英語是國際通用語言,盡早讓孩子接觸英語,可以在孩子往后的學(xué)習(xí)中起到事半功倍的作用。下面是小編為大家分享的英語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，希望能幫助到大家!
一年來，我校在文教局等各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位老師的積極配合下，圓滿完成了本學(xué)年初制定的工作計(jì)劃。以下是我校工作的簡要回顧。
一、抓好常規(guī)教學(xué)工作：
1)制定好學(xué)期工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校制定的《教學(xué)工作常規(guī)》《周工作計(jì)劃》等對教學(xué)常規(guī)工作中的備課、作業(yè)批改、常規(guī)課、備課活動及教研活動等作了統(tǒng)一、具體的要求，發(fā)給每個(gè)備課組和組員，使大家的工作做到心中有數(shù)，有的放矢，確保本學(xué)期工作的順利開展。
2)配合學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作檢查對教研常規(guī)進(jìn)行了一次細(xì)致認(rèn)真的檢查，并對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了個(gè)別提醒，并督促存在問題的老師進(jìn)行了及時(shí)的整改。
3)組織好每周一次的教研活動，包括讀書交流活動和評課活動。利用教研活動時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)部下達(dá)的《教學(xué)工作常規(guī)》，并對讀書交流活動作了詳細(xì)的計(jì)劃和部署，使得每次教研活動都能夠給予老師們體會讀書樂趣、分享讀書心得的機(jī)會，并使大家增長見識、獲得理論的提升。
4)加強(qiáng)學(xué)校交流，營造開放課堂。我校有著濃厚的教研氛圍，隨時(shí)歡迎來自全國英語老師到福尼斯學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流《伊呀呀韻律拼音英語》。
二、組織、參加了豐富多彩的活動、競賽
1)全體員工精誠合作辦好第一屆英語節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和愛好，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力，英語節(jié)，以一系列豐富多彩的英語活動為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語實(shí)踐中體會到學(xué)英語、用英語的快樂。孩子們在英語節(jié)中，既收獲了快樂，又收獲了知識。
2)組織好我校學(xué)生參加市小學(xué)生英語口語大賽。根據(jù)工作計(jì)劃在本學(xué)年初就制定了競賽輔導(dǎo)計(jì)劃，各組員踏實(shí)落實(shí)，并在競賽中取得了優(yōu)異的成績。
三、開展課題研究，深化教學(xué)改革
我們繼續(xù)圍繞重點(diǎn)課題《伊呀呀韻律拼音英語》，按計(jì)劃定期開展研究活動，抓實(shí)研究過程，并把科研與教學(xué)實(shí)踐工作緊密結(jié)合，不斷總結(jié)課題實(shí)施中出現(xiàn)的種種問題，真正做到以科研推動教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、堅(jiān)持總結(jié)，不斷前進(jìn)
1)擺正自己的位置：既對學(xué)校負(fù)責(zé)，下達(dá)任務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)帶頭人。因此，要做一個(gè)有威信的管理員，首先要身先士卒，以身示范，起帶頭作用。
2)用好“人”，做好“人”的工作。力爭讓每一位教師都能最大限度的保持心理平衡，心理平衡是充分調(diào)動老師積極性的重要保障。
3)樹正氣，形成一種健康向上的氛圍，讓教師們能夠保持心理上的平衡。風(fēng)氣對于一個(gè)團(tuán)體的健康發(fā)展至關(guān)重要，甚至能決定一個(gè)團(tuán)體的興衰與存亡。對于良好風(fēng)氣的樹立，一是言論方面，另一方面是行動。比如：在處理勤與懶的問題上：首先要對勤勤懇懇工作并善于合作的`人給予不斷的表揚(yáng)和誠懇的肯定，雖然我們不是為了榮譽(yù)和物質(zhì)獎勵而工作。
4)強(qiáng)調(diào)合作，對于有協(xié)助精神的教師給予大張旗鼓的表揚(yáng)。
5)充分發(fā)揮教師的特長，給他們展示自己的機(jī)會，讓他們有發(fā)揮特長的榮譽(yù)感，并給予力所能及的支持和協(xié)助。
緊張的一年又過去了，福尼斯一貫堅(jiān)持了以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量回報(bào)社會對福尼斯的支持，一貫堅(jiān)持了以認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度回饋家長對福尼斯的厚愛。為此，請上級領(lǐng)導(dǎo)相信我們在2009年會百尺竿頭，更進(jìn)一步，爭取把福尼斯英語培訓(xùn)學(xué)校辦成保定市一流的培訓(xùn)學(xué)校。
20__年我校在領(lǐng)導(dǎo)們的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，嚴(yán)格遵守了國家的各種法律，認(rèn)真貫徹黨和國家的各項(xiàng)政策，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，加強(qiáng)教育教學(xué)的研究，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理工作，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的新途徑。在教書育人的事業(yè)中作出了微薄貢獻(xiàn)與成績。在過去的一年中一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)年中每個(gè)帶班的英語教師，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)不斷進(jìn)步。對照工作計(jì)劃，現(xiàn)將20__年的工作匯報(bào)如下：
一、突出特色教育，提升品牌影響力
20__年作為我校特色教育深度發(fā)展和改革的年度，我校努力與國際英語教育接軌，創(chuàng)新適合本地區(qū)英
