“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)讓家長(zhǎng)真正走進(jìn)幼兒的幼兒園生活。針對(duì)孩子：在活動(dòng)中觀察了解孩子的各種表現(xiàn)，尋找家庭教育的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)；針對(duì)老師：從教師組織的教育活動(dòng)中的了解教師的教育目標(biāo)，下面小編帶來(lái)的幼兒園大班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)總結(jié)，希望大家喜歡！
一、開(kāi)放日之前移準(zhǔn)備
（一）開(kāi)放課之前移準(zhǔn)備
1、開(kāi)放日前一周，組內(nèi)老師商討家長(zhǎng)會(huì)各自負(fù)責(zé)的主題
2、利用周三的研討日研討開(kāi)放日課程，梳理開(kāi)放日教學(xué)思路，組內(nèi)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作ppt課件，二次備課
3、開(kāi)放日前一天，組內(nèi)老師把教學(xué)設(shè)計(jì)傳給組長(zhǎng)，打包發(fā)給課程教學(xué)部
（二）家長(zhǎng)會(huì)之前移準(zhǔn)備
1、接到學(xué)生工作部通知，立刻討論本次家長(zhǎng)如何召開(kāi)，確定各自負(fù)責(zé)的主題，分工到位
2、具體分工如下：
（1）方老師：搜集的經(jīng)典語(yǔ)錄，微講座《無(wú)書(shū)面作業(yè)日的閱讀策略》
（2）計(jì)老師：制作“閱讀倡議書(shū)”并打印，撰寫(xiě)串詞
（3）余老師：閱讀視頻錄制和剪輯，《親子閱讀的誤區(qū)和解決方法》微講座
（4）李老師：搜集資料
（5）孫老師：搜集有關(guān)閱讀重要性的經(jīng)典語(yǔ)段并打印出來(lái)，打印倡議書(shū)
（6）?；劾蠋煟何⒅v座《繪本向橋梁書(shū)的過(guò)度》，打印各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)簽到表
（7）劉老師：現(xiàn)場(chǎng)主持，撰寫(xiě)串詞，微講座《三年級(jí)易出現(xiàn)的不良習(xí)慣及策略》
（8）周老師：指導(dǎo)家長(zhǎng)《如何閱讀一本書(shū)》，打印倡議書(shū)
（9）段老師：微講座《如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣》
3、認(rèn)真制作ppt，打印相關(guān)材料，做好開(kāi)放日準(zhǔn)備工作
4、一起研討課件，提出建議并修改
二、開(kāi)放日之進(jìn)行時(shí)
（一）家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，跟孩子一起上課
（二）正副班主任合作，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀校園
（三）光明、溫軟的家長(zhǎng)經(jīng)典誦讀會(huì)
蘇霍姆林斯基說(shuō)“最好的家長(zhǎng)會(huì)是讀書(shū)會(huì)”，我們的家長(zhǎng)會(huì)是光明、溫軟的經(jīng)典誦讀會(huì)。
拒絕虛假、喧囂和作秀，拒絕電子媒體的污染。沉靜樸素，老實(shí)讀書(shū)！
大道至簡(jiǎn)，誦讀經(jīng)典！
三、開(kāi)放日之后續(xù)反思
（一）亮點(diǎn)：
1、本次家長(zhǎng)會(huì)以年級(jí)組為單位，主題明確——將閱讀進(jìn)行到底；本次家長(zhǎng)會(huì)不是個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作。
2、本次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)性較強(qiáng)，微講座內(nèi)容都是家長(zhǎng)特別困惑亟待解決的問(wèn)題，例如“如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣”，開(kāi)到了家長(zhǎng)的心坎里。
3、本次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳了學(xué)校的特色之一——閱讀，讓家長(zhǎng)知道學(xué)校非常重視閱讀同時(shí)也舉辦了一系列活動(dòng)推動(dòng)閱讀
4、本次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)出閱讀倡議，家長(zhǎng)們認(rèn)真閱讀倡議書(shū)并簽名
5、本次家長(zhǎng)會(huì)不僅有老師專業(yè)的講解，更有家長(zhǎng)的閱讀心得分享，家長(zhǎng)的親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享，可模仿性較強(qiáng)，以家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)，效果較好
