時間流逝得如此之快，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家整理的三年級上冊音樂教學工作計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級有2個班，從抽測成績來看，一班比二班的成績好一點，主要表現(xiàn)在兩個方面的原因，一是對學生檢查的力度不夠，存在與個別學生的身上，需要背唱的歌曲還不熟練。二是對學生的表演方面要求的過低，對學生放的太厲害，應(yīng)該有的放矢，抓住主流，這樣學生的成績才能提上去。
（一）知識目標：
1、學唱13首歌曲，要欣賞15首樂曲，面向全體學生，師生參與的音樂活動有2個課時的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學生認識音名和唱名，并能準確的演唱。
3、引導(dǎo)學生認識3/4、4/4拍號的含義，強弱規(guī)律以及指揮圖式。
（二）能力目標：
1、引導(dǎo)學生樂于參與各種音樂演唱活動。
2、能自信的、有感情的演唱歌曲，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
3、能積極參與音樂活動，對探索音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
（三）情感目標
1、體驗不同情緒的音樂能夠自然的流露出相應(yīng)表情或動作做出體態(tài)反應(yīng)。
2、體驗并說出音樂情緒的相同與不同。
1、教學重點：學唱13首歌曲，學習1個音樂情景劇《森林的故事》，還要欣賞15首樂曲，面向全體學生，師生參與的音樂活動有2個課時的內(nèi)容。
2、教學難點：
（1）引導(dǎo)學生認識音名和唱名，并能準確的演唱。
（2）引導(dǎo)學生認識音符和休止符，并能準確的掌握它們的時值。
（3）引導(dǎo)學生認識重音記號、頓音記號、換氣記號，并能知道它們的作用。
（一）針對教學重點和難點采取的教學措施：
1、采取各種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在愉悅的環(huán)境里，學習更多的知識。
2、教學中要尊重學生，體現(xiàn)學生的主體地位，要注意師生的互動，建立和諧的師生關(guān)系，便于知識的掌握。
3、在教學中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重小組學習的方式，給學生留出發(fā)揮自己才能的空間。
（二）教學常規(guī)中采取的教學措施
1、備課方面：
（1）認真鉆研、熟悉音樂教材，掌握每課的重點與難點，明確每課的教學目標與教學內(nèi)容的基本要求。
（2）根據(jù)教學目標和內(nèi)容，結(jié)合實際情況，合理安排教學步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，讓學生體驗到音樂課的內(nèi)在美。
2、上課方面；
教態(tài)要親切自然、板書工整，語言要貼近學生，符合學生的年齡特征，堅持用普通話進行課堂教學。
3、輔導(dǎo)方面：
（1）學困生輔導(dǎo)：
對于這些學生主要從思想上加強教育，提高學生的認識，激發(fā)學生的學習興趣。
（2）學優(yōu)生拔高：
對于這些學生，可以讓他們進入興趣小組，根據(jù)他們的特長，發(fā)展他們的才能。
以縣發(fā)《教學進度表》為準授課。
1、懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。
2、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。
3、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
1、從聆聽中外音樂作品中感受“春”的意境，并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。
4、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
1、在感受、體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
2、認識低音“sol、la、ti”，掌握“低音sol—sol”的八個音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》，并試用“低音sol—sol”八個音即興創(chuàng)作四小節(jié)曲調(diào)。
1、聆聽四首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中聽辨各種獨奏樂器的音色。
2、在演唱《我是小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情緒。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。
3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。
1、“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品，讓你感受童年生活的樂趣。
2、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。
3、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
4、掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。本課的四首作品均表現(xiàn)了學生們對老師尊敬與愛戴之情。
2、掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學習音樂基礎(chǔ)知識打下較扎實的基礎(chǔ)。
3、采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。
1、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。
2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
3、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。
1、白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬里香》，大家團結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實現(xiàn)。
2、從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
3、從編創(chuàng)節(jié)奏的組合中，用“do——高音do”八個音編創(chuàng)自己的歌。
1、“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛故鄉(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、認識高音“re、mi”，用已掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。
第一課
第一課時
教學目標：
1.能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。
2．通過用不同的速度和節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏對速度對表現(xiàn)情緒的氣氛的作用。
教學重難點：學唱歌曲《猜謎謠》
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學
1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進入教室入座。
2、安定情緒，師生問好。
二、學習樂曲《猜謎謠》
1.導(dǎo)入
師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：
兩個角，抱著頭。 上樹頂，爬樹頭。
扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。
師：在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。
生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。
師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。
2.播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。
師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。