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化改革，與時(shí)俱進(jìn)
結(jié)合我校工作計(jì)劃，20__年年度工作主要以教育改革，思路創(chuàng)新為主。積極參與全國社會各界組織的教育研討會，教育理念座談會，各種先進(jìn)教育理念，教學(xué)方法的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程等，并與上海君學(xué)書院，湖南大學(xué)嘉奇商學(xué)院等多家全國知名教育機(jī)構(gòu)達(dá)成合作伙伴關(guān)系，共同推進(jìn)全國英語教育的發(fā)展。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法及教育理念，形成特色教育“以特色教育為重心，打造行業(yè)品牌”是我校經(jīng)營方針之一。學(xué)校自創(chuàng)辦以來，一直十分重視校園特語教育的特色教育，提升我校品牌教育影響力。色的特色教育。每周以教研為中心開展全校性的教育研討會及座談會。著力打造具有地域特色及學(xué)校自身特色的教育理念及教學(xué)方法。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，創(chuàng)新，實(shí)踐力求探索出最佳的教育方式。
3.發(fā)揚(yáng)素質(zhì)教育精神，提升全面教育品質(zhì)
為培養(yǎng)學(xué)員綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)員綜合能力。通過舉辦各種拓展訓(xùn)練活動，知識競賽等活動，從多方面提升學(xué)員綜合素質(zhì)，形成我校特色素質(zhì)教育體制及校園文化。在20__年中我校先后開展了學(xué)員集體感恩生日會、母情節(jié)感恩活動、暑期英語知識競賽、英語書寫與手抄報(bào)比賽、萬圣節(jié)派對、圣誕節(jié)游園活動等集體活動。
二、緊抓細(xì)化教育，提升教育實(shí)力
學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)及方法，需要學(xué)校教育與學(xué)習(xí)對象的完美結(jié)合。20__年我們結(jié)合年度工作目標(biāo)及計(jì)劃，針對不同年齡學(xué)員進(jìn)行調(diào)研，研究，分析。針對這些細(xì)節(jié)工作，20__年中我們積極組織老師外出學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)化教育理念，整體教育理論，互動式教育法等專業(yè)知識，制定了《班級管理制度與手冊》、《教學(xué)細(xì)節(jié)工作規(guī)定》以及其它各項(xiàng)涉及教育細(xì)節(jié)工作的要求、規(guī)定和制度。從細(xì)節(jié)，帶整體，促進(jìn)我校整體的教育實(shí)力的提升。針對我校的實(shí)際情況，我們主要做了以下工作：
1。每周一次教研活動。主要進(jìn)行集體備課、評課、課題研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動。
2。組織了骨干教師和教學(xué)主管的示范課，和全體教師的公開課、新進(jìn)教師的匯報(bào)課活動，并及時(shí)評課。
緊張而繁忙的一年工作已經(jīng)全面結(jié)束，回顧一年工作，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的時(shí)代精神，圓滿地完成了本年度各項(xiàng)工作任務(wù)。為了揚(yáng)長避短，依據(jù)本年度的重點(diǎn)工作落實(shí)情況做一下總結(jié)：
一、把握機(jī)遇，注重質(zhì)效，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
為了使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，主要采用以下措施：
1、大力推行新課改，著力打造教學(xué)新模式。
全校組織教師準(zhǔn)確把握教改精神，切實(shí)改變觀念，更新教法，分課型探索課堂新教學(xué)模式。學(xué)校利用每周四上午業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看課堂教學(xué)光碟、新課改講座光碟，進(jìn)行新課改培訓(xùn)，并做好相關(guān)筆記，同時(shí)開展教師公開課競賽。
2、深入開展"兩課"活動。
"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家"。校長每月不定期對老師進(jìn)行推門聽課，并及時(shí)與教師溝通，積極構(gòu)建開放式、探究式、研討式、互動式的新型課堂。教師每月對部分學(xué)生進(jìn)行家訪，與家長共同架起促進(jìn)學(xué)生健康成長的"連心橋"，面對面的疏導(dǎo)、解決孩子在成長過程中遇到的煩惱和困惑，并做好家訪記錄。
3、堅(jiān)持聽課評課制度。
為了使教師理論知識實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，我校堅(jiān)持聽課制度，每周組織教師聽一節(jié)公開課，每學(xué)期均組織聽課10余節(jié)。
(二)加強(qiáng)管理，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。
1、強(qiáng)化學(xué)生及學(xué)籍管理。
積極落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，制度日常教學(xué)情況表，每周教師及時(shí)登記當(dāng)天班級教學(xué)情況。為學(xué)生制定了考勤表、課文過關(guān)表、單詞過關(guān)表，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)情況管理。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
提升教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍"愛校"、"愛崗"教育，增強(qiáng)教職工服從、服務(wù)大局意識，提升教工隊(duì)伍的凝聚力和向心力。
3、依法依規(guī)招生和收費(fèi)。
嚴(yán)格按照省、市有關(guān)規(guī)定依法、依規(guī)收費(fèi)，凡收費(fèi)必有據(jù)，已在校園醒目處公開收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
