初二年級工作很龐雜，是一個系統(tǒng)工程，需要老師、學生和家長，三股力量以最小的角度形成最大的合力。為了方便大家，一起來看看吧!下面給大家分享關(guān)于八年級教師會領(lǐng)導講話稿，歡迎閱讀!
各位領(lǐng)導、各位老師大家好：
今天我就自己擔任八(3)班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學的，老師們管理學生方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，“他山之石，可以攻玉”，今天我就下面幾點心得體會與老師們交流：
一.自己在班級管理方面的一些做法：
(一)引導正確的班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是：
一是，通過感恩教育來凈化學生的心靈，給學生洗腦。
二是，借力用力，借助集體的力量。因為學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
一開始這個班，就有幾個學生是全校聞名的問題學生。任性、調(diào)皮、自制力差、沒有良好的學習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。開學初，我開始觀察所有的孩子，包括他。我發(fā)現(xiàn)這個孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導才能，結(jié)合他原先有過體育委員的工作經(jīng)驗，就安排他擔任臨時紀律委員。
開始上課了，許多問題慢慢出現(xiàn)了。遲到的、上課說話的、不干值日的、不完成作業(yè)的，其中李俊文的問題最多，竟然出現(xiàn)了次不交作業(yè)，偷東西的現(xiàn)象。針對這種情況，我利用班會時間引導大家就“你喜歡什么樣的同學”展開了討論，大家認識到：為了自己、為了同學、為了班集體，自己應該做一個大家喜歡的人。李俊文作了典型發(fā)言，他歷數(shù)自己的不當行為，決心做一個人人喜歡的人。我肯定了李俊文的說法，表揚了他敢于面對自己缺點的直率和勇氣。告訴大家“李俊文同學只是習慣不好，但他本質(zhì)上是一個要求上進的孩子?！卑l(fā)動同學們一起來幫助他，通過這件事，讓大家明辨是非、分清美丑，弘揚正氣，讓大家達成共識：不利于大家的就是不好的，我們就堅決反對他。引導大家樹立正確的八年級三班榮辱觀：“以熱愛集體為榮，以危害集體為恥;以服務(wù)同學為榮，以損害同學利益為恥;以按時完成作業(yè)為榮，以不按時完成作業(yè)為恥;以勇于承擔責任為榮，以逃避依賴為恥;以認真聽課為榮，以上課說話為恥;以遵規(guī)守紀為榮，以違反校規(guī)為恥;以文明言行為榮，以污言穢語為恥;以誠實守信為榮，以作弊抄襲為恥。”并把它作為班訓。
現(xiàn)在有誰的原因給班里扣了分，大家就都反對他。學校一開展文明課堂評選，大家紛紛表了決心，無論如何不能拖集體的后腿，都希望能在班集體中有一個好的形象。
(二)營造良好的班級氣氛
班集體是學生健康成長的沃土。我經(jīng)常對學生說：“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來溪口中學第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。
紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
(1)強化學生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公務(wù)維護、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
(2)制定科學的班級考評制度?！皼]有規(guī)矩，無以成方圓”。學期一開始，我們就利用班會時間，帶領(lǐng)學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、等校規(guī)校紀方面的文件，從兩操、衛(wèi)生、學生行為習慣、大型活動等都對學生提出明確的要求，并根據(jù)學校有關(guān)規(guī)定制訂了《班級一日常規(guī)考評辦法》，從學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”。對學生的考評結(jié)果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時上交次數(shù)達到一定程度、常規(guī)考評每周扣分超過一定分數(shù)都有相應的懲罰措施。
(3)繼續(xù)實行上一學年的小組管理制度，實行組長負責制，小組成員進行捆綁評價。在執(zhí)行的過程中做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。
(三)培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍
班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時，遵循三個原則：(1)責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發(fā)揚民主作風，使學生干部同學關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機會實現(xiàn)自我價值。為防止個別同學“老好人”主義，在民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
(四)藝術(shù)地批評學生，使學生虛心接受批評
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?
