我校學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣相對比較差,有一部分學(xué)生則兩方面都很差,甚至個別學(xué)生問題學(xué)生由于家教缺失,疏于管教,人格品質(zhì)上也存在很大問題。為了使學(xué)困生能盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康的人格,和諧成長為對社會有用的人,學(xué)校堅持對學(xué)困生的幫扶工作。現(xiàn)制定本學(xué)期“幫扶”工作計劃如下:
一、建立民主平等的師生關(guān)系,是幫扶學(xué)困生的前提。
民主平等的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提,有了和諧健康的師生關(guān)系,學(xué)生才會樂于接受教育,我校的學(xué)生尤其是來自城鄉(xiāng)結(jié)合部(大武口鄉(xiāng))的學(xué)生,他們既缺乏農(nóng)村孩子的樸實,又缺乏城里孩子良好的家教和行為習(xí)慣。問題學(xué)生多,教育困難大。加之家長的素質(zhì)不高,家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此,在老師多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,讓他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。
二、學(xué)困生幫扶的具體辦法和工作重點。
1、教師與被幫扶學(xué)生共同制定學(xué)生符合學(xué)生個性的進步計劃,制定出幫扶中每一步的目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,以及時調(diào)整教育方式。
2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,認真制定相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺點,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3、定期詳細了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)生活情況。
4、鼓勵學(xué)困生利用活動課或課下時間主動問問題,遇到問題困難及時向老師請求幫助。
5、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
6、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,每位教師可幫扶1-2名學(xué)困生,并認真作好學(xué)困生幫扶記錄。
7.學(xué)??衫酶鞣N活動為老師提供交流反饋的機會,不斷調(diào)整幫扶計劃,使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。
三、學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每次考試的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,然后與上學(xué)期成績進行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生,期末要進行表彰,學(xué)校頒發(fā)“進步獎”,以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個數(shù)及成績進行評獎,評出一二三等“愛心工程”獎,記入教師的師德考核中去。
幫扶學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,真誠地關(guān)愛他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中共同健康快樂的成長,也使我們的校園更加文明和諧。
1、五多一高,有的放矢
一想到這些學(xué)困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機會多給予,鼓勵多用心,紀律多重復(fù),獎勵多偏心,談心高頻率。
2、多元評價,強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人,會如何呢,當(dāng)然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學(xué)過程中,要注意運用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。
3、找準(zhǔn)突破口,穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想,好不容易管住自己寫的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性,工作計劃《學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃》。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等,對于“及”,我用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星,找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,一步一步,一項一項一天一天地提高。
4、樹立榜樣,激發(fā)興趣
樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個字。
5、家校合力,共同促進。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為本班班主任,我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),激發(fā)家長對子女的美好期望。
6、持之以恒,鞏固習(xí)慣
學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,力爭使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。
我們的根本任務(wù)是教書育人,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題 。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,教師放棄一個學(xué)困生,小則害其一生,大則危害社會,故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,他們的后進并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法,“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。
那么,怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點:
一、與優(yōu)生比,要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責(zé)批評,更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,做到這點,要(1)動以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,使他們確實感到愛的溫暖,與你心心相印。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,用有意義的事情填補心理空曠。(3)用語言暗示,消釋消極盛怒情緒。(4)激勵法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。
三、發(fā)揮班集體的作用。
努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,多引導(dǎo)他們參加有益的活動,有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,讓他們體驗自己處處受人尊重,置身于愛的海洋 ,排除一些消極因素干擾,如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示,這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程當(dāng)中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識的幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,經(jīng)常組織他們到校外參觀,推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等),并要求寫感受,多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。
四、進行理想和紀律教育。
理想是奮斗的目標(biāo),也是正確觀念形成促使進步的動力。它能吸引人沿正確方向的前進 。同時還要給予紀律教育。紀律是集體的面貌,集體的美妙,集體的活動,集體姿態(tài)和集體的信念。沒有紀律的人,是有害社會的人。破壞紀律就是破壞集體利益。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀律的重要性,變違紀為守紀,到自覺護紀律。為此我根據(jù)不同對象,分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì),采取不同的措施,實踐證明是有效的。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律等各方面都相當(dāng)差,現(xiàn)在不僅自己成績提高了,還經(jīng) 常幫助 老師干一些班級工作,而且還能以自身的體會幫助別人。雖然教師付出了很多,但是見到收獲時,心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。
新的學(xué)期里,要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,讓他們感受集體的溫暖,師愛的溫暖,讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。
一、情況分析:
我班共有學(xué)生64人。從學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明,要實現(xiàn)教學(xué)成績的大面積豐收,就必須要對本班存在的部分學(xué)困生進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
1、通過耐心細仔的輔導(dǎo)和教育,消除他們的自卑感,增強其信心,使其敢于發(fā)言,熱愛數(shù)學(xué)。
2、努力挖掘其內(nèi)在的特長,以長處帶動短處,促動其進步。
3、通過補差,爭取使后進生能有不同程度的提高。
4、促進班集體團結(jié)協(xié)作,爭創(chuàng)先進班集體。
總之,通過師生的共同努力,使四年級的學(xué)困生都能達到人人進步,人人合格。
三、補差內(nèi)容:
1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立信心,找準(zhǔn)目標(biāo),堅持不懈。
2、從基礎(chǔ)抓起,每天所學(xué)內(nèi)容及時反饋,即使輔導(dǎo),重點輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué),放低要求,逐步提高。
4、平時多關(guān)心他們,及時家訪,和家長密切配合,共同教育,讓他們充滿信心。
四、補差措施
1、了解和研究學(xué)困生,減輕他們的心理負擔(dān)。
要改造一名學(xué)困生,就要了解和研究他們,學(xué)困生的心理負擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動和不科學(xué)的家庭教育,使他們自愧不如別人,失去了應(yīng)有的自尊,學(xué)習(xí)興趣和信心,因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔(dān),本學(xué)期我的做法是:尊重學(xué)困生的人格,培養(yǎng)他們的自尊心,在班級中引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)困生交朋友結(jié)對子,要用愛心和耐心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,讓他們抬起頭做人,挺起胸來走路;
2、抓住興趣,體現(xiàn)個性差異,通過各種各樣的活動,學(xué)習(xí)他們?yōu)閷W(xué)校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,及時給予肯定、表揚,提高他們的聲譽并從中體會到快樂,從爾克服自卑感,增強上進心;
3、培養(yǎng)后進生的堅強意識,一方面在課堂上不能放松對學(xué)困生的要求,要嚴而有度,另一方面要以小組為單位,對他們進行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒有完成的要耐心幫助,完成的要及時給予表揚。
4、減輕學(xué)困生的課業(yè)負擔(dān)。學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識不牢固,解決問題能力差,簡單的事情也不能很快的完成,因此在教學(xué)中對待學(xué)困生要做到因材施教,確定不同起點,分類輔導(dǎo);要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)作業(yè),可以適當(dāng)?shù)姆潘?,盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,使后進生樹立學(xué)習(xí)信心,增強學(xué)習(xí)興趣,獲取新知識,發(fā)展新技能。
5、建立和諧的人際關(guān)系
一個教師的威信,不是靠打罵訓(xùn)斥建立起來的,是靠平時與學(xué)生的感情交流和交往建立的,只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對老師的尊重,才能建立民主平等的師生關(guān)系,特別是對于后進生,教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重,讓他們感受到愛,感受到集體的溫暖。
6、建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式
學(xué)困生的形成,很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關(guān),因此,要切實作好學(xué)困生的工作,就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決。
總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項艱苦而復(fù)雜的工作,但只要以了解為基礎(chǔ),用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系,付出應(yīng)有的信心,愛心和恒心,就能收到良好和效果。
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。
以下是工作計劃頻道為大家整理的六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃,供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。
一、本班學(xué)困生情況分析:
本班共有學(xué)生39名,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握較差,如:肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等;再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生:陳虎、楊葉、楊萍,他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差,知識基礎(chǔ)也有很大的問題,特別是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且知識水平最多也只相當(dāng)于四年級學(xué)生。一個班的整體成績要想提高,首先就要解決學(xué)困生的問題,因此,為了出色的完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù),轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個重點。
二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):
通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,能樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、轉(zhuǎn)化措施:
1、加強對學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生是因為對學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的,因此,教師要管理好學(xué)困生,上課時應(yīng)經(jīng)常提問他們。
2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作,課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施,有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。
3、通過各種方式和課外活動調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
4、對不同的差生用不同的改進方法,因材施教。
5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。
6、努力創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的競賽活動,讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅,并在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,使其多方的優(yōu)點顯露出來,從而達到轉(zhuǎn)化的目的,進而提高全班的整體水平。
7、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,一方面應(yīng)利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我要與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,我便及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,就盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。
8、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。
本學(xué)期我擔(dān)任三,四年級的英語教學(xué)工作,在我所教的班級中,每班都有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,針對孩子的具體情況,我準(zhǔn)備在本學(xué)期開始實施學(xué)困生“一幫一”活動。
首先,我準(zhǔn)備找每班的學(xué)困生以朋友的身份進行一次長談,找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。鼓勵他們,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生明白老師是他們的朋友,我們的地位是平等的,并不是高人一等的。
其次,在班級里建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué),讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難,溫故知新,幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,克服消極、畏難情緒。同時,教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié),設(shè)計一些符合學(xué)困生實際水平能解答的問題去讓他們回答,促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中。并且,作為老師,我們要對有明顯進步的學(xué)困生作以及時的鼓勵和表揚。