(三)創(chuàng)新德育工作方法，拓展德育工作新途徑。
1、優(yōu)化教師隊(duì)伍，深化師德師風(fēng)建設(shè)。
教師的德育意識決定教師的德育行為。只有強(qiáng)化教師的德育意識，才能營造良好的德育氛圍，才能有效的開展德育工作，為學(xué)生的健康成長奠基。
2、抓好日常行為規(guī)范教育。我校把每學(xué)期第一個(gè)月設(shè)立為校風(fēng)校紀(jì)整治月，并進(jìn)行"小明星"評選，對優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)、鼓勵，對不合格的學(xué)生進(jìn)行教育。
3、開展豐富多彩的課外活動，營造學(xué)生活躍氛圍。
很幸運(yùn)成為暑期英語培訓(xùn)班的一位成員?；仡欉@一周的培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，雖然陽光很猛烈，雖然午餐時(shí)間只有一個(gè)小時(shí)，沒有午睡的時(shí)間，可是我沒覺得不習(xí)慣，更不覺得辛苦，更重要的是，我覺得自己收獲了很多。
7.20的開班典禮上，教育局領(lǐng)導(dǎo)說明了此次培訓(xùn)的目的和紀(jì)律，剛開始的時(shí)候，我還覺得有點(diǎn)不近人情，可是現(xiàn)在想想，他們也是用心良苦啊。之后來自加拿大的校長Mr. Rogers的講話，讓我對這次培訓(xùn)有了一種期待。回到自己所在的班級后，Mr. Rogers的夫人Kathy首先介紹了她的家庭和自己的愛好，她雖然50多歲了，從外表上看，似乎已經(jīng)不再年輕，可是她的心態(tài)，她的幽默讓我感受到了她的熱情和活力。
7.21上午，我們?nèi)齻€(gè)班級所有的老師和外教一起頂著烈日，步行到鸛山公園，我們邊看邊寫，通過see,hear,feel,smell,taste等，我們發(fā)現(xiàn)了鸛山公園別樣的風(fēng)景。在回來的路上，我在思考：為什么加拿大的教育會走在中國的前面?可能跟他們的教育方式有關(guān)吧?他們非常注重實(shí)踐，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
接下來的幾天，Kathy采用了各種不同的活動和游戲來激發(fā)我們的積極性，事實(shí)證明她真的很棒。讓我印象很深刻的有好多。首先，幾個(gè)外教一起教我們跳traditional canadian dance (the Virginia Reel),大家都很興奮，也很投入，我們笑啊，跳啊，真的像個(gè)孩子，更夸張的是，我們親愛的外教竟然站在桌子上示范，那股子認(rèn)真勁，真的讓我們自嘆不如。今天Kathy還教我們跳了chicken dance,她說這是silly dance, 我們邊跳邊笑，最后狂笑，真的很開心，其實(shí)我們在開心的同時(shí)，不知不覺地學(xué)到了知識，鍛煉了自己的聽力，也增加了自己的詞匯量，在這種愉快的氣氛中，我們更能夠接受知識，我們是這樣，我相信學(xué)生更是這樣，他們更需要興趣，需要動力，需要輕松愉快的氛圍。我們還做了很多的games,比如說“Chain Reaction”,“Charades”, “name games”等，所有游戲的設(shè)計(jì)，都是為了激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。今天Mr. Rorgers還給我們做了一個(gè)報(bào)告，主要是關(guān)于加拿大的教育，這讓我感觸很深，他們的教育，尤其是高等教育，面向的是大多數(shù)的學(xué)生，他們會給學(xué)生創(chuàng)造很多的機(jī)會，很注重提問的藝術(shù)性，他們不會歧視學(xué)生，他們給學(xué)生更多的是respect(尊重)。他的報(bào)告中有幾點(diǎn)給我留下了非常深的印象，也是很難做到的：一.Try to teach the students to listen to each other, let them become good listeners.二.If we want others to be polite/friendly to us, be polite/friendly to them first.三.As teachers, we should treat every student as our own children.我列舉的只是他的報(bào)告中的部分，從他的報(bào)告中，我了解到了他們的教育理念和教育方法，這些對我的啟發(fā)很大。當(dāng)然，由于國情不同，學(xué)生素質(zhì)不同，社會環(huán)境的差異，我們不可能完全模仿他們的理念和方法，但是我們完全可以有選擇的吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)。畢竟，同樣是青少年，應(yīng)該有共同的生理和心理特點(diǎn)，至少讓學(xué)生在輕松愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)生活，我們應(yīng)該能做到的吧?對學(xué)生，我們更多的應(yīng)該是尊重，而不該總是抱怨;更多的應(yīng)該去正面表揚(yáng)，而不是一味 的挖苦或者懲罰。教育的確需要紀(jì)律，可是適當(dāng)?shù)拿裰骺赡軙屛覀兪盏揭庀氩坏降男ЧＳ⒄Z教學(xué)也是一樣，由于環(huán)境的約束，我們的學(xué)生不可能時(shí)時(shí)說英語，因此除了課堂，他們很少有機(jī)會開口，而語言最大的作用就是用來交際，所以我們的學(xué)生會覺得學(xué)英語很困難，假如沒有適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)，時(shí)間長了，他們就沒了興趣和信心。所以作為教師的我們，僅僅敬業(yè)是不夠的，備好每堂課，上好每堂課，批好每本作業(yè)，那只是最基本的工作，除此以外，我們需要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，給他們提供更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，尊重他們的人格，讓他們喜歡我們，然后才能喜歡我們的課，喜歡我們教的學(xué)科，可以這樣說，民主融洽的師生關(guān)系對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有一種推波助瀾的作用。
總之，培訓(xùn)的第一周，我在快樂之余，感悟了很多，也收獲了很多，在接下來兩周的培訓(xùn)中，我會更專心，更認(rèn)真地去聽每一句話，做每一件事。在以后的工作中，我會盡我所能，爭取讓更多的學(xué)生更好的做人，更好的學(xué)習(xí)!
