編寫教案可以使課堂教學活動稱為一種有計劃、有目的、有條不紊、有效率的教學活動，從而提高教學效果。三年級美術上冊教案免費規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些三年級美術上冊教案免費，供大家參考。
課題：今天我值日
學習領域：造型、表現(xiàn)
課時：2課時
教學目標：
1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。
教學重點：
掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
教學難點：
能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。
教具準備：
師：關于學生值日的有關資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。
生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。
教學活動過程：
第一節(jié)
施教時間：10月18日——10月19日
活動一：
1、激發(fā)興趣，導入新課（通過一段錄象引入新內容）
同學們，你們在學校、班級中做過值日嗎？
那好，今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）讓學生發(fā)表自己的感受。
引導學生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學校里的督導員，班級中的值日生。）值日時應做些什么事？（提示無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心）
引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學校、班級值日的情景。
板書課題：8、今天我值日
活動二：
1、引導學生觀察。
（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學生分析討論）
（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？
教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。
2、引導學生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？
欣賞同齡人及藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。（出示電腦課件）
教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。）
3、學生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導。
輔導要點：
1、倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。
2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。
札記：在回憶值日時的情景時，我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍，這一下發(fā)現(xiàn)有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具，尤其是當今家庭很少用的拖把；還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術課，教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了，學會了，再畫作業(yè)，嗬，還真不錯！看來這次“跑題”跑得還真值得！
第二節(jié)
施教時間：10月20日——10月22日
活動一：
展示上節(jié)課的學生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學生作業(yè)相比較，請學生說說我們的作業(yè)缺少了什么？
背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的`。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。
啟發(fā)學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。
活動二：
將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時忙碌而又愉快的情景。
活動三：
展示個人作業(yè)：
1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？
2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。
3、教師簡評。
拓展：
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
活動四：課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
札記：今天上完了課，一個學生激動地告訴我：老師，我回家干活了！奶奶開始還不讓，但后來激動地直夸我懂事！我感受頗深：以美育德是美術教學多年來提出的，可真正做到這一點可不容易呀！
課題與教學內容
十五、小旗手課時安排1
教學目標
知識技能
利用身邊的材料設計并制作一副棋。
過程方法
小組合作，自主探究。
情感態(tài)度
培養(yǎng)學生的合作精神及動手能力。
教學過程設計
預設教學路徑
預計學生活動
備擇方案
一、激趣導入：
教師：同學們，你們愛玩棋嗎？
你們所玩棋的名稱叫什么？
為了激發(fā)孩子的學習興趣，教師在課前自己動手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個學生，讓學生發(fā)現(xiàn)不同之處。
二、體驗探究：
（一）玩棋
1、教師說游戲規(guī)則，請幾名同學到前面來和老師下棋。
2、教師介紹一些國際象棋大師，比如中國的謝軍。講關于下棋的小故事，激發(fā)學生的興趣。
（二）講棋的制作方法：
1、欣賞課本中的游藝圖，說說是怎樣做的，有什么不同？
2制作游藝棋時可采用不同的方法，比如：讓學生每人提出一個設想，并勾畫草圖表達自己的設計意圖。如果采用個人制作的形式，則可以按自己的設計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設計方案，協(xié)調安排，共同分工制作。
3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。
4、還可以想象更多的制作方法，如全班同學在操場上用粉筆來制作一副大棋，同學們可以當棋子，大家共同來我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身，又益智。
