一、指導思想:
1、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃,本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益,以“學研式”課堂教學模式研究為主,在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究,在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。
2、細致、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理,營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,爭當優(yōu)秀教研組。
二、學生情況分析
一年級有六個教學班,共有學生250余人,6名語文教師,各擔任1個班的語文教學工作和品德及其他功課。一年級的小學生,還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差,給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習,學生已經掌握了許多識字方法,積累了豐富的詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
三、主要的教學措施和教改思路。
(一)改進教學思想。
在教學過程中,真正落實學生是學習的主人,教師先明確每堂課學生要學什么,怎樣激發(fā)學生的學習興趣,調動其積極性;加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
(二)重視培養(yǎng)能力。
學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,所以重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。
(三)提高語文教學效率。
識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。
低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。
(四)開展豐富多彩的語文實踐活動。
語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。
四、教學中應注意的問題
1.及時交流教學中出現(xiàn)的問題,組內老師多提醒對方的不足。
2.識字、寫字教學要注意讓學生互相交流,不要“一刀切”要承認學生的個體差異。
3.閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題,對提問要精心設計,問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。
4.口語交際要貼近學生生活,讓學生有話可說。對于精彩的語言,及時給與評價。
5.要開展多彩的語文實踐活動。鼓勵小賈和小徐在教學中多創(chuàng)新,引領我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。
一、指導思想
根據我校教務處本學期的工作要點,本學期,我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學生為中心,研究學生,關注學生,熱愛學生,發(fā)展學生。繼續(xù)以打造高效為重點,以提升質量為核心,深化課題研究,提高學科教學質量,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質量。
二、備課組具體工作及措施:
(一)抓實漢語拼音和識字教學
1.在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。
2.在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑W生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3.在識字、閱讀教學中,隨時掌控時機,為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。
4.努力抓好學生的學習常規(guī),把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
(二)加強理論學習,全面提高教師素養(yǎng)。
1.形成學習性備課組。保證每周組織教師學習。開展學習語文新教材、新課標活動,幫助解讀新課標、新教材,領悟新課改精神實質,讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況,學習優(yōu)秀教師的教學經驗,并把它用到自己日常的教育教學工作中,全面提高教育教學質量。
2.做研究型教師。積極參與學校的研究課題,堅持帶著課題備課、上課、評課。平時,勤于動筆,及時總結得失,撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例,突出質量意識。
3.開展以課堂教學研究為重點,認真組織聽課、評課,做好課堂即時指導。開展集體備課活動。在此基礎上,積極參加教導處組織的課例教研活動。
4.注重課堂教學。
以課堂教學為主線,向四十分鐘要質量。課堂是教學的主陣地,課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合,針對一年級學生的認知特點,在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學生學習習慣,漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內容。在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性,恰當?shù)匾龑W生自主識字。在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。
5.針對一年級的學生特點,開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學生,教師可以有不同的要求,這樣促使學困生也有學習興趣,從而提高學生的學習水平。
6.每上一單元的課,組內教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定,做好單元形成性檢測,并針對檢測情況,各班進行比較,及時查漏補缺,讓平行班均衡發(fā)展,力求做到大家共同進步,均衡發(fā)展;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動,評選出“拼讀小能手”,“識字小明星”、“故事大王”等,使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。