本人有幸參加了我校組織的“20--20-學(xué)年首屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
一、對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實(shí)踐的機(jī)會，語言能力得到快速提高。
(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記，積極思考，討論問題;課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋?。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;
在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個(gè)活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，無論是上課的老師還是聽課的老師都在不同的程度上有了提高!
去年年底，我去杭州參加了為期10天的培訓(xùn)，在那次活動中我認(rèn)識了杭州外國語學(xué)院的高歌老師，跟著他我認(rèn)識了phonics .在這次的讀書工程活動中，我接觸到了一本書，這本書就是《不能錯(cuò)過的英語啟蒙——中國孩子的英語路線圖》 ， 這本書講述的是一位媽媽陪孩子安妮在加拿大收獲了寶貴的英語啟蒙路線圖，結(jié)合國內(nèi)兒童英語啟蒙的現(xiàn)狀，作者發(fā)現(xiàn)：第一是孩子的興趣和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律;第二是英語作為一門語言的規(guī)律、體系和習(xí)得次序，而這兩點(diǎn)恰恰是安妮在北美英語啟蒙 路上最受重視的東西。
作者將北美英語啟蒙的方式和中文學(xué)習(xí)方 式相結(jié)合，向我們提供了最佳英語啟蒙方法。采用這種方法進(jìn)行英語啟蒙，孩子們享受的是樂趣，收獲的是綜合英語能力的提高和后勁的積攢。書中提到的北美國家英語啟蒙教學(xué)最好的方法就是phonics 自然拼讀法。因此今天我想跟大家一起來分享我在這本書中圈圈點(diǎn)點(diǎn)的東西，一起來學(xué)習(xí)、體驗(yàn)phonics。
一、走進(jìn)phonics
每一個(gè)第一次遇到phonics的人都會有相同的感慨，那就是phonics 帶我們重新認(rèn)識了26個(gè)字母，中國孩子從小背得滾瓜爛熟的ABCDCFG，我們在孩子很小的時(shí)候給他們輸入的只是26個(gè)字母的名字，其實(shí)他們的發(fā)音是另外一個(gè)概念。而孩子真正需要的英語啟蒙應(yīng)該是26個(gè)字母的Letter sound ，而不是他們的Letter name。phonics教學(xué)的一級教材中，運(yùn)用大量的音效素材，圖片、繪本故事、兒歌、游戲、教學(xué)視頻、甚至教師夸張的肢體語言，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)這26個(gè)字母的基本發(fā)音，通過對應(yīng)含有這個(gè)發(fā)音的單詞，來加深對這個(gè)音的印象。然后到字母組合的發(fā)音，然后就能自然拼讀出一個(gè)個(gè)單詞，在這個(gè)系統(tǒng)的訓(xùn)練當(dāng)中，老師不會刻意強(qiáng)調(diào)單詞的意思，而是讓學(xué)生掌握一種發(fā)音的規(guī)律，提高學(xué)生閱讀單詞的流利性。為今后閱讀英文書籍打下基礎(chǔ)。在北美的英語啟蒙教學(xué)中，閱讀的流利性和閱讀的理解性是完全兩個(gè)不同的概念。其實(shí)這就是相當(dāng)于我們中國小孩子在認(rèn)識一個(gè)一個(gè)漢字的過程，在這里我們一起來分享一個(gè)26個(gè)字母的發(fā)音教學(xué)視頻，里面還伴有手語，有興趣的老師也可以互動一下，一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(插入手語視頻、phonics 教學(xué)電子書)
二、用漢語拼音理解phonics
Phonics在中國被譯為自然拼讀法，這是因?yàn)樗钠醋x性本身和漢語拼音有些相象。只不過，漢語拼音僅僅是漢字的輔助，而不是可以獨(dú)立閱讀的文字。關(guān)于英語學(xué)習(xí)啟蒙的語言專家之所以把它們放在一起比較，僅僅是為了更形象地說明phonics的拼讀方式。
回顧一下我們漢語拼音的學(xué)習(xí)過程：
1.先背下來漢語拼音所有的聲母、韻母：a o e iu ǖ, bpmf….