(五)對待和處分違紀的學生的方法
學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的說明書，描述他當時的違紀心理，請大家注意說明書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫說明書的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法。
二.自己在班級管理中存在的問題：
1.學生的作業(yè)仍然不能全交。有的學生交上了但沒做完。 2.學生忘記作業(yè)，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。
3.課堂氣氛不活躍。
4.晨讀收作業(yè)忙亂。
5.沒時間和學生談心。
各位老師：
大家好!
過去的半學期，對于我們這個年級組而言，是異常艱辛的半學期。在我校負面輿論鋪天蓋地的情況下，我們團結(jié)一心，以年級組為單位，開展了一系列的德育活動和學科活動。老師們用愛心贏得了學生的尊重，用責任心贏得了家長的認可，整個年級組學生精神面貌良好，學生之間你追我趕的學習氛圍基本形成，
好的傳統(tǒng)我們應該要傳承，要發(fā)揚。剛來八年級組時，我發(fā)覺我們這個優(yōu)秀團隊的特點是：有激情、有愛心、能吃苦。就希望能迅速融入這個優(yōu)秀的團隊?，F(xiàn)在我們能濟濟一堂，我發(fā)自內(nèi)心的感到高興。
首先，我向各位匯報一下近期具有代表性的工作。
1、早到午管的繼續(xù)實行。
2、組織調(diào)查學生的自行車車況。
3、印發(fā)了節(jié)假日“致家長一封信”。
4、組織召開了學生家長會。
5、組織了安全大討論活動。
6、組織了八年級學生拔河比賽。
7、各班進行安全知識主題班會。
8、大課間活動有序安全開展。
目前的效果：八年級各班級繼續(xù)保持穩(wěn)定，教師們在努力工作著，一切都在有條不紊中進行著，那是我們共同努力的結(jié)果。
八年級各班主任和各課任老師的工作有很多可圈可點之處。年級組長王博老師善于耐心細致的做學生的思想工作，多次發(fā)現(xiàn)學生間的不安全隱患，并消滅在萌芽狀態(tài)，成為我們年級組的中堅力量;王旭老師、苗明珠老師基本每天都是第一個進教室管理輔導學生，放學最后一個離開，工作熱心負責，干勁大;李軍老師、花宏艷老師、劉春波老師、鄒冰老師、翟如林老師班務(wù)工作細致扎實，不怕苦，不怕累，能與學生融為一體，能一學期如一日的堅持早下班、勤下班，不計個人得失，表現(xiàn)出了極高的個人素質(zhì)和強烈的責任心;姜嬋老師、張妙老師工作認真主動，對待學生和藹可親，能跟學生融為一體，打成一片，深受學生的愛戴;馮麗老師、張曉芳老師、張玲老師、關(guān)海寧老師都能舍小家為大家，為給學生輔導，雖照顧不上小孩，但能協(xié)調(diào)好家庭與工作的關(guān)系，出滿勤，干滿點，能全心的投入教學工作之中;張花老師工作責任心強，態(tài)度積極，一絲不茍，任勞任怨;周原老師雖有身孕，但有著很強的上進心，工作扎扎實實，一絲不茍，能夠虛心的向其他同志請教，工作熱情高，有創(chuàng)新，并能與學生們打成一片;張雪梅老師能積極勇挑重擔，工作思路新，敏銳性強，能在教學中把握新動向，工作熱情高，團結(jié)同志，熱心于公益活動。也正是由于我們八年級組所有的同志有著強烈的責任心，崇高的事業(yè)心，高度的團結(jié)心，必將使我們能從一個勝利走向另一個勝利。而在離這一學年僅剩的這一個多月的時間里，容不得我們有絲毫懈怠，我們更要團結(jié)，更要齊心協(xié)力，共同完善我們工作中的缺陷和不足，在這一學年的最后一次檢測中打一場漂亮的翻身仗。