其三,學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個合格的教師,要時刻把學(xué)困生放在心上,要給他們多創(chuàng)造機會,讓他們能展示自我。
其四,老師要讓學(xué)生制定相應(yīng)的目標(biāo),制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達到的等級,而是具體的分數(shù)及要求和水平層次,目標(biāo)不能太高,也不能太低。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實際情況,在每次小測和單元測驗中制定目標(biāo),超越自我。
總之,教師的心目中要有學(xué)困生,但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,特別是不能把他們當(dāng)成是永久的學(xué)困生。只有這樣,我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為好學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運。
一、學(xué)困生基本情況
我班共有學(xué)生41人,其中女生17人,男生24人、。個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,優(yōu)生少、學(xué)困生多。最明顯的學(xué)困生有田輝、段志康、劉建琴、劉全德、武玉艷、韓大賢、張志錦
二、 學(xué)困生致困原因分析
1、家庭原因:父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、學(xué)校原因:教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時后進生輔導(dǎo)不及時,缺少有效的方法,他們自己放松要求。。
3、社會原因:人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素 :不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走進學(xué)困生生行列。
三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)
1.力爭學(xué)困生轉(zhuǎn)化面達到20%。
2.培養(yǎng)學(xué)困生樹立遠大的理想。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施
1、動之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對學(xué)困生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信
任學(xué)困生,逐步消除他們的疑慮。自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。
3、曉之以理,增強學(xué)困生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理,提高學(xué)困生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉學(xué)困生的意志
針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定
四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,學(xué)困生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使學(xué)困生保持不斷前進的勢頭。
五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟及安排。
1、擴大“閃光點”。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程,就是把他們身上的“閃光點”不斷擴大的過程。學(xué)困生的長處與短處往往交織在一起,不易被發(fā)現(xiàn),作為教師要以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,要“以一當(dāng)十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵。
2、捕捉“動情點”?!案腥诵恼?,莫先于情”。教師應(yīng)首先親近他們,關(guān)心他們,尊重他們,建立起民主、平等的師生關(guān)系,摸準(zhǔn)他們的思想脈搏,貼近他們的心靈,偏愛他們,形成友好、愉快、和諧的心理氛圍,及時準(zhǔn)確地捕捉學(xué)困生的“動情點”。
3、巧治薄弱點點。學(xué)困生之“困難”各不相同,各有成因。教師要根據(jù)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取不同的教育方法,針對其不同的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地對癥下藥,并要常抓不懈。
4、抓住“轉(zhuǎn)折點”。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個漸進的過程。由于學(xué)困生的認識能力、辨析能力、控制能力和意志能力都十分薄弱,取得的進步容易出現(xiàn)反復(fù),一旦放松、疏忽,就會前功盡棄。因此,教師必須按照循序漸進的原則,堅持“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,耐心扶持,精心呵護,做到“扶上馬,送一程”,使他們一步一個腳印地朝前趕。
5、啟發(fā)“動力點”。這里所指的動力就是教師應(yīng)多給學(xué)困生提供展示自我和獲得成功的機會。每個人都有展示自己的愿望,以期得到別人的承
認和尊重,學(xué)困生尤其如此。教師要充分理解他們的這種愿望和心理,想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開“綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
周次 輔導(dǎo)內(nèi)容
了解學(xué)習(xí)情況 做好學(xué)困生思想工作 漢語拼音 聲母、韻母 漢語拼音 整體認讀音節(jié) 識字 查字典 間架結(jié)構(gòu) 漢字偏旁部首 添關(guān)聯(lián)詞 期中檢測 修改病句 聽寫詞語 指導(dǎo)閱讀 概括段落大意 歸納課文中心思想 列小標(biāo)題 背誦古詩 復(fù)習(xí)
新學(xué)期已經(jīng)開始了,本學(xué)期,我承擔(dān)的是三年級的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作,這個班共有學(xué)生29名,其中學(xué)困生3名。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面,提高學(xué)生總體成績,我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃如下:
一、以全新的眼光觀察認識學(xué)困生
學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認識每一個學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認識他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我將會積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,共同教育學(xué)困生。
二、從學(xué)困生身上分析原因,針對具體情況開展工作
根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這3名學(xué)困生當(dāng)中,糟文鵬、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似,他們頭腦靈活,就是不注意聽講,不按時完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,是因為他們的父母每天都很忙,他們的父母忙于生意,很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負責(zé)任。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1、認真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我將從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計一些他們能夠完全回答的問題,鼓勵他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時給予表揚和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們在閱讀中認識自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動力。
2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。
對于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時間進行家訪,與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時,及時地告知他們的家長,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時,盡快地詢問他們的家長,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,作為老師,我的時間畢竟是有限的。為彌補這一點,為延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我將成立 “一幫一”的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識上的補充。通過“一幫一”活動,使他們在學(xué)習(xí)上有互補。
對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要熱愛學(xué)生,以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進行對癥下藥,耐心、細心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。