時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候認真思考計劃該如何寫了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下小編在這給大家整理了一些最新語文工作計劃范文，希望對大家有幫助！
本學期的教學任務(wù)繁重，為了達到預(yù)期的目標，決定采取以下措施：
1、加強教學常規(guī)的落實，把工作做實。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實質(zhì);多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內(nèi)容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內(nèi)容;多看有關(guān)教學藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計、教學方法和教學過程管理能力;總之，我與學生共同成長。
3、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài)。
備課
(1)充分利用中學語文資源網(wǎng)等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
(3)認真設(shè)計每課教案，精心設(shè)計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
(4)認真設(shè)計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
上課
(1)一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。
(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
(3)面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
(4)狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。
(5)認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。
(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
輔導(dǎo)
(1)培優(yōu)補差，設(shè)計練習講究梯度和系列性。
(2)對藝術(shù)生加強文化專題訓練和能力訓練。
(3)課后抓名篇名句的落實。
閱讀寫作
(1)上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
(2)印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學生欣賞學習寫作感悟。
(4)印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。
考試評價
(1)以周周練的形式，分階段專題測試。
(2)以月考的形式，進行綜合訓練。
(3)及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導(dǎo)。
指導(dǎo)思想：
根據(jù)學校和教導(dǎo)處的工作計劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，增強教師實施新課程的能力和水平，深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié);積極推進課堂教學改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，切實提高課堂教學效益，全面提高學生的語文素養(yǎng)，進一步提高初中語文教學質(zhì)量。
具體工作和要求：
一、加強理論學習，不斷提高教學素養(yǎng)。
1、各備課組要組織學習語文課程標準，更新理念，轉(zhuǎn)變教學思想，樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀，進一步領(lǐng)悟新課程改革的特點和培養(yǎng)目標，真正樹立大語文的觀念，真正確立以為了每一個孩子的發(fā)展為軸心。探討教材教法，學習“自主、合作、探究”為主題的課堂教學改革理論，提高課堂教學效率。每一位老師要清楚地認識到課改不是局部問題，也不是短期行為，而是全面推開、日益深入的一項工作。不管是實驗老師，還是非實驗老師，是畢業(yè)班老師，還是非畢業(yè)班老師，都要關(guān)心課改，參與課改，研究課改。不僅要看到語文學科在中考中的地位，還要看到語文素養(yǎng)在人的成長過程中的重要作用，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，改變學生的學習方式，使新課程的理念真正貫徹落實到平時的教學過程中去。
2、要從教師自身發(fā)展的角度出發(fā)，加強語文學科教學業(yè)務(wù)的學習，掌握現(xiàn)代化技術(shù)，用先進的教學手段武裝自己，在教學中發(fā)揮積極的作用。