6、本次家長(zhǎng)會(huì)還是一場(chǎng)光明、溫軟的家長(zhǎng)經(jīng)典誦讀會(huì)，大家沉浸讀書(shū)中，讀得酣暢淋漓，希望家長(zhǎng)能夠以身作則，言傳身教，以自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立閱讀的榜樣
7、為了推動(dòng)家長(zhǎng)閱讀，向家長(zhǎng)推薦必讀書(shū)目，美國(guó)吉姆崔利斯的《朗讀手冊(cè)》
8、重點(diǎn)帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校圖書(shū)館，感受書(shū)籍的魅力及書(shū)香之氣
（二）不足
1、部分班級(jí)上課時(shí)家長(zhǎng)參與度不高，有待提高
2、小小講解員關(guān)于功能室的介紹不熟練，有待提高
四、開(kāi)放日之后續(xù)跟蹤
（一）關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)未出席的家長(zhǎng)
個(gè)別班級(jí)中個(gè)別家長(zhǎng)未參與家長(zhǎng)會(huì)但也沒(méi)請(qǐng)假，會(huì)后班主任老師跟家長(zhǎng)溝通詢問(wèn)未參會(huì)的原因，并告知如果不能參加班級(jí)的集體活動(dòng)務(wù)必請(qǐng)假，讓家長(zhǎng)意識(shí)到班級(jí)活動(dòng)需要遵守規(guī)則。
（二）部分家長(zhǎng)參會(huì)后感觸很深，撰寫(xiě)了“家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)”。
（三）及時(shí)撰寫(xiě)區(qū)級(jí)報(bào)道，宣傳學(xué)校的閱讀特色。（條件很艱苦，場(chǎng)面很溫馨）
（四）家長(zhǎng)對(duì)本次開(kāi)放日及家長(zhǎng)會(huì)給予了高度評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)心得體會(huì)
（五）關(guān)于家長(zhǎng)讀書(shū)情況
1、開(kāi)放日過(guò)后的幾天，家長(zhǎng)都在群里詢問(wèn)老師推薦的《朗讀手冊(cè)》在哪里購(gòu)買(mǎi)，購(gòu)買(mǎi)哪個(gè)版本，目前已經(jīng)有很多班級(jí)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)此書(shū)。
2、根據(jù)孩子反饋或查看家長(zhǎng)qq動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)有很大觸動(dòng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀，越來(lái)越多的家長(zhǎng)自己也開(kāi)始有意識(shí)地讀書(shū)了。
五、開(kāi)放日之后續(xù)工作計(jì)劃
（一）指導(dǎo)學(xué)生
1、把家長(zhǎng)會(huì)中適合孩子的PPT在班級(jí)講解，例如《如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》
2、讓班級(jí)學(xué)生觀看制作的閱讀視頻，學(xué)習(xí)同伴良好的閱讀習(xí)慣和方法
（二）指導(dǎo)家長(zhǎng)
閱讀美國(guó)吉姆崔利斯的《朗讀手冊(cè)》
1、閱讀策略：化整為零、積少成多、每天堅(jiān)持、務(wù)成習(xí)慣
2、閱讀方法：圈點(diǎn)勾畫(huà)眉旁批
3、撰寫(xiě)閱讀心得
4、組織“家長(zhǎng)讀書(shū)交流會(huì)”
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組老師既有分工，更有合作！尤其是本次三年級(jí)的集體家長(zhǎng)會(huì)，我們不是孤軍奮戰(zhàn)，我們是以團(tuán)隊(duì)的形式呈現(xiàn)，正因?yàn)榇蠹业木\(chéng)合作才讓本次家長(zhǎng)開(kāi)放日工作圓滿落幕！無(wú)限信仰“團(tuán)隊(duì)合作”的力量！
感謝三年級(jí)所有任課老師對(duì)我們本次家長(zhǎng)開(kāi)放日工作的支持和配合，尤其感謝三年級(jí)的所有副班老師，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)在班級(jí)看著未離開(kāi)的孩子們！
感謝三年級(jí)語(yǔ)文組所有老師對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)工作的支持和配合！
感謝校務(wù)管理部提前調(diào)試電腦、音響等！