我們的工作在繼續(xù)，我們在努力，但是我們的學生已經(jīng)在變，擺在我們面前還有許多問題。
就我的工作記錄如下：
3月28日：張凱旋與周楠因小摩擦打架;
4月5日：姚璞、郭闖與九年級張亮打架;
4 月12日：今天的午休很令人感動，早到學生能迅速進入教室，校園內(nèi)基本無亂轉(zhuǎn)悠的學生，整個年級安安靜靜，這是少見的。
4月28日：三名社會青年與李世通打架，與滑振、高曉燕有關(guān);
5月2日：早操期間古銳勛將王一楠絆倒，致王一楠右前臂骨折;
5月7日：我們年級組召開了期中質(zhì)量分析會;
5月9日：我們召開七八年級質(zhì)量表彰會等等;
期中考試我們年級英語(重點班)科目灃峪排名第一，思品、生物排名第二，語文排名排名第三。其余五科均在七校排名后列，總體排名位于七校第七。我們整體的情況不容忽視，壓力太大。
其實我們也一直在努力，勤下班，早下班，輔導講題管理，但是好像始終找不到一種有效的辦法促進他們?nèi)デ趯W，讓他們在學習中找到樂趣，事總與愿違。我感覺我們工作中欠缺的是份心，缺少的是用心做事。就拿幾次我們布置完成的任務(wù)看，如要上交學生的征文，電子版征文中未排版，錯別字連篇;上交要張貼的學生征文中竟還有到處涂抹的現(xiàn)象;上交的安全大討論小結(jié)中，有雷同的，甚至還有不屬于我們教師身份的，而是上級領(lǐng)導講話稿的等;其實也好像就是我們現(xiàn)在的工作量太大，事情太多，有時候顧不上，想想其實是我們整天抱怨的東西太多太多，而這些怨氣也正影響著我們每天快樂的心情。再去想想哪份工作不是一樣的，我們會聽到哪的哪的有怎么樣好的待遇，哪哪的多么輕松，聽的我們心猿意馬的，多么羨慕，其實好的待遇和付出的是成正比的。我前幾天還跟一個質(zhì)監(jiān)局的朋友聊天，說到工作難做這事，說到她們單位的科長、副局長都快五十了，因為工作的事情被領(lǐng)導當同事面跟罵孫子似的，底下的普通同志就更不要說了，他們的福利待遇是我所認識的里面算是比較好的，發(fā)的獎金和福利多了去，但是監(jiān)管的是食品安全和建材安全，每個人頭上就跟頂個炸彈似的，隨時都可能爆。我還有一朋友在高新一中，福利待遇確實好，但是每天都忙的跟那啥似的，回到家倒頭就睡，他們的工作只會聽到領(lǐng)導說增加了什么，從來沒有減少哪項的。當然有同志說你剛來咱們學校好多事情你還不知道，這個政策，那個制度有問題，這個的確，但是我覺得我們都是來工作的，既然來這里工作，我們就要把屬于我們的工作做好，用心做好，這樣也會給我們增添份好的心情。因為我們都年輕，我們就更要把是做好，做漂亮。
原歸正傳，在學生中還有一些問題：
1、凡是有厭學傾向的學生都有不把書本帶回家的習慣。一桿筆，兩本書，三心二意來坐班。
2、只會起哄。
3、班主任在時一個樣，不在時，又是一個樣;在班級是一個樣，來辦公室又是一個樣。
4、紀律好了點，學生的發(fā)言的積極性就差了，學習的氣氛就淡了。等等。
諸如這些細節(jié)性的問題不勝枚舉。
這些情況出現(xiàn)的原因大致有以下幾點：
1、小學時沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和學習品德;
2、家教有問題;
3、父母外出打工，無人看管或爺爺奶奶管不了;
4、社會環(huán)境的影響;
5、受有不良習慣的學生的影響;
6、我們的老師的責任性不夠或班主任的管理有缺陷。
那該怎么辦呢?
