時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該好好計劃一下接下來的工作了!但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢?以下小編在這給大家整理了一些四年級英語教學工作計劃模板，希望對大家有幫助！
一、指導思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質(zhì)，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生知識能力習慣態(tài)度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三、四年級上冊英語教材簡析:
這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學1—6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
本學期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。
四、四年級上冊英語教學目的任務(wù)
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四年級上冊英語教學主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、四年級上冊英語課時安排
Unit 1 My Classroom 6課時
Unit 2 My Schoolbag 6課時
Unit 3 My Friends 6課時
Recycle 1 3課時
Unit 4 My home 6課時
Unit 5 What Would You Like? 6課時
Unit 6 Meet My Family! 6課時
Recycle 2 3課時
每單元安排一次練習：8課時;復習、考查：2課時
一、教材分析
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第三學期使用。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。
1、強調(diào)語言運用
本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。
2、注重能力培養(yǎng)
本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。
3、突出興趣出發(fā)
本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。
4、重視雙向交流
本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。
5、本教材十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容閉并蓄，精選學生最需要了解的最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容融入語言材料之中。
二、學生情況分析
學生已接觸三年的英語學習，學生已經(jīng)學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、輔優(yōu)補差措施
培優(yōu)：培養(yǎng)優(yōu)秀學生 促進更快發(fā)展
1、 期初幫助每位優(yōu)生制訂一份切實可行的，有助于養(yǎng)成良好學習習慣的計劃。
2、 加強指導，增加閱讀量，定期進行英語綜合能力的知識輔導。一般期中、期末各一次。
3、 課內(nèi)學習內(nèi)容體現(xiàn)層次性，提供深化題，做到“上不封頂”，鼓勵他們創(chuàng)造性地參與到課堂教學中來，并帶動全班同學積極投入到學習中來。
4、 培養(yǎng)他們學會怎樣當小老師，收班中的一位學習后進的同學當學生，培養(yǎng)自己指導、傳授的能力。 補差：通過補習，促進后進生扎實基礎(chǔ)，全面進步。
1、及時和家長聯(lián)系，齊心協(xié)力幫助孩子樹立信心，提高成績。
2、課堂上多給他們回答問題的機會，及時鼓勵。
3、作業(yè)面批，和優(yōu)秀生結(jié)隊，開展“一幫一”活動。
五、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀56個有關(guān)教室物品設(shè)施、書本文具、他人性格、外貌、穿著、用餐意愿、家庭及家庭成員的單詞或短語，并能夠按意群朗讀相關(guān)文段。
3、能夠掌握a-e/i-e/o-e/u-e/-e在單詞中的的長音發(fā)音規(guī)律，并能綜合運用這些規(guī)律，逐步做到見詞能夠拼讀，聽音能夠拼寫。
4、能聽、做5個“TPR”活動。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能夠在圖片、實物或情境的幫助下理解6個幽默小故事。
六、教學重難點：
重點：1、培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學生的語感，用正確的語音語調(diào)朗讀句子。
3、日常用語的學習與運用。
4、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。
5、四會句子的正確書寫。
難點：1、培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，鼓勵他們自主學習。
2、用英語進行簡單的交際。
3、單詞的讀音及發(fā)音規(guī)律。
4、四會句子的正確書寫。
七、教學進程
八、具體教學安排
九、課外延伸
1、每天晚上朗讀、背誦所學內(nèi)容，要求家長簽名。
2、及時更換“英語角”，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。
3、節(jié)假日鼓勵學生動手多做英語賀卡。
4、推薦學生看英語原版的視頻，增加孩子學習英語的途徑。
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。
二、學生情況
本學期我繼續(xù)任教四年級兩個教學班，由于班級人數(shù)比較多，雖然我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。由于各班人數(shù)比較多，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
三、教材分析