2.學(xué)習(xí)四種聲調(diào)
3.學(xué)習(xí)拼讀這些音，也就是把聲母、韻母合起來后組成一個(gè)拼音，加上聲調(diào)。
如b-a 八/拔/把/爸 而不是 媽/麻/馬/罵 m-i-ao-----喵/描/秒/廟 而不是貓/矛/卯/貌
接下來我們把漢語拼音的學(xué)習(xí)與phonics 方法逐項(xiàng)對比：
1.漢語拼音的聲母、韻母，可以對應(yīng)英語中的Sound,(字母或字母組合發(fā)音)，其中聲母類似輔音，韻母類似元音。區(qū)別僅僅是，英語的音更多一些，英語的音和字母并非一一對應(yīng)的關(guān)系。
2.漢語中的四種聲調(diào)代表不同的讀音，但聲調(diào)中英語中僅用來表示語氣等。
3.漢語中的“拼”音，可以對應(yīng)英語中的Blending :不同的音組合在一起后，怎么來讀，區(qū)別僅僅是英語的Sound更多，不同的Sound組合更加自由，一個(gè)單詞可以有好幾個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)可以由好幾個(gè)音組成，輔音和元音可以Blending，輔音和輔音也可以Blending
了解了上面三點(diǎn)，我們就可以像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣來學(xué)習(xí)phonics就可以了。下面我們來分享一段美國的媽媽在家里給寶寶英語啟蒙的視頻，這是個(gè)2歲半的`寶寶。不妨我們現(xiàn)場來試一試。
三、phonics 的孿生姐妹 sight words
除了自然拼讀法，sight words 是英文閱讀的另一根拐杖，是英語啟蒙學(xué)習(xí)中不可缺失的一部分。什么叫sight words，從字面看就是一入視線就立即反應(yīng)的詞匯。其中包括 a the and i me 等220個(gè)單詞，占據(jù)了閱讀量的50%左右，攻下它們，你就有50%的單詞都認(rèn)識，配合適當(dāng)難度等級的書進(jìn)行閱讀練習(xí)，就會極大得提高閱讀速度以及閱讀的流利性，進(jìn)而會有助于對內(nèi)容的理解。加拿大小學(xué)一年級的新生家長會收到學(xué)校這樣一個(gè)通知，大意是：今年課堂上會學(xué)習(xí)一些sight words，要流利地閱讀，快速提高閱讀速度，必須要掌握這些sight words，就是最常用、非常簡單的大約220個(gè)單詞，包括a the and i me 等。但是，對孩子來說，這些單詞靠死記硬背那是不行的。北美的老師會在平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，把這些單詞一部分一部分得滲透進(jìn)去，編到各種有趣的故事情景、詩歌中去，在學(xué)生閱讀時(shí)要求學(xué)生用熒光筆標(biāo)注，并要求必須記住它們。大家可以進(jìn)這個(gè)網(wǎng)站在頁面左下角找到sight words ，點(diǎn)擊進(jìn)去，里面有五個(gè)分階段列表，還有單詞發(fā)音。有興趣的老師可以去看看。
四、英語啟蒙聽力輸入的關(guān)鍵——聽什么
學(xué)習(xí)英語，需要大量的聽讀。這里的大量，不是說一天連 續(xù)讀好幾個(gè)小時(shí)，而是細(xì)水長流，每天半小時(shí)，累積下來的。每天只要半小時(shí)的讀書時(shí)間，一天讀三樣，一樣十分鐘，七天 換一次內(nèi)容。 磨英文耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉 英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。中國孩子從小就開始聽各種中文兒歌童謠，英語國家的孩子也是如此訓(xùn)練語感的。我們的英語啟蒙完全應(yīng)該走同樣的路。聽那些原汁原味的英語國家孩子在聽的東 西，這才是英語啟蒙聽力輸入的關(guān)鍵，也是聽力辨音能力的 基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)孩子聽力資源的原汁原味，是為了讓孩子能從大量的相近的發(fā)音方法中得到正確的語音信號，尤其是韻律節(jié) 奏方面的規(guī)律。這些輸入達(dá)到一定的量后，孩子即使聽到別 的不規(guī)范的東西，也不至于被這些東西帶跑。在孩子不斷積累的生活情景中，出現(xiàn)了他在動畫片中看到過的相似的情景時(shí)，他的英文表達(dá)就直接冒出來了。因?yàn)檎Z言的輸出是需要情境對應(yīng)的，當(dāng)然這需要你在有了大量的輸入的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。這里我給大家推薦幾個(gè)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。這是個(gè)跟phonics學(xué)習(xí)相配套的一個(gè)網(wǎng)站，我們大家可以來看一下，很多北美的小孩子，或者中國小孩到北美學(xué)習(xí)的，都選擇這個(gè)網(wǎng)站開始英語啟蒙的。在操作這個(gè)網(wǎng)站時(shí)，特別是年齡比較小的孩子，家長不要要求孩子一定要每天記幾個(gè)單詞，哪個(gè)讀錯(cuò)了，馬上去正音，它里面有很多小游戲，英文歌曲，動畫片，你可以帶著孩子點(diǎn)去，然后讓他自己玩，只要他喜歡在那里玩，你就成功了。在英語啟蒙的過程中，如果你的孩子慢慢地可以閱讀一些英文繪本了，那時(shí)你也最好由孩子自己來選擇他喜歡看的書。千萬千萬別倒了他的學(xué)習(xí)興趣，要不你再好的啟蒙方法也變得無效了。我覺得做為一名老師，有好東西要和學(xué)生一起分享，這是我們的職責(zé)所在，現(xiàn)在我們學(xué)校1----3年級的英語校本課程中已經(jīng)在啟用phonics 教學(xué)法。在平時(shí)的語音教學(xué)中也開始滲透這種教學(xué)理念。我們英語老師已經(jīng)把相關(guān)的一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦給我們的學(xué)生，希望我們沈四小學(xué)生的英語成績能越來越好。也希望今天的內(nèi)容能給大家?guī)ヒ稽c(diǎn)幫助。