3. 要深入學習一兩本學科教學方面的論著和一兩種教學雜志，廣泛了解各種新的教學思想和教學成果。
二、開展教研活動，狠抓師資培訓
1、組織學習課堂教學常規(guī)、基礎(chǔ)知識、課堂教學技能。把教師業(yè)務(wù)水平的提高作為隊伍建設(shè)的重點，組織開展課堂教學實踐活動，督促完成該完成的任務(wù)：上好一人一佳課，教研活動時教者要說課，評者要實事求是評課，肯定優(yōu)點，指出不足。每個備課組每學期評比一份優(yōu)秀教案;每人完成一篇專題小結(jié)或論文;加強骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。開展優(yōu)秀課堂教學觀摩課，供老師們學習、借鑒。
2、協(xié)調(diào)備課進度，加大課題研究。各語文教師要統(tǒng)一進度，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，努力發(fā)揮年級組備課的力量，決不各自為政，切實搞好本學期的教學工作。繼續(xù)開展說課、聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣，在評課方面要有重大突破，不要只停留在聽課上，各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學期結(jié)合課題舉行青年教師公開課，
3、組織期末評卷，加強教學管理。認真開展語文科各年級的評卷，最大限度地保證考試的效果。落實教學常規(guī)管理規(guī)定，不定期檢查教師的教學進度，定期督查教師的備課、聽課等情況。
三。認真抓好常規(guī)教學工作，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)。
1. 每周召開一次教研組工作例會，及時分析教學中出現(xiàn)的新問題，研究解決問題的新辦法，真正與時俱進地做好各項常規(guī)工作。
2. 開學初(第二周)，召開語文組例會，分析上學期的調(diào)研考試成績位次，總結(jié)教訓，發(fā)揚成績，研討本學期工作計劃，探究本學期工作策略。
3. 認真作好準備迎接三月份的督導(dǎo)評估和上學期的視導(dǎo)回訪。
4. 初三年級按中考考綱和新課程理念的要求，上好組內(nèi)的復(fù)習研究課。
5、配合教導(dǎo)處做好各個階段的教學常規(guī)檢查工作。
四。認真抓好畢業(yè)班工作，確保我校初中語文教學質(zhì)量。
1. 積極參加市初三語文教研活動，及時了解中考動向，調(diào)整復(fù)習策略。
2. 研究中考考綱及歷屆中考試卷的走向，初三備課組加強研討，制訂好切實可行的復(fù)習計劃。
3. 精誠團結(jié)，分工合作，精選題目，做好復(fù)習題及練習題的編印工作。
4. 結(jié)合新課程教學的理念及中考的新動向，提高課堂復(fù)習效率。
5. 做好提優(yōu)補差工作，全面提高畢業(yè)班語文成績。
五。抓好青藍工程，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1. 教研組將組織全體青年教師開展有益的教學研究活動，互相聽課，相互交流評課，發(fā)動老教師指導(dǎo)、幫助青年教師備好課，上好課。
2. 青年教師要虛心向老教師學習，主動聽老教師的課，并做好聽課記錄，寫好聽課后的心得。
六。搞好各種語文活動，豐富語文學習的內(nèi)容。
1. 各備課組組織發(fā)動學生搞好語文學科探究活動。
2. 各班應(yīng)以班級為單位開展“故事演講比賽”。其中，初一年級以講“名人故事”為主要內(nèi)容，初二年級以講“文學名著故事”為主要內(nèi)容。
3.組織學生進行一次作文競賽。
4. 充分利用自習時間，根據(jù)學生需要，開展影視欣賞、攝影作品展示、課本劇表演、個人才藝展示等豐富多彩的活動，進一步豐富校本課程的內(nèi)容本學期工作。
七。其他工作：
1. 發(fā)動學生向有關(guān)雜志踴躍投稿。
2. 完成學校和市教研室布置的其他工作任務(wù)。
一、指導(dǎo)思想
二、工作思路
本學期，我校小學語文教研工作要緊緊圍繞鎮(zhèn)創(chuàng)建教育品牌這個總目標，以提高學生語文綜合素養(yǎng)為宗旨，以“一個主題，兩個推進，三個重點”為思路開展工作。
“一個主題”：指以開展語文常態(tài)課堂教學研究，提高語文教學實效性為教研主題。
“兩個推進”：一是推進語文教學常規(guī)管理;二是推進語文校本教研。
“三個重點”：一要加強師資能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊伍;二要加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進語文教研信息化發(fā)展;三要加強以賽促研，提升語文教學生命活力”。
三、工作要點
(一)加強語文常態(tài)課堂教學的研究，突出今年語文教研主題
1、更新觀念，充分認識常態(tài)課在提高語文教學實效性的重要作用。
常態(tài)的課堂是實施新課標的主陣地。對于廣大一線老師來說，只有重視常態(tài)課，發(fā)揮常態(tài)課的教學實效性，才能真正提高教學質(zhì)量。