三、實踐操作：
1、學生制作，教師輔導，教師隨時提醒學生協(xié)調好合作關系。
2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來的快樂。
四、展示作品：
讓學生將自己有特色的作品介紹給大家，并談一談玩棋的感受和收獲。
學生：愛玩！
學生：軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
學生回答問題，教師及時補充。
學生觀察老師做的棋，自由說出區(qū)別。
學生自由到前面來下棋。激發(fā)學生的興趣。
學生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
學生自由制作游藝棋，可以采用多種方式，制作立體或平面的均可。
小組合作時要協(xié)調安排，共同制作。
學生在玩棋的過程中都很投入，也很開心。
通過欣賞范例，激發(fā)學生自己動腦筋設計一副新穎別致的棋的愿望。
通過介紹一些國際象棋大師，激發(fā)學生的學習興趣。
引導學生欣賞課本中的游藝圖，并說說他們是怎么做的，有什么區(qū)別，可以先小組討論。
為學生提供多種棋的玩法。
學生操作過程中，無論采用哪種活動方式，都要學生的活動和美術學習緊密結合，這樣才能達到美術課的訓練目的。
學習目標
1、學習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。
2、讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力以及愛國精神。
3、教學重點體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點、線、面的練習。
4、教學難點水分及墨色的掌握。
5、學習過程
一、導入新課
1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點是用水彩筆畫的。
2、教師示范展示水墨畫，請學生說說范圖用了什么繪畫工具。
3、教師小結，板書課題。
二、小組交流、討論。
1、請同學談談你對水墨畫了解多少？你用水墨畫過畫嗎?2、小組交流并發(fā)表自己的意見。
三、感知體驗，動手實踐。
1、教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。
2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學生體驗、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。b、作水墨交叉線的練習，（線條有直、斜、濃淡、旋轉、鋸齒等）。
四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
1、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會融合嗎？2、水墨結合各種顏料作點、線、面的練習。鼓勵學生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結合水墨進行創(chuàng)作。
五、大膽展示，互相評價。
展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表揚創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。
六、收拾整理，課堂小結。
七、板書設計：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清
（一）主要內容及教材重點、難點。
教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡特點以及與前面學過知識的銜接，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（三）提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）
教學目標：
1、運用不同的材料和多種方法制作不同形式的小龍，
2、在欣賞活動的過程中，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
3、培養(yǎng)學生的動手能力，和設計意識。
教學重點：引導學生根據自己的材料的特征，用不同方式制作不同形式的小龍。
教學難點：合理利用材料進行創(chuàng)新。
教學用具：鉛筆、記號筆、圖片等。
教學課時：2課時
教學方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法
教學流程:
一、唱歌導入
同學們，你們會唱《龍的傳人》嗎？
我們來唱一唱好嗎!“遙遠的東方有一條龍，它的名字就叫中國”
你還知道哪些龍的歌曲？學生唱有關龍的歌曲。
二、新課
龍是我們中國人獨創(chuàng)的形象。龍在中國傳統(tǒng)文化中是權勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運與成功的標志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。
我們在生活中經常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎？
1、欣賞（多媒體）從古至今各種形式龍的作品。
鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）
竹龍（山東泰安）
糖龍（四川成都）
走龍(云南大理)
九龍壁（北京）
龍頭風箏龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。
2、小組探究龍的特征
通過欣賞了解龍的形象特征。如
馬頭、鹿角、鷹爪、蛇身、魚尾等。
3、展示龍的作品。
老師這有一些廢舊材料做的龍的作品。
提問：這些龍是怎么做的？請同學說一說。
4、小組探究：
1）、準備長條形紙做龍身，用剪刀剪出龍紋。
2）、用快餐盒做頭，添加上眼睛等。
5、啟發(fā)構思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？
學生想，并說出自己的想法。
6、實踐創(chuàng)作：利用不同的廢舊材料的特點和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小龍。學生做一做，教師巡視指導。共10頁，當前第8頁
7、作品展示評價、學生自評互評。評選出“最佳創(chuàng)意作品”學生介紹自己的作品。并評選最佳創(chuàng)意作品。
三、小結
教學目標：
1、設計制作一個有趣、美觀而又實用的課程表。
2、通過親手制作課程表，培養(yǎng)學生熱愛學習的情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點：
通過美術的形式讓學生制作課程表
教學課時：2課時
教學準備：彩筆工具范例
一、激趣導入：
出示課程表
師：誰知道這是什么？是做什么用的?