我認為：首先，如果我們的課任老師向班主任一樣管理學生，我們所出現(xiàn)的問題有可能不能完全徹底的解決，但可以絕對的逐漸縮小化。
其次，我們要明確我們的教育方向，學生的既定的特性決定我們的教育方向。
我們的方向是培養(yǎng)學生的品德，開啟學生的智慧。在這里，我們的學生學習搞不好，是三年的失敗，要是不能成人，是終生的失敗。我們教育的底線是不能成才也要成人。
但是不能成才，并不意味不管學生的學習。雖然我們八年級有很多同學有可能將來考不上學校，但我們不能因此而放棄。我認為我們還有做到以下幾方面的努力。
一、班主任管理方面，希望六位班主任“眼勤、手勤、腳勤”，能夠及時看到問題，能夠及時解決問題。班級管理應努力創(chuàng)設(shè)學習的氛圍。這一點，大家可以向魏書生學習，他的“控制三閑”、“利用時間的邊角余料”、“一分鐘我能做什么”等很多內(nèi)容都與培養(yǎng)學生珍惜時間、創(chuàng)設(shè)班級學習氛圍有關(guān)。我也倡導各位科任老師充分的利用各個時間段，當好志愿者，爭分奪秒抓自己教學的落實。盡可能不給學生留有可以靈活支配的時間，我們?nèi)舴潘梢淮?，到學生那可能就會放松一丈!
二、備課組方面，我們一定要堅持相互多聽課，相互多交流。我們同科頭的老師應該做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)。實際上，把備課組工作做扎實了，對于每一個教師而言都應該會輕松些，團隊作戰(zhàn)總比一個人的力量強大。
三、課堂教學方面，就現(xiàn)在的形式，我們要大力倡導高效課堂，我覺得我們得學習山東即墨二十八中的方法，提出明確的預習目標，讓學生帶著問題來學習，養(yǎng)成自學的習慣。即我們的質(zhì)量主陣地是課堂，一堂課四十分鐘應是任務(wù)明確、措施得當、效果明顯的。而預習，是每一個學習者不可缺少的一環(huán)，但很多時候被我們的老師忽略了。老師們總不放心，一定要自己面面俱到的去塞，把學生當成了被動接收的容器。
在我看來，課前預習應該有以下三個好處：
1、課前預習.有利于培養(yǎng)和提高學生自學能力。 課前預習實際上是學生通過自己的思考，對即將所學知識進行的自學。在學校教師能教給學生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識是學生在以后的學習中不斷的去探索，根據(jù)需要去自學。因此，學生從小就培養(yǎng)自學能力，具有十分重要的意義。預習正是過渡到自學的必要步驟。
2.有利于學生提高聽課效率。 學生在預習新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正常現(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W生學習中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學習深入的關(guān)鍵所在。預習時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。
3.有利于暫困生扭轉(zhuǎn)學習被動的局面。學習困難的學生存在的問題，主要是基礎(chǔ)不牢，已學的知識不鞏固，課后用于復習、做作業(yè)的時間也相應增加，以致愈學愈困難，造成“惡性循環(huán)”。為了扭轉(zhuǎn)這種被動學習的局面，提高每一堂課的聽課質(zhì)量，減少用于復習、做作業(yè)所費的時間。
有效的辦法，是爭取在老師的指導下進行預習。經(jīng)過預習，一方面，由于復習了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強了學習的信心;另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復習的時間相應減少，做作業(yè)的速度相應加快。預習雖然用掉了一些時間，但從聽課、復習和作業(yè)的效率上得到了補償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在回頭系統(tǒng)地復習過去學習這門學科時沒有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學習逐步轉(zhuǎn)為主動，學習成績也相應會上升。
預習的方式，學生可以根據(jù)學科特點和個人的情況，我們可以予以指導：1、了解基本內(nèi)容的測覽式預習;圈點、勾線、批注、摘抄的評點式預習;2、研討重點、難點的探討式預習;
3、試做各種練習的技能訓練式預習等等。最常用的預習方法是閱讀法，該種預習要求細讀深思，對讀不懂的地方和思不透的地方，記錄在筆記本上，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。
三、就是一個落實的問題。我覺得有幾個好習慣，有助于我們教學的落實。