廣大一線語文老師，一定要更新語文教學觀念，認清語文教改的方向。各校要圍繞常態(tài)教學這個主題展開研究，要求每一位語文老師以務(wù)實的態(tài)度扎根于每一堂語文常態(tài)課。
2、改革語文教學，減輕學生負擔，提高常態(tài)課堂教學效率。
新課程已經(jīng)實施了多年，語文教學發(fā)生了很大變化，影響深遠。但是語文教學存在的“費時多，收效微，負擔重”的狀況，至今仍未得到根本改變。原因很復(fù)雜，需要多管齊下，綜合治理，才能有效的解決存在的問題。各校要著重在以下幾方面進行改革。
(1)大量識字，提前閱讀。
要重視低年級大量識字，提前閱讀的指導(dǎo)，這是小學語文一項戰(zhàn)略性的變革。我們要正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既要繼承我國優(yōu)秀的識字教育傳統(tǒng)，古為今用，又要探索發(fā)展現(xiàn)代的識字教學方法，吸取精華;不僅注重語文課文識字，還要注重在生活中識字，游戲中識字。有條件的學?？梢試L試開發(fā)蒙學識字校本教材，盡早讓學生大量識字，提早進入閱讀的狀態(tài)。本學期，鎮(zhèn)文教辦將對各校語文識字教學進行專題調(diào)研。
(2)加強自學，大量閱讀
長期以來，我們在語文課堂上用“繁瑣的內(nèi)容分析”代替了學生的閱讀實踐，學生得不到閱讀方法的指導(dǎo)，學生的閱讀量也僅限于語文課本。據(jù)統(tǒng)計，我國小學生的閱讀量僅為美國小學生的六分之一。這是我們不注重孩子大量閱讀的結(jié)果。我們要把讀書的時間和空間還給學生，加強課內(nèi)外大量閱讀的指導(dǎo)。各校要繼續(xù)開展“創(chuàng)建書香校園”活動，根據(jù)實際開展系列課內(nèi)外讀書活動，重視古詩詞的背誦積累。
(3)識寫分步，強化寫字
要求從一年級起，按照寫字規(guī)律嚴格訓練寫字。各校要按規(guī)定嚴格開設(shè)寫字課，加強寫字指導(dǎo)，特別是毛筆字訓練，人人做到字寫得正確、端正，部分同學做到美觀、大方。本學期，全鎮(zhèn)小學畢業(yè)班毛筆字考核計劃在第10周舉行。各校語文老師也要積極練習毛筆字，把寫一手漂亮的毛筆字作為語文老師一項重要的基本功，抓好日常訓練工作。
(4)善說樂寫，順暢表達
課堂上要鼓勵學生無拘無束地交流，特別是在閱讀課和口語交際課上，要鼓勵學生敢說善說;要激發(fā)學生書面表達的欲望，實現(xiàn)順暢表達，讓習作成為學生生活的一部分。
(二)推進語文教學常規(guī)管理和語文校本教研，提升語文教研品味
1、推進語文教學常規(guī)管理，提高課堂教學效率。
本學期常規(guī)檢查將重點檢查作業(yè)情況，主要檢查的作業(yè)本有：寫字本、讀書記錄本、作文本等，教師的批改及學生的書寫質(zhì)量將作為重點檢查的內(nèi)容。
2、推進以校為本、區(qū)域協(xié)作的教研模式，促進教研水平的提高。
各校要進一步加強語文教研組的建設(shè)，重視對教研組長的培養(yǎng)和使用，發(fā)揮其帶頭人的作用。市要求強力推行以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”為特征的校本教研模式。倡導(dǎo)以鎮(zhèn)或教研片為單位開展教研活動，促進校際交流。根據(jù)我鎮(zhèn)公民辦學校幫扶措施，建議公辦學校與民辦學校之間多開展校際協(xié)作，共同開展專題研討、課堂教學展示交流等活動。
(三)加強師資能力建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊伍
1、充分發(fā)揮語文學科帶頭人和骨干教師的作用。
去年評出的語文學科帶頭人要加強學習，掌握信息，把握當前語文教學新方向，認真履行各項職責。每一位學科帶頭人都要上好示范課或開展專題講座，根據(jù)鎮(zhèn)的規(guī)定，各學科帶頭人還要開設(shè)實名博客，力爭為全鎮(zhèn)語文教師樹立學習的榜樣。各校骨干教師要上好“優(yōu)質(zhì)課”。學科帶頭人和骨干教師還要指導(dǎo)青年教師上好“匯報課”，指導(dǎo)新上崗教師上好“亮相課”。
2、做好教師的培訓工作，提高教師素質(zhì)。
要加強語文教師特別是青年教師的基本功培訓，如三筆字培訓、教師演講、板書設(shè)計、普通話等。
(四)加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進語文教研信息化發(fā)展
全體語文老師要積極支持我校教育信息網(wǎng)的建設(shè)，充分利用教育網(wǎng)的功能，發(fā)揮其在教研教改中的重大作用。各校也要建立學校網(wǎng)站，語文教研組要有自己的欄目，內(nèi)容要豐富，及時更新，為語文教師教學交流提供平臺。
要繼續(xù)重視市小學語文教研網(wǎng)在發(fā)揮教研教改的重大作用。市小語網(wǎng)通訊員要積極做好對本單位教研信息的上傳發(fā)布工作。網(wǎng)站優(yōu)秀管理員和網(wǎng)站資源建設(shè)先進單位要繼續(xù)發(fā)揮帶頭作用。每一位語文老師都要知道市小學語文網(wǎng)的網(wǎng)址和資料上傳方法。