“進(jìn)德修業(yè)，臻于至善”是我們20__年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的一個(gè)宗旨。而本人非常有幸參加了這一次的初中英語組的培訓(xùn)。本次集中培訓(xùn)從7月12日———17日，期間每日烈日炎炎，行走間揮汗如雨。但是我們每個(gè)人都很珍惜、重視這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們的教研員也幾乎每天都陪著我們一起聽課、一起反思，監(jiān)督我們，鼓勵我們。本次培訓(xùn)上級非常重視，特別為我們請來了專家、特級教師以及一直活躍在教育一線的優(yōu)秀老師，為我們帶來了精彩的演講，所有的演講都是對于我們提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)起到了很大的幫助，幫我們解決了很多的困惑，開闊了我們的視野。因?yàn)閷W(xué)到的東西太多，所以只能淺談本次的心得。
首先是浙江大學(xué)高級訪問學(xué)者，溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級教師王崴然老師為我們帶來了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)的變與不變》。王老師為我們解析了《課標(biāo)》的變與不變的原因，變與不變的內(nèi)容，以及變后我們教師應(yīng)該如何教書。通過王老師的解讀我了解到在新課標(biāo)下，我們對學(xué)生的培養(yǎng)方向更加明確，我們要以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為整體的人的發(fā)展，注重人格和智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時(shí)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和日常生活、精神生活和科學(xué)生活有機(jī)結(jié)合起來，知識不再是終極目標(biāo)，而是過程目標(biāo)。還要更注重人文的教育。我們的總目標(biāo)是通過英語的學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。希望我們英語教師希望通過英語這個(gè)媒介來幫助學(xué)生，不僅僅是學(xué)習(xí)一種知識，更是培養(yǎng)一個(gè)人的素養(yǎng)。
溫二外的鄭建蕾老師為我們帶來有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)非常實(shí)用，非常貼近我們工作的一個(gè)講座，幫我們解決了很多困惑，給了我們很多新思路，也幫我們明確教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。讓我們了解如何設(shè)計(jì)一堂精彩的，有效的課。主要遵循“以目標(biāo)為中心，學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心”。也幫我們避開許多誤區(qū)，例如活動目標(biāo)不明確，情景設(shè)置脫離生活，活動方式單一，活動設(shè)計(jì)不連貫，活動指令不明確，活動時(shí)間不掌控等，都是設(shè)計(jì)大忌。
溫州大學(xué)的程麗波老師為我們帶來《教師課堂話語互動和互動中的話語研究》。程老師通過大量翔實(shí)的理論依據(jù)配以課堂實(shí)例，讓我們在討論爭論中得出許多對我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作非常有用的知識。師話語(teacher talk)不僅是教師教學(xué)的工具，也是學(xué)生信息輸入的重要資源。因此教師話語在第二語言課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。同時(shí)，教師話語的質(zhì)和量、提問方式、師生間的互動以及教師反饋性話語也可能會決定課堂教學(xué)的成敗。
1、課堂中教師話語比例過大會剝奪學(xué)生的“說話權(quán)”，讓他們從沒機(jī)會說變得不會說，最后不敢說。教師要改變在課堂上講解詞匯、語言點(diǎn)和語法的習(xí)慣，調(diào)整課堂中教師話語和學(xué)生話語的比例?；邮墙浑H的核心，可以通過設(shè)置交際性情境，在情境中操練詞匯、語言點(diǎn)和語法，擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入和輸出，促進(jìn)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提升。
2、要建立基于意義之上的互動功能，學(xué)生學(xué)習(xí)效果才能產(chǎn)生最好的效果。最教師要提高提問技巧，調(diào)整展示性問題和參考性問題的比例?？梢赃m當(dāng)增加參考性問題，給學(xué)生提供更多積極思考和自我表達(dá)的機(jī)會。對于中下游的學(xué)生，教師提問時(shí)應(yīng)多使用展示性問題;而對于英語較好的學(xué)生，教師可多采用參考性問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
3、教師應(yīng)采取多種反饋方式，通過追問和引導(dǎo)學(xué)生來糾正語言錯(cuò)誤，增加學(xué)生的語言輸入和語言輸出，促進(jìn)師生間真實(shí)的語言和情感交流。
4、真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的互動愿望至關(guān)重要。沒有溝通欲望的互動會使互動的效果大打折扣。
金揚(yáng)琴老師的《從文本解讀，走向教學(xué)目標(biāo)設(shè)定》又是一節(jié)非常精彩的講座。為我們講解了近年比較熱門的文本解讀。金老師在理論的高度之下為我們做了詳細(xì)的文本解讀。在金老師的指點(diǎn)下，我們時(shí)不時(shí)的有種恍然大悟的感覺。文本解讀是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的前提，只有在完全了解編者的意圖，以及每個(gè)部分所想要傳遞的信息，然后我們分析確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)技能，情感目標(biāo)這三個(gè)大的框架，然后是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過各種活動，把這三個(gè)聯(lián)系起來，展示出來，這樣才能夠建立正確的教學(xué)體系，可以確保我們不會做無用功。
