一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前教育教研工作》精神，以教師發(fā)展中心教育科研計(jì)劃、雙鳳鎮(zhèn)幼教中心教科研計(jì)劃為指導(dǎo)，立足新湖幼兒園現(xiàn)狀，關(guān)注前沿，優(yōu)化理念，創(chuàng)新方法，扎實(shí)過程，規(guī)范有序，求真務(wù)實(shí)，展示開展新湖幼兒園各項(xiàng)教科研工作。
二、工作目標(biāo)與措施
(一)提高教師科研能力
⒈加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
本學(xué)期在幼教中心引領(lǐng)下，繼續(xù)開展崗位練兵、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等中心層面的隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期我們繼續(xù)以《給幼兒園教師的101條建議——美術(shù)教育》、《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為主要的閱讀材料，通過每周三的教科研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)，幫助教師了解幼兒園美術(shù)的特點(diǎn)及目標(biāo)以及如何創(chuàng)設(shè)適宜幼兒活動(dòng)的室內(nèi)外游戲環(huán)境。
本學(xué)期以《關(guān)于加強(qiáng)太倉市中小學(xué)教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見》以及中心教科研制度為指導(dǎo)，認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，開展形式多樣的教研活動(dòng)。
2、積極開展園本教研活動(dòng)。從幼兒園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定并按計(jì)劃開展個(gè)性化、形式多樣化的園本教研活動(dòng)，以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，并做好圖文上傳工作。
3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。有效的教研活動(dòng)可以提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)教育質(zhì)量的提高。教研組要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定教研主題，認(rèn)真制訂教研活動(dòng)計(jì)劃、方案，精心組織開展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)實(shí)效。本學(xué)期三位行政分別參與兩個(gè)教研組活動(dòng)，學(xué)期末繼續(xù)開展中心內(nèi)教研組活動(dòng)交流展示，教研組積極申報(bào)參加。
4、加強(qiáng)課題研究。上學(xué)期末李曉菲、馮岑岑兩位老師申報(bào)的課題成功立項(xiàng)，該課題是在原來課題《回歸自然：在幼兒園“圈圈農(nóng)場(chǎng)”中實(shí)踐生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)的研究》的基礎(chǔ)上提出來的，所以本學(xué)期兩個(gè)課題將合并在一起進(jìn)行研究。本學(xué)期還是要進(jìn)一步豐富“圈圈農(nóng)場(chǎng)”環(huán)境，讓農(nóng)場(chǎng)環(huán)境能夠真正為幼兒的活動(dòng)服務(wù)，讓課題研究能夠正常開展。本學(xué)期的課題活動(dòng)，不單單是讓教師回憶活動(dòng)內(nèi)容，而是把日常開展的生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)案例、幼兒活動(dòng)表現(xiàn)帶到研討現(xiàn)場(chǎng)，從材料選擇、幼兒的活動(dòng)，教師的指導(dǎo)等多方面去探討，幫助教師提高課程實(shí)施能力，豐富幼兒生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。本學(xué)期還要加強(qiáng)課題資料的收集整理，為課題中期匯報(bào)做好準(zhǔn)備。
(二)優(yōu)化審議模式，提高課程審議的時(shí)效性
本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)市教育局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校備課組建設(shè)的指導(dǎo)意見》文件精神，在《雙鳳鎮(zhèn)幼教中心備課組建設(shè)工作實(shí)施方案》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園課程審議的現(xiàn)狀優(yōu)化了備課實(shí)施方案。在制定方案過程中園內(nèi)行政、組長(zhǎng)、部分教師對(duì)方案進(jìn)行了討論，細(xì)化方案內(nèi)容。本學(xué)期嘗試改變審議模式，利用主題脈絡(luò)圖幫助教師了解主題實(shí)施計(jì)劃，更加細(xì)化主題內(nèi)容。在日常課程審議活動(dòng)中，按方案要求規(guī)范備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)帶頭作用，推進(jìn)幼兒園備課組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高備課組活動(dòng)的時(shí)效性。
課程審議的內(nèi)容來源于與幼兒當(dāng)下發(fā)展水品，課程內(nèi)容選擇以建構(gòu)式活動(dòng)內(nèi)容為主，利用幼兒園《回歸自然：在幼兒園“圈圈農(nóng)場(chǎng)”中實(shí)踐生長(zhǎng)式美術(shù)活動(dòng)研究》中的農(nóng)場(chǎng)資源，結(jié)合各班幼兒的興趣生成自己的班本課程。
(三)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，支持幼兒發(fā)展