1、提前候課。上課提前三分鐘進教室，一方面督促學生做好課前準備，另一方面可以和學生聊一聊上節(jié)課學的知識，及時了解學生的學習情況。
2、當堂檢測。倡導課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，就是希望能夠當堂檢測學生的學習效果。如果一天下來，各科作業(yè)都要求學生課外完成，那我們可以想象一下，學生會不會很認真的去對待作業(yè)?會不會開動腦筋去思考問題?學生還有沒有時間去自看教材，查漏補缺。
四、就是學困生(問題學生)的問題。學困生的轉(zhuǎn)化，談何容易呀?我們的任課老師未將學生轉(zhuǎn)化卻已被學生同化的厭教了。
1、 學困生產(chǎn)生的原因： 學困生學習困難有自身的問題，由于個性差異，有的學生好動、貪玩，上課注意力不集中，學習習慣較差，久而久之對學習失去信心，抱有破罐子破摔的想法，導致學習基礎(chǔ)知識比較薄弱。另外，我們的學生家長自身文化素質(zhì)低，對學生學習不能起到有效的指導作用，放任自流，使這部分學生學習處于被動的地位。因而，學困生表現(xiàn)出學習上主動性不強，形成了消極的失敗心態(tài)，喪失了學習的上進心。
2、轉(zhuǎn)化學困生的目的: 俗話說“十個指頭也有長短”，學生由于自身、家庭、社會等因素的影響，出現(xiàn)了學習上的不同程度的障礙是比較正常的現(xiàn)象。幫助學困生樹立自尊、自信的信念，逐步轉(zhuǎn)變失敗的心態(tài)，形成積極的自我學習內(nèi)部動力，因此幫助學困生學習是老師義不容辭的責任。那么老師要用發(fā)展的觀點對待學困生，要用“愛心”溫暖學困生，要有信心相信學困生有成功的潛能，也有成功的愿望，要用平等的態(tài)度幫助學困生，使學困生多方面提高素質(zhì)。
3、轉(zhuǎn)化措施：
1、以長補短，以優(yōu)代困。面對后進生要 以鼓勵表揚為主，即使是點滴進步，也應及時給予充分肯定，讓他們也能感受到成功的喜悅。轉(zhuǎn)化這些學生不能急于求成，更不能簡單粗暴，隨意懲罰。上課時遇到簡單的問題多給他們機會，多用閃光的語言激勵學生，通過疏導促使后進生積極向上，同時在班內(nèi)開展“一幫一”，“優(yōu)幫差”的幫扶小組，多開展一些適合學生特點的小競賽，以激發(fā)后進生學習的興趣，讓學生在問中找學困生到樂趣，享受進步的喜悅。 2、用點滴的恩愛關(guān)心后進生，喚起他們學習的愿望。針對后進生，教師要加倍的愛護和關(guān)心，細心發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，了解后進的前因后果，因人而異。
3、布置作業(yè)因人而異。把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。課堂上對于以些簡單題目給予他們機會，讓這些學生從中找到學習的樂趣，作業(yè)有目的布置，使他們選擇適合自己的題目，從而達到一定的效果。
4、教給他們一些有效的學習方法。實踐表明，學困生在學習上主要體現(xiàn)為知識相對孤立，方法理解較膚淺，使用時模棱兩可，似是而非，缺少系統(tǒng)的歸納與整活動內(nèi)容。
5、通過面批的方法，讓學困生感覺到自己也是老師關(guān)注的對象。一些學生之所以成為學困生，主要是對自己要求不嚴，遇到運用所學知識不能解決問題時不聞不問，做錯也不找原因，不訂正，這樣久而久之，越來越多，便不會解決所有問題，從而對學好失去了信心，這就要求教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時幫助學生解決問題，作業(yè)適當?shù)倪M行面批，這是教師與學生零距離接觸，及時幫助、鼓勵學困生的一種有效方式。它可以幫助學生及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里?以后應怎樣思考這種問題?逐步讓學困生學會方法，樹立的信心，從而縮小兩極分化。使他們在本學期都有不同程度的進步。
我相信：愛是轉(zhuǎn)化后進生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹立學習數(shù)學的信心，轉(zhuǎn)困一定有收獲。但在實施過程中，要視學生的情況變化改變策略，及時調(diào)整，一切以學生的變化提高為著眼點。
老師們，我們的服務(wù)對象是學生，學生是有感情、有生命、有自己審美觀點的人，你對待工作的態(tài)度怎樣、你的教學水平如何，學生都有著自己的評價。用心做事應該成為我們每一個人的出發(fā)點。認真做事，只能把任務(wù)完成，用心做事，才能把一件小事也演繹得完美，你也才能從創(chuàng)造性的工作中收獲快樂。
老師們，我們的任務(wù)是艱巨的，目標是明確的，面對挑戰(zhàn)，我們只要拿出拼命三郎的精神，從落實每一堂課開始，從最后一名抓起，奇跡，一定能在我們年級組產(chǎn)生!