我們大一班的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是20__年12月15日如期召開(kāi)了，這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)小時(shí)。雖然天氣很冷，但是有96%的家長(zhǎng)都安排好時(shí)間不怕寒冷的準(zhǔn)時(shí)參加了這次家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，這表示對(duì)我們的工作都非常的支持和配合。這令我們大一班的二位老師都很感動(dòng)。這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)在寬松自由的環(huán)境里圓滿的結(jié)束了。
現(xiàn)在就這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)我們作以總結(jié)。這次開(kāi)放日，先是老師展示這個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)的各科教學(xué)容，然后是幼兒課間操，再過(guò)來(lái)就是家長(zhǎng)會(huì)。我們和家長(zhǎng)真的像朋友聊天一樣，總結(jié)了這學(xué)期我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中存在的不足和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長(zhǎng)座談會(huì)上，家長(zhǎng)朋友們很受啟發(fā)。我們班的好多家長(zhǎng)都說(shuō)“原來(lái)，我們真的還不知道戶外的這些欄目是專給我們家長(zhǎng)看的呢？”、還有新來(lái)幼兒的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們?cè)瓉?lái)就認(rèn)為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細(xì)，由于我們做家長(zhǎng)的工作太忙，與你們溝通的真的太少了?！薄?/p>
首先，我們讓家長(zhǎng)了解了大（1）班的整體情況——班級(jí)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)，在談到孩子進(jìn)餐問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)都產(chǎn)生了共鳴，都認(rèn)為這是一個(gè)需要大家共同探討的問(wèn)題。我們向家長(zhǎng)介紹了園中老師所采取的激勵(lì)措施，如：進(jìn)餐習(xí)慣好的、吃飯不浪費(fèi)不撒飯的幼兒，老師請(qǐng)他們派餐具、獎(jiǎng)勵(lì)五角星等，讓家長(zhǎng)從中得到一點(diǎn)啟示，在家也可以采用類似的方法，而不是無(wú)條件地接受孩子們的要求。
但也有一些方面，需要家長(zhǎng)和老師共同配合來(lái)幫助孩子的，如：良好生活衛(wèi)生習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，讓家長(zhǎng)了解一些形象的兒歌，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)幫助幼兒理解、練習(xí)。要求祖輩家長(zhǎng)們放手給予孩子們更多的機(jī)會(huì)，來(lái)逐漸提高孩子們的能力，不要擔(dān)心孩子不會(huì)，而剝奪了他們自己嘗試的權(quán)利。對(duì)于各個(gè)孩子來(lái)園這一階段中的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都讓家長(zhǎng)有所了解，以增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓他們覺(jué)得孩子在園中比在家里更能展示自己鍛練自己。
通過(guò)這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，家長(zhǎng)朋友們互相也學(xué)到了不少育兒金點(diǎn)子。如：在討論的過(guò)程中，張宗源媽媽向我們提出：“宗源在家里不愿意洗手洗臉，應(yīng)該怎么辦？”這時(shí)，藍(lán)心媽媽搶著說(shuō)：“宗源媽媽，你可以這樣做，你帶宗元到超市里讓宗元親自挑選他自己喜歡的臉盆、毛巾、香皂、護(hù)手霜等等。這樣，他就會(huì)做這些事情了。原來(lái)我們家藍(lán)心也是不愿意洗手洗臉，自從我這樣做了以后，藍(lán)心養(yǎng)成了好習(xí)慣?！睆堊谠獘寢屄?tīng)了連連點(diǎn)頭，有了對(duì)付兒子的好辦法，好像心里看到了希望，看上去特別佩服藍(lán)心媽媽。其他家長(zhǎng)和我們二位老師也給藍(lán)心媽媽鼓起了掌。是呀，這次家長(zhǎng)座談會(huì)提供了一次家園交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
很多家長(zhǎng)看完幼兒的成長(zhǎng)檔案都覺(jué)得很好，形式多樣化，讓家長(zhǎng)們更加的了解幼兒在幼兒園的生活學(xué)習(xí)情況，也更加的放心的交給我們。