同樣來自教學(xué)一線的溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)金崎老師和金揚(yáng)琴老師有異曲同工之妙，亦是通過文本解讀來備課。但是金崎老師更詳細(xì)的為我們展示了一種備課方式——BACKWARD DESIGN，即逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。通過文本解讀，我們明確預(yù)期的目標(biāo)——確定預(yù)期結(jié)果達(dá)到的證據(jù)——安排學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。金老師通過自己的一些教學(xué)設(shè)計(jì)來向我們講解逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的操作。其中閱讀課要注意閱讀策略的奇異和作用，復(fù)習(xí)課注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和鞏固提高，聽說課可以通過對話調(diào)查等在完成教學(xué)目標(biāo)。
屈小武老師是個(gè)外表很文雅的女老師，但是講座非常幽默，經(jīng)常會用一些很流行的網(wǎng)絡(luò)用語和我們交流。老師的講題是我很少關(guān)注的一方面——聽課。雖然本人挺了無數(shù)的課，但是一直都是很懵懂，聽課幾乎無所得，或者得無所用。老師從一些名家之言和實(shí)驗(yàn)研究引出我們聽課中忽略的一些東西。讓我們了解到聽課促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及提高教育素質(zhì)的舉措之一。我們以前僅僅就是一個(gè)聽的動作，聽完老師的講座之后，才發(fā)現(xiàn)自己做的實(shí)在不足。聽課應(yīng)該分為三部分。
一、聽前。要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，需要了解聽課的課題，了解開課老師的特長，自己的不足，把課題好好分析，可以自己預(yù)想一下教學(xué)設(shè)計(jì)。就像我們學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，知道接下來自己想到得到什么。
二、聽中。就是學(xué)習(xí)。聽前做好準(zhǔn)備之后，可以關(guān)注自己需要的部分，做到有的放矢。
三、聽后。就是復(fù)習(xí)，也不是單純的復(fù)習(xí)。認(rèn)真聽取別人的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)終于到的問題，然后是各位聽課老師互相評價(jià)討論本節(jié)課的優(yōu)劣之處。
還有不僅僅要做到聽別人的課，被別人聽課也是能夠有效的把學(xué)到的理論轉(zhuǎn)移到實(shí)踐之中，挺高教學(xué)質(zhì)量。
……
可以說，這次中學(xué)英語教師發(fā)展90學(xué)時(shí)集中理論培訓(xùn)，是一次真正能夠促進(jìn)我們教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)，給我的教育教學(xué)工作提供了理論依據(jù)，增強(qiáng)了工作的自信心，也促使我不斷反思，如何更好地完善自己豐富自己。今后，我要更嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變觀點(diǎn)，調(diào)高自己的知識底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，并在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……
這次90學(xué)時(shí)的英語培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動兩個(gè)階段，回味這一個(gè)星期的實(shí)踐活動，雖然短暫，但我仍頗有收獲。
在這一個(gè)星期中，領(lǐng)略了9位教師的課堂教學(xué)風(fēng)采，2位指導(dǎo)老師精彩的示范課。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到她們的扎實(shí)的基本功，同時(shí)也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，這幾節(jié)課給我印象較深的是楊老師上的《PEP4Unit4Blearn》這節(jié)課。楊老師以“三毛”這個(gè)人物貫穿于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，在新授單詞的同時(shí)，又為學(xué)生的操練提供了一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在運(yùn)用新詞時(shí)更有代入感、真實(shí)感，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且這期間，通過學(xué)生對三毛困境的了解和幫助，教師讓情感教學(xué)滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)課堂更加豐富和生動，而這正是我平時(shí)教學(xué)課堂中所缺失的。
課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，偏于“智”而忽略“情”，正是我今后需加以改正的地方。作為一位迫切需要完善自我的教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時(shí)地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等，因?yàn)樵u課交流可以使人的思考更加廣闊，內(nèi)容更加豐富。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得很多啟發(fā)與收益。
通過這次培訓(xùn)，讓我深深體會到只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，對如何做好一名出色的小學(xué)英語教師有了更多的努力目標(biāo)。我將反思著自己的差距與不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向，相信本次培訓(xùn)活動對我今后的教學(xué)一定會產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
