四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字

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總結(jié)的作用在于對(duì)過(guò)去的工作或?qū)W習(xí)情況進(jìn)行回顧、分析和研究,從中找出規(guī)律或問(wèn)題,以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)今后的工作或?qū)W習(xí)。優(yōu)秀的四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字是什么樣的?下面給大家?guī)?lái)四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字,供大家參考。

四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字篇1

一學(xué)期就如一本書(shū),一程下來(lái),有太多的回憶,有太多的收獲!

這個(gè)學(xué)期我仍舊擔(dān)任了班級(jí)的宣傳委員,主要負(fù)責(zé)布置墻報(bào)工作,在老師和同學(xué)的共同出謀劃策幫助下,我們的班級(jí)墻報(bào)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)。

這個(gè)學(xué)期,我比以前更加積極舉手發(fā)言,克服了膽小的毛病。

在老師的細(xì)心培養(yǎng)下,這個(gè)學(xué)期我的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,我在奧林匹克數(shù)學(xué)社團(tuán)中認(rèn)真學(xué)習(xí),參加了這個(gè)學(xué)期的挑戰(zhàn)杯比賽,雖然沒(méi)有獲得獎(jiǎng)項(xiàng),但是我也得到了歷練。

在課外,我參加了劍橋少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí),并獲得了二級(jí)滿(mǎn)盾的好成績(jī)。

在課外我還堅(jiān)持書(shū)法的學(xué)習(xí),陶冶自己的情操,已獲得書(shū)法八級(jí)證書(shū),并獲得清風(fēng)杯青少年書(shū)法大賽一等獎(jiǎng),第28屆中日友好青少年書(shū)法大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。

這個(gè)學(xué)期有進(jìn)步也有不足,希望能改掉馬虎的毛病,讓自己再細(xì)心些。

四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字篇2

當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀(guān)念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣??朔员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用。因此,特制訂數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

3、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、補(bǔ)差內(nèi)容:全冊(cè)教材。

2、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象:優(yōu)等生:后進(jìn)生:

形式:1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

2、利用學(xué)校午休時(shí)間

3、老師、家長(zhǎng)相配合

四、具體措施

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字篇3

在這個(gè)學(xué)期中,我的各個(gè)方面有明顯的進(jìn)步和收獲。

首先,在語(yǔ)文方面我做了許多課外閱讀練習(xí)和古文練習(xí),提高了我的閱讀水平。其次,我還克服了現(xiàn)代文中概括主要內(nèi)容和理解含義深刻的句子這些弱項(xiàng),讓我的閱讀成績(jī)直線(xiàn)上升。

在數(shù)學(xué)方面,我每天堅(jiān)持做4道奧數(shù)題和一些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固題。并把一些原本不懂的知識(shí),通過(guò)問(wèn)老師、父母,查資料等方法搞懂了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力和付出,使我在數(shù)學(xué)這門(mén)課上有明顯的進(jìn)步。

在英語(yǔ)方面,我每天堅(jiān)持讀課文、背單詞、音標(biāo),從而提高英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。英語(yǔ)聽(tīng)力一直是我的弱項(xiàng),我就每天堅(jiān)持聽(tīng)英文歌,英語(yǔ)文章……是我的聽(tīng)力有明顯的上升與提高。

在科學(xué)方面,我堅(jiān)持每上完一課就復(fù)習(xí),背誦重點(diǎn)知識(shí),經(jīng)過(guò)不斷的鞏固,我在科學(xué)方面有明顯的突破,使我在科學(xué)期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

在體育方面,我一直堅(jiān)持每天鍛煉,如:跳繩、踢毽子、實(shí)心球……在雙休日中,我還堅(jiān)持游泳,使我鍛煉了一個(gè)健康的身體。

在這個(gè)學(xué)期中,我的收獲比以往的都要大,這離不開(kāi)我的努力和老師的辛勤教導(dǎo)。在下一個(gè)學(xué)期中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字篇4

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。這樣安排進(jìn)一步完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,為以后進(jìn)步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算打好基礎(chǔ)。

教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)已有知識(shí),幫助學(xué)生知識(shí)復(fù)蘇,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試練習(xí),初步感知三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,然后通過(guò)交流,幫助學(xué)生明確三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。

但是,在學(xué)生的作業(yè)中,反映出許多的問(wèn)題。主要是計(jì)算能力不過(guò)關(guān),原因是多方面的。教材分得過(guò)散也是一方面原因,一學(xué)期四五節(jié)課,學(xué)生還沒(méi)掌握內(nèi)化為自己的技能,一單元結(jié)束了。所以在新授之前,一定要對(duì)已有知識(shí)復(fù)習(xí),掌握要領(lǐng),其次加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,使之形成技能,達(dá)到熟練掌握的程度。

四年級(jí)個(gè)人總結(jié)400字篇5

重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,掀起了學(xué)習(xí)的高潮。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"在今后的教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。

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