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家下午好!
今天我很榮幸作為老師代表在這里發(fā)言，此時此刻，我的心情很激動。在這兒我非常感謝年級組給我這次機會，讓我來說說我的心里話。
首先，我對二中是有感情的。我原本就是二中畢業(yè)的學生，現(xiàn)在有幸成為二中的一名教師，在這里有我的老師和同學，感情就又更深了一層。作為一名普通的教師，我想盡自己的微薄之力為二中做些什么，那就是做好分內(nèi)之事———上好每堂課，教好每位學生。
其二，為師者，就必須要盡自己的本分。古人云：師者，所以傳道授業(yè)，解惑也。我認為上好每堂課是對教師最起碼的要求。作為教師如果連課都不好好上，怎么對得起教師這一稱號，又何談教書育人呢。也許正因為有些教師的不當行為，而讓所有教師都受到社會對教師的冷諷熱嘲，甚至是欺辱。的確，現(xiàn)在的學生不怎么好管理，個性張揚。但社會在發(fā)展，社會對教師的要求也越來越高，要求教師不僅僅學富五車，更要有超凡的道德修養(yǎng)，教師認不認真上課不就反映自身這方面的問題嗎?
第三，我認為：人，就要干一行愛一行。不管什么原因，我們既然選擇教書育人這條道路，我們就應該好好走下去。我個人認為更應該把它當做自己的.事業(yè)去做，把學生當做自己的孩子去教，用自己的愛心、耐心去對待他們。我相信只要你付出，就一定會有收獲。
第四，我認為身教重于言傳。我是一名教師，更是一位孩子的家長。自己的言行無時不在影響著我的孩子。雖說言傳身教，但我認為自己在生活、工作中的所作所為對孩子的成長影響會更大。我對生活的積極及對工作的負責是想讓她知道無論做什么事，只要腳踏實地、認認真真，總會有成功的一天。一分耕耘一分收獲嘛!
最后，我想說的是我們學校來了一位專家型校長——張校長。我個人認為他是一位很好的校長，因為我覺得他知道如何管理學校，知道如何去做能對得起學生，對得起老師，對得起學校，對得起這個社會。為此，我相信咱們二中在張校長及各位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，一定會一天比一天更好。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
老師們、同學們上午好：
同學們2015—2015學年的期末考試又將如期而至，回顧一個學期的工作，八年級全體教師勤勤懇懇，任勞任怨的工作，促使年級各項工作穩(wěn)步推進，各方面工作都扎扎實實、嚴謹有序。 但是一學期來我們的起早貪黑、廢寢忘食，能不能得到學校領(lǐng)導的承認、能不能得到家長、學生的認可?我們一學期來的辛勞和苦勞，最終能不能變成功勞，都取決于期末考試的成績，很現(xiàn)實地講，取決于從今天開始為期4天的期末復習備考工作。
同學們，老師們，離期末考試只有4天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以我們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績?yōu)槟繕?，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質(zhì)量。 在復習過程中，一定要合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。同時，也要勞逸結(jié)合，注重提高復習效率。 我們學生，必須跟著老師走，盡可能地達到老師的復習要求，我們老師，也要根據(jù)學生的實際情況，找到自己的復習節(jié)奏，使學生盡快進入一種積極的、平穩(wěn)而有力的、富有效率的復習狀態(tài)中。我們要在這為數(shù)不多的復習時間里，盡力彌補平時學習中的遺誤和不足，把復習內(nèi)容落實到基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成上。 同學們，我們有著高遠的志向，我們都有理想的風帆，我們選擇了讀書，選擇了成才之路，就意味著要拼搏，要奮斗，要吃苦，要全力以赴，要奮戰(zhàn)到底! 期末考試，是我們實現(xiàn)理想過程的一部分，是一個學期以來教和學的總結(jié)，是對同學一學期來工作和學習的一次檢閱，是同學們一個學期學習情況的重要依據(jù)。通過期末考試可以反思學習過程，發(fā)現(xiàn)學習問題，研究學習方法，進而改進和調(diào)整學習策略，提高學習質(zhì)量，以達到我們師生共同進步的目的。 這是我們告別初二，迎接初三的一次重大檢閱，考好了，就證明你成功了一步，你就會更有信心迎接未來更多的挑戰(zhàn)，家長會為你感到驕傲，會對你更有信心，老師會更有工作的動力和熱情。同時，這也是我們迎接未來中考的一次重要歷練，是我們積累成功經(jīng)驗的重要機會。下面我就這次會議給同學們提以下幾點