7.利用組內教研活動時間,組織大家共同學習好語文教材,領會編寫意圖,掌握體系結構,明確教學目標,感受思想方法。
(三)抓好習慣,促進學生更好的發(fā)展。
1.針對一年級新生的身心特點,培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣,促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
2.每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動,如每月一賽,我是“拼音小能手”,“識字小明星”、“讀書明星”等,做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。
3.加強課外閱讀積累。
①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。
②閱讀一年級學生課外推薦讀物,積累好詞好句好詩好段。
③學寫16篇小文章。
④組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。
4.采用各種教學方法和手段,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣,從而促進學生更好的發(fā)展。
一、指導思想
本學期,我們一年級語文教研組以學校與教導處的工作計劃為指導,以學生為本,以質量為魂,以課堂教學為中心,以校本培訓為載體,結合本教研組教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導,努力提高語文學科的教學質量,培養(yǎng)學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務能力,扎扎實實提高教學質量。
二、工作目標
1、積極開展小班化下的高效課堂,加強案例分析式教研活動,確定漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的主題。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有難度。
2、充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智,凝聚語文教研的集體智慧,濃厚語文教研的氛圍,創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境,積極參加集體備課活動,充分實行資源共享,將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。
3、豐富語文教研的內涵,在聽、評課后,及時做好教學的反饋與反思。在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解,并盡最大努力改進我們在教學存在的問題。本學期還有待于加大此項工作的力度。
三、具體措施
(一)加強學習,深入理解新課程理念。
1、積極參加校內的新一輪課程精神的學習,結合新舊課程標準的比較,進一步領會新課程的精髓。
2、加強專題學習、研究,要深入鉆研教材,科學處理教材,以全新的理念指導教學。
3、做到勤學習、多交流,充分發(fā)揮老教師的`傳、幫、帶作用,促進我們自身的發(fā)展。
(二)注重探索,提高自身的教科研能力。
1、開展教研活動,解決實際問題。研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神,探索“服務型”課堂的基本模式,進一步提高課堂效益。每位教師都要認真參加,根據教研主題和教學內容先自己備好課,執(zhí)教教師應準備充分,使教研活動有推廣的實用價值,課后結合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見,使教研活動具有實效性。
2、將課題研究任務具體落實到個人,做到分工明確,責任到人。
3、重視資料積累,撰寫心得體會。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結,兩個教育教學案例,提升自己的教學和科研能力。
(三)嚴格執(zhí)行,搞好各項教學活動。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,不得私自代課、調課、換課。
2、將備課、上課、作業(yè)的設計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在、做到位,做好隨時被查的準備。
3、針對進一步提高教學質量的老大難問題,將每單元的教學計劃和教學建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質量試卷、每階段的質量檢測實行包干制,責任到人,一竿子到底。
4、為了防止耗時低效,將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來,追求實效。具體實施可以如下:
①期初制定計劃,選定內容。
②人人備課,互相交流(每人都有自己的書面材料,每人都要交流并用紅筆做好記錄。)
③觀摩課堂,發(fā)現(xiàn)問題及時研討。(組員上課,積極參與。查閱集體備課、聽課筆記、交流記錄。)
5、全組成員積極參加學校的各項評比活動,努力做到,一人參與齊用力。
(四)抓好習慣,促進學生更好的發(fā)展。
1、針對一年級新生的身心特點,培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣,促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動,如每月一賽,我是“拼音小能手”,“識字小明星”、“讀書明星”等,做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。
3、加強課外閱讀積累。
①選讀《日有所誦》中的文章。
②閱讀一年級學生課外推薦讀物,積累好詞好句好詩好段。
③組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。
4、采用各種教學方法和手段,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣,從而促進學生更好的發(fā)展。
五、工作安排
第3周:制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。
第4周:學習教師教學規(guī)范,強化備課要求,規(guī)范教學行為。
第5周:通研教材,把握教材重難點。集體備課,拼音方面。