(五)加強以賽促研，提升語文教學生命活力
1、積極參加翱翔杯素養(yǎng)大賽。
依蘭縣小學語文素養(yǎng)大賽于四月份舉行。競賽內(nèi)容為書寫展示、朗讀展示、才藝展示、課堂教學展示及素養(yǎng)答題。大賽將選取優(yōu)秀選手參加哈市教師素養(yǎng)大賽。
2、認真做好教學論文評選工作
20__年市小學語文優(yōu)秀教學論文評選工作將于5月份舉行，請各校積極組織老師參加本校的論文初評工作。上送名額按語文教師總數(shù)的一定比例劃定。參賽論文在4月19日前上交進修初教辦。同時上報一名梯隊名師。
各校要通過以上兩種賽事，加強語文教學的改革與研究，積極發(fā)揮比賽對教學工作的促進作用，及時總結(jié)經(jīng)驗，為今后進一步改進語文教學提供強力支撐。
(六)其他工作
1、做好教輔資料征訂工作。
2、在3月5日前上交本學期的語文教學計劃。
一、教材分析
本學期八年級下冊教材共分為六個單元。第一單元的課文有的是回憶錄，有的是傳記，主要是談作者的人生經(jīng)歷，讓學生感悟人生，第二單元是散文詩，都是作者由尋常事物所激起的心聲，第三單元關(guān)于人與自然，要引起人對生存環(huán)境的憂慮和思考。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。初二下冊語文的學習，是初中學習過程的第二個階段，是初二與初三的過渡階段，教學重點上升為培養(yǎng)學生熱愛語文，學會積累，并且能在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力，使語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并運用到寫作中去。
二、學情分析
整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)并沒有養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度較初一有所落后，語文的綜合能力也要在原來的基礎(chǔ)上嚴加訓練，爭取有所提高，兩個班級語文水平都不是很高。今后一定要從減少低分層提高優(yōu)秀率入手。但也有一部分學生比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和理解能力均有待提高。
三、教學目標
知識與能力：
1、 識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，教材要求掌握的生字。
②強調(diào)使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、 閱讀
①加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
③能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
④積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
3、 習作
①留心周圍的人、事、物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 ②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
過程與方法：
1、通過預(yù)習，收集課文相關(guān)資料等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)較強的自學能力。
2、課堂通過自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)獨立創(chuàng)新的能力。 情感態(tài)度價值觀：
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
四、教學重難點
(一)教學重點：
1、會寫本學期教材中出現(xiàn)的生字詞及生字拼音。
2、能默寫語文書后面的古詩以及教材要求背誦的文言文及現(xiàn)代文，解釋文言文重點字詞。
3、賞析文章的精彩句段，學習文章的寫作技巧。 4、理解現(xiàn)代文的主題思想，概括文章的主要內(nèi)容。
5、理解文言文的內(nèi)容，解釋重點字詞的意思，會翻譯重點句子 二、
(二)教學難點：
1、賞析精彩句段，學習文章的寫作技巧和語言運用技巧。
2、理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，結(jié)合自己的經(jīng)歷發(fā)表自己的見解。 提高作文水平。
3、在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
五、教學措施
1、抓好生字詞拼音字形的積累，上課強調(diào)學生做好筆記，做好作業(yè)(對欠交作業(yè)的學生進行登記跟蹤)，反復(fù)聽寫，爭取課課過關(guān)。
2、利用課前5分鐘進行默寫古詩文，課后跟蹤，落實重默，爭取讓所有學生過關(guān)。
3、進行文言文教學時要求字字翻譯，積累文言基礎(chǔ)，學習翻譯方法。