<<小學新標準英語>>第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設(shè)計了以下幾個部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元專門設(shè)計了listen and say. then sing。在這里，同學們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的教學內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。在復習階段，應該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學生的口頭表達和復習重點： 復習框架如下：
1、 單詞復習：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復習兩個版塊，循環(huán)式復習。
2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。
3、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學生真正能掌握。
四 單元重點難點分析
1、復習一般將來時的運用;
2、復習鞏固過去時;
3、復習現(xiàn)在進行時;
4、復習鞏固特殊疑問句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài);
6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。
五 教學方法
1、提倡任務(wù)型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些貼近學生學習和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。
2、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設(shè)備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。
3、實施趣味性教學，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。
六、學困生轉(zhuǎn)化措施
“學困生”的轉(zhuǎn)化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。
經(jīng)過觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點：
(一) 學習目的不明確
英語學習受不穩(wěn)定的情緒支配，學習熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學習中的學困生。
(二)學習基礎(chǔ)不扎實
學困生在小學啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學習。
(三) 學習習慣和學習方法不當
學困生大多缺乏良好的學習習慣和科學的學習方法，學習不主動，課堂上不能全身心的投入。
(四) 受家庭環(huán)境的影響
沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導也是形成學困生的一個重要的原因。
因此，作為教師就要考慮到學生之間的差異，根據(jù)他們個人的具體水平情況，盡量使每個學生在課堂上都有收獲。
(一)保護自尊心
(二)樹立自信心
(三)提供切實可行的學習方法
授人以魚，不如授人以漁。要提高學困生的學習成績，就必須教會他們一定的學習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關(guān)注 學困生上課時注意力往往不集中，由于上課時不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會,最后導致不會說，甚至不敢開口。為此，我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻淼膯栴}，當他們回答正確后，不要忘記表揚他們。
3、課下復習多督促 大部分學困生都是學習習慣不好的學生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫幾句激勵的話語，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學習內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習慣。
(四)發(fā)動周圍一切可以發(fā)動的力量
1、建立“一對一”幫學對子 由于任教班級比較多，“學困生”自然也會多，而且我一個人的精力有限，于是，我便發(fā)動班級里的優(yōu)秀學生，為他們每個人安排一個“小徒弟”，建立“一對一”幫學對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時間輔導、幫助他們掌握當天沒有掌握的知識。
2、 取得家長的配合
本學期，是英語試行使用新教材的第二學年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務(wù)，特制定計劃如下：
一、教學目的任務(wù)：
本冊英語中，我們繼續(xù)學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1、能聽讀辨認語音，培養(yǎng)學生聽說能力。
2、能按四會要求掌握所學的詞匯，句型，掌握語言材料。
3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。
4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
二、教材分析：
新學期一開始，我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統(tǒng)地學習與分析，深入領(lǐng)會了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點、難點，發(fā)現(xiàn)：本冊英語中，我們繼續(xù)學習數(shù)字的表達，自己喜歡的食品，學習如何問路，學習一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學習如何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許，以及如何描述正在進行的動作。
本冊教材有這樣幾個特點：
1、注重了學生運用能力培養(yǎng);
2、尊重學生的差異，并讓其充分發(fā)表出來;
3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;