第6周:集體備課。討論拼音創(chuàng)新教學研究課活動方案,
第7周:單元測試設計,檢測學生的學習情況。
第8周:如何上好口語課,培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。
第9周:集體備課,把握課改指導思想。
第10周:識字教學的研究。
第11周:拼音測試復習,使學生掌握的知識更為牢固。
第12周:拼音測試質量分析,發(fā)現(xiàn)學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。
第13周:總結前四個單元的課堂教學經驗,為教學下面的課文做準備。
第14周:集體備課,交流中為突破重難點。
第15周:研究快樂課堂如何實現(xiàn)高效,找到最佳設計,使學生在樂學中學好。
第16周:整理材料,查漏補缺,迎接每一學期的教學檢查。
第17周:集體備課,撰寫教學論文。
第18周:優(yōu)差生輔導總結,因材施教提高輔導效益。
第19周:制定期末復習計劃,合理安排復習,增強學生知識和能力掌握。
第20周:期末復習類型的研究,搞好期末復習。
第21周:教研工作總結,回顧以前展望以后。
以上配檔如與學校工作有沖突,服從學校安排。
總之,本期我們要實實在在的把課備好,把課上好,把學生輔導好,在教學研究活動中,我們要堅持一手抓教學常規(guī)的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,家長放心。
一、指導思想
圍繞學校工作目標和語文組教學計劃,本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益,以“學研式”課堂教學模式研究為主,在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究,在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。細致、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理,營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊,爭當優(yōu)秀教研組?! ?/p>
二、工作目標
1、認真完成本學期的語文教學工作任務,掌握重點,突破難點。把識字和閱讀教學落實到位?! ?/p>
2、探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高本組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力?! ?/p>
3、扎扎實實開展學科教研工作,積極參與課題申報、研究工作?! ?/p>
4、開展課堂常規(guī)探討研究,積極探索解決教學中的真問題,切實提高組內教師的執(zhí)教能力?! ?/p>
5、關注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務,抓好提優(yōu)補差工作,嘗試多種評價方式,切實提高教學質量?! ?/p>
6、營造開放的、適合學生發(fā)展的'和諧的教學氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,張揚他們的個性,全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)?! ?/p>
三、具體措施
1、關注課堂常規(guī)教學,培養(yǎng)良好學習習慣
我們教研組根據教材,在識字教學中,滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學;培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑W生通過字理識字,并讓學生自主尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。在識字閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)?! ?/p>
2、關注有效閱讀教學,培養(yǎng)良好閱讀習慣
我們利用早讀和閱讀課,開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導,對學生進行古詩讀背的指導,開展講故事比賽,進行美文誦讀的活動等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣,初步養(yǎng)成閱讀的習慣?! ?/p>
3、積極參加語文教研活動,組織教研組成員積極研討、及時反思,從而進一步提高教師的教學水平。
4、堅持“每課一反思”教研活動,記錄教學當中的實錄,寫出自己的反思、體會、隨想、總結,或結合理論剖析、議論,不必長篇大論,只求觀點鮮明。定期不定期組織交流展示,并結集成冊。撰寫教育教學案例;認真學習教育教學理念,做好讀書筆記?! ?/p>
5、重視隨堂檢測,及時查漏補缺
每課學習之后,根據本課重難點和目標,以及學生的學情,教研組成員共同出題測試。在測試后做好每一課教學質量測評、分析,交流得失,為下一步的教學做好改進措施,努力提高教學質量?! ?/p>
6、認真貫徹落實“好習慣受益終身”,為學生成長領航?! ?/p>
我們所面對的是一年級,更應該重視學生的讀書習慣與寫字習慣的培養(yǎng),重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎?! ?/p>
7、發(fā)揮教研組的作用,扎實開展教學研究
嚴格抓好每周一次的教研組活動,做到全員參與,按時組織參加。每次教研組活動均有主講人,而且在活動前讓每位老師清楚課題,積極查找資料,對主題共同討論,共同鉆研,發(fā)揮每位教師的才智,做好教研,提高教研實效,養(yǎng)成教育經驗交流?! ?/p>
8、加強專題研究,努力提高教學水平?! ?/p>
我們要深入鉆研教材,科學處理教材,高效運用教材,以全新的理念指導教學,認真研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中,如何正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,全面提高學生的語文素養(yǎng),為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
一年級語文教研組工作計劃安排表
周次
活動內容
第一周
制定教研組計劃學習教材分析
第二周
學習教研計劃
第三周
示范課教學
第四周
研討:低年級字詞如何教學才有效
第五周
集體備課研討
第六周
教研組常規(guī)性教研工作
第七同
集體備課研討
第八周
全員聽評課
第九周
中期常規(guī)工作檢查
第十周
說課比賽選手選拔
第十一周
組織期中測查的卷面分析工作
第十二周