經(jīng)過一個(gè)暑假，新湖幼兒園戶外環(huán)境有了新的面貌。原來的塑膠跑道變成了草坪和紫藤架，戶外“飼養(yǎng)區(qū)”也擴(kuò)大了一倍，玩沙、玩水池改變了場(chǎng)地和造型，更符合幼兒的游戲需要。面對(duì)全新的環(huán)境，教師在組織幼兒游戲之前，要對(duì)環(huán)境做一個(gè)簡(jiǎn)單的裝飾，帶領(lǐng)幼兒豐富操作材料，在后續(xù)活動(dòng)中慢慢從幼兒游戲材料、幼兒操作過程以及幼兒作品為主要的裝飾材料，靈活運(yùn)用整個(gè)環(huán)境空間，使環(huán)境更豐富多元，支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，滿足幼兒深度學(xué)習(xí)的需求。
活動(dòng)室因?yàn)槭罴傧栏脑?，原有室?nèi)物品及環(huán)境都已不見蹤影，結(jié)合上學(xué)期中心調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，本學(xué)期各班將結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)室內(nèi)的布局、材料投放、整體活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行布置，滿足幼兒活動(dòng)的需要。
一、指導(dǎo)思想
以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、省市縣“課程游戲化建設(shè)”精神為宗旨，以《__縣幼兒園教育教學(xué)十條》為基本要求，以省市縣教研以及幼教工作會(huì)議精神為引領(lǐng)，圍繞安全工作一條主線，突出課程導(dǎo)向，凸顯兒童本位，彰顯游戲精神，努力以課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)來引領(lǐng)園所文化的打造、教師的專業(yè)發(fā)展、幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、工作重點(diǎn)
1．以《__縣幼兒園教育教學(xué)十條》以及課程游戲化建設(shè)為要求，對(duì)所在幼兒園的教育教學(xué)以及游戲進(jìn)行重新的梳理與創(chuàng)新，努力擯棄一些傳統(tǒng)的、不利于孩子發(fā)展的做法，積極構(gòu)建基于兒童的教育教學(xué)以及游戲的環(huán)境、課程、資源。
2．繼續(xù)開展園本情境課程敘事活動(dòng)。以班級(jí)、年級(jí)組為單位，共同研發(fā)入學(xué)（畢業(yè)）課程、科技課程、節(jié)日課程、童話課程、生活課程（良好行為習(xí)慣、勞動(dòng)等）、運(yùn)動(dòng)課程、游戲課程等，確保每學(xué)期每班1—2個(gè)特色課程，形式可以是園本、年級(jí)、班本課程，同時(shí)還要在課程創(chuàng)生過程中，要對(duì)過程中出現(xiàn)的問題、孩子的表現(xiàn)進(jìn)行反思與追問，并能用相關(guān)的理論進(jìn)行詮釋，其目的是推動(dòng)全體教師積極參與到課程建設(shè)的過程中，讓孩子每學(xué)期都能經(jīng)歷一到兩個(gè)班級(jí)或年級(jí)課程，使得孩子在豐富多彩的課程活動(dòng)中，通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。
3．開展課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)活動(dòng)，以省課程游戲化提出的“六個(gè)支架”為要求，根據(jù)本園特色，全面推進(jìn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開展。
4.加強(qiáng)教學(xué)工作的過程性管理，積極開展教學(xué)研究。發(fā)揮行政聽課評(píng)課功效，定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析；開展骨干教師、青年教師說課評(píng)課展示活動(dòng)，促進(jìn)有效教學(xué)。
5.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。制定教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，建立教職工業(yè)務(wù)檔案，繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，開展青年教師上課、繪畫基本功過關(guān)活動(dòng)。
6.積極開展各項(xiàng)專題研究活動(dòng)。
（1）.是積極承辦、參與縣級(jí)及以上（如：教學(xué)研共同體）活動(dòng)，并在課程建設(shè)、區(qū)域活動(dòng)開展、師資隊(duì)伍建設(shè)方面有自己較為獨(dú)特的做法。
（2）.是堅(jiān)持每周二中午（12:00—1:00）1個(gè)小時(shí)的年級(jí)組二次備課。二次備課時(shí)，每位教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容并有一定的思考。周五園長(zhǎng)室抽查說課時(shí)，被抽到的老師要準(zhǔn)備好教、學(xué)具，根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行展示。課堂活動(dòng)結(jié)束后，要求老師們將教、學(xué)具盡可能地展示在活動(dòng)室內(nèi)，
（3）.是園內(nèi)教研活動(dòng)的正常開展。開展讀書沙龍、同題異構(gòu)、課題或微型課題研究等活動(dòng)，通過1（新進(jìn)編教師1節(jié)課）+1（其他教師1節(jié)課）的方式，上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析，45周歲以下教師每人1個(gè)微型課題（可以采用一帶一的方式），促進(jìn)不同層次教師的專業(yè)發(fā)展。
三、具體工作
1.強(qiáng)化幼兒一日常規(guī)管理。
