寫總結可以幫助人們回顧和反思過去的工作或學習情況，以便更好地了解自己的優(yōu)點和不足之處。寫好小學三年級的教學工作總結是有技巧的，接下來給大家分享小學三年級的教學工作總結，方便大家學習。
一學期的時間轉瞬即逝，總感覺是在匆碌中度過的，寫字、作文、同步作業(yè)的批改，學生學習習慣的培養(yǎng)，上課教具的制作，教師培訓等填滿了屬于我的第一個學期的工作!三年級是學生學習上關鍵的一年，他們剛接觸作文，語文學習開始進一步揣摩詞句，學習表達。如果這一階段沒有引導學生過渡好，接下來的語文學習想要提升是相當困難的?；仡櫛緦W期的教學，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：
一、持之以恒地培養(yǎng)學生的“自學”能力
語文教學是一個相對模糊的領域，語文課堂應該教什么，一直是諸位語文老師苦苦探尋的問題。語文課堂教學目標不易把握，學習方法需要理性培養(yǎng)，教學重點不易捕捉。而建立在快樂課堂上的“引導自學課型”教學需要老師做好這幾方面工作：明確自學重點，設計可行的自學提示，理性地吃透教材，在學生自學時、自學后予以精到的引導。每教學一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來感受語言的魅力，斟酌教學的關鍵點，立足學情設定自學提示。我一直堅持板書自學重點，自學提示，讓學生在日常課堂上不間斷地積累自學、討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學習能力，擁有交流、展示的自信。對于重點課文的教育教學上我堅持多媒體課件教學，努力通過課件提高課堂教學效率，提高學生學習的興趣，拓寬學生的學習視野，當一個個小學生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時，我都很開心!這學期，同學們在“引導自學課型”課堂學習中，樹立自學、討論、匯報的習慣，語文學習的能力略有提高。看到同學們會展開自學，認真相互交流討論，大方地進行質(zhì)疑、匯報。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，運用競爭機制，在班級中進行語文“小助手”的鼓勵機制。一個月評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學生進行閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，學生基本上掌握寫作的基本要求和寫作技巧。
四、加強學困生輔導工作
首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，老師最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
時光荏苒，歲月如梭。本學期的工作已經(jīng)進入尾聲，在本學期里我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課以及認真批改作業(yè)，課后對學生進行恰當輔導，努力做到教學相長。下面經(jīng)本學期的工作做如下總結：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
小學生求知欲強，可塑性大，模仿性強，是形成良好的學習習慣的重要時期，而良好的學習習慣也是取得良好學習成果的重要保證。因此，在學期開始的時候就對學生提出明確要求，如課堂聽講要求、書寫要求等，以書寫為例，利用每天的小字課強調(diào)規(guī)范書寫，每次作業(yè)嚴格要求書寫，并且強化學生書寫質(zhì)量評價，批閱作業(yè)時，除了看答案對錯，還評定等級。一學期下來，學生的書寫有了很大提高。
二、抓好基礎知識。
由于班內(nèi)學生的知識水平參差不齊，為了夯實學生的基礎知識，我在了解學生的基本情況之后，對癥下藥，因材施教。如學習完一篇課文之后，要求班內(nèi)中等水平以上的同學背誦全篇，后進生則挑選其中的一兩段背誦。此外，幫助學生進行單元知識歸納總結，如多音字、形近字、課文知識點填空等，讓學生在基礎的默寫、背誦、檢測等方式中過好基礎知識關。
三、做好后進生的轉化工作。
觀察后進生的上課情況，并根據(jù)不同的情況制定相應措施。安排優(yōu)生與差生結對子，優(yōu)生負責監(jiān)督、檢查后進生的學習任務完成情況，并且進行課余輔導。注意對他們的教育方法，鼓勵與表揚相結合，發(fā)現(xiàn)后進生有點進步就及事給予肯定、認可。在生活上幫助他們，與他們談心，講解學習的重要性，提高學習積極性。
四、不足之處。
培優(yōu)工作有所欠缺，班內(nèi)的優(yōu)生不優(yōu)，優(yōu)勢不明顯。
學生閱讀和習作教學力度不夠，學生的理解能力欠佳。
五、努力方向及改進措施。
本學期的工作給了我很多思考，基于不足之處制定了下學期的努力方向：
1、堅持培優(yōu)補差工作，尤其是加強對優(yōu)生的培養(yǎng)力度，提高其自主學習和解決問題的能力，擴大知識面，全面提高其能力。
2、加強閱讀訓練，提高學生語言表達能力，將閱讀吸收與閱讀表達相結合，在閱讀中擴大視野，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
3、加強寫作基本功訓練，通過各種機會的練筆和單項訓練，使學生的表達能力有所提高，引導學生關注生活、體驗生活、感悟生活并挖掘提煉生活中的“情”來提升習作質(zhì)量。
總之，我會嚴格要求自，取長補短，使自己的課堂有良好的教學效果，是學生真正提高語文素養(yǎng)。
20__——20__學年度上學期數(shù)學教育教學工作即將結束，在此，就本學期數(shù)學教育教學工作作如下總結：
1、指導思想
半期過去了，開心忙碌同時也是收獲多多。在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
2、認真鉆研教材
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能
提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
4、虛心請教其它教師
在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
5、批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
6、注重對后進生的輔導
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
7、做好測試評估工作
評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
8、學情分析
部分學生學習積極性較高，基礎比較扎實，但個別同學存在學習態(tài)度及方法問題，有待指導與提高。另外，需加強學習習慣的養(yǎng)成教育。
9、教學反思
(1)注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;
(2)注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;
(3)在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣;
(4)在學習過程中強調(diào)獨立思考與合作交流相結合，培養(yǎng)學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養(yǎng)初步的應用意識;
(5)在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成;
(6)在學習過程中引導學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
不足之處：
個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導。
在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力。
一、學生基本情況分析：
本班共有27名學生，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能專心聽講，踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè)，同學之間互相幫助，互相學習，互相團結。但個別學生學習態(tài)度不端正，知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)在還不會閱讀理解題意，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。
二、教學的經(jīng)驗：
1.認真學習教材教法，做好充分的教學工作
⑴認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。
①認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識，保證教學的順利進行。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。
③考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了調(diào)動學生的積極性采用比賽的形式來上課。上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關的小活動。
(2)課堂上的情況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，調(diào)動學生的有意注意，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
2.做好課后輔導工作，注意分層教學
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。
3.注重學生的思想教育
厚愛差生：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
三、存在的不足之處：
1.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2.個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統(tǒng)。
3.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
4.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
四、今后努力的方向：
1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。
2.加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。
3.注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的習慣。
4.在知識學習的過程中;注意能力的培養(yǎng)及習慣的養(yǎng)成
5.結合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
時光荏苒，一學期的語文教學工作也畫上了句號?；仡欉@一學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾。我感到既忙碌，又充實。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、抓好基礎知識，打牢基礎
本學期為了讓學生的基礎知識技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，不斷提高學生的知識水平。比如：在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力的更正、反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞煩人積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)。
二、抓好讀書訓練
如何讓學生能從“閱讀”到“悅讀”是一個關鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書形式：小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次，在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
三、充分的課前準備
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響氣氛和積極性，因此，每天我都話費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒有興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
四、存在問題與不足
雖然這學期我們班的孩子都有進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。
1、學生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握不好。
2、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
3、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進步。
4、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作太少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
5、家長配合不夠。說明我與家長的溝通不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
總之，這個學期語文的教學工作有得有失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中更上一層樓。