3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀
4、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞
5、用一問一答的形式朗讀歌詞
三、學唱歌曲
1、跟著范唱反復(fù)學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。
2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。
3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。
四、課堂小結(jié)
師：同學們今天我們學唱了給歌曲《猜謎謠》進行表演唱，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。
學生隨音樂《猜謎謠》律動出教室。
第二課時
教學目標：
通過欣賞，學生進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生能夠提高想象力。 。
教學重難點：
嗩吶的音色及其表現(xiàn)力
教具準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學
二、新課教學
1、導(dǎo)入：
師：同學們，每月的5號、10號、15號等是姚家壩街道的什么日子？（趕集）
師：誰能向大家來描述一下你在集場上所看到的情景呢？（生上臺模仿叫賣、購物的情景）（板書：叫賣購物）
師：你瞧，XXX同學模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會誕生許多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是，同學們，你們知道嗎，有一種樂器同樣能把人叫賣、購物的聲音模仿出來，大家想感受一下嗎？
2、初聽錄音：（出示課題）
師：請大家在聽賞中，注意認真聽，這首樂曲中什么地方有叫賣和購物聲呢？假如你聽出來了，舉手向大家示意一下，好嗎？
師：同學們聽得真細心，確實樂曲當中有一段展現(xiàn)了叫賣、購物的情景，是什么樂器如此神奇，能把人們的活動情景告訴我們呢？能猜出來嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來認識這件樂器嗎？
師：介紹嗩吶。（出示嗩吶圖片）
A：誰知道這是什么，能向大家介紹一下嗎？（生介紹，師組合，出示嗩吶的歷史、特點、構(gòu)造圖片）
B：嗩吶我們已經(jīng)初步了解了，那么，剛才我們在聽賞中，哪一句給你印象最深呢？
C：學習叫賣句：（出示樂句）
3、介紹樂曲：
師：這首《山村來了售貨員》是一首嗩吶獨奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，通過第一遍的欣賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？
（樂曲的時代背景）
這首曲子創(chuàng)作于上個世紀七十年代，也就是老師出生的年代，那個時候我們的國家還比較貧窮、落后，經(jīng)濟不發(fā)達，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演的那個小品一樣，（大家知道是一個什么小品嗎？《糧票的故事》），是的，那時候，買什么東西都得憑票供應(yīng)，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時有了票還不一定買得到，那像我們現(xiàn)在，超市、小賣部、批發(fā)部等到處都是，只愁沒錢買，不愁買不到。那時只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。我們來想想，經(jīng)濟不發(fā)達，交通也就很落后，所以生活在山村里的人們非常缺物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時間就挑著貨物上山，上門服務(wù)，把貨物送到山民的手中。
4、再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：
這首樂曲比較長，剛才，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來逐段欣賞。
（1）欣賞A段：
A、我們已經(jīng)聽第二遍了，我們的眼前會出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答）
B、同學們的想象力真豐富，有誰愿意上來表演一番呢？（生表演行走）
C、誰能給這一段起一個好聽一點的名字呢？（出示：A段 挑貨上山）
（2）欣賞B段：
A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來到了目的地，他會干什么呢？讓我們仔細聽。（出示B段，聽B段）
B、解釋回聲。
C、樂曲中嗩吶與樂隊的對答，使你想到了什么？（學生表現(xiàn)討價還價的情景）
（3）欣賞C段
A、終于，山民們把自己需要的貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時候售貨員又會怎么辦呢？
B、聽賞C段
C、我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A’段）
D、一段我們給它起個什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）
5、復(fù)聽全曲：
A、通過分段欣賞，我們知道樂曲可分三個樂段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路這一系列情景?，F(xiàn)在，老師請你們小組合作，隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路的情景，大家愿意嗎？
B、小組分工合作。
C、隨著音樂表演、請聽課老師做評委，評選最佳表演者
三、拓展欣賞：
師：同學們，馬上就要下課了，但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價還價聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？播放《打棗》
師： 同學們，我們中國的民族樂器源遠流長，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們在音樂的海洋里暢游，讓我們在音樂的天堂里翱翔，使我們 樂不思蜀，流連忘返。讓我們熱愛我們中國的民樂吧，知道嗎，中國的民族樂器正等著你們?nèi)ミM一步開發(fā)、研究，創(chuàng)造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚光大，揚名四海。
新課改提到音樂教育應(yīng)以審美為核心，把培養(yǎng)興趣作為重要理念。本學期要實現(xiàn)以下目標：激發(fā)培養(yǎng)學生的音樂興趣和參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。培養(yǎng)學生的音樂感知能力，音樂鑒賞能力及良好的音樂欣賞習慣，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的友愛精神，群體合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識，音樂技能。唱歌教學是音樂教學的基本內(nèi)容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式?，F(xiàn)行的各類教學內(nèi)容中，歌唱教學占去課堂教學的大部分時間，其他教學領(lǐng)域也大都配合歌曲的學習進行。
1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。
2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的練聲習慣，力求發(fā)言準確而且清晰。
5、培養(yǎng)學生的音樂感知能力。如節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音色感等。
6、培養(yǎng)學生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動中的即興表演能力，也包括了音樂創(chuàng)作的初步能力。
7、培養(yǎng)學生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動等。
8、培養(yǎng)學生的精神，群體意識及合作能力等。
9、掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識及音樂基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂創(chuàng)作知識與音樂創(chuàng)作技能、音樂鑒賞知識與音樂鑒賞技能等。