制定幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范，每位老師要認(rèn)真研究幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)照一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)組織規(guī)范、要求開展各項(xiàng)活動(dòng)。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域游戲、體育活動(dòng)這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)的研究，各年級(jí)組要單獨(dú)制定游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)計(jì)劃。各班要根據(jù)本年齡階段幼兒特點(diǎn)設(shè)置各類區(qū)域游戲，既要有相對(duì)固定的游戲區(qū)域，又要根據(jù)主題活動(dòng)的開展，及時(shí)更換游戲主題、材料，每天要保證幼兒游戲時(shí)間不少于1小時(shí)，角色游戲不少于區(qū)域游戲的三分之一。各班充分利用以往編制坊的有效資源，將充分安排到編制區(qū)的計(jì)劃中，每月更新編織內(nèi)容，激發(fā)幼兒的編織興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。各班在保證幼兒兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)體育游戲的組織與管理，要注意合理安排各類自制器械、小型器械、大型玩具的活動(dòng)，保證幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡等動(dòng)作得到全面的鍛煉。幼兒園將不斷豐富玩具資源庫、體育游戲設(shè)計(jì)資源庫，各班要充分利用現(xiàn)有資源，有效提高幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量。各班“自然角”的創(chuàng)設(shè)要有計(jì)劃性，可與幼兒科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，要注重幼兒的參與，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄、管理動(dòng)植物，本學(xué)期將開展觀摩評(píng)比活動(dòng)。
2.扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)。
深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，每位教師要鉆研教材，認(rèn)真組織集體教學(xué)活動(dòng)。要根據(jù)各領(lǐng)域特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、準(zhǔn)備豐富的操作材料，注重幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的積累，切忌不提供任何教具學(xué)具的空口說教和以知識(shí)傳授為主的小學(xué)化傾向。年級(jí)組內(nèi)要形成互相聽課評(píng)課的氛圍，共同研討教材、教法、準(zhǔn)備教具材料，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂效益。充分發(fā)揮年級(jí)組的集體智慧，各年級(jí)組繼續(xù)實(shí)行每周集體備課制度，提高集體備課效率，年級(jí)組長(zhǎng)要進(jìn)行文本備會(huì)，組織全體教師認(rèn)真鉆研教材，制定下周的工作計(jì)劃、討論教育教學(xué)內(nèi)容、制作教具、青年教師說課、家長(zhǎng)工作等。每位教師要詳備半日活動(dòng)計(jì)劃，包括晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、體育活動(dòng)，游戲活動(dòng)在每個(gè)主題開始前備詳案，半日活動(dòng)計(jì)劃里要有具體的游戲內(nèi)容。音樂、體育學(xué)科研究組要制定活動(dòng)計(jì)劃，正常開展研究活動(dòng)，可以圍繞一個(gè)課題進(jìn)行“一課多摩”，也可以圍繞一個(gè)主題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，并推薦優(yōu)秀教師參加幼兒園“學(xué)科組優(yōu)課展示活動(dòng)”，提高教師組織教育教學(xué)能力。繼續(xù)推廣“陽光藝體特色活動(dòng)”的成果，不斷有創(chuàng)新之舉。
3.扎實(shí)開展園本培訓(xùn)。
進(jìn)一步完善教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，制定切實(shí)可行的園本培訓(xùn)計(jì)劃，組織形式多樣、扎實(shí)有效的園本培訓(xùn)活動(dòng)，注重教師的“草根化”培訓(xùn)，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中提升素質(zhì)。要定期邀請(qǐng)有關(guān)專家來園講學(xué)，園級(jí)以上骨干教師要積極申報(bào)做專題講座、或上示范課。外出學(xué)習(xí)人員歸來，要及時(shí)向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，做專題講座或上移植課，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將一些名園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)課評(píng)比中的經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)介紹給全體教師，擴(kuò)大教師眼界。結(jié)合“青藍(lán)工程”，組織新教師培訓(xùn)活動(dòng)，新教師在本學(xué)期中要通過上課、繪畫等基本功過關(guān)。教師個(gè)人要制定專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，要從學(xué)歷提升、職稱評(píng)定、理論學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練等方面制定詳細(xì)的可操作、可檢測(cè)的發(fā)展計(jì)劃，不斷提高專業(yè)水平，建構(gòu)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展電子檔案。
實(shí)行園長(zhǎng)行政聽課點(diǎn)評(píng)制度。園長(zhǎng)室的所有成員要堅(jiān)持走進(jìn)班級(jí)，每學(xué)期制定聽課表，觀摩教學(xué)活動(dòng)、游戲等不少于60節(jié)。年級(jí)組長(zhǎng)要堅(jiān)持聽隨堂課，了解本組每位老師的教育教學(xué)情況，聽課不少于30節(jié)。及時(shí)評(píng)析、反思，分析幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題，促進(jìn)全體教師共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同成長(zhǎng)。