4、提高課堂效率，盡量做到少講精講，讓學生在課堂中掌握概括主要內(nèi)容的方法和賞析字詞句段的方法。
5、鼓勵學生大膽發(fā)言，允許學生自由發(fā)言，求同存異，形成自主、合作、探究的學習方式。
6、鼓勵學生多讀課外書，開闊視野，積累好詞好句。 7、結(jié)合教材單元主題，進行作文寫作專題訓練。堅持寫周記。 8、嘗試分層教學，讓大部分學生都有上進心。
現(xiàn)有初中教材(人教版)以學生為主體，以“成長”為總的主題，幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元，每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分為五個題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個主題內(nèi)部由淺入深，各自呈現(xiàn)出三個梯級，隨著學習的進展，螺旋式深入，并不斷互相融合，向總主題靠攏。
第一板塊：正確對待自己。
自己包括：自己的過去、現(xiàn)在、未來;自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級：1.認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，欣賞自己。2.超越自己，發(fā)展自己。3.實現(xiàn)自己，做最好的自己。
第二板塊：正確對待他人和集體。
他人包括家庭、學校、社會，歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：1.欣賞他人，追求人性美，人格美，道德美。2.體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。3.與人群和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。
第三板塊：正確對待人類文化。
文化包括：科學，藝術(shù)，文學，歷史，政治，民俗等。主題梯級：1.好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。2.研究，探索，學習，繼承。3.發(fā)展，發(fā)揚，創(chuàng)新。
第四板塊：正確對待自然。
自然包括生物，非生物;自然規(guī)律，自然景色，自然現(xiàn)象;等等。主題梯級：1.好奇，探索，親近，研究。2.熱愛，欣賞，追求美好。3.敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。
第五板塊：正確對待未知世界。
包括人類所未涉足的領(lǐng)域，自己所不熟悉的科學，文化和自然領(lǐng)域。主題梯級：1.充滿好奇，興趣。2.大膽想象，推測。3.勇敢探索，富有熱情。
寫作能力是語文學習成果的綜合反映，中考作文設(shè)題力圖全面考查學生初中階段的語文學習成果?？茖W的中考作文命題應(yīng)當是以教材設(shè)置為依據(jù)，與平時作文訓練相呼應(yīng)，以考生為主體，圍繞“成長”這一核心主題，由主到次依次分為五個類型：正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。
七年級下冊教材單元主題五個板塊均有涉及，除第二板塊主題占兩個單元以外，其余板塊各占一個單元，分布較均勻。大部yj'—板塊深入程度已達到所有三個梯級。
教材寫作訓練在文體訓練與寫作技巧的訓練上也有一定的順序。七年級以記敘文為主，八年級偏重說明文，九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手，為此類文體中的`典范，為單元寫作教學在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。
作為初中起始年級的第一學期，七年級上作文訓練的目標，除重點引導(dǎo)學生認識單元主題，初步學習寫一般的記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣，幫助其養(yǎng)成良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點：
首先，重視點評展示，激發(fā)學生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。
其次，重在習慣培養(yǎng)，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結(jié)合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養(yǎng)，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據(jù)學生的基礎(chǔ)選擇，可局部改寫，也可獨立借鑒。篇幅根據(jù)教學時間靈活安排，一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學習結(jié)束后，一般為小話題作文，區(qū)別于中考話題作文，在話題上設(shè)定選材范圍，起到深化單元主題，綜合體現(xiàn)單元學習成果的作用。