我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面，較上學(xué)期相比都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步。通過(guò)這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，給我們?cè)鎏砹诵判模贫饲斑M(jìn)的目標(biāo)。
陽(yáng)光燦爛的夏天，__幼兒園的小朋友們也不例外。20__年5月20日開(kāi)始，連續(xù)三天早上我園家長(zhǎng)朋友們?nèi)缂s來(lái)到幼兒園孩子所在班級(jí)里，聽(tīng)本班教師介紹本班課題的開(kāi)展情況，了解幼兒在園的早上半天的生活、學(xué)習(xí)情況，參與幼兒園教育，讓家長(zhǎng)也了解教師們?nèi)绾我I(lǐng)孩子從一日生活中、游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動(dòng)中，家長(zhǎng)們按各班級(jí)擬定好的開(kāi)放日活動(dòng)方案的流程，逐一參觀了孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，看著寶貝們?cè)诎嗉?jí)老師的引領(lǐng)中學(xué)著各種技能，有的家長(zhǎng)開(kāi)心地笑了，有的家長(zhǎng)糾結(jié)著，有的家長(zhǎng)好想幫孩子……小班展示的是創(chuàng)設(shè)游戲化的情景區(qū)域，讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)。中班展示的戶外體育游戲，小朋友們非常樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，寶貝扮演能干的“小青蛙”，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，層層闖關(guān)，闖關(guān)成功后露出滿臉的喜悅！大班展示的是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《以客體為中心認(rèn)識(shí)左右》，整節(jié)活動(dòng)通過(guò)游戲的形式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
5月20日的上午，晴朗的天空下，寶貝們生龍活虎的身影隨處可見(jiàn)。教室里，寶貝們聽(tīng)著老師們的指導(dǎo)，認(rèn)真完成著各項(xiàng)任務(wù)；操場(chǎng)上，孩子們和爸爸媽媽們一起完成老師布置任務(wù)，又有另一種快樂(lè)！
和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光過(guò)得真快，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)們還根據(jù)幼兒園的《家長(zhǎng)開(kāi)放日反饋表》的內(nèi)容進(jìn)行了填寫(xiě)，以便幼兒園及時(shí)掌握各班老師和孩子的成長(zhǎng)情況，增進(jìn)家園、親子情感，協(xié)調(diào)好幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系，進(jìn)一步推進(jìn)我園素質(zhì)教育向良性發(fā)展。
活動(dòng)中，教師們都注重讓問(wèn)題情境化以吸引幼兒，強(qiáng)調(diào)幼兒動(dòng)手操作，孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、合作、學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們?cè)谟^摩、參與幼兒的集體活動(dòng)、游戲的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)幼兒園工作的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也讓孩子們?cè)诩覉@互動(dòng)的氛圍中體驗(yàn)到了無(wú)盡的歡樂(lè)，加深了親子間的情感。
為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放日已經(jīng)在x月底結(jié)束了，這是我們每學(xué)期的必備工作項(xiàng)目，就是為了能讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的生活與學(xué)習(xí)安排，同時(shí)也讓家長(zhǎng)共同配合我們的工作，因?yàn)槲覀兊哪康?是一致的，為了孩子能更好地快樂(lè)成長(zhǎng)！
三天時(shí)間，首先我們請(qǐng)家長(zhǎng)自己定，哪天有空，就選擇哪天？接著請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里來(lái)參加活動(dòng)，最后我們發(fā)放了一張家長(zhǎng)開(kāi)放日反饋表，請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交于老師。
通過(guò)大家的反饋表來(lái)看，有喜有憂：