4.認(rèn)真做好班級(jí)管理工作。
辦好家長(zhǎng)學(xué)校，做好家長(zhǎng)工作。要制定家長(zhǎng)工作計(jì)劃，定期邀請(qǐng)兒保、教育專家、本園教師給家長(zhǎng)做專題講座，定期向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。要通過班級(jí)博客、家長(zhǎng)園地、家校通、“小貝殼”園報(bào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解有關(guān)信息及要求，做到家園共育。每位教師要認(rèn)真做好每位幼兒的觀察記錄，建立好幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案。每月至少給每位幼兒撰寫一篇觀察記錄（個(gè)案）、一次書面家園聯(lián)系、一次詳實(shí)的階段評(píng)價(jià)，并隨時(shí)向家長(zhǎng)開放，各年級(jí)組要制定幼兒成長(zhǎng)碟片拍攝計(jì)劃，配合做好拍攝、制作工作。
四、科研工作
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。
每位教師要結(jié)合專業(yè)發(fā)展計(jì)劃制定自己的讀書計(jì)劃，要深入持久地開展學(xué)綱要、學(xué)名著、學(xué)理論、學(xué)法律法規(guī)活動(dòng)，每學(xué)期讀一本教育名著，平時(shí)廣泛瀏覽各類幼教雜志，充分發(fā)揮幼兒園訂閱的專業(yè)雜志、報(bào)刊及書籍、音像資料的作用，建立自己的博客，每學(xué)期撰寫教學(xué)類博客不少于15篇，幼兒園將根據(jù)借閱卡的記載和讀書筆記的展評(píng)，博客點(diǎn)擊率等評(píng)選學(xué)年度學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
2.堅(jiān)持課題匯報(bào)制度，扎實(shí)開展課題研究。
各子課題組要認(rèn)真分析前期課題計(jì)劃研究情況及資料收集情況，有關(guān)論文、階段報(bào)告。各子課題組可將研究任務(wù)可以分解成幾個(gè)主題活動(dòng)來完成，每個(gè)主題實(shí)施過程中要有活動(dòng)方案、觀察記錄、音像資料、家長(zhǎng)回執(zhí)、活動(dòng)效果分析、一組文章、教研組研討記錄等相關(guān)材料，各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到具體的班級(jí)和責(zé)任人，要定期匯報(bào)課題研究情況。
五、逐月工作安排：
九月份：
1.召開園委會(huì)、年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議，布置開學(xué)工作。
2.制定教學(xué)科研、班務(wù)、年級(jí)組等工作計(jì)劃。
3.音樂、綜合學(xué)科研究組，制定活動(dòng)計(jì)劃。
4.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。
5.主題墻面創(chuàng)設(shè)、游戲區(qū)域設(shè)置、自然角等觀摩活動(dòng)。
十月份：
1.組織慶“十一”國(guó)慶活動(dòng)。
2.學(xué)科組研討活動(dòng)。
3.青年教師上課過關(guān)。
4.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。
5.教師備課筆記交流。
十一月份
1.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。
2.組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。
3.外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩。
4.家長(zhǎng)半日觀摩活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。
十二月份：
1.觀摩各班區(qū)域游戲、自然角、主題墻。
2.戶外區(qū)域游戲展示活動(dòng)。
3.骨干教師專題講座。
4.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。
5.幼兒成長(zhǎng)檔案觀摩。
6.組織教師參與幼兒園“教學(xué)研”共同體活動(dòng)。
一、月份：
1.組織幼兒慶元旦節(jié)日活動(dòng)
2.收集整理課題研究資料。
3.行政聽課評(píng)課活動(dòng)。
4.撰寫幼兒評(píng)語，填寫素質(zhì)教育報(bào)告單。
5.撰寫教科研、班務(wù)、年級(jí)組學(xué)期工作總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的發(fā)展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為基本思路；以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托；以解決教育實(shí)踐問題的常態(tài)教研為重點(diǎn)；將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合；提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專業(yè)意識(shí)和能力，提高我園保教質(zhì)量。
二、現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我園共有18個(gè)班級(jí)，教師隊(duì)伍進(jìn)行了小幅度的調(diào)整，上學(xué)期我們開展了季節(jié)、節(jié)日等主題活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn)，通過了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了一定進(jìn)展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí)。
一周計(jì)劃逐步完善，每天都進(jìn)行活動(dòng)后的反思記錄，但存在個(gè)體差異較大，反思內(nèi)容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，有時(shí)不知如何結(jié)合和實(shí)施教材，在選課上存在一定問題。部分教師對(duì)“綱要”的理解還是比較缺乏。