4、設(shè)置了發(fā)展學生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。
三、班級情況分析：
1、班級情況分析：
本班級共有學生36人，其中男生22人，女生14人，學生對英語表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語基礎(chǔ)，能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎(chǔ)知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧，學風較正。但有少數(shù)學生由于學習態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實，能力也較差，學習比較困難。
2、學生知識能力習慣態(tài)度分析
學生經(jīng)過一年的學習，有了一定的英語學習基礎(chǔ)，大多數(shù)學生產(chǎn)生了濃厚的英語學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。
四、教學突破點和創(chuàng)新點：
本學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進行的動作，;比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段反復進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。
一、教學目標和任務(wù)：
在這本英語書里，我們繼續(xù)學習如何介紹朋友，如何表達正在進行的行動，如何表達生活中遇到的問題，以及如何與他人討論。
1、能夠聽、讀、認發(fā)音，培養(yǎng)學生的聽說能力。
2、能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握詞匯、句型和語言材料。
3、能夠按要求閱讀、說話、理解和書寫日常交際用語，提高學生的語言運用能力。
4、能夠進一步感知和理解語法，掌握初步的語法知識。
二、教材分析：
新學期伊始，我系統(tǒng)地學習分析了外學會修訂后的教學大綱和英語教材，深刻理解了新教材的修訂意圖，明確了教材的重點和難點，發(fā)現(xiàn)在這本英語書里，我們繼續(xù)學習了數(shù)字的表達，我們喜歡的食物，如何問路，一些美國節(jié)日，如何描述人、物、動物的特征，以及如何比較這些特征。我們還將學習如何表達能力，如何請求許可，以及如何描述正在進行的行動。本教材具有以下特點：
1、注重學生應用能力的培養(yǎng);
2、尊重學生的差異，讓其充分發(fā)表;
3、在承認學生之間差異的同時，它為互動和相互學習提供了條件;
4、設(shè)置開發(fā)學生專業(yè)的題目。它體現(xiàn)了新大綱的要求，明確了英語教學的方向。
三、班級情況分析：
1、班級情況分析：
這個班有36名學生，包括22名男生和_14名學生。學生對英語表現(xiàn)出濃厚的興趣，有一定的英語基礎(chǔ)，可以用英語進行初步交流。這個班的學生大部分基礎(chǔ)知識和一定的技能掌握的很好，學風端正。但是也有少數(shù)學生因為學習態(tài)度不端正，基礎(chǔ)不扎實，能力差，學習有困難。
2、學生的知識、能力、習慣和態(tài)度分析
經(jīng)過一年的學習，學生們已經(jīng)有了一定的英語學習基礎(chǔ)，大多數(shù)人對英語學習有著濃厚的興趣。然而，一些學生已經(jīng)失去了最初的興趣，變得兩極分化，他們應該注意培養(yǎng)學生學習英語的良好習慣。
3、教學上的突破和創(chuàng)新：
這學期的教學內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，比如描述正在進行的動作;比較兩件事，等等。關(guān)于描述正在進行的動作和狀態(tài)，要分階段重復，堅持大容量、長時間投入。這學期，學生要掌握必要的語言知識，培養(yǎng)必要的語言運用能力。
五、教學方法：
1、根據(jù)《英語課程標準》對小學階段的總體課程目標和具體內(nèi)容目標的要求，結(jié)合《新標準英語》的教學內(nèi)容和教師手冊中提供的教學建議，啟動三年級第一模塊到第十模塊的教學任務(wù)。
2、對于初三起點模塊的教學，教師應根據(jù)學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。以培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力為目標，培養(yǎng)學生用英語做事的能力。通過設(shè)計一些基于任務(wù)的活動，如調(diào)查、小組活動、場景描述和解釋，學生的學習內(nèi)容應該擴展到使用語言來培養(yǎng)他們的交際能力，而不是簡單的機械重復。同時，教師應在注重培養(yǎng)學生英語聽說能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。
3、新大綱的要求讓我理順了教與學的關(guān)系，讓我的教學方法變得靈活。進行了一系列改革，更加注重發(fā)展的方法和諧的課堂氣氛可以讓學生情緒高漲，態(tài)度良好，從而提高課堂效果。所以，老師總是注重把微笑帶入課堂，給學生帶來快樂;上課認真。善待每一個學生，尊重他們的意見，信任他們向上的志向，理解他們的錯誤，鼓勵每一個學生的進步，更加關(guān)注學習困難的學生。和諧的課堂氣氛培養(yǎng)了學生敢于思考和創(chuàng)新的進取精神，使他們保持積極向上的精神狀態(tài)，同時獲得知識，提高能力。
a、運用新穎多樣的教學手段和方法
在教學過程中，教師避免過于單一的教學方法，針對不同的內(nèi)容和不同的學生采取不同的教學方法，讓學生各有所獲。充分利用現(xiàn)代教學手段，如錄音、視頻，電腦等。與其他視覺輔助工具相結(jié)合，例如：物體、圖片等。為學生創(chuàng)設(shè)場景，讓學生參與教學，讓他們更有興趣接受新知識;利用語音教室、多功能教室和網(wǎng)絡(luò)教室，讓學生接受語言的影響，學會保留信息，不斷充實自己，提高能力。
b、在做好課堂教學的同時，針對英語學生作業(yè)和考試的問題進行了多次討論，大膽進行改革，讓學生在更多的時間里做一些愉快或有趣的作業(yè)。作業(yè)在全校展示中進步很大;英語期中能力考試的不斷提高很受學生的歡迎。根據(jù)學生的年齡特點，他們使用唱一首英文歌、與同齡人一起表演教科書劇、與老師進行情景對話、與同齡人編輯對話、英語書法、拼寫比賽等方法。期末考試試卷有常識題和有自己特色的數(shù)學題，以促進學生英語的全面發(fā)展，增加英語學習和應用的興趣。
第六，課表
第1周：第1單元第1-2周
第2周：第1單元第3-6周
第3周：第2單元第1-4周