喜：
1、家長(zhǎng)們都覺(jué)得班中的二位老師和嬤嬤都非常辛苦，對(duì)孩子們非常負(fù)責(zé)，能全方位的關(guān)注到每一個(gè)孩子的生活與學(xué)習(xí)，這是大家所肯定的，也是我們感到欣慰的。
2、大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)非常滿意，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己的孩子在不斷地進(jìn)步中，從不懂事，到現(xiàn)在的懂事，他們都看到了，感謝他們的理解。
3、對(duì)于老師準(zhǔn)備地教學(xué)活動(dòng)，他們也非常滿意，因?yàn)樗麄兛吹搅烁鞣矫娴闹R(shí)內(nèi)容，所以對(duì)于不懂的家長(zhǎng)從中可以得到啟示。
憂：
1、家長(zhǎng)們也對(duì)于我們老師提出了更高的要求，讓我們對(duì)于幼兒的心理學(xué)要理解于運(yùn)用教學(xué)中，這是一個(gè)突破與挑戰(zhàn)。
2、讓我們老師多組織一些課外活動(dòng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，什么生活經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，就等于是溫室里的花朵。所以希望我們老師多開(kāi)展一些活動(dòng)，這點(diǎn)反饋我們會(huì)讓家委會(huì)與我們老師一起完成。
3、家長(zhǎng)們說(shuō)的與做的，是完全相反的，他們把要求給予老師，把孩子的一切都交于老師手上，這是我們所擔(dān)憂的。
通過(guò)這樣一次活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的重視程度，班中32位家長(zhǎng)，還有2位家長(zhǎng)沒(méi)有參加活動(dòng)，一句話：老師，我忙，沒(méi)有時(shí)間參加活動(dòng)。這樣的家長(zhǎng)讓我們?nèi)绾蝸?lái)交流與溝通？什么樣的家長(zhǎng)都有，這需要我們老師的聰明才智來(lái)引導(dǎo)。
為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，昨日，我們藍(lán)天幼兒園小班、中班、大班分別向家長(zhǎng)開(kāi)放了半日活動(dòng)觀摩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)。
本次家長(zhǎng)開(kāi)放日不同于以往的家長(zhǎng)開(kāi)放日，我園自承接《新科學(xué)啟蒙整合教育》以來(lái)，就一直在探索摸索之中，也取得了階段性的成果，借著本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我們舉辦了我園“第一屆科技節(jié)”，展出了由家長(zhǎng)和孩子共同制作的手工作品，以“廢物利用”為主，既環(huán)保又鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。開(kāi)放日活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)看到“科技節(jié)”展出的各種作品，都驚嘆不已，有些家長(zhǎng)覺(jué)得自己沒(méi)有太重視本次活動(dòng)，實(shí)在是一大失誤，因?yàn)檫@些作品都是很出人意料的。
在開(kāi)放日中，不僅孩子的爸爸媽媽來(lái)了，爺爺奶奶也一起跟來(lái)了，把教室擠得滿滿的。當(dāng)看到各種廢舊物品，在師生們靈巧的雙手下?lián)u身一變，成了孩子們手中各種各樣可愛(ài)的玩教具時(shí)，家長(zhǎng)們贊嘆不已。在開(kāi)放啟發(fā)式的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們天真童趣的言行，不時(shí)贏得家長(zhǎng)們的陣陣笑聲和掌聲。幼兒的動(dòng)手活動(dòng)則更讓家長(zhǎng)們大開(kāi)眼界，在活動(dòng)中孩子們成了主人，家長(zhǎng)們成了服務(wù)對(duì)象，天真的孩子們興致盎然地拉著爸爸媽媽一起游戲、一起活動(dòng)。
本次活動(dòng)中，我班進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)是《報(bào)紙先生的故事》，活動(dòng)請(qǐng)幼兒穿著報(bào)紙做的衣服表演，引起幼兒極大的興趣，老師趁此機(jī)會(huì)給幼兒講解報(bào)紙也可廢物利用，最后請(qǐng)幼兒用廢報(bào)紙來(lái)制作東西，家長(zhǎng)們也都參與進(jìn)來(lái)，與幼兒一起動(dòng)手制作，不管是孩子，還是家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)興趣盎然，陣陣笑聲也在活動(dòng)室中回蕩。戶外活動(dòng)中，家長(zhǎng)們也都很配合，不管是做操，還是游戲，也都能夠讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。