教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，集體意識(shí)不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。
幼兒的學(xué)習(xí)在不斷地發(fā)生變化，以前我們從五大領(lǐng)域去分析，而現(xiàn)在我們從平時(shí)觀察記錄，結(jié)合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標(biāo)去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學(xué)期的觀察和記錄，總體方面來說：
1、孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉(zhuǎn)變，特別是孩子的問題意識(shí)增強(qiáng)了，敢于表達(dá)。
2、但孩子記錄水平較差，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，收集各種信息能力差，表征過程中技能也較差，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當(dāng)大的問題。
3、孩子探索行為較弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現(xiàn)很多孩子不會(huì)觀察，隨意性很強(qiáng)，對(duì)探索不感興趣。
三、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。
（1）組織教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學(xué)”的方式。組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解3—6歲兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展水平，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
（2）深入學(xué)習(xí)教材，正確領(lǐng)會(huì)教材編寫意義，積極實(shí)踐教材。
（3）采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方法，有目的、有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀幼兒園參觀學(xué)習(xí)傳達(dá)新信息、擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)目前幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。每一次外出學(xué)習(xí)要求教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得。
（4）組織教師開展讀書交流活動(dòng)，擴(kuò)大教師的知識(shí)面，使其掌握新知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵，所有教師都要把自覺學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，多讀書，讀好書，要求教師本學(xué)期至少讀一本與專業(yè)相關(guān)的書籍，寫好讀書筆記。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)與反思，把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲與體會(huì)寫成文章，參加論文、隨筆、案例評(píng)選或投稿，多在業(yè)務(wù)上出成果。
2、不斷完善常規(guī)教學(xué)管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
（1）充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效。根據(jù)我園的實(shí)際情況，各教研組在新學(xué)期開始部署好備課計(jì)劃，集體備課活動(dòng)時(shí)主講人做分析發(fā)言，大家共同評(píng)議、修改、完善。促使廣大教師研究、反思、改善自己的教育行為，探索出了一些行之有效的方法，并在實(shí)踐中逐步完善，使之成為教師內(nèi)在的教育行為。各教研組還要定期開展各種形式的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)做到主題集中，任務(wù)明確，措施扎實(shí)，責(zé)任落實(shí)，效果實(shí)在，并由教研組長(zhǎng)做好活動(dòng)登記，從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，過程如實(shí)記錄。
（2）把好教學(xué)設(shè)計(jì)及組織實(shí)施關(guān)。
根據(jù)集體備課的情況，結(jié)合本班實(shí)際，教師提前一周撰寫好活動(dòng)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好教具，每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后均進(jìn)行反思，并做詳略不等的記錄。管理者隨時(shí)進(jìn)行“推門聽課”，了解“原汁原味”的活動(dòng)實(shí)況，及時(shí)與組織者進(jìn)行意見交流，幫助教師樹立目標(biāo)意識(shí)，篩選提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)提問，提高提問的有效性，以及懂得關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)。
（3）科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)
幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，教師掌握一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒安排動(dòng)靜交替的游戲活動(dòng)，充分滿足孩子多方面發(fā)展的需要。管理者進(jìn)行有效檢查，加強(qiáng)考核力度，注重活動(dòng)效益。
3、重視園本教研，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供保障