二、探究新知
1、學生交流介紹課程表
特點、作用、內容
2、欣賞課程表
3、課程表的形式：平面、立體
4、課程表的制作
畫課程表內容
對表四周進行裝飾
5、平面課程表的制作方法
設計（留出課程表內容的位置）
繪畫（粘貼）
三、學生表現(xiàn)
1、指出繪制應美觀，可進行綜合制作
2、鼓勵學生進行大膽創(chuàng)新
四、作品展示
讓制作有創(chuàng)意的學生將作品在全班進行展示，教師給予表揚，并提出新的希望。
五、小結
對本節(jié)課情況進行小結
教學重點、難點：
1、讓學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。
2、結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。
一、教學目標：
1、結合著學生對小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學生對自然界的熱愛與求索的。
2、學生通過觀察，了解蟻穴的構造特點，學習運用線條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語言進行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術表現(xiàn)形式對小螞蟻的活動進行創(chuàng)編表演。
3、學生結合對蟻穴的了解，拓展知識領域，了解人類是怎樣從小動物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。
二、教學準備：
1、有關自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。
2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩歌、美術作品等。
3、學生手工制作與繪畫表現(xiàn)時所需的工具材料。
第一、二教時
三、教學過程：
1、上課常規(guī)音準、節(jié)奏訓練：（略）
2、導人新課：
A、組織學生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習性，學生與小螞蟻一起做游戲，體驗螞蟻的團隊。
B、如：在小螞蟻經過的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。
C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。
3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。
第三、四教時
一、教學過程：
1、接上一課內容，訓練復習。
2、每個同學將自己畫的小螞蟻剪下來，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。
3、選擇自己身邊常見材料一件有關小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。
4、表演、游戲活動。
二、教學
1、鼓勵學生結合自己的生活經驗對表現(xiàn)螞蟻的美術作品、表演活動、歌曲學習做出大膽客觀的。
2、對積極參加“小螞蟻”教學活動的學生要及時給予鼓勵與肯定，對活動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作要結合本課的主題給予表揚。
三、教學思路拓展
1、通過體驗小螞蟻的團隊培養(yǎng)學生的集體主義觀念。
2、通過對自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學生們熱愛自然、熱愛勞動和科學求索的品質。
迷人的動畫片
教學目標：
1、指導學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。
2、在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術表現(xiàn)上最主要的特征。
3、在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。
重點難點：
1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。
2、簡單說出動畫片的制作過程。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
（1）、教師把收集到的國內外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。
（2）、也可以分成幾個小組，讓學生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段
（1）、教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內容和藝術特點。
（2）、讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經過那些工序才能完成。
（3）、學生繪畫練習：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教師巡回指導。
三、觀看動畫片
四、收拾與整理
五、課后拓展
讓學生調查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。
板書設計：
迷人的動畫片
美術小記者
教學目標：
1、指導學生學習簡單的攝影知識。
2、指導學生模仿記者進行采訪活動，了解美術記者的工作內容和具體的工作流程。
3、引導學生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
重點難點：
1、積極地參與教學活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。
2、對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
教具：多媒體
教學過程：
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、引導階段
（1）做好學生分組采訪的組織工作。
（2）導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。
（3）教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學生強烈學習興趣。
2、發(fā)展階段
（1）、教師組織學生分組，組員共同擬訂采訪內容及活動計劃。
（2）、學生分組按計劃進行采訪活動。
（3）、按照計劃內容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
三、學生作畫，教師輔導
在作業(yè)過程中要激勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
四、作業(yè)展評
作業(yè)完成后讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。
五、課后拓展
1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動培養(yǎng)學生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
板書設計：
美術小記者
教學目標：
1、引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。
2、引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
3、培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。
教學重難點：
1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段：
（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。