開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，家長(zhǎng)們有很深的感觸，也有的家長(zhǎng)提出了建議：如希望這種活動(dòng)多舉辦，多鍛煉孩子的觀察能力，就算自己不能獨(dú)立完成等等。但家長(zhǎng)們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當(dāng)個(gè)好老師確實(shí)不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”——將永遠(yuǎn)是我們每個(gè)老師不變的信條。
家長(zhǎng)開(kāi)放日暨“第一屆科技節(jié)”取得了良好的效益，在以后的工作中，我們會(huì)一如既往的進(jìn)行各種教育活動(dòng)，并把“科技”這一概念出不得讓幼兒有所了解，為了孩子，為了家長(zhǎng)。
今天，我校迎來(lái)了部分學(xué)生家長(zhǎng)，開(kāi)展了開(kāi)放日活動(dòng)。在全體老師的精心準(zhǔn)備及家長(zhǎng)們的踴躍參與下，活動(dòng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)將本次家長(zhǎng)開(kāi)放月活動(dòng)總結(jié)如下：
一、分發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)
利用“家長(zhǎng)開(kāi)放日”這一契機(jī)，學(xué)校向?qū)W生家長(zhǎng)分發(fā)了關(guān)于學(xué)生安全、行為習(xí)慣、文明禮儀、閱讀等內(nèi)容的告家長(zhǎng)書(shū)。通過(guò)此舉，學(xué)校與家庭之間距離更近，聯(lián)系更緊密了。也使家長(zhǎng)們明白，孩子的教育不只是學(xué)校的事情，更有家庭的一份責(zé)任。
二、開(kāi)放課堂
今天的活動(dòng)日，各年級(jí)均向家長(zhǎng)開(kāi)放一堂課（共6節(jié)）。家長(zhǎng)與孩子們一同感受課堂，感受我校教師良好的精神風(fēng)貌和教學(xué)藝術(shù)。
三、觀摩陽(yáng)光體育活動(dòng)
家長(zhǎng)們觀看了陽(yáng)光體育活動(dòng)，欣賞孩子們做操、觀看孩子們整齊的跑操活動(dòng)、參與孩子們的跳繩活動(dòng)，感受到了體育鍛煉的魅力。
四、展示活動(dòng)
利用第二節(jié)課時(shí)間，學(xué)校向家長(zhǎng)們展示了四項(xiàng)內(nèi)容：陽(yáng)光體育特色“花樣跳繩”“竹竿舞”活動(dòng)；五年級(jí)軍訓(xùn)隊(duì)列訓(xùn)練、乒乓球知識(shí)、技能的講解和演示。
五、向家長(zhǎng)作師德師風(fēng)承諾
面對(duì)來(lái)校家長(zhǎng)，李玉明老師代表全體老師，向他們宣讀了《師德師風(fēng)》承諾書(shū)，明確表明態(tài)度，以高尚的師德對(duì)待每一位學(xué)生。
六、參觀校園、家長(zhǎng)懇談會(huì)
由許秀真老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)們了解了學(xué)校的變化，參觀了班級(jí)、功能室建設(shè)、校園文化建設(shè)情況。組織來(lái)校家長(zhǎng)舉行了一次懇談會(huì)。懇談會(huì)上，校長(zhǎng)向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的建設(shè)情況、教育教學(xué)情況；教導(dǎo)向家長(zhǎng)們介紹教育教學(xué)情況，老師還同家長(zhǎng)暢談了孩子們的教育問(wèn)題，為家長(zhǎng)們的困惑出點(diǎn)子；傾聽(tīng)了家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)教學(xué)的建議。本次參加活動(dòng)的家長(zhǎng)共33位，收到意見(jiàn)反饋表20份，有效意見(jiàn)、建議8項(xiàng)，現(xiàn)場(chǎng)回復(fù)解決8項(xiàng)。
七、家校聯(lián)系
各班老師互相配合，采取電話、微信等方式進(jìn)行家校的溝通。老師們特別針對(duì)平時(shí)需要特別關(guān)注的學(xué)生群體進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)們交流合作，尋找?guī)椭⒆拥耐緩?，使他們也能更好地成長(zhǎng)。
通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)，促進(jìn)了家校之間的交流與溝通，拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，也使家長(zhǎng)對(duì)教育有了更新的了解和認(rèn)識(shí)，為我校的建設(shè)、教育教學(xué)工作打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！