在常規(guī)管理中求發(fā)展，更要在創(chuàng)新管理中求提高?！霸炀鸵粋€(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團(tuán)體”需要園本教研。我園以教研組、備課組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以備課研究、課例研究、園本課題研究為出發(fā)點(diǎn)，以園本教研活動(dòng)常態(tài)化、實(shí)效化、園本化為宗旨，制定教研組、備課組活動(dòng)計(jì)劃，形成良好教研風(fēng)氣。同伴互助是我園推行園本培訓(xùn)的核心，它以教師之間的“互動(dòng)”為基礎(chǔ)，以教師間的相互交流切磋、相互幫助促進(jìn)的方式作為園本培訓(xùn)的基本形式。本學(xué)期繼續(xù)開展“一人一課”“青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”“一課多研”等活動(dòng)，利用活動(dòng)增強(qiáng)教研意識(shí)，提高教科研質(zhì)量。
在課題研究上，強(qiáng)調(diào)從“以園為本”落實(shí)到“以教師為本”，最終達(dá)到“以幼兒發(fā)展為本”，立足于“細(xì)、小、實(shí)”開展研究，問題即課題，工作即研究，教師即專家，效果即成果。本學(xué)期我園課題研究主要有以下內(nèi)容
（1）做好市級(jí)課題《構(gòu)建幼兒園“大閱讀”體系的實(shí)踐研究》的結(jié)題工作；
（2）繼續(xù)深入開展市級(jí)課題《幼兒園禮儀教育和養(yǎng)成習(xí)慣的實(shí)踐性研究》的研究工作；
（3）做好新申報(bào)的省級(jí)課題《幼兒園早期閱讀中數(shù)字化教育資源的運(yùn)用研究》規(guī)劃和初期研究工作，定期召開課題研討會(huì)，教師在研究中細(xì)心觀察、及時(shí)記錄、積極思考，并撰寫相應(yīng)的觀察記錄、隨筆反思、專業(yè)論文等。
4、加強(qiáng)家園聯(lián)系設(shè)立幼兒成長(zhǎng)檔案
（1）開展多形式家園活動(dòng)，為家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)多渠道的溝通機(jī)會(huì)，認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè)。
（2）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、撮合，共同教育孩子成長(zhǎng)，使孩子獲得和諧、全面發(fā)展。
多年來，我園一直堅(jiān)持科教興園，先后承擔(dān)了多項(xiàng)市級(jí)、自治區(qū)級(jí)課題，研究成果獲得專家的好評(píng)，同時(shí)提高了我園的科研能力，強(qiáng)化了教師素質(zhì)。做為示范園，多次承擔(dān)觀摩活動(dòng)，帶動(dòng)z區(qū)地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前教育均衡發(fā)展。今年，我園在教科研方面積極進(jìn)取，取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)：
一、科研課題全面開花，提升幼兒園的軟實(shí)力
上半年，我園申報(bào)的自治區(qū)級(jí)課題《新時(shí)期幼兒園德育教育內(nèi)容和方法的研究》獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)施階段并取得初步成效。下半年，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，我園教師積極申報(bào)市級(jí)課題，共上報(bào)四項(xiàng)課題，經(jīng)專家組的評(píng)審，有三項(xiàng)課題立項(xiàng)，其中，《幼兒一日活動(dòng)中安全問題與對(duì)策的研究》被列為市級(jí)重點(diǎn)課題，《體育活動(dòng)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》和《家園溝通途徑及策略有效性研究》被列為市級(jí)一般規(guī)劃課題，目前這兩項(xiàng)課題已開題，進(jìn)入初步實(shí)施階段。11月，我園收到國(guó)家“十二五”教育科研規(guī)劃全國(guó)重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展研究》總課題組的關(guān)于申報(bào)子課題的通知，園領(lǐng)導(dǎo)積極支持申報(bào)工作，經(jīng)教科室的認(rèn)真準(zhǔn)備，我園擬申報(bào)的課題《語言活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性思維的研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng)。目前，我園承擔(dān)了各級(jí)各類的科研課題研究，這也大大激發(fā)了教職工參與研究的積極性，提升我園教科研水平，加強(qiáng)幼兒園的軟實(shí)力。
二、課題實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)，階段成果顯著
首先，《新時(shí)期幼兒園德育教育的內(nèi)容和方法的研究》實(shí)施期間，我園為了提高教師的師德素養(yǎng)，發(fā)揮教師的榜樣作用，開展了師德演講比賽，教師們結(jié)合自己身邊的事例感染每一個(gè)教職工。同時(shí)，我園非常注重課題實(shí)施的實(shí)效性，我園結(jié)合幼兒一日活動(dòng)開展了多種形式的活動(dòng)，如“感恩父母、快樂親情”主題活動(dòng)，“我愛祖國(guó)媽媽”主題系列活動(dòng)等。通過這一系列的活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒愛的情感。
其次，為了推廣課題實(shí)施階段的成果，本園在11月組織了課題階段成果展示，并邀請(qǐng)了市教科所領(lǐng)導(dǎo)、z教研室領(lǐng)導(dǎo)及教研員，民辦幼兒園園長(zhǎng)參加，通過這次的成果展示，得到了參會(huì)人員的肯定。同時(shí)，也促進(jìn)了課題的深入實(shí)施。
三、培訓(xùn)形式多渠道，提升教師理論素養(yǎng)和專業(yè)能力