1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂新課標，全面了解本學期的教學任務(wù)，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂使教師完成教學任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務(wù)的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
6、唱歌教學要注意激發(fā)學生富有情感的歌唱。在教學中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學，引導(dǎo)學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導(dǎo)學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感與風格。引導(dǎo)學生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學生在歌曲藝術(shù)處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照教師的指示反復(fù)進行機械的訓練。
第五課 在祖國的懷抱里
1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。
2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。
1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。
課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。
(課件展示音符之家畫面)
1)師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。
全音符 二分音符 四分音符
2)老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎?我是全音符(或二分音符、四分音符)?！拔摇袄病蹦３?/p>
3、再聽全曲
指導(dǎo)學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次?
師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。
師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。
1、指導(dǎo)學生感受主題與變奏1和聲(單音、多音)上的變化，并用律動表現(xiàn)。
師：變奏1和主題的演奏有什么不同?你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
2、指導(dǎo)學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。
師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么?
我們來學一學。
3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。(快、慢)
4、感受主題與變奏4在力度(強、弱)上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。
師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。
1、靜聽全曲(用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖)
2、參與表現(xiàn)全曲
師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。
3、小結(jié)
師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。
在氣息的控制下，逐步擴展高音。
運用不同的力度速度音色表現(xiàn)歌曲的情感。
唱保持音時，聲音要飽滿。
學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
1讀譜知識：
認識變音記號：升記號還原記號，知道其作用。
學習一個升號的調(diào)，熟悉g自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式音階的概念）
理解3/86/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
2視唱部分：
視唱在g調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。
練唱有增四減五度旋律音程的練習曲。
分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。
在教師幫助下：視唱在c調(diào)號和g調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。
劃拍視唱二三四拍歌曲。
3練耳部分：
使用c調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。
聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。
聽記和聲音程中的兩個音。
結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
三年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。小學三年級上冊音樂教材作為全新的教材，在編寫中主要體現(xiàn)以下基本理念：
1強調(diào)“以學生發(fā)展為本”注重學生個性發(fā)展。
2以審美為中心。
3以（音樂）文化為主線。
4加強實踐與創(chuàng)造。
5加強綜合與滲透。
6把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終
本冊教材基本內(nèi)容包括：聆聽表演編創(chuàng)與活動。新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性藝術(shù)性民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩了。
這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應(yīng)用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。
1認真?zhèn)湔n，做好前備復(fù)備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。
4課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性趣味性探索性挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應(yīng)新課標要求。
6多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。
1 保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2 通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感受和鑒賞能力。
3 培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4 培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5 培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6 培養(yǎng)學生的愛國主義精神及友愛精神。
1 、唱歌：
（1）注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。
2、 演奏：能初步學習豎笛的基本演奏方法。
3、聽賞：
（ 1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
4、識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
第一周 聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！?/p>
第二周 表演《搖啊搖》《小酒窩》
第三周 聆聽《草原放牧》《草原巡邏兵》
第四周 表演《草原上》《我是草原小牧民》
第五周 聆聽《同伴進行曲》《船歌》
第六周 表演《哦！蘇珊娜》《原諒我》
第七周 聆聽《小牧?！贰赌粮琛?/p>