1、各班級同學務(wù)必制定明確的學習目標，要制定出切實可行的、特別是適合自己的學習計劃。每個同學都應自我加壓、鼓足干勁，以滿腔的熱情、百倍的信心投入到緊張的學習中去，力爭期末取得優(yōu)異的成績。2、同學們要切實多從自己身上去反省，不要怨天尤人。在同一間教室，同一位老師授課，大家的起點相同，好與壞的懸殊很大，就要從自己身上找原因。認真地反省自己的學習態(tài)度、學習方法。學習成績的取得，靠的是良好的學習方法、靠的是勤奮刻苦和努力拼搏;靠的是平時不懈的努力;靠的是時間的積累，知識的積累，要珍惜時間，合理利用時間，在一個一個的知識點的積累中我們會走向成功。
3、各班級要進一步加強學風、班風建設(shè)。增強集體榮譽感，端正學風，弘揚刻苦學習精神。每位同學要自我約束，純凈思想，努力學習先進典型，爭創(chuàng)先進文明班級，爭當學習標兵，掀起學習高-潮，以實際行動、以優(yōu)異成績迎接期末考試。 同學們，請帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，挑戰(zhàn)期末考試，將來你們一定會為自己、為父母、為學校所有關(guān)注你們的老師和親人交上一份滿意的答卷。 最后，預祝全體學生期末考試圓滿成功。
各位老師：大家好!
大家好!在離生物、地理中考只有幾天、離期末考試只有十幾天的日子里，我們?nèi)w初二年級教師齊聚一堂，召開初二年級本期的第四次教師會，再次吹響沖刺、進軍的號角，今天既是迎接生物、地理畢業(yè)升學考試的再動員會，也是為大家加油鼓勁的沖刺誓師會。
同以往一樣，我們要求我們相互尊重，開會時不做其他事情，不抽煙，不玩手機，不打瞌睡，不相互交談，該做筆記時認真做好筆記，相互理解，相互配合，共同把會開好，起到應有的作用和效果。 首先請年級組長霍俊老師對我校參加全縣第二次定時作業(yè)成績進行分析。
我希望各位能認真地分析本次定時作業(yè)成績，充分利用初二階段剩余的近十幾天的時間查漏補缺。
以上的分析表明：1、本次月考優(yōu)生還不夠突出，幾個高分段比例偏低。2、各學科間發(fā)展還不平衡。3、班級間教學質(zhì)量發(fā)展水平差異較大。4、學生的兩極分化還很嚴重。 良好的教學氛圍是成功的前提，要善于在安全穩(wěn)定的前提下營造良好的學習氛圍。 影響初二年級工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關(guān)鍵點。激發(fā)三方的積極性是我們搞好初二年級工作的前提和保證。 目前來說，我們要克服教學上的身心疲憊和職業(yè)倦怠，克服各種壓力和經(jīng)濟上的種種困難，用我們的血性，點燃我們自身創(chuàng)業(yè)和守業(yè)的壯志豪情。
我們要團結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關(guān)心，互相支持，互通有無。有經(jīng)驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。
“一個人是要有點精神的?！痹谖覀儤?gòu)筑的共同前景面前，我始終相信：我們的態(tài)度決定我們的高度。 教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不動搖，這是我們初二年級工作的立足點。
①、從樹立信心著眼。營造初二年級氛圍，全方位構(gòu)建每一名學生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才，但求人人成功”的理念，認真而細致地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點和我們學校質(zhì)量的增長點。
④、特別注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內(nèi)化為一種澎湃的動力。學校年級組會想法創(chuàng)設(shè)這種氛圍，各班更要富于創(chuàng)意地營造濃烈的初二年級學習氛圍，采用黑板報、主題班會、個例談心、家訪、座談會等形式，采用設(shè)置倒計時牌、沖刺中考的口號、目標上桌等舉動，強化他們作最后一搏的意識，引發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，點燃學生的學習激情。