教研組常規(guī)性教研工作
第十三周
專題研討:“語文課堂教學中如何有效地激勵學生”
第十四周
集體備課研討
第十五周
學生書寫比賽選拔
第十六周
師徒結對過關課
第十七周
常規(guī)工作檢查
第十八周
組織復習,迎接考試
第十九周
期末質量檢測
第二十周
放假
本學期,語文教研組工作將繼續(xù)貫徹執(zhí)行學校教務工作會議精神,在部編新課程標準的指導下,深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,扎實有效地開展工作。
一、學好理論,更新觀念,提高素質
1、教研組每位成員應繼續(xù)認真學習先進的教育教學理論和新的,通讀一、二本理論專著,同時圍繞“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結合語文教學實踐,通過專題學習和討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學觀念,樹立正確的教學觀和學生觀。
2、教研組每位成員要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向,拓寬語文改革思路,同時,結合自己的教學實踐,吸收并消化他人的先進的教學經驗,努力練好自身的語文教學“內功”,從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,卓有成效。
4、大力推廣部編新理念,開展組內公開課,上好學校教研課。
二、狠抓常規(guī),改革教學,提高效率
1、語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規(guī),改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。本學期,在大力推行素質教育的前提下,要牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式,不斷完善“學案導學”教學模式。同時,重視創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),堅決做到面向全體學生,照顧不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學。
2、加強常規(guī)調研,確保減負增效。本學期,教研組將配合學校通過聽課、抽查備課教學案、作業(yè)批改等多種方式,檢查常規(guī)落實情況。
3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質量,保證課堂教學質量。
活動安排:
2月:完成語文教學工作計劃,第一節(jié)備課檢查。
3月:組內各項互相聽課活動開展啟動,鄒靜潔上好校公開課《古對今》。
4月:常規(guī)月查。備課組集體備課檢查。書法競賽、古詩文背誦默寫竟賽、詩歌朗誦等活動開展。
5月:四月份常規(guī)月查期中考試制卷,評卷及質量分析。
6月:教學常規(guī)月查。優(yōu)秀反思、案例、課件及論文評比,教研成果匯總。
7月:期末考試。教研組工作總結。
一、指導思想:
一年級的小學生,還帶有明顯的幼兒期的特點。游戲化,生活化的課堂是他們最喜愛的方式。所以,我們將以學校教研計劃及學校教科研專題為指導,領會課標精神,通過課堂生活化,課堂游戲化將課標理念真正落實于教學實踐中。扎實、深入地進行以集體備課、上研討課為主題的教研活動。為全面提高語文教育教學質量和創(chuàng)建學科特色而努力,實現(xiàn)語文教育的新突破。
二、工作目標
1、認真完成本學期的語文教學工作任務,掌握重點,突破難點(漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點)。
2、探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高本組教師的專業(yè)理論水平和教學實踐能力。
3、扎扎實實開展學科教研工作,積極參與課題申報、研究工作。
4、開展課堂常規(guī)探討研究,積極探索解決教學中的真問題,切實提高組內教師的執(zhí)教能力。
5、關注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務,抓好提優(yōu)補差工作,嘗試多種評價方式,切實提高教學質量。
6、營造開放的、適合學生發(fā)展的和諧的教學氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,張揚他們的個性,全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
三、主要措施
1、在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學;在識字教學中,培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑W生自主識字,并讓學生自主尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
2、在識字閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。
3、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
4、利用寫字課,培養(yǎng)學生正確的寫字握筆姿勢。并結合語文月月評,對寫字加強指導,注重激勵,使每位學生練就一筆端正、挺秀的字體。
5、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
5、以集體備課和相互間聽課、評課、反思交流為主要形式來共同提高教育教學水平,來探索語文最優(yōu)化的課堂教學模式。
6、積極參加語文教研活動,組織教研組成員圍繞本組的研究專題積極撰寫論文,積極參加區(qū)、校等各類教學競賽活動,從而進一步提高教師的教學水平。
7、堅持“每課一反思”教研活動,撰寫教育教學案例;認真學習教育教學理念,摘抄名人名言或教育精辟理論,做好讀書筆記。
9、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織,重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。
四、具體安排
九月份:
1、制定本學期的教學計劃、教學進度,認真學習學校的工作計劃。
2、學習教研組工作計劃。
3、簽定安全目標管理責任狀。
十月份
1、根據教研組安排,“每人一課”活動開始啟動。
2、聽課、評課。
十一月份:
1.繼續(xù)進行“每人一課”活動
2.準備期中復習及考試。
十二月份:
參加本校的優(yōu)質課、示范課觀摩活動。
(20--年)一月份:
1. 教學常規(guī)檢查。
2.期末考試。
3.組織教師寫總結、論文。