一直以來，我園非常重視教師的業(yè)務(wù)提升。今年，我園先后通過園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)。派17人到上海、杭州、北京、陜西等學(xué)前教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)；有26人參加網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)；針對(duì)本園教師存在的問題開展了信息技術(shù)、課題報(bào)告的撰寫等園本培訓(xùn)。通過多種形式的培訓(xùn)，激發(fā)了教師的工作熱情，提升了教師的理論水平，提高教師的教學(xué)能力。
四、夯實(shí)基本功，提升教師的職業(yè)魅力
扎實(shí)的基本功是提高教師理論水平和教學(xué)技能的根本，是保證保教質(zhì)量的有效手段。一直以來，我園非常注重教師的教學(xué)基本功，為了練就教師扎實(shí)的基本功，開展了教師基本功大賽。由于近年來，我園年輕教師隊(duì)伍逐漸壯大，一些剛?cè)雸@的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了讓新入職教師盡快進(jìn)入角色，我園在上半年和下半年分別開展了青年教師基本功比賽，內(nèi)容包括教師素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽和技能比賽，教師技能有彈唱、繪畫、講故事和課件制作等方方面面，教師們認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，比賽精彩紛呈，展現(xiàn)了教師們的精神面貌和基本素養(yǎng)。通過基本功的比賽促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高了教師課堂駕馭能力，提升了教師的個(gè)人魅力。
五、注重教師的實(shí)踐反思能力的培養(yǎng)
《綱要》中提到，教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)總是與教師對(duì)自己教育教學(xué)活動(dòng)的反思聯(lián)系在一起的。在工作中，我園也非常重視教師在教學(xué)中的反思，下半年，教師的多篇教學(xué)反思、體會(huì)在寧夏教研網(wǎng)站和教育刊物上刊登，年底，我園還開展了論文、教育故事征集評(píng)比活動(dòng)，教師們積極參與，評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)。
六、建立網(wǎng)上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理
今年六月份，我園在園領(lǐng)導(dǎo)的積極努力下，建立了幼兒園自己的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理。將幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)發(fā)布在網(wǎng)站上，以方便為家長(zhǎng)服務(wù)，讓社會(huì)監(jiān)督。各班級(jí)建立了自己的班級(jí)網(wǎng)頁，幼兒在園的表現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)，家長(zhǎng)須知等都可發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)頁上，家長(zhǎng)只要打開幼兒園網(wǎng)站就可以知曉幼兒園的一切動(dòng)向，清楚的掌握孩子在園的表現(xiàn)，使家園溝通更方便快捷。
通過這一年來的努力，我園在教科研方面取得了可喜的成績(jī)，但仍有許多不足，如工作做的不夠扎實(shí)，幼兒的參與不夠深入，今后，我將不斷改進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。
一、背景分析：
教育科研工作是教學(xué)工作的核心，為此，上學(xué)期我們分園就根據(jù)實(shí)情，嘗試以課題“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”為核心點(diǎn)，將科研與教研進(jìn)行有效整合，以園本研修為載體，引領(lǐng)全體教師在實(shí)踐反思中進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，逐漸形成園本特色。不過，在幼兒園科研工作的過程中，雖然已經(jīng)建立了科研工作制度和科研管理機(jī)制，但我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題，一方面是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課題的不熟悉，對(duì)課題的實(shí)施缺乏系統(tǒng)性和條理性，得到的課題效果也不是特別如意。另一方面，在課題實(shí)施過程中，教師們還是缺乏投入課題研究積極開展實(shí)踐研討的主動(dòng)性。另外是一些新教師，還不清楚課題是什么，該怎么做，雖然跟著一起做，但過程中缺乏思考，研究的深度與質(zhì)量有所欠缺。本學(xué)期將繼續(xù)經(jīng)典誦讀的課題實(shí)施，以幼兒園特色建設(shè)為契機(jī)，作進(jìn)一步的探索和深入，做到人人參與課題，并擴(kuò)充經(jīng)典課程的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)思想：
深入學(xué)習(xí)《新綱要》、《保教指南》，從理論和實(shí)踐上充實(shí)和武裝自己，強(qiáng)化“科研興園，科研促教”的理念，使全體教師積極投入本園的課題研究活動(dòng)以及特色建立活動(dòng)，提高科研能力。本學(xué)期，我們將持續(xù)開展經(jīng)典誦讀的研究，從上之下有一個(gè)堅(jiān)定的信念，梳理研究的步驟，思考將研究成果物化的途徑，使特色“可看、可聽、可借鑒”，形成明顯的辦園特色。
三、目標(biāo)及具體措施：
重點(diǎn)目標(biāo)1：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，累積科研支持
具體措施：
1、以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式督促老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。
2、不定期向老師印發(fā)或推薦有價(jià)值的文章和資料，并以各種形式反饋學(xué)習(xí)效果。
3、認(rèn)真對(duì)待博客寫作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(zhǎng)。
4、積極參加總園的培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。