第八周 表演《放牛山歌》《小牧笛》
第九周 聆聽《媽媽之歌》《小白菜》《魯冰花》
第十周 表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》
第十一周 聆聽《櫻花》《雪花飛舞》
第十二周 表演《四季童趣》《捉迷藏》
第十三周 聆聽《維也納的音樂鐘》《靈隱鐘聲》
第十四周 表演《鐘聲叮叮當》《美麗的黃昏》
第十五周 聆聽《對鳥》《空山鳥語》
第十六周 聆聽《一只鳥仔》《小烏鴉愛媽媽》
第十六周 聆聽《豐收之歌》《豐收的喜悅》
第十八周 表演《桔梗謠》《圓圓和彎彎》
本學期我擔任三年級的音樂課教學工作。經(jīng)過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學習習慣。但是學生比較注重隨范唱學唱歌曲，忽略了對音樂知識和演唱方法的學習。由于三年級是音樂學習的過渡時期，這個階段的學習是非常重要的，因此，本學期必須要抓住這個階段的學習，在學生合作學習和教師的指導(dǎo)下，努力提高學生對音樂的感悟，提高學生的識譜能力、用正確的歌唱方法富有感情的演唱歌曲的能力，提高學生的音樂知識和演唱水平，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。
城出版社第5冊三年級音樂教材共有八課（《愛我老師，愛我學?！?、《風鈴響啦》、《聽音樂看跳舞》、《唱游》、《動物世界五》、《環(huán)球音樂探寶一——初行歐洲》、《多彩的鄉(xiāng)音一》、《小歌舞劇》）。歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學校亞克西》、《風鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。其他為欣賞內(nèi)容。
教學重點：教唱課中對音樂知識和演唱方法的學習，對歌曲情感的體驗、風格的把握；在欣賞課中對樂曲的領(lǐng)悟能力。
教學難點：學生對歌曲的音準和節(jié)奏的把握。
教學目標：
（一）、知識與技能目標：
1、能用優(yōu)美的歌聲獨立演唱本冊歌曲。
2、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點和音樂旋律有相同和不同并能自編動作與同學全作進行表演。
3、感知音樂中的樂句、四拍子節(jié)拍的強弱規(guī)律、音樂的漸弱和漸慢，認識“rit.”漸慢記號；認識漸強和漸弱記號。
4、鞏固×、××、××××三種節(jié)奏。
5、建立“我的小音庫”，認識和唱準“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個唱名。
6、培養(yǎng)學生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。
（二）、思想情感目標：
1、對學生進行愛師愛校教育，要求學生在教師節(jié)即將來臨之際，以實際行動為學校做一件好事，為老師獻一份愛心。
2、學生能熱愛大自然，珍惜大自然中的資源，熱愛祖國山河，保護祖國環(huán)境，進行環(huán)保教育。
3、培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅強不屈的精神。
4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和團結(jié)協(xié)作的精神。
5、建立平等的多元文化價值觀。
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為上好每一堂課做充分的準備工作，并注意根據(jù)學生實際情況來備課。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使每個學生都能得到充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學生的學習興趣。在教唱課中多滲透一些樂理知識，讓學生從不識譜到能識譜。
4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、和其他學科溝通，積極研究學科整合。
6、多看、多聽其他學校的課程，在本校多實踐，使學生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗。
(一)以音樂的美感來陶冶學生，感染學生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感。在三年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。學生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時，可讓學生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
(二)創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-| 坐下：1533|1-|)。學生回答問題正確時，學生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。
2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
3、啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。
因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。
在啟發(fā)學生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學生進行即興表演。(二)教師根據(jù)學生表演編排一套好的動作教給學生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學生的表演能力，加強了學生對歌曲的理解，而且也增強了學生的學習興趣。
6、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學生能聞其聲如見其形，從而更準確的把握作品，理解音樂，欣賞音樂之美。
1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學科教學中。
2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。
本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動”等內(nèi)容。
在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個方面，在指導(dǎo)學生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等?；顒雍鸵魳吠拕∈墙滩牡奶厣唬ㄟ^活動激發(fā)學生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現(xiàn)玩中學、學中玩。
1學生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當?shù)姆椒ㄈノ龑W生的注意力。
2小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。
3現(xiàn)在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。
4思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強對學生的正確引導(dǎo)。
5充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的興趣愛好。
6雖然已經(jīng)是小學階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、游戲的規(guī)則等等）。
1保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。
2通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感受和鑒賞能力。
3培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4培養(yǎng)學生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6培養(yǎng)學生的愛國主義精神及友愛精神。
1唱歌：
（1）注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。2演奏：
能初步學習豎笛的基本演奏方法。
3聽賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
4識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動中靈活運用。
略