xué)生說說即可。
三、正確書寫"sh"聲母
1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的占格位置：
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
反思
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。
2、感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
3、借助圖片或提示仿編兒歌。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。
2、各地風(fēng)景圖片若干。
3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入
1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容
分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。
2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的家？引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。
二、朗誦詩歌
教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。
三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。
為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家）想想河流還是哪些小動(dòng)物的家？引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長(zhǎng)滿青草的山坡。
師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
本文擴(kuò)展閱讀：根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，祖國就是自己的國家。簡(jiǎn)單來說，祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。人們對(duì)祖國的感情包括了對(duì)國家主權(quán)、大好河山、燦爛文化以及骨肉同胞的感情。