5、科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)須不斷提升自身素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極自學(xué)，提高執(zhí)行力和系統(tǒng)思考力。
6、擴(kuò)展科研方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告、課題方案、課題論文等多種文本的寫作，讓更多教師接觸多種科研方法，并嘗試該方面的寫作，比如鼓勵(lì)人人參加每年的區(qū)幼教論文評(píng)比，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)需完成每年的文章發(fā)表、交流指標(biāo)。
重點(diǎn)目標(biāo)2：立足“經(jīng)典熏陶、詩書氣華”，梳理課題實(shí)踐思路，深化課題
具體措施：
通過思路梳理，課題深入可分為五個(gè)方面：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課題細(xì)化、教研實(shí)踐、資料積累和經(jīng)典展示，五個(gè)方面環(huán)環(huán)相扣，相互作用，繼而深入落實(shí)課題的實(shí)施，爭(zhēng)取建立園本特色。
（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
物理環(huán)境：園所內(nèi)幼兒能觸及的環(huán)境在布置的時(shí)候融入經(jīng)典誦讀的古典元素，一方面讓充滿書香氣的環(huán)境渲染“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的氣息，幼兒從環(huán)境中也能獲取有關(guān)經(jīng)典的信息；另方面，也可以把幼兒學(xué)習(xí)浸染的經(jīng)典內(nèi)容在環(huán)境布置中再現(xiàn)，兩者相輔相成的。
人文環(huán)境：
1、幼兒園要樹立“經(jīng)典誦讀，詩書氣華”的特色，對(duì)老師的精神面貌也是有要求，對(duì)于教師的詩書學(xué)習(xí)要提前和嚴(yán)格要求，對(duì)古詩等經(jīng)典內(nèi)容做到提前領(lǐng)會(huì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確。另外，還有必要組織教師進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，盡顯姿態(tài)儒雅。
2、對(duì)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)更是迫切，通過各種方法途徑讓幼兒學(xué)會(huì)輕聲細(xì)語，學(xué)會(huì)禮貌待人，感受經(jīng)典詩文帶來的熏陶。
（二）課題細(xì)化
1、拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，并積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園的特色教學(xué)得到進(jìn)一步的拓展。
2、計(jì)劃課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩（包括三字經(jīng)、弟子規(guī)）和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，每月召開一次子課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。在學(xué)期初有子課題方案，在學(xué)期末有階段性課題小結(jié)。（年級(jí)組長(zhǎng)做好表率作用，子課題成員可打破年級(jí)組的范圍）
（三）教研實(shí)踐
1、作為教科研組，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，一改以往灌輸式的學(xué)習(xí)方式，本學(xué)期我們將積極推進(jìn)“分享你我的故事”的教研學(xué)習(xí)模式，做到事先每位教師有準(zhǔn)備，帶著一故事來，收獲許多故事走，形成熱鬧有效的學(xué)習(xí)氛圍。
2、結(jié)合孩子的年齡班、季節(jié)等特征，搜集、整理適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，安排在日常課程中，將其合理地穿插進(jìn)幼兒園主題活動(dòng)。
3、爭(zhēng)取以特色帶動(dòng)課題，在實(shí)際的運(yùn)用中讓教師逐步學(xué)會(huì)科研的步驟和方法。
4、探討組織教學(xué)的程序，爭(zhēng)取優(yōu)化、趣化經(jīng)典誦讀教學(xué)的過程，以集體備課的方式集中智慧原創(chuàng)教案集。
5、把經(jīng)典誦讀內(nèi)容，在零碎的活動(dòng)時(shí)間滲透，比如在晨間談話滲透禮儀教育，一個(gè)星期的晨間談話中安排兩次禮儀教育。
6、營(yíng)造“經(jīng)典誦讀”氛圍、發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，家園配合，共同引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子快樂地誦讀，喜歡誦讀并逐步養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣，在誦讀中成長(zhǎng)發(fā)展。
（四）資料積累
1、經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)年齡階段收集并整理存檔。
2、加緊“幼兒園課例集”的收集編制，便于教師學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)的成果意識(shí)，促進(jìn)幼兒園的檔案建立。
3、探索科研日?；墓芾矸绞?，期中需進(jìn)行中期匯報(bào)，期末進(jìn)行課題小結(jié)，年級(jí)組長(zhǎng)的子課題落實(shí)和結(jié)題。
（五）經(jīng)典展示
1、以班級(jí)為小舞臺(tái)，讓幼兒多多在集體面前展示經(jīng)典誦讀。
2、在每個(gè)星期一升旗儀式的時(shí)間段內(nèi)，讓各班輪流在全園內(nèi)展示，讓幼兒大膽表現(xiàn)經(jīng)典誦讀的精華。
3、同年級(jí)間可進(jìn)行經(jīng)典誦讀互動(dòng)活動(dòng)，如《三字經(jīng)》沙龍、古詩誦讀競(jìng)賽等。
4、以“一舞臺(tái)的經(jīng)典”向大眾展示經(jīng)典誦讀帶給人的氣質(zhì)熏陶與提升，以誦讀、表演、古詩新唱等形式詮釋經(jīng)典誦讀中所學(xué)的內(nèi)容。