8月24日聽了嚴(yán)海老師的題為《農(nóng)村初中英語報(bào)閱讀教學(xué)與策略》的講座之后，我覺得嚴(yán)海老師的講座為我指明了下個(gè)階段在教學(xué)過程中的策略，受益匪淺。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生逐步掌握英語知識和技能，又是他們磨礪意志和提高人文素養(yǎng)的過程，更是為了滿足時(shí)代發(fā)展和全國推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。而目前使用的教材的滯后性影響學(xué)生的發(fā)展。
《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》圖文并茂，內(nèi)容豐富，選材廣泛，新穎時(shí)尚，難度適中，符合中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平。這樣的閱讀材料使學(xué)生耳目一新，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就能得到充分發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)效果。
近幾年的中考題型可以看出，中考在逐步將考查重點(diǎn)放在閱讀能力上，主要考查學(xué)生對語言材料的理解能力，以及通過對材料的閱讀，對材料中信息的捕捉能力.在我們迷茫之際，嚴(yán)老師的講座猶如一場及時(shí)雨。
嚴(yán)海老師的授課提綱從四個(gè)方面闡述了她對《21世紀(jì)英文報(bào)》使用后的理解和在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我們大家學(xué)習(xí)。嚴(yán)老師還提到了英語報(bào)刊閱讀有利于提高學(xué)生對文章整體把握的能力，可以滿足不同層次的學(xué)生對英語閱讀的需求。學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來閱讀難易適當(dāng)且感興趣的文章。聽完嚴(yán)老師這次講座后，我對如何能進(jìn)行行之有效的閱讀有了更為深刻的認(rèn)識，對抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平有了更深的把握。
嚴(yán)海老師的講座中提到了很多英語報(bào)刊閱讀的益處，如能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異拓展視野，并且為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語閱讀理解要靠一種悟性，這種悟性的形成絕對是學(xué)生自己領(lǐng)會、思考和親身體驗(yàn)的結(jié)果。作為教師應(yīng)當(dāng)精心選材，合理利用英語報(bào)刊這一資源，根據(jù)學(xué)生所在年級以及認(rèn)知水平的不同，注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語言程度，精心選材，合理利用后再將英語報(bào)刊引進(jìn)課堂教學(xué)。在聽了嚴(yán)海老師的親身所做的例子，更加增加了我對實(shí)施英語報(bào)閱讀的信心。
在進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀教學(xué)過程中，教師可采用多種方法,來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，如猜想、辯論、采訪、小品、歌曲演唱、甚至配音等等。嚴(yán)海老師的講座就為我們提供了一個(gè)新思路：用英語報(bào)刊閱讀來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。嚴(yán)老師經(jīng)過多年的英語報(bào)刊教育，總結(jié)出的一些英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的技巧和策略，讓我們能在將來的教學(xué)生涯中取得事半功倍的效果。
如果我們教師不僅僅讓學(xué)生課余自主閱讀英文報(bào)，而是把英文報(bào)引入課堂，再對學(xué)生加以閱讀方法的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，那么肯定是效果很大的。我愿在以后的英語課堂教學(xué)中嘗試融入英文報(bào)刊的閱讀教學(xué)。
暑期英語教師口語培訓(xùn)到今天就要落下帷幕了，我十分有幸的參加了為期十天的口語培訓(xùn)。十天的培訓(xùn)緊張有序，我收獲甚多，感悟頗深。
首先要感謝我們的外教Jim Wisely,在這十天的炎熱天氣里，我一直被他的精神感動著，他的博學(xué)、他的激情、他的認(rèn)真、他的責(zé)任心、他的守時(shí)……深深地影響著我。在此我要真誠地對他說聲：“謝謝，您辛苦了”。我還要感謝張老師，這十天里他不辭辛苦全程跟護(hù)，老師們非常感動，這個(gè)炎熱的夏天不再炎熱，因?yàn)槲覀兪艿搅诵撵`的洗禮，我們感動著并且學(xué)習(xí)著。
通過這次與全區(qū)英語教師在一起學(xué)習(xí)，深深的感覺到一個(gè)人要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)提高自己，在這十天的學(xué)習(xí)和展示自我中我發(fā)現(xiàn)了自己和別人之間的差距：英語詞匯量太小，單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，語調(diào)讀不準(zhǔn)，連讀不到位，書讀的太少等等。通過這次培訓(xùn)讓自己對自己有了更準(zhǔn)確的定位，在今后的工作中更要多聽英語廣播，閱讀英語報(bào)刊雜志，擴(kuò)大自己的詞匯量，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷提高自身的能力。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。我們是一線的老師，我們擔(dān)負(fù)教育孩子英語基礎(chǔ)的重任，時(shí)代的發(fā)展要求我們要業(yè)務(wù)過硬，口語地道，教法新穎，博學(xué)多識。一切的一切告訴我們：我們要不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)常查找自己的不足，反思自己，提高自己，做一名優(yōu)秀的教師。
★ 英語教師培訓(xùn)個(gè)人心得體會總結(jié)5篇