（2）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。
通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？
出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。共10頁，當前第5頁
欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。
教學目的：
1、讓學生初步了解三原色的知識。
2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。
3、訓練學生的調色、用色的能力。－魔幻的顏色
教學重點：
1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。
2、引導學生進行色彩的調和、搭配。
3、培養(yǎng)學生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。
教學難點：
1、組織學生動手實踐。
2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。
3、水粉、水彩的調色技巧。
教學工具、材料：
1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學三年級上冊美術教案》。
2、調色盤、筆。
3、裝水的杯子。
4、教學掛圖。
教學過程：
一、組織教學，導入新課
1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發(fā)學生的學習積極性，并在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。
2、從學生的發(fā)言、交流中，教師進行補充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。
二、實踐授新
1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學生發(fā)言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。
2、接著老師出示教學掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調色的'色彩變化規(guī)律等原色的知識。
教學目標：
1、通過本課的學習，使學生初步了解世界上歷史悠久、各具特色的造型藝術，增加學生對陶藝學習的興趣，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)造力和動手能力。
2、嘗試運用捏、搓、揉，借助工具壓按等不同立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。
教學重點：掌握泥塑浮雕頭像的基本制作方法,并創(chuàng)造一個自己想象中的獨特的浮雕頭像。
教學難點：五官的夸張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應用。
教學準備：泥、墊板、輔助材料
教學過程
一、視頻導入
同學們家里面有養(yǎng)寵物的嗎？老師這兒啊也有一只小寵物，我們一看它的本領吧！播放視頻。
你們知道視頻中的小寵物叫什么名字嗎？七仔。那在剛才的視頻中它都做了哪幾種表情??？高興、生氣、考一百分……它做這些表情的時候臉和平常一樣嗎？不一樣。我們可以用一個什么詞語來形容它的這些表情啊？奇特。
今天就讓我們一起來學習《一張奇特的臉》。
板書課題。
二、欣賞
1、課件出示一組圖片。那么在看圖片時，大家要注意觀察你見到的人物的表情，看看他們的表情有什么特點。
誰來說一說：“你看到的人物表情有什么特點？你可以學一學嗎？”
這些臉跟我們平常看到的臉有什么不同？眼睛、鼻子、嘴巴不一樣了。
我們知道了：通過（臉）我們能看出一個人的喜、怒、哀、樂。人的情緒都是通過臉上的（五官）表現(xiàn)出來的。
2、明星照片和他們的肖像漫畫
（1）同學們你們認識他們嗎？趙本山的臉型就很有特點，他自稱自己是什么臉??！另一張畫家給他畫的肖像漫畫，還有范圍和葛優(yōu)的照片及漫畫肖像。
（2）漫畫中的臉型和現(xiàn)實中的臉型有什么不同？哪一種更奇特？
（板書：臉型——變形）
2、出示明星照片和他們的肖像漫畫
漫畫肖像中臉的哪些部位發(fā)生了變化？（板書：五官——夸張）
3、出示各國球迷的臉
師：這些臉和我們正常的臉相比，有什么不一樣？
（板書：色彩——鮮艷）
4、分小組觀察圖片，看看它們哪里奇特？看看誰找得最多、找得最快？圖坦卡蒙金面具、貴州面具、京劇臉譜。（點擊課件）
從基本外形到細節(jié)裝飾講解，夸張的造型、精美的裝飾、豐富的色彩。
接下來我們再看看課本上的學生作業(yè)，他們是用什么材料做了一張奇特的臉啊？泥。
三、講授
我們今天就用彩泥，來制作一張奇特的臉。
師：摸一摸、捏一捏，感覺像不像媽媽做饅頭用的面？
生：像
師：誰在家?guī)蛬寢屪鲞^饅頭？
師：平常我們在家要幫媽媽勤做家務。
即使沒有做饅頭的經驗大家總玩過橡皮泥吧？請大家揉揉你手中的泥告訴老師這泥除了可以這樣玩還可以怎么玩？（教師演示揉的玩法）
師生：壓、搓、捏、刻、鑲嵌。
師：方法有了，我們來看看如何制作一張奇特的臉?，F(xiàn)在，同學們和老師一起來研究一下，看看哪個同學最聰明，點子最多。
演示步驟：
先拿一部分泥來做臉型，做之前，要先想好，要做一張什么形狀的臉。然后我們根據臉型制作出形狀位置奇特、表情夸張的五官，下一步就是裝飾了，裝飾時花紋越奇特越有趣，像掛上珠子，插上羽毛……有的臉上還刻有圖案。在后面的制作中，大家就可以靈活運用這些會讓臉看起來更特別的方法，但是這些輔助材料要有選擇地使用，有的表情并不一定適合用。
老師的作品完成了，接下來讓我們一起看看其他同學的作品，能夠給我們帶來什么樣的靈感。欣賞學生作品。
（四）看了那么多奇特的臉，今天就讓我們一起來發(fā)揮想象力,做一張奇特表情或奇特造型的臉。
學生創(chuàng)作，師巡視指導，發(fā)現(xiàn)造型奇特或好的技法及時點評展示。
（五）作業(yè)展評，召開“奇臉展覽會”
（1）給同學們講講你的作品表現(xiàn)的是什么？
（2）你最喜歡誰的作品？是因為造型奇特吸引了你，還是因為細節(jié)表現(xiàn)或技法新奇有趣？
（六）拓展延伸
結束語：同學們今天我們學會了用夸張、變形的表現(xiàn)方法，設計制作出了一張張奇特的臉。課下可以把作品當做禮物送給你的爸爸媽媽或者老師同學，老師相信這一定是他們收到的最特別的禮物。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
板書設計：
一張奇特的臉
臉型變形
五官夸張
色彩鮮艷
：
由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕松，更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創(chuàng)新思維得到了更大的開發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進步，
教學目標：
1、傳授學生嘗試運用不同形式的筆觸，自由表達想象中的畫面。
2、訓練學生進行筆觸和物象之間的聯(lián)想，豐富學生的筆觸表現(xiàn)力。
3、讓學生藝術中去體會創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。
教學重點：
學生如何運用筆觸去表達自己的想象。
教學課時：
1課時
課時：2課時
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段
展示范作
提出要求，讓學生了解筆觸
自然過度，向學生揭示本節(jié)課學習內容
二、發(fā)展階段
向學生展示不同形式的點和線。
引導學生體驗不同的線
讓學生親自動手，用各種工具來摸索各種各樣的筆觸，并進行比較
讓學生看，去欣賞課本中展示的繪畫作品，加深對筆觸的認識。
讓學生在此基礎上學會運用筆觸去創(chuàng)作。
三、收拾與整理
四、課后拓展
學生通過學習，對筆觸有所了解，讓學生自己去創(chuàng)作。