另外學校年級組和班級將定期召開各種層次的學生大會，在常規(guī)管理方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態(tài)，樹立中考意識、競爭意識。 在初二年級工作中我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，利用家長這種特殊的外力。把家長調(diào)動起來投入我們的初二年級工作，是我們工作的一個重要思路。
教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。
總之，初二年級工作需要老師、學生和家長，三股力量以最小的角度形成最大的合力。 因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結(jié)果。要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學習任務(wù)。
特別是男生寢室管理，管好夜間紀律，確保住校生有一個良好的休息環(huán)境。 一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關(guān)鍵，是班級的靈魂，更是初二年級工作的主帥。 班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望
班上(包括科任教師上課的時候)，一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態(tài)，對癥下藥，隨時調(diào)整自己的思維策略。
一年后或兩年后或三年后，應該也必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當夠本，也錯了位。 可以這樣說一句話：學校年級的管理和班級的管理決定初二年級工作的成敗。
4、思路決定出路。
初二年級工作很龐雜，是一個系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，必須有新的思路和策略。
我認為有幾個方面是當前必須要做好的工作：
必須擬定詳細的復習計劃，一般按照“全面基礎(chǔ)復習、重點專題復習、綜合能力復習”的步驟進行。
輔導、考試檢測、讀書筆記等的督查管理。做到公正公平，真實體現(xiàn)，讓踏實認真的教師不吃虧，讓做得不夠好或做得較差的教師不撿便宜。 優(yōu)秀率進行評估，我們尤應關(guān)注優(yōu)秀率。 “教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。為此，我提出加強教師的命題能力的培養(yǎng)，各學科教師要多掌握資料，時刻關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動態(tài)，廣泛收集信息，學會編制篩選高質(zhì)量的習題。
但我們要細化，命題關(guān)、監(jiān)考關(guān)、閱卷關(guān)、分析關(guān)，關(guān)關(guān)重要，哪一關(guān)沒做好，其效果都會大不一樣。
年級組長霍俊，特幽默， “不鳴則已一鳴驚人”，人特好，是模范老公;
鐘永東，一手好字，教學風風火火，心思細致;
霍梅，有一副好聽的嗓音，歌聲特動人。從容，負責，細致;
李進，“淡定哥”，比較追求成功;
王琴，活潑開朗;
劉明輝，助人為樂，和鄧老師是我們公認的模范，很好的榜樣;
鄧小清，樸實，敬業(yè)，擅長體育;
鐘琴，精干的女強人，很追求成功的女強人。能把教學和生活都經(jīng)營得風風火火，富有原則性、責任感;
王鳳瓊，身上總閃爍著無盡的精力和無窮的活力。和每個班的學生關(guān)系都很融洽!而且，還是個書癡;
趙利容，敬業(yè)，真的是在用真心教學生;
曾賢勇，好脾氣，而且對電腦非常精通;
黃平，高大威猛，教學上一點也不含糊，還是個對女兒很好的好爸爸;
鄧德剛，特樂于助人;
許川，文學青年，喜歡運動，乒乓球打得好;
陳功，為人低調(diào)。淡定，從容。;
余永康，文學功底深厚，字很有味道;
邱發(fā)茂，笑聲特爽朗 ，教學非常棒，還是一個體育能手;
陳開君，為人踏實!
我們二年級，我們19人，我們是一個團結(jié)和睦的大家庭! 謝謝大家近一學年以來對我個人以及年級工作、其他工作的理解、支持與合作!
老師們，學校把初二年級這副重擔交給我們在座各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和上級組織對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校教學質(zhì)量的提升再立新功。讓我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結(jié)，全力以赴，圓滿地結(jié)束初二年級各項工作。 最后，祝愿老師們身體健康，家庭幸福!天天開心!